讀書會(huì)發(fā)言稿800字（通用9篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的讀書會(huì)發(fā)言稿800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇1
大家好！
今天我的發(fā)言的主題是“論物盡其用”，每個(gè)物體都是有價(jià)值的，但價(jià)值的大小不在于物體本身，而取決于用它的人，今天不談“物盡其用”的大道理，只談如何物盡其用。那就從如何用好這一棵樹開始談起吧。
有人說樹是個(gè)好東西，我可以砍了變現(xiàn)，留著等升值，我還可以拿它來造房子造家具，一棵樹的多個(gè)部位我都用上了，這就是物盡其用。
但恕我直言，這樣的用法是“膚淺”的，因?yàn)槟阒挥昧怂耐庠诙鴽]去用它的內(nèi)在，看見樹就是木頭家具，看到石頭就是墻屋，這不是物盡其用。
外在用了“膚淺”，那我用內(nèi)在不就“高深”了嗎？有人又會(huì)說，我看到樹，看到的是它美麗的配色，看的是它優(yōu)美的曲線，看的是人與自然和諧共生，看的是威武堅(jiān)挺，是“欲與天公試比高”。
但我不太認(rèn)同，的確我很喜歡物品的文學(xué)價(jià)值，它的詩意，可是如此“高深”過了頭，只見內(nèi)在卻不去管其用處。如果世界上大多是這種人，那我恐怕會(huì)餓死在路邊上。我較為認(rèn)同的是學(xué)者們的做法。
這是一棵樹，學(xué)者可以分析它的組成結(jié)構(gòu)，從而得到知識(shí)規(guī)律，這是樹上的蘋果，它落了下來，變成了一個(gè)定律，進(jìn)而推導(dǎo)出來了無數(shù)的公式。這是外在上的物盡其用。
古人說飛流直下三千尺，我問為何不是上九重天？古人說一行白鷺上青天，我問為何是一行白鷺卻不是兩行白鷺？為何這天是青天卻不是黃天？為什么它能上天？
看，這就是對(duì)內(nèi)在的物盡其用。
學(xué)者既能用其內(nèi)在，又能用其外在，可這就是物盡其用了么？不對(duì)，用其外不如木商，用其內(nèi)不如畫家，簡(jiǎn)而言之，用得不夠。
這是個(gè)多元的世界，這個(gè)世界上總有木商，總有畫家，總有學(xué)者。當(dāng)我是個(gè)木商，我會(huì)請(qǐng)畫家為我設(shè)計(jì)木工品的花紋；當(dāng)我是個(gè)畫家，我會(huì)請(qǐng)學(xué)者把這樹放到家里來好好觀賞；當(dāng)我是個(gè)學(xué)者，我會(huì)請(qǐng)木商把我設(shè)計(jì)的發(fā)明雕刻出來。
什么叫物盡其用？這才叫物盡其用，物品在一類人手中是無法盡其用的。
當(dāng)然這只是顆樹，既然樹能如此盡其用，世界萬物也可以如此物盡其用。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇2
大家下午好!立秋剛一周，今天有幸在這里我們迎來了xx和華鎣來的朋友，我們感到非常高興。正如歌里唱的“十年修得同船渡，百年修得共讀書”，今天我們?cè)谶@里讀書至少有前世百年修行作墊，這樣高級(jí)的緣分來之不易，我們倍感珍惜。感謝你們，感謝互聯(lián)網(wǎng)將你們送到我的身邊，感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，讓讀書變得時(shí)尚而稀缺，因?yàn)橄∪倍滟F。注定讓這個(gè)我們以書為媒的聚會(huì)大放光彩，我們做的正是川渝文化合作的盛會(huì)!
到今天為止，我們的讀書會(huì)進(jìn)行到第五期，我要說的只有感謝，我要做的就是“俯首甘為孺子�！保聊瑒�(wù)實(shí)團(tuán)結(jié)向前，制定好今后發(fā)展規(guī)劃，做好精心細(xì)致的聯(lián)絡(luò)安排，讓鄰水讀書會(huì)牌子不倒，人員不散活動(dòng)不斷。4月23日晚在影像咖啡，我們?cè)囎隽说谝黄谧x書會(huì)，全是網(wǎng)友召集起來的，到今天總共參加者逾百人，拍攝視頻4期，發(fā)博客50余篇上萬字，公眾信息號(hào)24期，圖文視頻總點(diǎn)擊超過300多萬。網(wǎng)民們驚訝地看到，在川東不發(fā)達(dá)縣居然有群人在堅(jiān)持讀書，只比全國讀書會(huì)興起晚了兩年，這比事件還有現(xiàn)象性。我們堅(jiān)持“學(xué)術(shù)、專業(yè)和包容”的讀書理念，我們做原創(chuàng)不做搬運(yùn)工，聚集起了一支老中青少四代同堂的隊(duì)伍。除了組織好讀書活動(dòng)外，我們還肩負(fù)著鄰水對(duì)外交流的重任。今后，我們將前往成渝交流學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)兩地讀書會(huì)和專家團(tuán)來鄰參觀考察，促進(jìn)鄰水文化向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)并借船出海。我們還將創(chuàng)辦一份兼有讀書寫作的網(wǎng)刊，承載我們的讀書會(huì)和寫作者。面對(duì)未來我們信心滿滿，時(shí)不我待。
同時(shí)讓讀書回歸純粹的書上面，更簡(jiǎn)約簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單，淡化形式注重實(shí)質(zhì)。目前我們讀書會(huì)我們想繼續(xù)網(wǎng)友聚會(huì)的路子，更靈活更草根性。我們也面臨無固定場(chǎng)地、專業(yè)人員和資金缺乏等問題，如何創(chuàng)立一種持續(xù)發(fā)展模式值得深思。我們深信讀書無須太多成本和裝飾，是“最低的高貴”。站在書店可以讀書，坐在街邊可以讀書，只要愛讀書哪里都是書房。阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯說“天堂就該是圖書館的樣子”。相信只要我們讀書會(huì)在，走到哪里都會(huì)有朋友和圖書館。
謝謝大家!
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇3
每個(gè)人都喜歡一本書，有的喜歡科普類，有的喜歡童話，我喜歡的是一本關(guān)于海洋動(dòng)物的書，因?yàn)槲覐男【拖矚g海洋動(dòng)物，所以我一看到關(guān)于海洋動(dòng)物的書我就讓媽媽給我買。
記得以前我在一個(gè)大商場(chǎng)里看見了一本我喜愛的書，是關(guān)于動(dòng)物的于是我就讓媽媽給我買，可媽媽說看閑書會(huì)影響學(xué)習(xí)所以不給我買，我就說看課外書怎樣了，看課外書對(duì)我寫作和積累好詞好句會(huì)讓我聰明的，可是不管我怎樣說我媽媽就是不給我買，我媽媽拉著我把我拉走了，在一節(jié)科學(xué)課上教師提了許多海洋動(dòng)物的問題，我們班的郭鵬宇都能回答出來因?yàn)樗吹脮任叶�，所以他每題都能回答出來，于是我問他接了一本，有時(shí)候我能把這本書讀好幾遍無論看幾遍都不覺得煩。
我也想要一本屬于自我的書可是我媽媽就不給我買，我就說一位作家說過一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地，我一說媽媽就說給我買一本我說把看書對(duì)自我很有用，第二天我媽媽就給我買了一本，于是我每一天的在看幾乎忘吃忘睡，每一天都在看又一次我從早上七點(diǎn)看到中午一點(diǎn)早飯和午飯都沒吃，我看完以后才明白還沒吃飯媽媽說有那么好看么，我說有，于是媽媽笑了。
有一次我去青島玩，等走到海洋館的時(shí)候我看到了許多海洋生物，我變得很興奮，我對(duì)媽媽講它們的由來和習(xí)性爸爸說不錯(cuò)講的很好，看來你會(huì)看書了能活學(xué)活用，媽媽說是不錯(cuò)，你都快成小導(dǎo)游了。所以讀書是有好處的我們要多讀書，讀好書這樣有許多好處一齊讀書吧，讓我們變得更聰明，更靈活，還有一次是我去郭鵬宇家玩我們兩個(gè)說來一個(gè)海洋動(dòng)物只是大比拼我們來比比誰懂得多，于是我們就開始了，我們兩個(gè)的實(shí)力都不相上下，最終我們看到了一道題難住了我們倆，到最終我們也沒回答出來，我們倆說我們要在看些書長大變成一位科學(xué)家，于是我們又開始了讀書，同學(xué)們書里的東西有時(shí)能讓你受益無窮，還能夠讓你實(shí)現(xiàn)你的愿望，可是要在課下看，要不，會(huì)讓我們學(xué)不到知識(shí)，還有可能被教師批評(píng)，所以要選擇正確的時(shí)間讀書。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇4
從小到大，我有過許多許多的朋友，但其中，最有魅力，最趣味，最永久的朋友，就非書莫屬了。
小時(shí)候，每一天晚上，在我的床邊，總能聽到清晰的，有感情的讀書聲。有時(shí)，那是保姆姐姐；有時(shí)，那是媽媽；有時(shí)，那是爸爸；有時(shí)，那是他們這是讀給誰聽呢？目標(biāo)，當(dāng)然是我！那時(shí)候，我怕黑，可自從他們讀書給我聽后，我漸漸地，就不怕黑了。這是因?yàn)椋瑫心切╄蜩蛉缟娜宋锖途实馁Y料陪我度過了一個(gè)又一個(gè)漫長的、漆黑的夜晚。這時(shí)候，書已經(jīng)成為了我的度夜朋友。
慢慢的，我長大了。這時(shí)的我，已經(jīng)能夠看懂一些注音的小漫畫書了。我被書中的小人物吸引住了。我看了《大灰狼和七只小兔》，被故事中小兔子們的智慧所吸引。我也想當(dāng)一回小兔子。我把爸爸媽媽叫來，想讓爸爸扮演大灰狼的主角，讓媽媽扮演兔媽媽的主角，我呢，就扮演那七只小兔子。我把我的想法講給了他們聽，可他們卻說：媽媽要做飯了！爸爸要寫文章了！說完后，就都走開了。我失望極了！我發(fā)誓，一個(gè)星期之內(nèi)決不再搭理他們。果然，我真的沒搭理他們，有好幾次想說，我都忍住了。長大以后，我才明白當(dāng)時(shí)的做法是多么的沖動(dòng)和幼稚。
上了小學(xué)后，我認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)漸漸多了起來。我很高興！因?yàn)椋以僖膊挥眉议L們以讀書的方式將書中的資料傳送給我了我已經(jīng)能夠自我看書了！我的閱讀量不斷上升。我發(fā)現(xiàn)了！我發(fā)現(xiàn)了！原先，讀書是一件多么趣味，多么愉快的事呀！
差不多二年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我到郵局去訂雜志，訂的全都是一個(gè)月來一次的月刊。讀著讀著，我總覺得期期都看不夠，這些雜志可真會(huì)吊人家的胃口。于是，我便幻想著，要是一天來一次，那該多好呀！打那以后，我便天天都開一次信箱，盼望著雜志能快點(diǎn)到。漸漸，我養(yǎng)成了天天開信箱的習(xí)慣，直到此刻，都還一向堅(jiān)持著。
此刻，我讀五年級(jí)了。作業(yè)、功課漸漸多了起來，可看書的時(shí)間依舊是那么多。這是因?yàn)椋野淹鎯旱�，吃飯的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地節(jié)省了下來。我越看越帶勁兒，成天感嘆：��！真好看！
��！書真是我最最最要好的朋友！我要與書同生活，同成長！
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇5
早上好！今天我國旗下講話的題目是《漫談讀書》。
書，是知識(shí)的結(jié)晶，也是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，讀好書，是個(gè)人成才的需要，也是人類文明傳承和發(fā)展的需要。一個(gè)沒有文化的民族，是愚昧的民族；一個(gè)沒有科學(xué)的國家，是落后的國家；一個(gè)沒有知識(shí)的人，只能是一個(gè)愚笨的人。莊子說；“吾生而有涯，而知也無涯”，同學(xué)們，書應(yīng)該成為我們求知的良師益友，應(yīng)該成為我們步入知識(shí)殿堂的階梯。
翻開書頁，我們可以和作者攜手同行，親切交談，置身于歷代偉人巨匠之間，聆聽他們的告誡，如聞其聲，如觀其行，如見其人，讓我們懂得什么是真善美，什么是假惡丑；什么是友誼、事業(yè)、青春、什么是理想信念人生。
古人說“行萬里路，讀萬卷書”、“讀書破萬卷下筆如有神”。這些格言警句告訴我們多讀書，讀好書的好處顯而易見。
有的同學(xué)會(huì)說：“老師，我的功課太忙，時(shí)間緊，沒有時(shí)間堅(jiān)持課外閱讀�！被蛘哒f“再等等，有空閑再好好讀幾本書。”我想借大學(xué)問家林語堂先生的一首諷喻詩送給這些同學(xué)：“春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。夏去秋來冬天到，收拾書包好過年�！蔽乙嬲]這些同學(xué)，明日復(fù)明日，明日何其多，少讀書或不讀書，到頭來，只能是蹉跎青春，腹中空空。
讀書應(yīng)該養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。我還想借葉圣陶老先生的話，和同學(xué)們簡(jiǎn)要的談?wù)務(wù)n外讀書應(yīng)注意養(yǎng)成的四個(gè)好習(xí)慣、葉老曾經(jīng)告誡青少年朋友：“讀一本書，先看序文或作者、編者的前言、內(nèi)容簡(jiǎn)介，知道書的梗概，是好習(xí)慣；把書估計(jì)一下，預(yù)定分成多少天看完，而且堅(jiān)持時(shí)間看完，是好習(xí)慣；又不了解的地方，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或同學(xué)，是好習(xí)慣；自己覺得有所得，隨手寫讀書筆記，也就是“不動(dòng)筆墨不讀書”也是好習(xí)慣�！�
最后，送幾句話給同學(xué)們：
書，是生活的大學(xué)；
書，是知識(shí)的寶庫；
書，是人類文明進(jìn)步的階梯。
讓我在老師的指導(dǎo)下，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)閱覽室，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，讓精神世界更美好！
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇6
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。
所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。
閑暇時(shí)翻看一下里面的資料，總是對(duì)自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來水”、“長流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。
所以，在教學(xué)中，書本是無言的教師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇7
親愛的各位老師：
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。站在xxxx年的春天，盼盼小學(xué)語文組xxxx年工作已經(jīng)正式啟航。過去的一年，感謝大家的辛勤付出，我們?cè)谡n例研修、課堂觀察等方面做出許多有益的嘗試，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，教研成果獲得了省、市、縣教育系統(tǒng)的充分肯定。新的一年，我們將往哪里走？
我想，不管風(fēng)往哪邊吹，我們教研態(tài)度仍然是樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)，本期關(guān)鍵詞是：讀書、研修、成長。而讀書，既是老師也是全校學(xué)生的第一件大事。下面我說說本期語文組的一些工作設(shè)想，也希望大家多提寶貴意見。
先說關(guān)于學(xué)生的。本校學(xué)生亟待提高的學(xué)生語文素養(yǎng)是：漢字書寫能力、人文積累、文學(xué)想象能力等。3月和6月對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行漢字書寫評(píng)測(cè)進(jìn)階調(diào)查，我和各語文組長會(huì)分年級(jí)、分班統(tǒng)計(jì)出優(yōu)秀率，了解全校學(xué)生漢字書寫情況，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為下期制定提高全校書寫能力方案提供第一手最真實(shí)的資料。
再看文學(xué)社活動(dòng)的本期安排。活動(dòng)面向全校，并著重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)閱讀寫作尖子生。每周三午自習(xí)通過廣播站開展經(jīng)典誦讀、講故事、作文微課堂活動(dòng)。本期全校學(xué)生誦讀蒙學(xué)三、百、千及部分經(jīng)典詩詞。每班要有自己統(tǒng)一的誦讀教材，如《日月所誦》《兒童經(jīng)典詩選》《小學(xué)生必背古詩》《我愛吟誦》或自編教材等。據(jù)我所知，1-4年級(jí)很多班一直堅(jiān)持誦讀《日有所誦》，5-6年級(jí)有粟惠、張瓊、還有我的班級(jí)在誦讀《初中必背古詩詞61首》。我想這是老師給孩子們最好的童年禮物。每月最后一個(gè)星期的早讀或午自習(xí)會(huì)檢查全校誦讀和班級(jí)誦讀情況。全校統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，1-3年級(jí)能讀，4-6年級(jí)能背。優(yōu)秀班級(jí)發(fā)“盼盼小學(xué)誦讀之星”圖標(biāo)張貼在教室門外。本期獲得五顆誦讀星的班級(jí)，發(fā)放獎(jiǎng)狀，并作為班級(jí)加分及教師評(píng)選閱讀推廣之星的條件之一。
再說說語文教師的專業(yè)成長，離不開專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。孔子曾說：“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋寡聞”“三人行必有我?guī)煛�。我很幸運(yùn)，置身盼盼語文組這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體中，能和大家互相學(xué)習(xí)，共同成長。上個(gè)學(xué)期一系列的研修活動(dòng)，已充分展示出盼盼語文組優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各年級(jí)語文組在組長葉玲、馮曉、胡煉、王瓊、童曉嬌、陳英的帶領(lǐng)下進(jìn)行課例研修和課堂觀察，銳意進(jìn)取，成果豐碩，郭丹、黃柳、向暉上出了優(yōu)秀的公開課，王瓊、毛丹、黃圣、伍歡、曹雙鈺、胡純、董獻(xiàn)、葉玲、吳蓉為文學(xué)社的孩子授出了精彩的、魅力四射的活動(dòng)課。同時(shí)，也升起了兩顆主持人之星馮曉和萬容妃。
我還了解到，教科室粟主任，從不上一堂無準(zhǔn)備的語文課，如果沒有讀透教材，備好課，就不上新課，寧可讀書或復(fù)習(xí)。因?yàn)�，我們給學(xué)生的每一堂課，都是一次性成像，無法逆轉(zhuǎn)。童曉嬌老師經(jīng)常晚上研究?jī)?yōu)秀的教學(xué)案例或上網(wǎng)搜索觀看教學(xué)視頻，她說，以前總教中低年級(jí)，現(xiàn)在進(jìn)入高年級(jí)后，感覺不曉得怎么上課，只好自己放肆學(xué)。所以，她無論是公開課和常規(guī)課都上得非常優(yōu)秀。她接的綜合班學(xué)生素養(yǎng)也在不斷提升。石穎老師，每周都堅(jiān)持寫下班級(jí)工作記錄或教學(xué)反思，張瓊、曹雙鈺等老師每學(xué)期都會(huì)記下幾大本非常工整、詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記，陳瑤、石穎等老師每次上公開課后，都會(huì)留下手寫的一次又一次磨課記錄，常振芳、聶瓊、馮曉、張瓊等老師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生讀寫，都有自己的小妙招，還有我們組的大姐姐李金蓮、胡淑云、田翠平、陳雙山、黃云映、易偉六、李忠喜、胡建清等老師幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作在語文教學(xué)第一線，每次教研活動(dòng)都能堅(jiān)持參加。
回想這些，我都無比感動(dòng)。
這學(xué)期，將有更多的老師加入到童心文學(xué)社的活動(dòng)指導(dǎo)中來，和孩子們一起誦讀，講故事、寫作文。因?yàn)槲倚３Ｓ幸恍┯?jì)劃外的教研活動(dòng)或檢查，所以我們語文組的計(jì)劃表只能作一個(gè)大致的安排，3月、4月主要是教師讀書會(huì)，5月、6月主要是課例研修和課題研究。本學(xué)期我們將申報(bào)全國課題“新體系作文教學(xué)”的子課題，屆時(shí)我們將有更多的機(jī)會(huì)了解全國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并走出去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們也將評(píng)出盼盼學(xué)校語文教研之星和閱讀推廣之星，讓社會(huì)各界，讓全校家長認(rèn)識(shí)我校優(yōu)秀的語文人，同時(shí)，也感受、了解我校的教學(xué)理念和文化氛圍。相關(guān)評(píng)比細(xì)則即將制定，老師們每一次的研討發(fā)言、讀書筆記、教學(xué)反思、論文、匯報(bào)、課題研究、班級(jí)閱讀等都會(huì)計(jì)分，以公平、公正、公開的原則來進(jìn)行評(píng)比。
今天，是我們?nèi)伦x書會(huì)的第一次相聚。我也知道，我們今天聚在一起學(xué)習(xí)，需要克服很多的困難，放下不少手頭的工作。曾有專家說：“現(xiàn)在最應(yīng)該讀書的那一群人，就最不讀書�！边@句話，盡管言重，但也道出了現(xiàn)在一些無奈的事實(shí)�，F(xiàn)在的學(xué)生，除了寫作業(yè)，基本不讀書，現(xiàn)在的老師，除了完成教學(xué)，基本不讀書。但我想，如果我們自己都不讀書不寫作不研究，怎樣培養(yǎng)孩子的讀書寫作興趣、習(xí)慣和能力？
一個(gè)喜歡讀書的老師，他上的課再差，也差不到哪里；一個(gè)不讀書的老師，他的課，再好，也好不到哪里去。
所以，我們要讀書。為了學(xué)生、為了自己的孩子，也為了我們自身的成長。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好！
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師本事，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格�？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從此，我不再因?yàn)槟骋粋�(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不適宜，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利
經(jīng)過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
讀書會(huì)發(fā)言稿 篇9
對(duì)于我們這個(gè)年齡的人，在上學(xué)時(shí)是一片國學(xué)的荒漠，能夠了解到國學(xué)的只有歷史課上諸子百家、唐詩宋詞、明清小說的介紹，還有語文課中的只言片語，在書店里見不到任何典籍，就是《三字經(jīng)》也是工作以后才完整的讀過，我想說的是我的第一個(gè)觀點(diǎn)由于眾所周知的原因，我們的國學(xué)在哪個(gè)年代已經(jīng)走向了一個(gè)極端。
對(duì)于我們討論的國學(xué)熱，我首先想說的是熱字，就字面來理解本來無可非議，但這個(gè)字很容易讓我和一個(gè)詞聯(lián)系起來，運(yùn)動(dòng)，我覺得運(yùn)動(dòng)是一個(gè)政治剛性的產(chǎn)物，那么熱應(yīng)該是政治柔性的產(chǎn)物，我想說的說國學(xué)熱實(shí)際上應(yīng)該由政府導(dǎo)向方面結(jié)果，我們把國學(xué)從極寒帶到了極熱，這個(gè)過程讓人匪夷所思。
當(dāng)然我還想說明一下我對(duì)政治和文化的認(rèn)識(shí)，我想用一個(gè)比喻來說明，文化是一個(gè)美麗至極的女子，政治就是一個(gè)有權(quán)勢(shì)的男人，當(dāng)然男人多數(shù)都會(huì)對(duì)美女垂青，當(dāng)兩情相悅時(shí)，就有了唐詩的空前繁榮，兩個(gè)人有些別扭時(shí)也有例外，像魏晉人物，讓后人極為推崇，要是這男人對(duì)美女不感興趣，那就是民族的悲哀。
國學(xué)熱在我理解就是現(xiàn)代對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳播熱，熱的原因我認(rèn)為有這樣一個(gè)原因，清末以來，我們開始認(rèn)識(shí)西方文明，我們也開始重新審視我們的傳統(tǒng)文化，到五四時(shí)我們把傳統(tǒng)文化徹底打倒，后來的歷史不需要我一一述說，可到了改革開放時(shí)，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，出現(xiàn)了道德缺失、信仰危機(jī)，我認(rèn)為正是這樣一種背景下，我們重拾傳統(tǒng)文化，以期望解決面臨的問題。
傳統(tǒng)文化是我們民族的精髓，是幾千年的文化積淀，是民族生命根源之所在。我們民族的精神是在幾千年的文明史中滋養(yǎng)、壯大起來的,因而我們民族的民族精神形態(tài)及其內(nèi)涵是不能離開傳統(tǒng)文化的,傳統(tǒng)文化是中華民族精神得以形成的主要土壤和環(huán)境。民族精神是一以貫之的,但其表現(xiàn)會(huì)受到各種社會(huì)因素的影響。應(yīng)當(dāng)說,人們?cè)接形幕淖杂X,民族精神就越能充滿而完整地得到發(fā)揚(yáng)。國學(xué)熱表明,與中國在世界崛起相伴隨,傳統(tǒng)文化得到了重新審視的機(jī)遇，然而對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是需要一個(gè)過程，讓現(xiàn)代人了解我們的傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，吸收其精華，擯棄其糟粕，以重塑我們民族的自信，但由于我們的急功近利做法讓人感到擔(dān)憂，這讓我感到了傳統(tǒng)文化走向了另一個(gè)極端。
現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播熱，在現(xiàn)實(shí)中凸顯商業(yè)運(yùn)營的痕跡，有很多娛樂性的東西，這些都值得引起我們的注意，更讓人不能接受的是把傳統(tǒng)文化教育搬到小學(xué)教育中，用古人的方法抓現(xiàn)代教育，肆意加重孩子的負(fù)擔(dān)，這顯然違背了現(xiàn)代教育的科學(xué)性，違背了事物的客觀規(guī)律。想想有些可笑，傳統(tǒng)文化中有很多東西是不科學(xué)的、封建的，它是需要有一定文化基礎(chǔ)的人才能分辨的，讓小學(xué)生按照古代的方式了解傳統(tǒng)文化，無異于文革年代的那句話，是毒害我們的下一代。
這些現(xiàn)象都折射出，我們民族現(xiàn)在彌漫的一種情緒---浮躁。
我個(gè)人認(rèn)為我們重新審視傳統(tǒng)文化，關(guān)注傳統(tǒng)文化，是我們應(yīng)該盡到的歷史責(zé)任，但傳統(tǒng)文化是博大精深的，對(duì)于其的傳承需要一個(gè)持續(xù)的過程，而不是短暫的熱潮。具體到我們個(gè)人，要從了解傳統(tǒng)文化開始，吸取營養(yǎng)，不但提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)為自己尋求一個(gè)精神家園，在道德缺失、信仰危機(jī)的今天為自己煲一碗心靈雞湯。
其次我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該與自己的工作相聯(lián)系，學(xué)以致用，還是儒家那句經(jīng)典，修身齊家治國平天下。
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