關(guān)于閱讀的發(fā)言稿(通用5篇)
在日常生活和工作中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編精心整理的關(guān)于閱讀的發(fā)言稿(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的發(fā)言稿1
我是來自中心學(xué)校的一名教師,我叫郭長(zhǎng)師。今天,能夠站在這彰顯語文主題學(xué)習(xí)魅力的舞臺(tái)上發(fā)言,我激動(dòng)中帶著喜悅,喜悅中充滿動(dòng)力。
群文閱讀作為一種全新的閱讀理念進(jìn)入課堂教學(xué),這讓我們看到了兒童閱讀的希望之光,正所謂沒有閱讀就不會(huì)有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),就不會(huì)有人精神的發(fā)育。
今天,在這個(gè)舞臺(tái)上,孩子們徜徉在書海中,聽到他們那稚嫩優(yōu)美的讀書聲,看到他們被書香浸潤(rùn)的臉龐,我再次真真切切地感受到了閱讀的力量,那種通過閱讀帶來的優(yōu)雅氣質(zhì)是不同凡響的,我感覺讀書就是一種幸福。
然而,在這樣一個(gè)閱讀便利的時(shí)代,各種書籍琳瑯滿目、魚龍混雜,怎樣教會(huì)孩子們選擇閱讀,這是一個(gè)值得我們好好探究的課題。每個(gè)作家都有自己不同的寫作風(fēng)格,有很多孩子們學(xué)習(xí)得寫作技巧,教師需要在與孩子們共同讀完以后,帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)方法,總結(jié)方法,進(jìn)而運(yùn)用方法,慢慢地語文學(xué)習(xí)興趣濃厚了,語文素養(yǎng)也就提升了。
我們都是語文主題學(xué)習(xí)的踐行者,在群文閱讀的大環(huán)境下,我們應(yīng)該為孩子們搭建一個(gè)自由閱讀的舞臺(tái),讓他們享受閱讀帶給他們的成長(zhǎng)。在這條課改的道路上,語文主題學(xué)習(xí)已經(jīng)在林州大地上生根發(fā)芽、枝繁葉茂,而我作為一名實(shí)驗(yàn)教師,也會(huì)繼續(xù)前行,為孩子們引路導(dǎo)航,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信:給學(xué)生一片藍(lán)天,他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn);給學(xué)生一片綠地,他們會(huì)讓它春色滿園;給學(xué)生一個(gè)閱讀的空間,他們一定會(huì)養(yǎng)讀千日,一生書香。
閱讀的發(fā)言稿2
老師們、同學(xué)們:
大家好!
在這芬芳的xx月,我們學(xué)校一年一度的閱讀節(jié)開幕了。閱讀節(jié),顧名思義,就是大家一起來讀書,共享讀書的快樂,交流讀書的收獲。
書籍是傳承文明的載體,是人類進(jìn)步的階梯。讀書學(xué)習(xí)是青少年成長(zhǎng)立業(yè)的必由之路,不讀書,你就沒有廣闊的視野,不讀書,你的前程就會(huì)暗淡無光,不讀書,你人生的底色就沒有光彩。
讀書學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)發(fā)展之基礎(chǔ),只有讀書,教師才能引進(jìn)源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,教師才能生成新的知識(shí)信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有讀書,教師才能改變?cè)械墓ぷ鳡顟B(tài),體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感。
在這一屆閱讀節(jié)里,我們會(huì)組織豐富多彩的閱讀節(jié)活動(dòng),有:親子共讀共繪;讀寫同行,翰墨飄香;童話故事,展我風(fēng)采;身邊書娃,屬我最美;小報(bào)創(chuàng)意,唯美設(shè)計(jì);雁過留聲、讀過留痕等活動(dòng),希望大家踴躍參加。此外老師們也要參加“四月,我和經(jīng)典有一個(gè)約會(huì)”讀書讀后感評(píng)比活動(dòng)。閱讀節(jié)里我們還要評(píng)選“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香老師”、“閱讀小碩士”、“閱讀小博士”……
我們舉辦閱讀節(jié),目的在總結(jié)、展示讀書成果,加快學(xué)習(xí)型、書香型、特色型校園的創(chuàng)建與完善,進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高師生的審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),促進(jìn)師生全面健康、可持續(xù)的發(fā)展。
最后,希望全體師生積極參與到閱讀節(jié)的系列活動(dòng)中來,在這陽光明媚草長(zhǎng)鶯飛的四月,讓我們從書中感受春的綠意與生機(jī),從書中品味知識(shí)的馨香與溫暖,讓我們把讀書活動(dòng)再次耕耘與播種,讓閱讀浸潤(rùn)生命,讓文明見證成長(zhǎng)!
預(yù)祝讀書節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功!
閱讀的發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng):
下午好。
我是四(4)班楊聞韜的媽媽,今天很高興能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。那天陸老師電話通知我,讓我談?wù)勗陂喿x與寫作方面是如何教導(dǎo)孩子的,其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn),我就簡(jiǎn)單說一下吧,與大家一起共勉,說得不好的地方,請(qǐng)大家多關(guān)照。
閱讀與寫作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成,相互促進(jìn)。閱讀與寫作,顧名思義,先要學(xué)會(huì)閱讀,然后才是寫作。那么,什么時(shí)候開始閱讀呢?寫作時(shí)才開始閱讀,那肯定是來不及的。所以,在我孩子還小的時(shí)候,那時(shí)還不識(shí)字,我就每天晚上睡覺前給他讀書,讓他聽,當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀;稍微大一點(diǎn)的時(shí)候,我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書,讓他看圖說話,在他說的過程中,我從不強(qiáng)調(diào)他一定說的和書上的一樣,讓他自由發(fā)揮;再大一點(diǎn),上小學(xué)識(shí)字了,我就把他帶到圖書館,讓他自己去選擇喜歡看的書,逐漸讓他養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書館。
閱讀能力影響著寫作能力。沒有閱讀,寫作就成了無源之水,無米之炊。巧媳婦難為無米之炊,這個(gè)道理是誰都知道的。因此,我覺得要寫好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo),更需要家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)好的榜樣,榜樣的力量是無窮的。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書,那孩子自然會(huì)以你為榜樣,學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書。反之,如果孩子在看書,而你在電腦上打游戲、看電影,那你的孩子一定會(huì)想:你都不能認(rèn)真看書,憑什么讓我一定要看書。所以,當(dāng)我孩子上小學(xué)后,在兩年的時(shí)間里,我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書,即使有時(shí)候不看書,也是陪在身邊。升入三年級(jí)后,我開始逐漸減少陪他看書的時(shí)間,現(xiàn)在四年級(jí)了,每天都能自己支配看書時(shí)間。
“讀書破萬卷,下筆如有神”這話說的不錯(cuò),但對(duì)于剛接觸作文的孩子來說,還是有一定難度的。雖然讀了很多書,如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中,也是寫不出好的作文來的。所以,每當(dāng)孩子看完一本書,我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié),比如:你覺得這本書中哪些描寫景色的句子好,你可以把他摘下來;哪些描寫小動(dòng)物的句子有趣,也可以摘下來。另外,我給孩子買了一本好詞好句的書,里面沒有完整的作文,但都是一些好的句子,有描寫景色的,有描寫人物的,每當(dāng)孩子寫作文遇到問題的時(shí)候,我都會(huì)讓他自己去查,讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。
其實(shí),要想寫出好的作文,跟平時(shí)的積累也是分不開的。
首先,要多看、多說。每個(gè)雙休日,只要有空,我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的.眼睛去看、去觀察,在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官,充分運(yùn)用視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象,我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問題,多問幾個(gè)為什么,以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí),覺得很有收獲的就記下來。在他觀察的時(shí)候,我一般會(huì)提醒他,你看到的這個(gè)像什么,你覺得可以用哪個(gè)詞語來形容,或者可以用一句話來形容。久而久之,我們每次出去,他都會(huì)說個(gè)不停,例如“看到柳樹,他會(huì)說:”柳樹像小姑娘的辮子,垂到了河里,河水正好幫它洗一洗。“當(dāng)時(shí)說的時(shí)候可能覺得沒什么用,但是到描寫春天作文的時(shí)候,這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說出一句優(yōu)美的句子時(shí),我都會(huì)表揚(yáng)他,不要覺得小孩子才需要表揚(yáng),這么大的孩子同樣也需要表揚(yáng),不定時(shí)的表揚(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí)。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇,經(jīng)常表揚(yáng)你的孩子。
其次,要多寫。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候,我們就開始寫日記了。那是幼兒園鄭老師開展的”每天小練筆“的活動(dòng),說是寫日記,其實(shí)是說日記,就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說出來,讓家長(zhǎng)記下來,那時(shí)孩子第一次接觸日記,我還為此準(zhǔn)備了日記本,我家孩子寫日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的。升入小學(xué)后,我家孩子對(duì)寫日記也很快就適應(yīng)了,并沒有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情。三年級(jí)以后,要寫作文了,剛開始的時(shí)候孩子問我:”媽媽,日記和作文是不是一樣的。“我告訴他日記是記錄一件事,而作文可以是幾件事,也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說以前的寫日記為現(xiàn)在的寫作文打下了基礎(chǔ),那么現(xiàn)在陸老師開展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”,則是提高了孩子的寫作能力,自從開展這個(gè)活動(dòng)以后,孩子從剛開始的沒什么可寫,到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫一大篇,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。為了讓孩子在寫作文的時(shí)候有東西可寫,我讓他把書上看到的好句子寫下來,這樣到用的時(shí)候可以拿出來參考。
第三,尊重孩子的意愿,不要遏制孩子的想象。孩子的想象力是很豐富的,如果遏制了他的想象,他就會(huì)對(duì)寫作文失去信心,在這方面我深有感觸。剛開始接觸作文的時(shí)候,孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查,但以我的眼光來看,他的作文實(shí)在是不怎么樣,所以我會(huì)要求他改,一開始他會(huì)反駁,但我很堅(jiān)持,所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文。直到有一次寫作文:“媽媽,開頭怎么寫?”“媽媽,結(jié)尾怎么寫?”“媽媽,中間怎么寫?”我頓時(shí)火冒三丈:“什么怎么寫?作文是你寫,又不是我寫!彼牧飨卵蹨I:“可是我寫了,你又要讓我改!甭牭竭@句話,我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文,我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛寫作文的孩子。于是我對(duì)孩子說:“好吧,你去寫吧,按照你的意愿去寫,媽媽保證不幫你改了,但你要讓媽媽看看有沒有錯(cuò)別字!八_心的笑了,自己進(jìn)房間去寫作文了。直到現(xiàn)在,可以說我孩子的作文完完全全是自己寫的,我一個(gè)字都沒幫他改過,每次的檢查作文,都只是看看有沒有錯(cuò)別字,有沒有句子不通順。
說了這么多,也不知道對(duì)大家有沒有用,總之我覺得要想讓孩子寫好作文,就要多讀書,多看,多說,多寫,最重要的是一定要尊重孩子的意愿,尊重孩子的想象,不要讓他們對(duì)寫作失去興趣。
閱讀的發(fā)言稿4
各位老師,各位家長(zhǎng),同學(xué)們:
大家好!
今天,我榮幸的站在這里發(fā)言,原因之一是:我很愛讀書,并且我深得閱讀的樂趣,我的工作和生活也因?yàn)殚喿x變得更加有趣、生動(dòng)、有意義。
我的小時(shí)候,在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候,物質(zhì)并不豐富,自然不能很好的滿足我的胃口,但這個(gè)感受現(xiàn)在想來很淡,并沒有很深刻的印在我的心里;除了食物,還有一種精神食糧,各類書和讀物以及印有文字的紙張,在我的感受里,一直有不夠、渴望更多的感覺。
當(dāng)時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒有什么書,但是鄰居家有,同學(xué)家有,小時(shí)候的我很膽小害羞,但是,為了看書,我會(huì)壯著膽子去串門,一直看,經(jīng)常是媽媽來找我才不得不回家,我最要好的同學(xué)也是家里書最多的同學(xué)。即便這樣,我的閱讀量依然不多,因?yàn)橘Y源匱乏。并且,看的書也很雜很亂,古今傳奇,武俠,山海經(jīng)什么都看,甚至,我能找到的書有很多是破爛的,缺頁的。
我讀的初中還是靠這種方式去找書看,直到高中才有圖書館,但是并不能暢快的借和看,因?yàn)槊總(gè)班只能派一位代表去借。上大學(xué)我才得以機(jī)會(huì)海量的看書,也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書。
幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事,不需要為了借書壯著膽子去串門,也不需要為了一本缺頁書糾結(jié)煩惱,當(dāng)然更加不需要為了滿足自己看書的愿望要等上十年。
你們學(xué)校有自己的圖書館,我去參觀過,藏書嶄新豐富,閱讀環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o,甚至在教學(xué)樓的各個(gè)拐角處設(shè)有圖書角,放著可愛的小凳子。你們的家里也會(huì)為你們購(gòu)買一些專屬你們的書,寫上你們的名字,你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀,可以放在枕頭邊,在你們?nèi)胨瘯r(shí)陪著你。除了這些,還有各類大型圖書館和書店可以去逛、去選。
當(dāng)然,我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足,可以很方便的看各種想看的書,我還會(huì)將我認(rèn)為特別好的書推薦給身邊的人,我們學(xué)校有十位家長(zhǎng)和我一起辦了一個(gè)讀書會(huì),我們一起讀書,一起討論,一起學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個(gè)原因。
在我們家長(zhǎng)的心里,我們的孩子也是一本書,一本還在繼續(xù)書寫,繼續(xù)增加頁面,還沒有完全裝幀完成的書,我們想要讀懂你們,也希望能在你們這本書完成的過程中幫你們豐富內(nèi)容,修飾的越來越美。也許,在你們的心里,爸爸媽媽也是一本書,有時(shí)間,也可以翻到前面了解下我們的童年,我們的少年……也期待你們?cè)谖覀冞@本書上書寫上和你相關(guān)的內(nèi)容。
在閱讀這件事上,我們是同行的伙伴,希望有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵(lì)!
謝謝大家!
閱讀的發(fā)言稿5
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我要講話的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書,就像沙漠里的指南針,又像海洋中的一盞漁燈,還像黑夜的北極星,時(shí)刻為人們指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的,讀書可以收獲知識(shí),懂得做人的道理,還可以提高寫作水平。正如杜甫所說:“讀書破萬卷下筆如有神!
讀書對(duì)于我來說,是一種享受更是一種樂趣。讀書猶如彈奏人生的樂曲,有益智的悠揚(yáng),有喜怒哀樂的美妙。書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺前,只要有一丁點(diǎn)時(shí)間,我都會(huì)見縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說還是名著,我都有“品嘗”的念頭。每天晚上不讀書我誓不罷休,這樣睡覺才踏實(shí)。
剛開始,我最先接觸的是無人不知無人不曉的《四大名著》!段饔斡洝分械膸熗剿娜巳〗(jīng)的艱難歷程,使我感受到了一路上的艱苦;《三國(guó)演義》、《水滸傳》中個(gè)個(gè)英雄好漢有勇有謀,令我敬佩不已;《紅樓夢(mèng)》中人物形象是那么突出、鮮明,仿佛一個(gè)真人出現(xiàn)在你面前一般。隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)需要有更大的拓展空間,我開始漸漸地看一些小說、外國(guó)名著。我還看過《請(qǐng)給我三天光明》、《茶花女》、《狼王夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等名著。在我看過的書中,最令我難玩的最令我震驚的是《狼王夢(mèng)》這部小說。一拿到手,一看這么厚,我讀書的激情頓時(shí)下降了一半。可隨著一個(gè)個(gè)故事情節(jié),讓我對(duì)它的印象來了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)變。在不知不覺中,它正慢慢的改變我人生的軌跡。故事講的是一個(gè)叫紫嵐的母狼想讓自己的孩子成為狼王,可隨著孩子一個(gè)個(gè)相繼死去,這個(gè)愿望就只能寄托在狼孫身上,為了保護(hù)狼孫,紫嵐與金雕同歸于盡的故事。故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),引人入勝。手和眼睛就像脫離了大腦的指揮一樣,根本停不下來,一頁頁的看下去。當(dāng)最后一頁悄然合上的時(shí)候,我收獲了太多太多,讓我懂得了動(dòng)物界母愛的無私與偉大……
其實(shí),人生離不開書,從小時(shí)候牙牙學(xué)語外公教你讀唐詩時(shí),到現(xiàn)在讀名著,哪個(gè)離開了書本?讀書給了我們無限的力量!
書是人類的老師,是人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它,生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書吧!與我們一起暢游書的海洋,一起領(lǐng)略人生的真諦吧!
謝謝大家!我的講話完畢!
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