中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選5篇）
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編整理的中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領導和老師們：
下午好！
很感謝領導和老師的給我這次機會，讓我作20xx年中考班主任經(jīng)驗交流，很慚愧，其實談不上什么經(jīng)驗介紹，很多班主任比我做得更好。首先初三（8）班在初一、二時基礎打得比較扎實，其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師，再加上初三（8）班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報，不足之處請批評指正。
一、遇到難題搞調研，了解班情，融入學生。
當我接到接任初三八班的班主任任務后，說實話我馬上意識到了肩上的責任重大，因為八班太特殊了，在一年級輝煌過，在二年級也曾迷失過，在三年級要重返輝煌，要比一年級時更輝煌，談何容易！級長王老師善意的提醒我說：“你別以為八班好搞，八班學生有幾個個性極強，自認為聰明，叛逆嚴重，管松了他們馬上上臉，管嚴了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學期也沒有理到位，而且在網(wǎng)絡上經(jīng)常用很惡毒的語言罵老師，誰管他們就罵誰，年級其它班的學生都知道…”當時我就開始思考治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴謹嚴格，嚴到了極點；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點；可以說他們是嚴也嚴過，寬也寬過，用玩笑話說什么市面都見過，那我怎么對待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認可我，進而信賴我？“松”、“嚴”有度怎么把握才好？
遇到了這個難題，我?guī)е@個難題開始搞調研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析；我還得找學生內線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。心里有了底，就好把握松嚴尺度了。也因為調研過，在我第一面見學生時，已經(jīng)能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例如，見到仲雨情，我說：“哦，你就是初一時曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的長詩，會背很多古詩文的那個才女�！币姷近S晟玢，我說：“我知道你的名字常被人叫錯，我來試一試�！边@一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號————老實點吧，我對你知根知底。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產(chǎn)生一點。
班主任工作中常會遇到棘手的事情，而先搞調研，再處理事情，總能夠使我事半功倍。
二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。
不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對象和教育內容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃；課堂紀律以郭開遠、馬浩翔————他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手————她作業(yè)常年不寫、不交，也是公認的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手————管好第一次。當然這里說的殺，并不是壓，而是曉之以理，動之以情，使教育目的達到。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家長多次電話長談，恩威并施，天天督促，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒寫，由批評到督促留校完成再走，到請家長到校簽訂協(xié)議書，到哪科不寫，停哪科課補作業(yè)，直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè)，當然她還是經(jīng)常反復，但是她反復一次，我們教育一次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨后，就有學生對我說：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個孩子也許曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來后，他們都很感謝老師，葉涵希714，馬浩翔701，郭開遠675，而我接班時他們的成績都是年級近百名，就連黃巧最后也考了569分，考到了羅外。她后來見我時說：“趙老師，要不是你狠，我恐怕連500分都考不到呢�！�
治了一個難治的，其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放，也就自動收斂，全班的班風都得到了促進。
三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進成績提高
到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高？因此，我接任初三（8）班之后，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經(jīng)常會流動到八班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“趙老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀�！边@些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎。
四、培養(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績
有效學習=學習時間x效率。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：
①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；
�、趯W習習慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正，已經(jīng)會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學；
�、圻`背學習規(guī)律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn)，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。
五、以平和心態(tài)面對全體學生，有針對性的'個別談話不斷鼓舞學生，時刻提醒學生笑到最后。
進入初三之后，當我們發(fā)現(xiàn)學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。班主任首要任務是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次后，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重，由此引起成績波動大。因為老師們開導及時，最終沒有影響成績，中考獲775高分。另外，我常告誡學生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。
六、精誠合作，形成合力
首先要協(xié)調課任老師和學生之間的關系。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。每當我得知某學生某科作業(yè)或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學了解情況，并責令他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。
其次，班主任有責任協(xié)調各任課教師之間的關系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師，主動和各位老師溝通。這一點，我很幸運，搭班的老師一個比一個有經(jīng)驗，對班級工作補臺多多，整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數(shù)，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了，有不當之處，只當沒說。謝謝大家！
中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數(shù)學專家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。
我是xx年招聘到長沙，被分配到xx學校。身為xx的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學校地處城鄉(xiāng)結合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學校，大部分學生是下崗職工和進城務工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學生都到鄰近的明德中學就讀。生源少且質量低是目前我們學校面臨最大的`困難和挑戰(zhàn)，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數(shù)學加一個班的班主任，任務也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓和參加各種教研活動以及在區(qū)進修學校老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學生，我盡量做到講得少，學生活動得多。
因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導學生積極參與教學的全過程，變單調乏味的被動學習為生動活潑的主動學習。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學生表現(xiàn)自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的最佳狀態(tài)。這個年齡階段的孩子，好表現(xiàn)，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們去熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現(xiàn)，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。
其次，設法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。
在教學中，我一般會結合各章節(jié)教學內容，力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，開展數(shù)學探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的`錢數(shù)乘以5，再加上100元”。然后叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數(shù)，倘若某學生所得結果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學生身上有10元錢。這樣一來，學生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學習了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數(shù)，這樣一來，學生學習興趣盈然，聽課勁頭十足。
第三，對初三學生，盡量做到講得精，學生練得多。
由于初三學生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復習資料上，我一直以來是用的區(qū)里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學生的學情。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時一個課時的內容，用兩節(jié)課來復習。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復習，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數(shù)學知識是相互聯(lián)系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時間培優(yōu)，安排專題講練。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領導，親愛的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級物理成績略高于聯(lián)校平均，蒙領導不棄，讓我在此做經(jīng)驗交流，深感榮幸。回想自己平時的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發(fā)展與進步，現(xiàn)將自己在本期在教學中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當之處，望同仁們不吝賜教。
一、轉變思想、積極對待。
本學期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉變。回想起來教書三年，我向別人談及工作的時候談的最多的應該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應付的態(tài)度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學生是冥頑不化的、各項任務都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進步，課堂上學生們的出色，學校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內心充實的。
二、立足學情、穩(wěn)中求進。
有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學情出發(fā)，穩(wěn)中求進。八年級兩個班學生各有特色，二班活，理科底子厚，但學習習慣較差，一班學生聽話，但基礎略薄，學習方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學策略，在二班著力于學習習慣的養(yǎng)成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進行了公開強調、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學期的課堂教學內容基本沒有涉及過難知識，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對抄作業(yè)的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當減輕作業(yè)量、適當推遲交作業(yè)時間、充分保證晚自習做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學期，我對學生的了解還不夠深入，在新課教學的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴重影響到了教學質量，于是選擇放緩進度，在不影響學生學習積極性和良好師生關系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進。
三、實踐探索、保持情懷。
我始終認為：成績只能反映一個學生的部分水平。同樣我也認為：教學成績只能反映一個教師的部分素質。我最最崇拜的那些課上的學生非常喜愛，教學成績也不錯的老師，這是我的發(fā)展目標，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學實驗器材等，一個實驗得準備好長時間，但想到學生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結出來，講起來也不直白尷尬了，學習物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的`追問："學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"
我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。"
倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領下，在諸位領導及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。
中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年的書，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學習的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在教學上改進不少。今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經(jīng)驗，用在我今后的教學中。
對于中考的復習，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我作為九年級數(shù)學代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的`看法，與大家共勉。
一、信任鼓勵，激發(fā)學困生的學習動力，提高成績
教育的藝術本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學生到最后沖刺階段，復習量大，學困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態(tài)度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。
二、充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學生為主體，當然也離不開教師的主導。九年級學生上新課的時間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學生，可以根據(jù)學生平時的表現(xiàn)，把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進步。需要合在一起上課的話，這段時間我們借均衡發(fā)展的東風，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來了方便，既省時，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然，也不能過分依賴于多媒體，通過我們平時的教學來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。
三、教學方法應靈活多樣
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。后來，我琢磨著，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實，我們會慢慢適應，逐步提高。
四、復習階段的設想與打算
�。ㄒ唬┗貧w課本，夯實基礎。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)。重點關注考察的核心內容，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。
�。ǘ┽槍χ锌碱}型，采用專題復習。
按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學生一些特殊的解題方法，使學生做到心中有數(shù)。
�。ㄈ┮跃C合模擬訓練為主，進行適應性的強化訓練。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于學生規(guī)范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應用能力。
�。ㄋ模┳龊脤W生的心理疏導工作。
面對中考，學生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力，教師在應考前的一段時間內應對學生進行心理調整，給他們解壓，不要因為學生的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。
總之，九年級數(shù)學復習時間緊，任務重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時間內，將我們今天學到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學中，使我們20xx年初中學業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高，使全縣成績再上新臺階。
中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
下面我代表夏中九語組將我們平時的一些做法向各位老師作以匯報，不足之處還望大家批評指正。
一、以集備定方向
“精誠團結、和諧共享”是我們團隊的核心信念。復習備考質量的好壞首先取決于每周集備質量的高低。我們團隊共有六人，集備這一環(huán)節(jié)我們實行的是一人主備、三人輔備、一人記錄，最后由教研組長確定復習方向，定目標、定內容、定進度、定反饋，且確定下次集備的核心點。只求精細，不拼繁多。集備猶如指揮棒，它指揮著一周教學的方向。在這個指揮棒下我們要做到“五個杜絕”和“兩個樹立”。
“五個杜絕”：杜絕進度差異、杜絕單打獨斗、杜絕問題掩蓋（特別是教學反饋中的問題）、杜絕只教不練、杜絕私藏資源。
“兩個樹立”：
1、樹立學習的意識。認真解讀《語文課程標準》和《考試說明與檢測》，研究歷年中考真題，強化目標意識。且要關注現(xiàn)實，共采信息資源服務于中考，力求落實使復習真正做到有的放矢。
2、樹立超前意識。進度要超前、訓練要超前、考試要超前。例如，剛進入九年級始就堅持套題訓練。
二、借課堂搭平臺
我的師傅詹永鋒老師常告誡我：講的越多考的越差。經(jīng)過實踐，對此我深信不疑。由于課程緊張，教學實效性是我們取得好成績的關鍵因素。在課堂上，老師所能做的就是全力配合，讓學生多做、多記、多讀、多練、多說。在這一過程中，教師不再口干舌燥、考試不再擔驚受怕、課堂不再索然無味。一套試卷的題型考點、文意思路、方法技巧等便能在學生的爭討陳述中出乎意料的清晰呈現(xiàn)。懶老師才能教出勤學生。阿里巴巴總裁馬云先生說過：“好學生不是教出來的，好老師定會發(fā)現(xiàn)學生”。或許發(fā)現(xiàn)學生的不足及時糾正并定期跟蹤，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點適時激勵，這才真正符合現(xiàn)代化的教育規(guī)律�？傊�，在課堂上我們要大膽放手，學生會學了、學會了才是最大的實效。
三、以訓練為主線
在訓練的過程中，我們確立了兩個方向：
一是基礎的積累，不打折扣的落實是關鍵。在古詩文考點的復習中，要求學生自己動手制作題卡總結考點，教師再點撥、補充、完善，統(tǒng)一考點，統(tǒng)一答案，統(tǒng)一背默，統(tǒng)一過關，最大力度的做到在課本基本知識面前沒有高手更沒有低手。
二是能力的提升，永不間斷的訓練是抓手。在訓練中，我們主要采取以下形式：
1、依據(jù)一周所學，參照中考真題，設計周末練且有專人負責形成系統(tǒng)。
2、實施每堂“一練一講一測”的教學流程，夯實基礎，透視題型，掌握方法，提升應變。
3、實行一周一考或一周多考。六個教學班統(tǒng)一安排，統(tǒng)一評比。
4、嘗試高手練套題、新手練類題。做到全面提高與重點突破的完美統(tǒng)一。
5、堅持“考——查——補”。通過考試，查找漏洞，及時彌補。在反復演練中總結歸納并合理運用做題方法。
面對訓練中的兩個大方向，到底是向左還是向右？經(jīng)過不斷失敗后的探索，我們確定了在基礎中培養(yǎng)能力，夯實課本基礎知識，經(jīng)過收集加工、整理優(yōu)化歷年中考真題進行訓練，變式再訓練，在反復訓練中提升學生做題的應變能力。
四、從細節(jié)找突破
把握住細節(jié)就真正地抓住了增分點，這一突破口我們要牢牢地抓住。首先，狠抓落實和規(guī)范。關于落實要分層次、分步驟，限定日期不打折扣；關于規(guī)范，力求在平時的默寫、練習、隨筆中一律用作文本操作，力保一字一格，字字清晰。考試中，由老師統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定答題卡，嚴格按照中考標準，做到書寫規(guī)范、答題規(guī)范。平時即中考，中考即平時。其次，關注分值。每次考試訓練都要強化關注分值確定角度回答問題的意識。例如：分值是2分，通常答一點或一句話即可；分值是4分，回答的角度和要點很可能是兩個。此外，平時做題核對答案時要有意識培養(yǎng)學生關注自己本題的得分，并作為下次閱讀訓練的起點，逐步培養(yǎng)閱讀得滿分的意識。
以上是我們平日教學工作中的一些具體而簡單做法，沒有新的東西我們只是老老實實的堅守了一些學習語文的老經(jīng)驗，諸多不足之處還請各位同仁批評指導。下面我將我們團隊對本學期的一些初步的復習備考思路向大家作以陳述，只愿有益但求無過。
李總理在今年兩會答記者問中有一句話讓我記憶猶新：打破束縛的天花板，探求發(fā)展的新空間。這句話在我們的復習備考中同樣適用。由于本學期時間短、任務重、課時量少等原因，我們必須要打破常規(guī)的三輪復習這塊天花板，另辟新路徑。力爭一遍復習扎實推進，在基礎中培養(yǎng)能力，在能力中強化規(guī)范，不留知識的死角，不欠考點的舊賬。一遍清，一遍過，下狠心，站穩(wěn)根。
1、好的經(jīng)驗緊抓不放
上學期在多次失敗后所總結出來的經(jīng)驗教訓，如上文所述等等。我們必須緊抓不放。一個人的成功不是說他有多聰明，而取決于他能不能踏實堅持一條路。我想，對于我們的教學也同樣適用。特別是在復習備考中，要注重實效，少走彎路。
2、好的計劃務必實施
有效的行動來自周密的計劃。合理安排時間，制定周密的復習計劃是我們備考工作的首要環(huán)節(jié)�？紤]到學生學習的壓力和身心的健康，我們沒有過多的課外輔導，每周只安排六個課時的學習。晨讀時間，小早讀時間有限，也就是說我們語文老師能直接面對學生的機會只能是在最基本的授課時間。每天只上一節(jié)課，可是學習任務量是一定的，為了保證進度和效度，我們只能精講精練向45分鐘要效益，為此我們語文組在上學期期末就制定了符合自己實際情況的、周密而詳盡的復習計劃。每個月的復習任務，每個周的復習重點，每節(jié)課的復習內容都要以表格的'形式呈現(xiàn)給大家（包括學生），要精確到每個人每堂課復習計劃的落實。
3、好的板塊足夠重視
一方面重視基礎。規(guī)范學生的書寫，重視古詩文的積累和作文技法的點撥要貫穿教學的始終，直至中考。古詩文的復習要依據(jù)課標圈定范圍，再根據(jù)歷年中考真題進行取舍抓好復習的側重點，最后依托教研室安排的進度，分課復習，課后訓練及時查漏補缺。作文復習要突出重點，強化技巧。首先，作文復習要讓學生了解中考作文評分標準，對照自己的作文情況自己打分或同桌打分，找差距點和增分點。其次，要有梯度的專項訓練。比如作文開頭結尾、層次結構、立意構思等進行方法指導。再次，限時作文演練。在作文訓練中堅持寫日記是一個很不錯的選擇。
另一方面重視訓練。重視學生在復習中的訓練能夠快速的全面的提高學生的應試能力。堅持套題訓練和類題訓練相結合的原則。每周一練或每周多練，形成一種常態(tài)化。在復習備考的變化中尋求一些不變的東西。
雖然我們這次取得了點滴的成績，但與一些兄弟學校相比還存在差距，希望與大家多交流、共學習。愿各位同仁開心的工作，幸福的收獲！
謝謝大家！
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