新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編精心整理的新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿1
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們:
大家好!
先做個(gè)自我介紹,我是咱們班__的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教育。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。在此,讓我代表在座的家長(zhǎng)們對(duì)王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們的教育表示衷心的感謝!
說(shuō)到孩子的成長(zhǎng)教育,培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上是經(jīng)驗(yàn),孩子一天天的長(zhǎng)大,我也是一天天的摸索,現(xiàn)在上學(xué)也才一個(gè)多月,很多事情都是剛開(kāi)頭,只能說(shuō)是把我的觀點(diǎn)和方法拿出來(lái)跟咱們家長(zhǎng)一起交流交流。以后隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,這些辦法肯定得隨時(shí)調(diào)整。
首先我想談的一個(gè)問(wèn)題是:“以人為本”學(xué)做人。咱們家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué),希望的是孩子能輕松快樂(lè)的學(xué)到知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)做人。這兩方面,我個(gè)人認(rèn)為學(xué)會(huì)做人要比學(xué)好知識(shí)更重要。怎么樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,是咱們家長(zhǎng)從今以后的重要課題,并且這個(gè)重要任務(wù)會(huì)一直延續(xù)下去,十幾年如一日。(家長(zhǎng)們是不是都感到壓力很大?其實(shí)我也一樣,但是有句話不是說(shuō):沒(méi)有壓力哪有動(dòng)力?沒(méi)的說(shuō),為了孩子,家長(zhǎng)們只能加油!)在學(xué)做人這方面,咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教育孩子們,學(xué)校做的很到位,老師也付出了辛苦、努力,這些家長(zhǎng)們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(zhǎng)該如何潛移默化,給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢?我認(rèn)為起碼要做到以下幾點(diǎn):一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷;二是要把快樂(lè)、輕松的情緒傳遞給孩子,讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和;三是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的個(gè)性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展,既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展,也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束。當(dāng)然了,咱們孩子生活的空間也不是真空,咱們家長(zhǎng)也不是神,誰(shuí)都有急躁想發(fā)脾氣的時(shí)候。而且孩子們?cè)谝黄鹂倳?huì)感染些不良習(xí)慣。壓力大的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子有時(shí)候都需要一個(gè)釋放的空間。如果有這種情況,千萬(wàn)不要刻意的壓制。我有時(shí)候給劉一帆講故事書(shū),講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來(lái)”的詞語(yǔ)的時(shí)候,她總是很興奮,還讓我再讀一次。我們家長(zhǎng)生氣的時(shí)候也可以用一連串的成語(yǔ)、俗語(yǔ)教訓(xùn)教訓(xùn)自己的孩子,讓他們知道知道當(dāng)?shù)鶍尩挠卸嗌鷼狻_@樣做的目的不是讓孩子真的做到聽(tīng)話、認(rèn)錯(cuò),而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語(yǔ)連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯(cuò),心情不再緊張,不在抵觸。同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)泄一下。之后氣氛就會(huì)變得融洽許多,這時(shí)候再耐心的教導(dǎo)孩子什么是對(duì)、什么是錯(cuò)就能起到事半功倍的效果,而且孩子還會(huì)認(rèn)為你和她有共同語(yǔ)言,你們是“一國(guó)”的,大家有的聊。教育孩子講方法,用那些孩子能接受的幼稚的辦法,以尊重孩子為前提,了解他們的真實(shí)想法,找到出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,用最短的時(shí)間解決最根本的問(wèn)題這是最重要的。
還有一點(diǎn),多鼓勵(lì)少批評(píng)。沒(méi)有不想得到表?yè)P(yáng)的孩子,當(dāng)孩子們因?yàn)樽龊檬、有禮貌、有進(jìn)步得到表?yè)P(yáng),孩子的心情是最快樂(lè)的也最放松的,這時(shí)候督促他們?nèi)W(xué)習(xí)或者講道理給他們聽(tīng),就要順利得多。有句話叫做“堵不如疏”,硬生生的遏制孩子的興趣,壓制他們淘氣的天性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如疏導(dǎo)能起到好的效果。
當(dāng)我們的孩子從情緒上真心愿意接受學(xué)習(xí)了,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)很容易養(yǎng)成。我問(wèn)過(guò)一些高年級(jí)的家長(zhǎng),無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)說(shuō),孩子一定要從一年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,哪怕是每天回家只學(xué)習(xí)半小時(shí)20分鐘,一定要把這個(gè)習(xí)慣保持下去。剛開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)們是陪著孩子。幫孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。從中找到孩子的薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。前一段時(shí)間孩子們一直在學(xué)拼音,我發(fā)現(xiàn)劉一帆經(jīng)常三拼音節(jié)加錯(cuò)聲調(diào),比如:hua huo 還有類(lèi)似liu hui,這些音節(jié)應(yīng)該把聲調(diào)加在誰(shuí)的頭上?孩子開(kāi)始的時(shí)候就很模糊。但是她記得老師講過(guò)一首兒歌:“有a在給a戴,a不在找o e,要是i u一起到,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴!焙髞(lái)只要遇到這種情況,我就讓她背一背,對(duì)照兒歌加聲調(diào),孩子練習(xí)了幾次就能準(zhǔn)確的做對(duì)這一類(lèi)習(xí)題了。我聽(tīng)說(shuō)有些小朋友考試的時(shí)候看不懂題目,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我想我們家長(zhǎng)也能幫到孩子,回家做作業(yè)的時(shí)候,有意識(shí)地讓孩子讀題目,不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)重復(fù)記憶,題目里經(jīng)常出現(xiàn)的字,只要每天和他們見(jiàn)個(gè)面,遲早能認(rèn)識(shí)了。家長(zhǎng)解釋題目很重要,要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。再就是題目下方的“例如”,一定要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看例子,考試的時(shí)候很有用。
當(dāng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單,生活里處處都能學(xué)到東西,但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué),是讓孩子把學(xué)理解成另類(lèi)的玩兒。當(dāng)然這個(gè)有點(diǎn)高難度,就看我們家長(zhǎng)的方式方法了。孩子們有時(shí)候?qū)W的累了就有抵觸情緒,這時(shí)候怎么調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長(zhǎng)們分享過(guò)我的一個(gè)小辦法,其實(shí)也是跟老師學(xué)的.。買(mǎi)了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥(niǎo)”卡片,堅(jiān)持學(xué)完一科就獎(jiǎng)勵(lì)一張平卡,全部做對(duì)的話獎(jiǎng)勵(lì)一張閃卡,攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩(shī)背得好獎(jiǎng)勵(lì)一張喜洋洋灰太狼撲克,撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎(jiǎng)勵(lì)的卡片都給孩子蓋上印章,和別的不一樣。另外孩子背古詩(shī)如果能中間停頓背誦,例如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴 禾下土!边@樣抑揚(yáng)頓挫的背誦,孩子們背得更快,是個(gè)竅門(mén)兒。
其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)們交流交流。平常我們?cè)谌豪锪奶,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)男孩子的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話沒(méi)有女孩子好管教,經(jīng)常是我行我素。上周末咱們班的孩子們一起出去玩,我也發(fā)現(xiàn)了,有的孩子玩游戲的時(shí)候因?yàn)槭芰宋蛘哂X(jué)得無(wú)聊、沒(méi)意思就走了,誰(shuí)也不理,我就是不玩了。這時(shí)候媽媽們就開(kāi)始不安,怕孩子不合群,緊張的圍上去問(wèn)自己的孩子,“你怎們不跟大家一起玩了?怎么回事啊?”媽媽們是不是有這種情況?后來(lái)你們的孩子告訴你們?yōu)槭裁戳藛?不管有沒(méi)有問(wèn)明白,后來(lái)我們的孩子是不是看到他感興趣的游戲開(kāi)始就又跑回來(lái)參加了?所以,孩子不是我行我素,是他們沒(méi)有遇到讓他們覺(jué)得有趣的東西。我們的家長(zhǎng)們,大家都了解自己孩子的愛(ài)好嗎?知道他們最關(guān)心的、最緊張的是什么嗎?帶著這幾個(gè)問(wèn)題回去觀察孩子,從他們的愛(ài)好入手,跟孩子交朋友,把他們的愛(ài)好當(dāng)成自己的愛(ài)好,愛(ài)孩子所愛(ài),想孩子所想。如果能和孩子滔滔不絕的講奧特曼,說(shuō)到圣龍騎士、洛克王國(guó)、巴拉拉小魔仙的時(shí)候能夠眉飛色舞和孩子笑成一片,我們的孩子怎么會(huì)不把他的爸媽當(dāng)成可以?xún)A訴的好朋友呢?男孩子需要哥們兒,爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒,女孩子需要閨蜜,媽媽們就去當(dāng)他們的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候,再把我們的成人經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)的分享給他們,用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)歷告訴他們?cè)鯓尤ズ蛣e人交往,怎樣在這個(gè)社會(huì)里既少受傷害又能快樂(lè)的長(zhǎng)大。別讓孩子們以為家長(zhǎng)批評(píng)就是不愛(ài)他們了,批評(píng)是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。今天的批評(píng)是為了讓他們明天能得到更多的表?yè)P(yáng)和肯定。
最后我想跟咱們家長(zhǎng)們說(shuō),孩子們哭的時(shí)候,告訴他們,“哭,解決不了任何問(wèn)題。自己的學(xué)習(xí)總要自己面對(duì)。”同樣,我們家長(zhǎng)們心煩氣躁的時(shí)候,生氣,也解決不了任何問(wèn)題,想辦法,盡自己的努力去解決問(wèn)題才是的辦法。
“光榮在于平淡,偉大在于堅(jiān)持。”對(duì)于咱們一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),教育的路任重道遠(yuǎn)。我希望可以用這句話和所有在座的家長(zhǎng)共勉。
新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿2
尊敬的老師、尊敬的各位家長(zhǎng):
大家下午好!
我是四(四)班__小朋友的媽媽。昨天,受張老師的委托,讓我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。說(shuō)真的,我很是心虛。因?yàn)槲覀兗业腳_無(wú)論是在班上的表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成績(jī)方面都只能屬于中上吧。相比其他那些更加優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),我還是有所差距的。不過(guò),對(duì)于這樣一次與老師和家長(zhǎng)們之間的、難得的溝通與交流的機(jī)會(huì),我還是十分珍惜的。
今天我真的非常榮幸,能夠坐在這里如此近距離的和家長(zhǎng)們以及老師分享我和__在學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的一些事情。也許我所說(shuō)的只能代表我的個(gè)人觀點(diǎn)和意見(jiàn),但是我非?释约耗軌蛴袡C(jī)會(huì)向所有優(yōu)秀的家長(zhǎng)朋友們學(xué)習(xí)好的教育經(jīng)驗(yàn)與方法。在此。我也衷心希望我的分享能夠激起你們更多的認(rèn)可和共鳴。
作為家長(zhǎng),我一直希望我能夠全力的配合老師的工作與安排,并且做到及時(shí)的和老師之間保持著這種良好的溝通與交流,能夠在第一時(shí)間了解__在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。一直以來(lái),__是一個(gè)有些膽小而又內(nèi)向的孩子,他不敢在人多的場(chǎng)合大膽的展示自己,他總是不夠自信,怕自己不能夠出色的完成老師布置的任務(wù)和安排。小小的他非常的要強(qiáng)而又極具個(gè)性,他是那么的渴望自己能夠得到同學(xué)們以及老師的認(rèn)可和喜歡。
而身為家長(zhǎng)的我,也會(huì)有所困惑和矛盾。我深知自己知識(shí)的不足,我也唯恐自己不能把孩子教育好,我有時(shí)候是那么的怯懦,那么的不自信,這些全是因?yàn)槲液ε伦约簾o(wú)法跟上孩子快速成長(zhǎng)的步伐啊!面對(duì)__在學(xué)習(xí)中所遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn),我除了和他一起分析和查找資料以外,更多的時(shí)候,我還是會(huì)要求__在學(xué)校里面做到認(rèn)真聽(tīng)講,爭(zhēng)取在課堂上把新學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在老師的耐心解說(shuō)下聽(tīng)到完全弄懂為止,千萬(wàn)不要不懂裝懂、一知半解的去應(yīng)付了事。我也深信,我們這些負(fù)責(zé)任的任課老師一定會(huì)歡迎那些沒(méi)有學(xué)懂和掌握好新知識(shí)孩子們前來(lái)咨詢(xún)和討教的。
隨著知識(shí)難度的逐漸增加,我們會(huì)擔(dān)心孩子們的理解能力有時(shí)候也會(huì)有所偏差或是跟不上,但這些都不是理由和借口。孩子們可以及時(shí)糾正和修改的錯(cuò)誤,我們家長(zhǎng)也應(yīng)該抱以一種平常的心態(tài),努力做到對(duì)孩子及時(shí)的原諒與寬容。為了讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加的積極與上進(jìn),我想我們家長(zhǎng)所要努力做好的應(yīng)該就是給予孩子更多的理解與鼓勵(lì),畢竟,知識(shí)的掌握和累積也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的,對(duì)吧。我們不應(yīng)該表現(xiàn)得那么功利而又心急才是哦!
對(duì)于寫(xiě)作方面,我依然主張孩子們的自由發(fā)揮,雖然他們的詞匯量和課外知識(shí)還很有限,但是孩子們心中那天馬行空的思維和快樂(lè)的童真卻是誰(shuí)也無(wú)法取而代之的,即使是家長(zhǎng)也不可能代替孩子的思維與創(chuàng)意。即使他們寫(xiě)得還不夠理想,我們也不必太過(guò)心急,還是盡可能的陪著孩子一起多讀、多看、多分享、多學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的習(xí)作吧。我相信,豐富的課外知識(shí)不只是會(huì)讓他們的人生充滿著歡欣與樂(lè)趣,更多的時(shí)候,這種知識(shí)的累積也會(huì)在他今后的寫(xiě)作中起著無(wú)形中的幫助和作用。當(dāng)然,學(xué)習(xí)中的天才不是沒(méi)有,而那總還是極少數(shù)的。大多數(shù)的孩子都如同我的__這般的普通和平常。但這又有什么關(guān)系呢?我們依然可以教他們做的自己;做那個(gè)最勤奮、最努力的自己;做一個(gè)讓老師和同學(xué)們都喜歡和欣賞的自己,對(duì)吧。
新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿3
尊敬的老師、家長(zhǎng)們,可愛(ài)的小朋友們,大家上午好:
我是小一班曾宸楓家長(zhǎng),叫曾欽泉。今天受小一班班主任曾老師之邀,作為家長(zhǎng)代表上臺(tái)講話,感榮幸之余也忐忑萬(wàn)分。那為什么忐忑呢?有三個(gè)愿意第一,首先是身份問(wèn)題,“家長(zhǎng)代表”是一個(gè)很沉甸甸的稱(chēng)謂,擔(dān)憂自己的拙劣表現(xiàn)對(duì)不起這個(gè)稱(chēng)謂;第二呢,鄙人的普通話的確很普通,擔(dān)憂下列諸位聽(tīng)得難受,第三,一時(shí)半刻間不知道該說(shuō)些啥。
那天晚上,一如既往地和兒子復(fù)習(xí)老師上課的內(nèi)容,看著兒子一副認(rèn)真地講述書(shū)本上的內(nèi)容時(shí),才發(fā)現(xiàn)他變了,較之兩月前,變化了很大,而這種變化從他上幼兒園開(kāi)始。
相信在場(chǎng)的很多家長(zhǎng),跟我一樣,出生80年代,成長(zhǎng)在改革的東風(fēng)下,一直到6歲左右才上幼兒園,6歲前的童年是愉快的,哪怕現(xiàn)在很多人對(duì)6歲前的快樂(lè)都記得不太清楚。但現(xiàn)在的小孩呢,基本3歲就要上幼兒園,這意外現(xiàn)在的小孩比父母輩少了三年無(wú)憂無(wú)慮的生活。所以當(dāng)兒子入學(xué)時(shí),我的心情是百感交集,對(duì)兒子的不舍,對(duì)他早入學(xué)的惋惜。
但發(fā)現(xiàn),我錯(cuò)了,入學(xué)兩個(gè)月的他,成長(zhǎng)速度快得我差點(diǎn)認(rèn)不出來(lái)了,具體有以下幾個(gè)顯著的變化:
1、語(yǔ)言表達(dá)能力變強(qiáng),我小孩從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大,打小說(shuō)家鄉(xiāng)話,普通話說(shuō)得比我還普通,只會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。上學(xué)前,我跟他媽媽一直擔(dān)心不會(huì)說(shuō)普通話的他怎么能跟老師、同學(xué)交流,原來(lái)這個(gè)擔(dān)心完全多余,現(xiàn)在普通話成為他的第一語(yǔ)言,家鄉(xiāng)話完全不說(shuō)了,即便跟他爺爺奶奶對(duì)話都是用普通話,從只會(huì)說(shuō)疊詞到能完整用普通話說(shuō)一句話,他用了不到兩個(gè)月;
2、表達(dá)欲望增強(qiáng)。小孩從小有點(diǎn)沉默寡言,不太愛(ài)講話,打從上學(xué)后,嘴巴開(kāi)始多起來(lái)了,學(xué)了追問(wèn)“為什么”“干嘛這樣”,有時(shí)候被問(wèn)得太煩心,幾乎要破口大罵,但內(nèi)心都明白,這是非常好的變化;
3、變得有禮貌。平時(shí)都是孩子爺爺和他媽媽負(fù)責(zé)接送的,對(duì)于他對(duì)老師的態(tài)度,我渾然不知,直到有次送他上學(xué),看到了班主任曾老師,90度鞠躬并問(wèn)好,才發(fā)現(xiàn)這小子開(kāi)始變得有禮貌啦,如大家所知,很多小孩在家都是土皇帝,百般寵溺,說(shuō)話無(wú)分寸。如今有時(shí)候主動(dòng)向我們問(wèn)好,向爺爺奶奶問(wèn)好,向其他人問(wèn)好;
4、變得更加愛(ài)學(xué)習(xí)了。兒子最喜歡看平板、喜歡玩玩具,一拿起書(shū)本就扔了。但現(xiàn)在每天晚上,我都會(huì)跟兒子說(shuō),要復(fù)習(xí)下今天在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容,你告訴爸爸今天學(xué)了什么東西好不好?每次兒子都很開(kāi)心地跟我復(fù)述。雖然每天大約只有20分鐘左右,但作為家長(zhǎng)的我感到欣慰了,借著復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)跟孩子互動(dòng),
5、更加外向了。城市里的孩子都是孤單的,唯一的朋友就是要么父母,要么爺爺奶奶,要么公公姥姥,上學(xué)后,他有了自己的同齡同學(xué),在家里,跟我說(shuō)他和那些同學(xué)的事兒,比如說(shuō),他喜歡跟女孩子玩,我問(wèn)他為什么,他說(shuō)他們班的女孩子都很可愛(ài),所以喜歡跟他們玩。
6、體重的變化。不怕諸位見(jiàn)笑,兒子繼承了我的身材,——小巧玲瓏,打小個(gè)子小,不長(zhǎng)肉,開(kāi)學(xué)前不過(guò)22斤,但上學(xué)后差不多有28,從2歲到3歲,最多長(zhǎng)2斤,我小孩卻能在2月內(nèi)迅速長(zhǎng)了6斤。這足以說(shuō)明學(xué)校的膳食營(yíng)養(yǎng)搭配得當(dāng),吃了能長(zhǎng)肉,而且作息時(shí)間規(guī)律,這個(gè)衷心感謝東方之子幼兒園。
還有很多點(diǎn),限于時(shí)間關(guān)系,我就不再說(shuō)了,東方之子幼兒園改變了我對(duì)幼兒教育的看法,對(duì)小孩能在這里上學(xué)也很放心。最后,請(qǐng)?jiān)试S我用唐朝詩(shī)人劉商一首《酬問(wèn)師》作為講話的結(jié)尾“虛空無(wú)處所,仿佛似琉璃。詩(shī)境何人到,禪心又過(guò)詩(shī)”。謝謝!
新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿4
各位老師、各位家長(zhǎng)和同學(xué)們:大家下午好!
我是張超凡同學(xué)的媽媽?zhuān)紫雀兄x張老師給我這樣一個(gè)作為家長(zhǎng)代表發(fā)言的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)張老師跟我說(shuō)起這件事的時(shí)候,我還真的很猶豫。因?yàn)槲抑涝谖覀兌?3)班有那么多優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)該讓那些對(duì)家庭教育更上心,更有方法的家長(zhǎng)來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。我們也好學(xué)習(xí)一下。后來(lái)張老師說(shuō)那你就代表家長(zhǎng)對(duì)孩子們提些希望和要求吧。我說(shuō),那行!
其實(shí),說(shuō)到給孩子們提希望,我想現(xiàn)在在座的每一位家長(zhǎng)都有一番感觸:每天都不停地跟孩子叨叨,自己都覺(jué)得煩了,可是孩子們到底聽(tīng)進(jìn)去了多少?那在座的同學(xué)們又要說(shuō)了:好歹自己的媽媽閉嘴不說(shuō)了,怎么今天還要忍受張超凡的媽媽的碎嘴嘮叨呢,真是太殘忍了!
那好,為了幫助同學(xué)們從這種精神折磨中解脫出來(lái),我決定廢話不多說(shuō),給大家講個(gè)故事怎么樣?
相信腦癱兒周舟的故事大家有聽(tīng)過(guò)吧?說(shuō)到腦癱,你們會(huì)把它和一些什么樣的詞語(yǔ)聯(lián)系在一起呢?(弱智?傻瓜?白癡?)那你們覺(jué)得一個(gè)腦癱兒會(huì)不會(huì)和一所國(guó)外大學(xué)有什么聯(lián)系呢?我今天這個(gè)故事里的主人公從一出生,就被診斷出,他是一名腦癱兒(他具體叫什么名字我給忘記了)。他的父親是一所中學(xué)的老師,母親是一名保險(xiǎn)推銷(xiāo)員。為了給他治病,父母傾其所有,直至家徒四壁,該賣(mài)的都賣(mài)了,能借的都借遍了。在他剛滿3周歲的時(shí)候,家里已經(jīng)再也拿不出一分錢(qián)了。周?chē)呐笥燕従佣紕裾f(shuō)把孩子送到福利院得了,別再花那冤枉錢(qián)了。幾個(gè)月后,他的母親在出去上班以后就再也沒(méi)回來(lái),她拋棄了他們!看著一天到晚躺在床上還不會(huì)走的兒子,一直在憨憨地朝著他笑,父親的心在滴血。他咬牙暗暗發(fā)誓,無(wú)論怎樣,一定要把孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大,讓他能夠自食其力,不再被人鄙視、遺棄!父親決定先從教兒子學(xué)走路開(kāi)始。這對(duì)于一個(gè)發(fā)育不完善的腦癱兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)巨大的工程。兒子不知摔了多少交,流了多少血,哭了多少回。父親總是一次又一次不厭其煩地哄著他,鼓勵(lì)著他。終于,兒子學(xué)會(huì)了走路,學(xué)會(huì)了自己吃飯,學(xué)會(huì)了獨(dú)自入廁!學(xué)會(huì)了能用一些模糊不清的詞語(yǔ)表達(dá)自己的情感和意愿!有一天,父親發(fā)現(xiàn)兒子用很羨慕的眼光在看著剛從學(xué)校放學(xué)回來(lái)的鄰居家的小孩子。父親問(wèn):兒子,你想上學(xué)嗎?兒子使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。父親知道兒子的這個(gè)愿望是多么難實(shí)現(xiàn)啊!哪個(gè)學(xué)校愿意接受這樣一個(gè)孩子呢?可是為了兒子,父親作出了一個(gè)讓人不可思議的舉動(dòng):他很快辭去了他的中學(xué)老師的工作。在家一心一意地教兒子學(xué)說(shuō)話、認(rèn)字、數(shù)數(shù)。陪他和周?chē)男∨笥岩黄鹜,在?0周歲的時(shí)候,他已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)2年級(jí)的課程。父親覺(jué)得,現(xiàn)在是到了可以送他上學(xué)的時(shí)候了,他要讓所有人都知道,更要讓兒子覺(jué)得,腦癱兒和別的孩子沒(méi)什么兩樣!父親想盡了辦法,終于有一個(gè)學(xué)校愿意接收兒子了!(從兒子出生到現(xiàn)在從沒(méi)流過(guò)一滴眼淚的父親此時(shí)卻是喜極而泣)兒子上學(xué)后,雖然他的智力水平還能趕上同班的同學(xué),但是先天的身體缺陷常讓他摔倒受傷,寫(xiě)作業(yè)時(shí)別人用十幾分鐘就完成了,而他得花幾十倍的時(shí)間才能搞定。兒子急哭了,父親知道后,一方面給兒子擬訂了加強(qiáng)兒子體能鍛煉的計(jì)劃,一方面,為了提高兒子做作業(yè)和考試時(shí)的速度,他就從增加兒子的做題的范圍入手,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他盡量收集各種題型讓兒子去做,直到練習(xí)到很熟練為止。這樣他在考試的時(shí)候就能把思考的那部分時(shí)間節(jié)約下來(lái),基本能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把一張?jiān)嚲碜鐾?
說(shuō)到這里,這位腦癱兒后來(lái)考上了一所國(guó)外的大學(xué),相信大家也不足為奇了吧!從這個(gè)故事里,不論是我們家長(zhǎng)還是我們的孩子們,應(yīng)該都能從中感悟到一點(diǎn)什么吧?
孩子們,我想問(wèn)一下,一個(gè)腦癱兒都能做到的事情,你敢說(shuō)你做不到嗎?
人生就象一場(chǎng)馬拉松的比賽,比的就是誰(shuí)的耐力好,誰(shuí)舍得吃苦,誰(shuí)的意志夠堅(jiān)強(qiáng)。比賽過(guò)程中總會(huì)有這樣那樣的狀況發(fā)生:跑偏了,摔倒啦,沒(méi)關(guān)系,自己爬起來(lái),拍拍身上的泥土繼續(xù)跑,只要你努力了,去奮斗了,相信總會(huì)有一份收獲是屬于你的!
最后我想對(duì)我兒子張超凡說(shuō)幾句:兒子,你很聰明,但卻不知道用功.這讓你的聰明大腦就如同一種擺設(shè),沒(méi)有發(fā)揮到什么實(shí)際用處,你不覺(jué)得這很冤枉嗎?這也是屬于一種資源浪費(fèi)啊!但是,不管過(guò)去的你是什么樣的,媽媽希望你能從現(xiàn)在開(kāi)始,好好地珍惜時(shí)間,用你那聰明的大腦,為你美好的未來(lái)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)!
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng),各位老師和學(xué)生:
大家好!
昨天接到老師的電話,要我代表學(xué)生家長(zhǎng),就‘如何管理自己的學(xué)生’發(fā)言,說(shuō)實(shí)話,接到這個(gè)任務(wù),我真是受寵若驚,面對(duì)如此眾多優(yōu)秀的家長(zhǎng),我確實(shí)無(wú)言以對(duì),其實(shí)有很多的家長(zhǎng)在管理自己孩子方面有獨(dú)到的方法,并且成績(jī)也很優(yōu)秀,我想在這里把我的一些觀點(diǎn)和做法說(shuō)出來(lái),和大家交流談?wù),有不?dāng)之處,請(qǐng)大家指出來(lái)我們共同來(lái)探討,學(xué)習(xí)。
第一,我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,要有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老實(shí)說(shuō),我的孩子好動(dòng),活動(dòng)量大,動(dòng)作快,性子急,毛躁不仔細(xì),遇事欠思考。為了培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我逐一分析他在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣,并且制定一個(gè)表格,隨著時(shí)間的推移,根據(jù)他的進(jìn)步程度,我給以適當(dāng)?shù)谋碚茫?jiǎng)勵(lì),慢慢地,他逐步改掉了很多......
第二,我想說(shuō)的是,就是配合老師抓好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理,每天的家庭作業(yè),我都要求他高質(zhì)量的完成,當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天做完甚至消化,做不出來(lái)的 一定要問(wèn)老師。強(qiáng)調(diào)孩子的課堂效率,對(duì)于這一點(diǎn),我有個(gè)小經(jīng)驗(yàn),就是不定時(shí)的檢查學(xué)生的各科課本和筆記,如果書(shū)上,筆記本上很干凈,那肯定上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,那就要警惕了,課外,我還要針對(duì)性的做一些資料,加以鞏固。
第三,就是要為學(xué)生在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自從學(xué)生懂事以來(lái),我們家就定了一個(gè)規(guī)矩,不接待任何人到家里來(lái)打牌,盡量也少在家中宴請(qǐng)親戚朋友。主要是為了孩子靜心的學(xué)習(xí)。學(xué)生 的同學(xué)來(lái)家里玩,多數(shù)都是為了學(xué)習(xí),作業(yè)等對(duì)學(xué)習(xí)有益之事。學(xué)生休息時(shí)間出去玩,雙休出去了,我也要能有個(gè)知曉。
第四,從孩子的興趣,愛(ài)好為突破口,鼓勵(lì)他張揚(yáng)個(gè)性,使學(xué)生均衡發(fā)展,發(fā)揮特長(zhǎng),從中找到自信,這樣可以使他加倍的投入到學(xué)習(xí)中去,起到事半功倍的效果。[這里期中考試那段時(shí)間的校極籃球賽就是個(gè)實(shí)例,開(kāi)始我真怕他耽誤了學(xué)習(xí)。后來(lái)我再三思考鼓勵(lì)他參加,直到獲獎(jiǎng)。緊接的是期中考試,他并沒(méi)耽誤課程,反而發(fā)揮的不錯(cuò)。]。 我還經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):不能偏科,要做到這一點(diǎn),我從他對(duì)待每個(gè)老師的態(tài)度著手觀察,告戒他:不管哪門(mén)課,哪個(gè)老師,都要抱著尊重,認(rèn)真,嚴(yán)肅的態(tài)度。盡量做到喜歡每個(gè)老師,至使他各課成績(jī)都很平衡。
學(xué)生學(xué)習(xí)的路程還很長(zhǎng),家長(zhǎng)也是任重道遠(yuǎn)。比如學(xué)習(xí)不夠仔細(xì),欠扎實(shí),書(shū)寫(xiě)不夠工整等。。。希望他以后高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到改善,以求發(fā)展。
最后,感謝各位老師的辛勤培育!
同時(shí)也希望各位同學(xué)在下一學(xué)期取得好成績(jī)!!!
【新學(xué)期家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿】相關(guān)文章:
元旦家長(zhǎng)代表發(fā)言稿11-25
高中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿12-21
關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿11-23
中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿12-04
家長(zhǎng)會(huì)老師代表發(fā)言稿12-19
家長(zhǎng)會(huì)課代表發(fā)言稿12-03
家長(zhǎng)代表發(fā)言稿(合集15篇)11-20