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班級(jí)管理的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-10-14 16:19:46 發(fā)言稿 我要投稿

班級(jí)管理的發(fā)言稿范文(精選6篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的班級(jí)管理的發(fā)言稿范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班級(jí)管理的發(fā)言稿范文(精選6篇)

  班級(jí)管理的發(fā)言稿1

老師,同學(xué)們:

  大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

  剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

  安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

  作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫自己的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

  有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

  老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

  班級(jí)管理的發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家下午好!

  春天悄無聲息地來了,這是我們第二次在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)季節(jié)相見。我們八(7)班在班主任萬老師的帶領(lǐng)下,正在平穩(wěn)的軌道上運(yùn)行。今天借此家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)?jiān)试S我代表本班全體師生把我們八(7)班的特殊教學(xué)方法和班級(jí)管理措施給大家做以匯報(bào)。

  一、生本促團(tuán)結(jié),課堂效率高

  在今年上半年,我們班開始采用生本教學(xué)法。所謂生本,就是以學(xué)生為本,我們自己去發(fā)現(xiàn)問題,然后再自己去解決問題,當(dāng)我們遇到實(shí)在是解決不了的問題時(shí)老師再加以提點(diǎn)。自從采用生本教學(xué)之后,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高。大家會(huì)積極主動(dòng)地去問老師明天要上的內(nèi)容,然后積極準(zhǔn)備要講的內(nèi)容,每個(gè)小組都分工去查閱資料。在這一過程中,每位組員分工明確,各組員之間配合緊湊,為了上好一節(jié)課大家團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。再看看我們的生本課堂,活躍的課堂氣氛自是不說,每一位同學(xué)都積極參與,臺(tái)上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯。生本課堂讓每一位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),同學(xué)們的主人翁意識(shí)更強(qiáng),也更加自信,生本課堂見證了每一個(gè)人的進(jìn)步。生本教學(xué)法讓我們一步步靠近我們的班訓(xùn)————自律、自信、自強(qiáng)。

  二、新創(chuàng)班級(jí)量化管理晉級(jí)制度

  七年級(jí)時(shí),我們班只是實(shí)行了量化管理計(jì)分制度,而現(xiàn)在,在它的基礎(chǔ)上,為了激勵(lì)我們更加積極地從各個(gè)方面做到自律,開學(xué)時(shí),萬老師通過征求大家的意見,又在本班推出了新的“晉級(jí)制”。這項(xiàng)制度共分為四個(gè)級(jí)別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”,通過達(dá)到一定的量化分?jǐn)?shù),就可以晉升為某一級(jí)別。這使原本枯燥無味的量化管理制度變得樂趣無窮,在一定程度上提升了大家的興趣,也提高了對(duì)大家的要求。讓我們把量化分?jǐn)?shù)看得異常重要,讓我們?cè)诟鱾(gè)方面都不斷地向“優(yōu)”前進(jìn)。

  三、新增“做十星個(gè)人,當(dāng)明星學(xué)生”制度

  走進(jìn)我們的教室,相信大家可以看到在教室最后方的展牌上,靠右的一欄有一項(xiàng)醒目的標(biāo)題是:做十星個(gè)人,當(dāng)明星學(xué)生。這是我們班開學(xué)以來實(shí)行的第二項(xiàng)新政策。這項(xiàng)新型政策是每周一評(píng)選,由組長(zhǎng)貼星,再由老師選取同學(xué)審星、最后定星。剛開始的第一輪評(píng)選,我班只有三位同學(xué)獲得十星,而在接下來的幾輪中,獲得“十星個(gè)人”稱號(hào)的同學(xué)多了起來。這說明大家在這項(xiàng)制度的激勵(lì)下已逐步走向更優(yōu)秀的自己,都想證明給自己、給同學(xué)們看,我一定行,我是最優(yōu)的!

  四、總結(jié)學(xué)生寫,貼上文化墻

  自從萬老師從廣州學(xué)習(xí)歸來后,生本教育就貫徹實(shí)行于班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。以前每周的班級(jí)總結(jié)都是由萬老師親自寫,而今卻不同了,在我們班,有很大部分同學(xué)已經(jīng)把總結(jié)寫出了水平、寫得猶如一幅幅美麗的畫卷,一首首動(dòng)聽的詩(shī)歌。每個(gè)周老師挑選總結(jié)時(shí)總是有很大的選擇空間,挑出最為優(yōu)秀的總結(jié)貼上教室右側(cè)專屬于班級(jí)管理一欄的“文化墻”。這就更鍛煉了我們對(duì)班上事務(wù)的觀察能力、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)能力以及大家的寫作水平。每一個(gè)人都可以得到認(rèn)可,每一篇好文章都不會(huì)被埋沒,這是多么英明的選擇。

  五、小組競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)團(tuán)體

  從七年級(jí)起,我們班就一直有明確分工,60名同學(xué)分十五個(gè)小組,每組選定小組長(zhǎng)與副組長(zhǎng),四位成員之間相互監(jiān)督,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。開學(xué),又進(jìn)行了第四次重新編排小組,除開15位小組長(zhǎng),剩下45名同學(xué)經(jīng)過重新的編排,又找到了自己的新家。如今,每一個(gè)組都有自己小組的稱號(hào)與標(biāo)志牌,在生本課堂上,都能夠展示出自己獨(dú)特的風(fēng)采。再加上每個(gè)組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,這就更為圓滿,聽老師說,每半學(xué)期下來還要評(píng)選出優(yōu)秀小組,賦予獎(jiǎng)勵(lì),并在家長(zhǎng)會(huì)上給他們戴上大紅花。

  六、加強(qiáng)體育鍛煉,每日新增千米跑。

  七年級(jí)時(shí),我們只是在每周的兩節(jié)體育課上實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行鍛煉,其余時(shí)間的鍛煉都是憑借自己的愛好,這使得我們班有小部分學(xué)生的體質(zhì)并非很好,看上去十分文弱。于是,這學(xué)期一開學(xué),老師就告訴我們,每日新增千米跑,讓我們必須加強(qiáng)鍛煉,為將來的中考提前做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。在每日課間操全校統(tǒng)一跑操完畢后,我們班的同學(xué)必須加練兩圈加速跑。在每日第一節(jié)晚自習(xí)下后,也必須去進(jìn)行十分鐘的鍛煉。現(xiàn)在經(jīng)過一兩個(gè)月的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的體魄更加強(qiáng)健、面色也更加紅潤(rùn)。

  總之,我們班級(jí)的管理工作一直都在有序地進(jìn)行,聽過以上我介紹的六點(diǎn),相信在座的各位家長(zhǎng)都對(duì)這些新的方法都有了初步的了解。請(qǐng)相信我們,相信我們這些學(xué)生,一定能把八(7)班建設(shè)成一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)秀班集體。

  謝謝大家的傾聽,我的發(fā)言結(jié)束。

  班級(jí)管理的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班

  這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:

  A、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  B、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)

  我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

  班級(jí)管理的發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),非常感謝!

  其實(shí),獲得先進(jìn)班,是九班的全體科任和學(xué)生的功勞,這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月,是他們打下的根基牢固,在這里,我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任,謝謝你們!

  在這里,我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下,希望對(duì)大家有一些幫助,不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見諒。

  第一是帶班理念——人、仁、忍、刃

  人,在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過,核心思想就是“責(zé)任”,這里就不再贅述。

  仁,即仁慈,一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué),我對(duì)每一個(gè)人都很好,不管他成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

  忍,我畢業(yè)第一年,遇到一個(gè)很老的很老的語(yǔ)文老師——返聘教師,剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生,我也被折磨,慨嘆自己命運(yùn)不好,當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多,都不記得了,但是有一句話我記得并且受用至今,那就是“與學(xué)生斗,其樂無窮也”,所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常,我們要忍,我們先也做過學(xué)生,誰(shuí)沒犯過錯(cuò)誤呢?

  刃,當(dāng)忍無可忍的時(shí)候,就無須再忍,也就是你想治某個(gè)學(xué)生,那就一定一次性制服他,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班我最大,我對(duì),你就必須聽我的,不聽,你牛,你找人托關(guān)系找校長(zhǎng)把我換掉或者你轉(zhuǎn)班,否則:“是龍,你也給我趴著,是虎,你也要給我臥著”,你要有強(qiáng)大的氣場(chǎng)威懾學(xué)生,讓他有所忌憚,就像:“誰(shuí)腦袋上懸一把刀,誰(shuí)也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。

  第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”

  “點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤!霸笔鞘裁茨兀烤褪窃搶W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng),但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他,第一學(xué)生感覺自己這么差,沒什么救了,容易破罐子破摔,就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使你的教育工作很難展開,那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,先找到“點(diǎn)”。例如,上課睡覺,睡沒睡?睡了,那就找到了“點(diǎn)”,然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn),例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等,我信奉“世界上本沒有垃圾,產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”,抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生一想:“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò),老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn),我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等,他也會(huì)感激你,有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物,我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕,也更加強(qiáng)大、有力。

  第三是語(yǔ)言技巧

  宣布一項(xiàng)決定時(shí),講話要講求一點(diǎn)技巧,例如“我想講一件事,講完我會(huì)問有沒有人反對(duì),反對(duì)下課到我辦公室找我談”,基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室,因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人,他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”,那就通過了。

  第四是理念的灌輸

  貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中,白巖松和龍永圖論道,當(dāng)時(shí)白巖松給中國(guó)開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰,前兩者我給予不了,但是我要給我的學(xué)生“信仰”,這里是給學(xué)生講一些做人的道理,讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力,也是讓學(xué)生信服你,感覺你高深莫測(cè),感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>

  “不要讓回憶成為一種奢侈”

  “人、仁、忍、刃”

  “天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”

  “要有‘刀’的精神,要做一把刀,不要做一把劍”

  “看到問題的人沒什么值得尊敬的,那是趙括,導(dǎo)致四十萬趙軍被坑殺,看到問題并且想辦法解決的人才是英雄,那是廉頗,做人要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,勿耍小聰明”

  “有為才有位,有位才有為”

  第五是競(jìng)技活動(dòng)

  我喜歡拔河,不是注重結(jié)果,而是過程,如果拔河能把學(xué)生拔到哭,不管結(jié)果是輸是贏,你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河,輸了,學(xué)生痛哭流涕,我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了,學(xué)生還是痛哭流涕,我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀,是團(tuán)結(jié)。

  第六,也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正

  你做了什么,學(xué)生是能看到的,任何人心目中都有一桿秤,學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn),寮中三年,尤其高二、高三,我早6:30,午1:50,晚10:15,整整“陪伴”了他們?nèi),不是我蠢不?huì)做事,也不是不放心學(xué)生,是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè),首先對(duì)得起自己,其次對(duì)得起別人,學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話:“老師,您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話,我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了,這就是“正”,既然選擇了遠(yuǎn)方,我會(huì)風(fēng)雨兼程。

  謝謝大家!

  班級(jí)管理的發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 、老師們:

  大家上午好!

  作別龍年的好運(yùn),迎來蛇年的吉祥,舞出幸福的旋律,譜寫快樂的篇章,首先請(qǐng)?jiān)试S我給大家送上真誠(chéng)的祝福:領(lǐng)導(dǎo)、老師們,蛇年吉祥!

  今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流。不足之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  交流的題目是《再接再厲,迎難而上,再創(chuàng)輝煌》

  領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,向管理要質(zhì)量,以質(zhì)量求發(fā)展,九年級(jí)是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段。選擇了九年級(jí),就意味著責(zé)任、就意味著考驗(yàn)。

  一學(xué)期來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,在辛全祝年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下,我們?nèi)翰呷毫、全心投入、克服困難,抓嚴(yán)抓實(shí),成就每一位學(xué)生。

  作為一名普通的班級(jí)管理者和語(yǔ)文教師,我收獲著,幸福著,快樂著,F(xiàn)做如下總結(jié):

  一、立足實(shí)際,抓好班級(jí)管理工作

  1、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想。

  領(lǐng)導(dǎo)、老師們,“先成人,后成才”,把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變。看似表面平靜,其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要用心,發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間,深入了解班貌。每天力求早7:30,午12:30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),生活的動(dòng)向,教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

  學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,就會(huì)把心思放到學(xué)習(xí)上,麻煩事也會(huì)少一些,學(xué)期初首先確立了年級(jí)口號(hào)和年級(jí)精神:十年寒窗,決戰(zhàn)今朝,勤學(xué)苦練,我必成功。以班級(jí)精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來”來激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,潛心學(xué)習(xí)。

  2、重視對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶。

  領(lǐng)導(dǎo)、老師們,九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長(zhǎng)過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,要作好每次談話的記錄,(不能怕麻煩,可以采取邊談心邊記錄)有時(shí)間進(jìn)行家訪,尋求和家長(zhǎng)的溝通。充分利用社會(huì)、家庭的教育力量,共同教育學(xué)生。做到家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位;家校常溝通、常反饋;互相配合、互相信任、互相支持。

  重視對(duì)學(xué)困生的教育和管理。對(duì)后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心;善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,不要要求太高,要以鼓勵(lì)為主,要多關(guān)心,拉進(jìn)距離,產(chǎn)生信任感,起到潛移默化之效果。

  3、積極營(yíng)造中考的氛圍

  在年級(jí)精神的引領(lǐng)下,分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng)。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,豐富了師生文化生活,增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級(jí)學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,“把目標(biāo)放在心中,將困難踩在腳下”,“聞雞起舞成就拼搏勁旅,天道酬勤走出亮麗人生”,朝著六月夢(mèng)想,不斷努力進(jìn)取。

  4、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作,搭好師生的橋梁工作。

  到了九年級(jí),各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊,大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,把課堂作業(yè)往課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè),按質(zhì)按量按時(shí)完成很難。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇。

  “班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),更要維護(hù)任課老師的威信。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們可以不尊重我,但必須尊重我們的科任教師”。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚,既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見,又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等來獲得學(xué)生對(duì)科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。

  為了形成強(qiáng)大的教育合力,讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來,及時(shí)聽取他們好的建議,對(duì)他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,班集體需要他們,光靠班主任絕對(duì)不行,只要師生共同努力,班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

  5、九年級(jí)是沖剌,明確目標(biāo),“抓兩頭 、促中間”,也就是說,在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),還得關(guān)注中等生。

  優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù),所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象。為了升學(xué)任務(wù),定出目標(biāo),不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。

  而后進(jìn)生常被很多人歧視,老師嘆氣,學(xué)生瞧不起,家長(zhǎng)的辱罵,被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生,無論孩子多差,他也一定有自已的特長(zhǎng)。雖然我們無法幫助他們提高成績(jī),但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們搞好自已的`特長(zhǎng)。讓他們“先成人,后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn),樹立人生目標(biāo),盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,將來做一個(gè)有用的人,也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

  一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn),而一些中等生,特別是無學(xué)業(yè)、無特長(zhǎng),無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,往往被忽視。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生,有可能有奇跡出現(xiàn),說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

  6、做好家校溝通工作。

  現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,社會(huì)影響大,家庭管理不到位,造成了“5+2≤0”,要了解這部分學(xué)生,就得從家訪開始。要做家訪工作,不要唐突和隨便,要讓家長(zhǎng)有準(zhǔn)備,也避免自已吃閉門羹,要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩,(孩子沒給較好)。塑造良好的交流氛圍;目的要明確,不要散漫無際,無主題,對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,要尊重學(xué)生,不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排,以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度。提一些建議,商討一些解決方法,但不要過多地占用學(xué)生家長(zhǎng)的生活、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問題的根本就行,不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立良好的關(guān)系,讓他們感覺到你對(duì)他的孩子是真心的關(guān)注,這樣,即使有時(shí)你工作有些失誤,他們都會(huì)諒解你,信任你。

  二、瞄準(zhǔn)中考,抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí):

  精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講,是指以能力為立意,有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,類型要多,方法要活,使學(xué)生思路開闊、靈活,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點(diǎn):

  1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。

  2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

  3、教學(xué)中注意分層教學(xué)。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”。這是中考成績(jī)提高的能力所在。

  4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率

  課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),合理有效地安排時(shí)間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,達(dá)到事半功倍的效果。

  5、加強(qiáng)研究

  認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律,研究中考命題的熱點(diǎn)問題,注意平時(shí)就要收集中考信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。

  用好資料。對(duì)于資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對(duì)所有資料,提前做,刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)扎實(shí),使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭(zhēng)做到講過的都會(huì),會(huì)的不失分

  領(lǐng)導(dǎo)老師們,心若在,夢(mèng)就在,有思想,人生可豪邁。九年級(jí)承載著我們的夢(mèng)想,信心來自以上因素,做好九年級(jí)工作是學(xué)校的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待,社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),20xx年,已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級(jí)教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,緊密團(tuán)結(jié),以必勝的信心,發(fā)奮的努力,扎實(shí)的作風(fēng),堅(jiān)韌的毅力,共同書寫20xx年中考的輝煌,共同書寫我校新篇章!

  最后恭祝大家:在新的一年里工作順利、萬事如意!

  謝謝大家!

  班級(jí)管理的發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,說實(shí)在的,在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺得所做事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗(yàn)可說,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度。

  依章“治”班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

  1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

  關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同

  仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

  三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)。

  使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

  四、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能,首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

  2、樹立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國(guó)培育棟梁材!

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