質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。那么問題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛,讓我在會(huì)上發(fā)言。但領(lǐng)導(dǎo)沒有明確我講小結(jié)還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我:要是作小結(jié),那是介紹經(jīng)驗(yàn);要是反思那就是檢討了。思來(lái)想去,我所取得的成績(jī)遠(yuǎn)達(dá)不到介紹經(jīng)驗(yàn)的程度;但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實(shí)話。魯迅先生說過:總是說實(shí)話的人會(huì)被人打死的,但要是沒人說實(shí)話,大家都會(huì)被憋死。
我以為當(dāng)今社會(huì)還是個(gè)民主的、法制的社會(huì),說幾句實(shí)話還不至于被打死。閑話少敘,言歸正傳。我下面就針對(duì)目前的現(xiàn)狀談?wù)剛(gè)人的管見。
既然是期中質(zhì)量分析,就不能不談分?jǐn)?shù)。對(duì)于分?jǐn)?shù),我的觀點(diǎn)是:戰(zhàn)略上藐視它,戰(zhàn)術(shù)上重視它。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的全部,也不是教師工作的最終目標(biāo)。但在某個(gè)階段,分?jǐn)?shù)又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一,透過分?jǐn)?shù)我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評(píng)價(jià),課程標(biāo)準(zhǔn)要求定量評(píng)價(jià)要與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。也就是還要看到某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進(jìn)步。比如一個(gè)學(xué)生上次考了5分,這次考了50分,雖還是年級(jí)最后,但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化,對(duì)這樣的學(xué)生當(dāng)然就不能僅以這次的分?jǐn)?shù)對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)了。
我知道要老師們淡化分?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的。即使你愿意,家長(zhǎng)(不是全部)不同意,領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)支持。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生只是在某個(gè)階段的某個(gè)方面的知識(shí)狀況,并不真正影響他們的前途。而對(duì)于家長(zhǎng)則可能是面子、是對(duì)未來(lái)一相情愿的憧憬;對(duì)教師則是榮譽(yù)或許還有點(diǎn)小小的經(jīng)濟(jì)利益,本來(lái)這點(diǎn)小錢不足以讓老師們拼命的,可惜教書先生們實(shí)在是太窮了,最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調(diào)侃就很能說明這一點(diǎn)!分?jǐn)?shù)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)則是政績(jī),也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎?這是逆潮流而動(dòng),我堅(jiān)信這種現(xiàn)狀是不會(huì)持續(xù)很久的。
話說回來(lái)了。我跟分?jǐn)?shù)沒仇,我也認(rèn)為目前還只得依據(jù)這一手段來(lái)選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分?jǐn)?shù)的方式方法,這也是現(xiàn)在搞課改的意義,這就是我要說的第二點(diǎn):“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭,包括一些領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為那只是哄哄人的:大的教育背景不改變,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)得不到緩解,說什么都是白搭,提高質(zhì)量的唯一法寶——楸!其實(shí),這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個(gè)故事,前天我在家做南瓜餅,我非常認(rèn)真細(xì)致的努力的將餅做成標(biāo)準(zhǔn)的圓形,這時(shí)旁邊的女兒?jiǎn)栁铱刹豢梢詫炞龀梢活w愛心。我愣了一下說:行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動(dòng)中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足!約定俗成的東西不一定就是唯一的,改變?cè)瓉?lái)很容易!餅做成圓的,這就是慣性思維,在無(wú)意間強(qiáng)調(diào)了它的外型,卻忽視了餅是用來(lái)吃的這一根本目的。餅的形狀其實(shí)并不重要,只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認(rèn)為學(xué)生做作業(yè)是應(yīng)該的,卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神。也正如我們都強(qiáng)調(diào)要按要求特別是領(lǐng)導(dǎo)的要求做工作,卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類似的只重形式忽視實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應(yīng)付檢查、推卸責(zé)任,各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧!
提到教育教學(xué)的管理,我想應(yīng)分為兩個(gè)層次。一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理,另一個(gè)是教師對(duì)學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導(dǎo),對(duì)前者不大了解,不敢妄言。對(duì)于后者我認(rèn)為無(wú)非是科學(xué)、人本的精神?茖W(xué)管理就是依照法律的要求,根據(jù)教育規(guī)律進(jìn)行有效的管理。很奇怪的`是現(xiàn)在很多人也包括部分領(lǐng)導(dǎo)很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認(rèn)為法律就是法律,是不可覬越的。否則將是很危險(xiǎn)的!
以人為本的精神應(yīng)該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)少指責(zé)多表?yè)P(yáng),少威嚇多鼓勵(lì)。比如,我們?cè)诓贾脤W(xué)生作期中小結(jié)時(shí)可能會(huì)采用這種方式:你們必須從哪些方面作深刻的認(rèn)識(shí)。不得少于1000字,且要記入你的學(xué)習(xí)檔案。否則扣你的學(xué)期成績(jī),降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢,你就已認(rèn)定會(huì)有人不做,將自己首先推向?qū)α⒚。估?jì)不寫的人不多,但效果怎樣就不難想象了。如換個(gè)提醒和鼓勵(lì)的口氣會(huì)怎樣呢!要是有人還不寫你還可以采取下一步工作!
學(xué)生是罵不好、罰不好的,更是嚇不會(huì)的。教師更是如此,教師這個(gè)工作獨(dú)特就獨(dú)特在不可重復(fù)性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不是靠規(guī)定多少工作時(shí)間,規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)。教師的內(nèi)驅(qū)力從何而來(lái),自然來(lái)自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此,學(xué)生需要我們的關(guān)愛,我們同樣需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本,以激發(fā)教師的熱情為目標(biāo),不拘一格的實(shí)施教育管理工作。
由于時(shí)間關(guān)系,我不再耽誤大家的寶貴時(shí)間。總之,我希望我們能在一個(gè)較為寬松的環(huán)境、相對(duì)公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個(gè)好心情。我們心情好了,學(xué)生也能輕松些,領(lǐng)導(dǎo)們也才能放心、舒心!
謝謝大家!
質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2
各位老師:
本著“早謀劃、早布置、抓落實(shí)、見行動(dòng)”的工作原則,開學(xué)第一周我們及時(shí)召開了初三年第一次教師會(huì)議研究部署畢業(yè)班工作,一段時(shí)間來(lái)老師們明確自己肩負(fù)的重任,工作上認(rèn)真謀劃,教學(xué)中積極投入。第七周我們舉行第一次質(zhì)量檢測(cè),現(xiàn)在成績(jī)出來(lái)了,情況很不樂觀。下午我們召開質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì),是找問題、研措施、抓落實(shí)、促提升。老師們剛才已就各科情況進(jìn)行具體分析,分析了我們現(xiàn)階段最現(xiàn)實(shí)、最直接、最迫切的問題。教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,只要我們認(rèn)真扎實(shí)地開展工作,在教學(xué)中不斷探討教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加大管理力度,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高。為此,希望老師們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,凝聚力量,增強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí),以務(wù)實(shí)的態(tài)度交流看法、分析問題、查找原因、討論應(yīng)對(duì)。對(duì)此,我談幾點(diǎn)看法:
一、分析成績(jī),查找存在的問題:
從語(yǔ)數(shù)英總分、學(xué)科平均分、及格率、班級(jí)優(yōu)生、后進(jìn)生等幾個(gè)方面進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ,通過比較看差距和升降變化。
1、各班各科成績(jī)分布?梢哉f,成績(jī)的取得與老師的付出是密不可分的。我們不少班主任不但早晨早早到校且跟緊在班里,幾乎天天如此,同時(shí),在自己沒課的時(shí)候還經(jīng)常巡視班級(jí)的課堂紀(jì)律,非常難能可貴的。
2、前100名學(xué)生人數(shù)分布。這部分學(xué)生是培優(yōu)對(duì)象,要有動(dòng)態(tài)管理措施,希望各班要想辦法、出點(diǎn)子,多開動(dòng)腦筋,加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培。各班要看到自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì),分析原因,采取措施,加強(qiáng)這一分?jǐn)?shù)段學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)。
3、前150名學(xué)生應(yīng)對(duì)策略。年段前150名,這大部分學(xué)生就是將來(lái)我們學(xué)校高中的統(tǒng)招對(duì)象,對(duì)于這部分學(xué)生,任課教師要和班主任密切配合,及時(shí)做好思想工作和輔導(dǎo)工作,防止偏科現(xiàn)象的蔓延。
4、做好學(xué)科備課組成績(jī)分析。學(xué)科備課組老師針對(duì)這次成績(jī)情況,要進(jìn)行深入分析,希望各備課組通過分析總結(jié)前階段教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn),查找存在的不足,找出差距的原因,找到癥結(jié)所在,備課組長(zhǎng)牽頭,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,加強(qiáng)集體備課,從教材處理、教法學(xué)法指導(dǎo)、難題突破、作業(yè)布置等方面加強(qiáng)合作研究,力爭(zhēng)成績(jī)提升。
二、正視問題,制定好工作舉措。
。ㄒ唬、明確目標(biāo),強(qiáng)化措施。年段、教師、學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。只有目標(biāo)明確,責(zé)任壓肩,自加壓力,前進(jìn)才有推動(dòng)力。
要明確本屆中考的目標(biāo),各班要抓到前25名。困難的確擺在面前,雖然是前25名,有的學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這些學(xué)生成績(jī)不好,中考出彩就困難。為此,我們應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué)?如何做培養(yǎng)上一中線的苗子?如何轉(zhuǎn)化偏科生?這些都是我們要思考、解決的問題。
職高分流之前,我們總的指導(dǎo)思想是:面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強(qiáng)化常規(guī)管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,提效率。
各班級(jí)要制訂出各班級(jí)的目標(biāo),把目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上,各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo),教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo),要做到環(huán)環(huán)相扣。
(二)、及時(shí)召開班級(jí)月考分析會(huì)。注重激勵(lì)促進(jìn)。各班要及時(shí)開好分析會(huì),要對(duì)班級(jí)考試情況和前面的工作進(jìn)行全面的`總結(jié)。既要找出優(yōu)點(diǎn),還要找出各自的不足。指出他們存在的問題,提出努力目標(biāo),磨練優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。讓每位同學(xué)明確今后的奮斗目標(biāo)和努力方向。同時(shí),各班將學(xué)習(xí)進(jìn)步快、表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)積極向上的班級(jí)輿論,營(yíng)造出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
。ㄈ⒑葑フn堂,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法。
1、要重視教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)。狠抓課堂,注重提高課堂45分鐘的效率,優(yōu)化教法,切實(shí)落實(shí)“精講、精練、精批、精評(píng)”的教學(xué)要求。
2、要加強(qiáng)教學(xué)研究學(xué)法指導(dǎo)。要發(fā)揮教師自身作用,抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用,抓好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
3、要堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。首先,要抓前150名當(dāng)中的偏科生轉(zhuǎn)化工作。采取低起點(diǎn)、小步子,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。其次,抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),解答他們的疑難問題,讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉(zhuǎn)化:一類是臨界合格生,另一類是臨界優(yōu)生,這兩類學(xué)生要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,做好跟蹤——思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤,通過努力,使大部分臨界生在每次考試中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
。ㄋ模⒓訌(qiáng)學(xué)生管理,營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。在各班主任及全體老師的共同努力下,自進(jìn)入初三以來(lái)學(xué)生的日常行為習(xí)慣較初二有了很大的轉(zhuǎn)變,但與畢業(yè)班應(yīng)有的要求還有一段很大的差距。為此,懇請(qǐng)各位要以班主任為主,各任課教師協(xié)助,加大管理力度,形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生,正確對(duì)待班級(jí)中的中等生,做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作。通過第一次月考,各班確定中考希望生與踩線生,多與這些學(xué)生談思想,談學(xué)習(xí),談目標(biāo),多在這些學(xué)生身上下功夫,這是我們明年升學(xué)的希望,也是我們明年的驕傲。對(duì)于紀(jì)律渙散,成績(jī)差的學(xué)困生,注重人格的教育與引導(dǎo),希望我們的班主任在班級(jí)管理中,有重點(diǎn)、有辦法、有思路,努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的班集體,在班級(jí)管理中,班主任要加強(qiáng)安全教育安全穩(wěn)定基礎(chǔ),只有這樣,才能靜下心來(lái)狠抓班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
。ㄎ澹⒎謱哟握匍_家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)楹箅A段還要召開家長(zhǎng)會(huì),所以現(xiàn)在可以針對(duì)性分層次多形式召開,可以通過約談、微信、電話等形式,跟邊緣生、后退生、偏科生等家長(zhǎng)交流,就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況加強(qiáng)交流溝通,將學(xué)生成績(jī)反饋到家長(zhǎng)那里,以便家長(zhǎng)結(jié)合成績(jī),進(jìn)行配合教育,形成家校教育合力。
老師們,成績(jī)擺在眼前,困難需要面對(duì)。展望中考,任重道遠(yuǎn)。衷心希望各位能根據(jù)我們年段的現(xiàn)狀,發(fā)揚(yáng)苦干、實(shí)干、巧干的精神,要有決心和信心,乘勝前進(jìn)、奮勇爭(zhēng)先,把日常教學(xué)、管理工作全面推向前進(jìn)。
質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3
各位校長(zhǎng)、老師們:
大家上午好!
回首過去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:
一、堅(jiān)持每周周練。
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考。
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。
三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。
六、重視終端管理,更重視過程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問,根本沒有發(fā)揮周練的.作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。
2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評(píng)估分中。
3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。
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