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家訪發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-02 13:04:00 發(fā)言稿 我要投稿
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家訪發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的家訪發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

家訪發(fā)言稿

家訪發(fā)言稿1

  XX市第X中學(xué),為了配合家訪行動(dòng),各位老師紛紛出奇招。校長當(dāng)回班主任六安市第六中學(xué)對走訪特困生非常重視,成立了以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了活動(dòng)實(shí)施方案。

  為了確保家訪工作到位,他挑選了兩個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪!白鳛樾iL,也應(yīng)該深入學(xué)生家庭,當(dāng)一回班主任,這樣就可以和學(xué)生談心,了解學(xué)生對學(xué)校的真實(shí)看法,獲得第一手資料!秉S校長如是說。家訪為助學(xué)探路利用家訪,對學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,這是該校實(shí)施家訪行動(dòng)中的一項(xiàng)創(chuàng)舉。

  為此,學(xué)校策劃了“特殊方案”——特別要求班主任老師利用家訪機(jī)會(huì),深入到貧困學(xué)生家庭實(shí)地調(diào)查,學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果,每學(xué)年評出50名特困生,并發(fā)放每人500元獎(jiǎng)學(xué)金。

  該校還同時(shí)將“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合,邀請家庭教育研究中心專家、大學(xué)教授為家長和學(xué)生舉辦“科學(xué)家教育”和“成才之路”專題報(bào)告會(huì),受到廣大家長和學(xué)生的熱烈歡迎。

  家訪卡上八“軍規(guī)”學(xué)校專門為家訪的教師制作了家訪卡,要求每個(gè)家訪教師家訪時(shí)隨身攜帶。家訪卡上有“四要”、“四不要”8個(gè)規(guī)定,包括端正家訪態(tài)度、不準(zhǔn)形式主義、耐心聽取意見、不準(zhǔn)漫不經(jīng)心、講究家訪藝術(shù)、不準(zhǔn)諷刺挖苦、誠心服務(wù)學(xué)生、不準(zhǔn)接受請吃和饋贈(zèng)。

  教師聯(lián)手去家訪學(xué)校還將根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn),將全體教師按班級分配,各科教師根據(jù)學(xué)生的'特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合家訪。比如該校一位品學(xué)兼優(yōu)但身體不好的同學(xué),他們安排了班主任和體育教師一道家訪,重點(diǎn)就孩子的身體狀況和家長進(jìn)行交流,給家長提出了很多建議。

家訪發(fā)言稿2

各位老師,

  下午好!

  很榮幸能夠代表班主任老師在“千名教師進(jìn)萬家”啟動(dòng)儀式上發(fā)言。我是一名年輕的班主任,工作一年半以來,和家長電話、面談多次,卻從未進(jìn)行過家訪。我在向有經(jīng)驗(yàn)的班主任取經(jīng)時(shí)了解到,家訪能帶來電訪所不能達(dá)到的效果。家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅能夠取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還能加深教師與家長的感情。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

  本次“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)主要對象是學(xué)習(xí)困難、生活困難的特殊學(xué)生,在我的班級這樣的學(xué)生有10人左右,我將會(huì)走入這些學(xué)生家庭,具體了解他們的學(xué)習(xí)、生活困難,了解一些隱性的問題,在今后的教育過程中,我將會(huì)利用各種資源,盡我所能地幫助他們,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛和教育。

  同時(shí),在家訪時(shí)我們需要把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中了解孩子在家的狀況,提出孩子存在的.問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也會(huì)欣然配合。

  總之,我覺得家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使老師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正樹立起我校“關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心學(xué)生健康、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育品牌。

家訪發(fā)言稿3

各位班主任:

  大家好!今天能夠在這里和大家共同交流和學(xué)習(xí)如何做好家訪,我感到很高興!同時(shí)也感到很緊張,自己在小學(xué)工作了十幾年,家訪經(jīng)驗(yàn)還不是很多,在老教師面前班門弄斧,有不當(dāng)之處請大家提出寶貴意見!

  下面就自己在工作的這幾年中的家訪體會(huì)以及去年的家訪中的一些心得和大家一起交流:

  一、家訪的類型。

  根據(jù)目的不同,家庭訪問又可分為三種類型。

 。ㄒ唬┝私庑约以L。這是一般性家訪,適用于多數(shù)學(xué)生家庭。內(nèi)容包括:

  1、家長基本情況,包括學(xué)歷情況,職業(yè)情況等;

  2、家庭基本情況,包括居住條件,家庭成員構(gòu)成,學(xué)生父母感情情況,家長對學(xué)生的要求等;

  3、學(xué)生在家的情況,諸如學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)時(shí)間,看電視時(shí)間,交往情況,家務(wù)勞動(dòng)情況等。

  (二)目的性家訪。這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問題,共同商討協(xié)同教育的方式方法。

 。ㄈ贤ㄐ约以L。這是旨在與家長交換信息、溝通情感,以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解,產(chǎn)生誤解或分歧,造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題,如實(shí)介紹情況,耐心聽取家長意見,通過心平氣和地交換意見,溝通心理,爭取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪,也可以利用家長接孩子等機(jī)會(huì),隨時(shí)與家長溝通。

  二、家訪時(shí)應(yīng)注意的問題:

  1、家訪時(shí)間和地點(diǎn)

  我們要去家訪,首先要和家長打個(gè)招呼。提前和孩子了解一下,家長的下班時(shí)間,提前預(yù)約一下。形式可以是多樣的:電話聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話等等。目的是讓家長有一個(gè)心理準(zhǔn)備,而且不至于我們辛辛苦苦去了一場,而家長卻沒在家,白去一場。

  家訪一般應(yīng)選擇家長休息在家的時(shí)候,如節(jié)假日,家長的串休日或晚間,但晚上家訪,時(shí)間不易太久,以免影響第二天家長的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。另外,家訪時(shí),若無特殊需要,一般應(yīng)避開學(xué)生本人,盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪。

  2、注意自己的儀表形象。

  家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。家訪時(shí)老師應(yīng)注重儀表形象,力求語言樸實(shí)誠懇,舉止大方。談話開始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中,創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍,力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴,取得家長信任,然后,再逐步引入正題,向家長了解、介紹學(xué)生的情況。

  3、家訪態(tài)度端正

  家訪的目的不是為了向家長告狀,或是由于自己教育無力把責(zé)任推給家長,而是為了和家長真誠地交換意見,調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性,取得家長的協(xié)助,統(tǒng)一步調(diào),共同把學(xué)生教育好。那種簡單化的:“告狀式”家訪,甚至為了“泄氣解恨”的想法,不僅收不到好的效果,還會(huì)產(chǎn)生消極影響,使家長對子女喪失信心,或促使家長以粗暴的打罵代替耐心的說服教育,以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒,造成師生對立。

  4、訪前有準(zhǔn)備,訪后有總結(jié)

  在家訪前要做好充分的準(zhǔn)備,收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料,包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、生活和紀(jì)律情況。家訪時(shí)要解決什么問題,怎樣入手,預(yù)計(jì)收到什么效果,都要考慮清楚。家訪后要記清時(shí)間、對象、原因、措施,并裝訂成冊,以觀后效。學(xué)期結(jié)束,把學(xué)生的進(jìn)步與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對照,總結(jié)自己的工作,尋找差距,研究對策,為今后的工作提供依據(jù)。

  5、根據(jù)不同的家庭類型采取不同的'交談方式。

  對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動(dòng)請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,同心協(xié)力,共同做好對學(xué)生的教育工作。在家訪的過程中運(yùn)用幽默的談話,吸引聽者的注意力,而且能與聽者建立親密的關(guān)系。我班學(xué)生丁某歷史成績非常差,我為此去家訪,學(xué)生的父親問:“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣?我做學(xué)生時(shí)最頭痛的就是歷史,經(jīng)?疾患案瘛!蔽倚α,隨口便說道:“我正想同您商量,怎樣使歷史不再重演!蔽覀兿嘁暥Α_@信手拈來的幽默,一語雙關(guān),輕松詼諧,既說出了不便直言的話,又“潤滑”了與家長的關(guān)系,爭取了家長的積極配合。

  對于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí),也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。對于這樣的家庭,說話要委婉。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候,抱著尊重對方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。例如我班學(xué)生張某,經(jīng)常吃別的同學(xué)的東西,拿別人的學(xué)習(xí)用具,我為此家訪時(shí),力避“偷”字,改用“悄悄拿”之類,以免傷害家長的自尊。

  對于放任不管型的家庭,我們在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。對于這樣的家庭,家訪時(shí)要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。例如,把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說成是人性上的“污點(diǎn)”,這就是用詞不當(dāng);或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說成是品行上的“缺陷”,這就是詞不達(dá)意;或是把學(xué)生偶犯的過失錯(cuò)誤說成是屢教不改的老毛病,這就是言過其實(shí);或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯(cuò)誤,“陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”,這就是小題大做……這樣談話的肯定會(huì)引起家長的反感,其結(jié)果與談話愿望正好相反。我們在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當(dāng),首先取得家長的信任和尊重,并通過家訪使師生之間的感情聯(lián)系更為密切我們在對差生進(jìn)行家訪時(shí),不是只講缺點(diǎn)和短處,而是首先向家長匯報(bào)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn),也指出存在的毛病和缺點(diǎn),同時(shí)還分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素,要求家長對學(xué)生的教育不要簡單粗暴,要長善救失,使家長和學(xué)生都感到滿意。教師在介紹學(xué)生的情況后,還向家長建議教育子女的方式方法,幫助家長出主意,共同教育好子女。有時(shí)家訪也要“告狀”,然而就是告狀,也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病,告訴家長應(yīng)采取什么措施,通過哪些途徑,幫助學(xué)生看到方向,明確今后應(yīng)該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心,不要使家長喪失信心和希望。

家訪發(fā)言稿4

  要搞好家訪,應(yīng)該做到四個(gè)字:“清”、“情”、“親”、“勤”。 清,就是指情況要清楚。它包含兩個(gè)方面:一方面是對學(xué)生的家庭情況要了解清楚,常言道“一家門上一塊天”。每個(gè)家庭都有自己的具體情況,只有了解好這些情況,才能夠使教師與家長找到共同語言,從而交流感情,解決問題。另一方面,就是教師自己要清楚本次家訪的目的和要求,并能針對這個(gè)目的搜集好學(xué)生在校表現(xiàn)的各種資料,準(zhǔn)備好同家長交流的詳細(xì)內(nèi)容,以免交談時(shí)語無倫次、無的放矢。

  情,就是指對學(xué)生的評價(jià)要合情合理。

  每個(gè)學(xué)生,不管是優(yōu)秀生也好,還是“雙差生”也好,總是各有長短的。這就要求我們在家訪時(shí),要一分為二地評價(jià)學(xué)生,堅(jiān)持實(shí)事求是地與家長交換意見、交流情況。對優(yōu)秀生,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要指出其不足之處,或提出更高的要求,不能夠一味表揚(yáng),防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒;對“雙差生”,也不能一味批評,說得一無是處,防止其產(chǎn)生悲觀失望的心情,要用心尋覓其“閃光點(diǎn)”,從而鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。

  親,就是指教師與家長交談時(shí)要親切自然,注意分寸。

  多數(shù)家長望子成龍心切,對自己的子女自然而然地存在著一種偏袒傾向,特別是“雙差生”的'家長,丑話聽得太多了,更是形成了一層特別厚實(shí)的“防護(hù)圈”,容不得教師再在其子女的缺點(diǎn)上小題大作。因此,當(dāng)與家長交談時(shí),既要態(tài)度嚴(yán)肅,實(shí)事求是,又要輕言細(xì)語,留有余地,盡量做到動(dòng)之以情,曉之以理,讓學(xué)生和家長都切實(shí)地體會(huì)到教師的誠心和善意。

  勤,就是教師家訪的腳步要勤,要多家訪幾次,以保持家訪的經(jīng)常性。

  一個(gè)學(xué)生的成才是一個(gè)漫長的過程,不可能因我們一次家訪就立竿見影,馬上生效,它需要我們做大量的工作。我們要努力使首次家訪成為與家長聯(lián)系的紐帶,以后再通過多次家訪來增進(jìn)感情。去的次數(shù)多了,與家長熟悉了,就能更全面地了解學(xué)生家庭,談話自然會(huì)得心應(yīng)手。而家長也通過家訪認(rèn)識了教師,了解了孩子,家庭教育也就能更好地與其配合。到這個(gè)時(shí)候,家訪才算真正取得了成功。

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