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小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)論壇發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-01 20:10:35 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)論壇發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)論壇發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)論壇發(fā)言稿

  我鎮(zhèn)從1995年開始開展每?jī)赡暌淮蔚恼n本劇競(jìng)賽,至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆,下學(xué)期將進(jìn)行第七屆,一直堅(jiān)持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。

  從以往幾屆課本劇扮演來(lái)看,水平一屆比一屆高,扮演題材從最初童話劇居多,到現(xiàn)在歷史故事劇、成語(yǔ)故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣;情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演,到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,大量增加戲劇中矛盾抵觸,或喜劇色彩的情節(jié),增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性;扮演上,個(gè)性的語(yǔ)言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,并且在語(yǔ)言表示上還融入了比較有特色快板語(yǔ)言,使劇中人物語(yǔ)言更生動(dòng),語(yǔ)言形式更豐富;音樂、服裝、道具的配合也越來(lái)越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來(lái)越精彩也反映出,我們的語(yǔ)文老師在一次次排演課本劇的過程中,在一次次不時(shí)探索磨煉的實(shí)踐中,改編劇本的能力在提高,有的老師甚至自身寫劇本,文學(xué)創(chuàng)作能力在提高,老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時(shí)提升,綜合藝術(shù)能力也在不時(shí)提高。

  我們十幾年堅(jiān)持課本劇競(jìng)賽,不只是因?yàn)樗鼘?duì)語(yǔ)文教師的促進(jìn)作用,更重要的是通過課本劇扮演,同學(xué)受益良多。

  首先我們從觀看扮演的同學(xué)來(lái)看:同學(xué)對(duì)觀看課本劇扮演是非常有興趣的,課本劇自身取材于語(yǔ)文課文,它的內(nèi)容健康,富有教育意義,同學(xué)們?cè)谄渲锌鞓返亟邮苤枷虢逃。課本劇扮演中融合了語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù),融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受,這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。

  我們?cè)購(gòu)陌缪菡n本劇的.同學(xué)來(lái)看:

  1、參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中,輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正,直到完全規(guī)范為止。

  2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高,寫作水平也隨之提高。

  同學(xué)扮演劇中人物時(shí),要將自身的心理與他人進(jìn)行對(duì)換,要反復(fù)揣測(cè)他人的心理,身臨其境地感受他人心理,以和在這種心理狀態(tài)下(如得意時(shí)),會(huì)表示出怎樣的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣。其實(shí)寫作文也是如此,作文中人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣描寫都是心理情緒的外在表示。當(dāng)同學(xué)將扮演中的揣測(cè)運(yùn)用到作文中揣測(cè)如何描寫人物時(shí),作文又豈會(huì)寫不好?

  3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。

  同學(xué)在扮演時(shí)要全身心地融入劇中的情境,深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性,要把自身體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來(lái)。比方老年人的慢斯條理、從容平和,小小朋友的天真,青年的年輕氣盛,正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等,不同的個(gè)性就有不同的表示方式,同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。

  4、同學(xué)的膽量得到鍛煉,自信心大大增強(qiáng)。課本劇使同學(xué)在平時(shí)的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣,在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表示,信心十足,充溢陽(yáng)光。

  此外,課本劇扮演對(duì)同學(xué)的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

  正是有了這么多年排演課本劇的經(jīng)驗(yàn)積淀,我鎮(zhèn)在參與各項(xiàng)競(jìng)賽中也能取得顯著成果。比方:前兩年在市僑中舉行的中山市經(jīng)典誦讀競(jìng)賽中,我鎮(zhèn)是獲得一等獎(jiǎng)最多的鎮(zhèn)區(qū)(共獲八項(xiàng)個(gè)人、集體一等獎(jiǎng)),由教研室組織開展的兩屆中山市古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽中,我鎮(zhèn)的參賽節(jié)目也均獲一等獎(jiǎng)……

  其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課本劇競(jìng)賽,競(jìng)賽不是目的,是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過程中,大力開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓課本劇扮演面向全體同學(xué),提倡同學(xué)自編自演,使人人都能投入到角色活動(dòng)中,享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)明的樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本,再進(jìn)行扮演、競(jìng)賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象,加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和理解,又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲,不說他們演得不像,盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識(shí),使其發(fā)揮潛能,彰顯個(gè)性。

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