觀課評課發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編整理的觀課評課發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　首先請?jiān)试S我代表我校全體師生歡迎大家的光臨指導(dǎo)，你們的到來令我校蓬蓽生輝。

　　接下來要說三個感謝：

　　非常感謝區(qū)教研室陳福秋老師把此次教研活動（xx小學(xué)英語生本智慧課堂展示課暨總結(jié)活動）安排在我校，使我校有這樣好的機(jī)會展示在大家面前，也讓我們英語組的4位老師有機(jī)會與各位老師走得更近，向大家學(xué)習(xí)，今天如有什么招待不周的還請各位海涵。我校是一所新建學(xué)校，剛滿兩周歲，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心指導(dǎo)下像一只雛鷹正欲展翅高翔。

　　感謝兩位老師帶來的精彩課堂，你們辛苦了！我建議再次將熱烈的掌聲送給他們！

　　還要感謝陳老師和我校英語組長王xx老師給我這個與大家交流的機(jī)會。我很珍惜！

　　俗話說，看花容易繡花難！王老師的課讓我學(xué)到了很多，收益匪淺。下面我將說說王老師本節(jié)展示課的幾大亮點(diǎn)，同時(shí)也是我校英語組全體教師的共同觀點(diǎn)：

　　1、建立和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)

　　熱身階段王老師就像一個溫柔的大姐姐帶著一群小弟弟小妹妹聊天，聊自己的興趣愛好，會做什么，不會做什么等等。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍拉近了師生距離（尤其對借班上課的老師更需如此），很快建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為接下來的教學(xué)成功奠定了基礎(chǔ)。

　　2、巧用繪本輔助教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

　　復(fù)習(xí)階段王老師成功引入孩子們喜聞樂見的繪本Baba’sSchool，孩子們在愉快的英語繪本閱讀中不知不覺復(fù)習(xí)了不同學(xué)科上的不同活動。

　　3、合理整合教材，變教材為我所用

　　通常Let’stry被我們用于導(dǎo)課環(huán)節(jié)，而王老師卻在教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整，巧妙地將Let’stry運(yùn)用在新知介紹環(huán)節(jié)——天衣無縫！

　　4、化難為易，化繁為簡

　　在教授了動詞短語之后，王老師把這些拗口的短語編成朗朗上口的chant，從而降低了學(xué)習(xí)難度，也激起了孩子們讀的欲望。

　　5、結(jié)合時(shí)節(jié)，進(jìn)行有意義的操練

　　王老師課堂上的操練并不是機(jī)械的簡單重復(fù)，而是有意的對話。眾所周知，西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)Christmas已經(jīng)來到，圣誕日Christmas Day25號就在本周五，所以王老師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)我們開圣誕派對的情境：Friday is Christmas Day。If we will have a party on Friday。What can you do？孩子們一聽就特別感興趣，他們很想講，也有話可講。我們看到師生對話進(jìn)行地非常真實(shí)、有序、成功。這樣有意義的操練避免了擠牙膏似的尷尬局面——你擠一點(diǎn)，孩子們就講一點(diǎn)！

　　6、注重培養(yǎng)孩子們的思維發(fā)散能力

　　王老師在鞏固與延伸環(huán)節(jié)采用了調(diào)查與匯報(bào)活動：每一小組選擇一個大家都喜歡的節(jié)日來調(diào)查彼此將會在那天做什么。這樣的操練不但沒有禁錮學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了他們的想象力，我們看到孩子們匯報(bào)時(shí)施展了各自的才華，真可謂“八仙過海，各顯神通”啊！試想，如果老師規(guī)定同一個節(jié)日，比如圣誕節(jié)，學(xué)生則失去了自主權(quán)，興趣或許會大大降低，匯報(bào)內(nèi)容也極有可能會相似，觀課教師也可能會聽得索然無味。

　　8、注重培養(yǎng)孩子們的繪本閱讀習(xí)慣

　　為培養(yǎng)孩子們的繪本閱讀習(xí)慣和能力，增長課外知識，拓寬視野，王老師推薦了幾本繪本并布置閱讀繪本的作業(yè)。（繪本的其他來源：一起作業(yè)繪本、網(wǎng)絡(luò)繪本）

　　其實(shí)這樣的展示課不僅僅是王老師個人教學(xué)風(fēng)采的展示，也是我們英語組集體智慧的結(jié)晶，更是我校英語組教師與特邀名師集體磨課的碩果。下面我將向各位匯報(bào)一下我們磨課的情況。

　　接到任務(wù)后我們進(jìn)行了一次集體備課，分析了教學(xué)內(nèi)容，確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并于10月16號專門邀請來小學(xué)英語名師屯小陸勤芳老師來做觀課指導(dǎo)。陸老師觀課中做了大量的筆記，課后她帶著我們進(jìn)行了認(rèn)真、真誠而又熱烈的研討，今天我們想借此機(jī)會再次感謝陸老師給與我們的幫助，至今我們還清晰地記得那天上午磨課的場景。

　　經(jīng)過認(rèn)真研討，我們向王老師提出了以下幾點(diǎn)建議（事實(shí)證明這些建議是成功的'，非常寶貴的）：

　　1、王老師當(dāng)時(shí)采用了Let’stry導(dǎo)課，根據(jù)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們建議王老師把此部分調(diào)整到新授環(huán)節(jié)。

　　2、我們建議王老師導(dǎo)入新課時(shí)反復(fù)向?qū)W生輸入What can you do？和Can you…？并對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)提問。這樣既能不斷滲透新句型又真正實(shí)踐以學(xué)生為主體。像Wonderful！和How about you？短句教學(xué)也是如此：我們建議教學(xué)評價(jià)時(shí)反復(fù)運(yùn)用Wonderful！詢問學(xué)生會做什么時(shí)用How about you？代替Can you…？這樣一舉兩得，既能訓(xùn)練學(xué)生聽力也能滲透新句型�？傊�在教學(xué)中不斷滲透知識點(diǎn)，當(dāng)語言輸入達(dá)到一定量時(shí)，學(xué)生自然而然就能將語言輸出。

　　3、關(guān)于如何處理nextTuesday這一難點(diǎn)，陸老師給出了用日歷呈現(xiàn)Tuesday、nextTuesday的建議，大家觀課時(shí)也都看到了，這樣的方案讓孩子們一目了然，難點(diǎn)瞬間被攻克。

　　4、鞏固延伸環(huán)節(jié)，我們的建議是：請小組選節(jié)日做調(diào)查前最好用PPT呈現(xiàn)常用動詞短語提示語，供學(xué)生參考，降低活動難度，以確�；顒禹樌�進(jìn)行。

　　另外是幾個細(xì)節(jié)問題的處理：（1）熱身環(huán)節(jié)王老師在自我介紹時(shí)最好能先出示圖片，待學(xué)生回答后再呈現(xiàn)答案。

　�。�2）英語繪本的呈現(xiàn)時(shí)間最好能稍稍往后推一點(diǎn)點(diǎn)。

　�。�3）呈現(xiàn)對話視頻前最好提出第一層次的簡單的問題，如Where are they？，讓學(xué)生帶著問題有目的地看、去聽。

　　（4）操練環(huán)節(jié)展示明星，我們建議將本部分穿插到新授對話中去，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能達(dá)到事半功倍的效果。

　　我們后來又進(jìn)行了一次磨課，王老師的課在保持原有風(fēng)采的基礎(chǔ)上不斷提升，越磨越靚麗。

　　最終本節(jié)課在本學(xué)期的區(qū)級生本智慧課堂上得到了專家評委和觀課老師們一致好評。

　　我們相信并期待不久的將來王陽老師會給我們帶來更多更精彩的課堂！謝謝大家！

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