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小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿（通用10篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
隨時間的推移，我從事教育工作已將近十一個年頭。十幾年里，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的幫助下，在再加上自己主觀的努力，我在工作上有了一些收益�；仡櫼呀�(jīng)過去的工作、學(xué)習，作自我剖析。在思想上，我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護四項基本原則、擁護改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態(tài)，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平；我還認真學(xué)習《義務(wù)教育法》，了解內(nèi)容，明確作為一位人民教師有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標準來嚴格要求自己。
一、縱觀學(xué)校全面發(fā)展：
在學(xué)校工作方面，我認真汲取老領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，學(xué)習老教師的經(jīng)典做法，做到一步一個腳印向前走；同時又汲取年青教師的感朝力，讓學(xué)校充滿活力，團結(jié)向上。無論何時我都縱觀全校全面發(fā)展，盡心去呵護每一位教師心聲，服務(wù)于每名學(xué)生。
學(xué)�，F(xiàn)有15名教職員工，黨員教師5名。學(xué)校老教師較多，經(jīng)驗豐富，年青教師涌現(xiàn)人才眾出。在我工作的十幾年來，學(xué)校始終重視師資隊伍的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校70%的教師達到大學(xué)專科學(xué)歷，30%的教師已經(jīng)取得大學(xué)本科學(xué)歷。
學(xué)校秉承“以德立校、以法治校、教研興校、質(zhì)量強校”的辦學(xué)思想，著眼于為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基，致力讓每一個孩子得到發(fā)展，讓每一位教師施展才華，讓每一個家長收獲希望。學(xué)校始終樹立“科研興校、質(zhì)量第一”的意識，圍繞讓每個孩子都能積極、主動、健康、活潑地發(fā)展的教育理念，從教育環(huán)境、教學(xué)策略、教學(xué)評價、興趣培養(yǎng)等方面進行了探索，結(jié)合課堂教學(xué)積極開展“學(xué)生學(xué)習習慣”的研究，從而使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，形成了“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風。
二、學(xué)校現(xiàn)在發(fā)展的`優(yōu)勢：
現(xiàn)在我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作和寫字教育工作已經(jīng)是我校工作特色。
1、寫字教育：我校的第一落腳點放在了孩子的寫字習慣教育�？梢哉f寫字教育是養(yǎng)成教育的一個開端，它是坐、立、行、走的一個起始點。為了抓好學(xué)生的寫字習慣養(yǎng)成教育，我校自主研究開發(fā)了《寫字》教材，通過寫字教育，推進養(yǎng)成教育。從培養(yǎng)孩子的坐立姿勢、書寫習慣入手抓起。
在XX年我們的寫字教育初探初顯成效。XX年為了讓我校的寫字教育成章可序，我校將寫教育定了實驗課題，我們編定了《寫字》校本教材，進行課題實驗在學(xué)校全面推開。經(jīng)過一年的課題實驗研究和全體教師的共同努力，現(xiàn)在各班的學(xué)生已經(jīng)形成了提筆練字的好習慣。學(xué)校還在校報上設(shè)專欄，為寫字習慣好的學(xué)生和寫字有進步的學(xué)生，評為“小書法家”稱號。把“小書法家”作業(yè)、作品在專欄上定期刊登，并將寫字好的學(xué)生作品、作業(yè)在全校宣傳推廣�，F(xiàn)在正姿，寫字教育教學(xué)，寫字習慣養(yǎng)成已經(jīng)成為我校一大亮點。
2、學(xué)困生輔導(dǎo)工作：為抓好學(xué)生學(xué)習慣養(yǎng)成，我校的第二落腳點：學(xué)因生輔導(dǎo)
對于學(xué)困生輔導(dǎo)可以說是老話常談了。歷年來我校都在進行學(xué)因生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化教學(xué)工作，可是經(jīng)過這么多年的轉(zhuǎn)化工作卻不見得好轉(zhuǎn)。于是我校全體教師對學(xué)生后生輔導(dǎo)工作進行綜合性效果分析和經(jīng)驗交流。在分析中教師們還談到了，有的孩子在上課時思想不集中，有的孩子思想流號，有的孩子作業(yè)亂寫亂畫，有的孩子書包桌洞又臟又亂……一些問題。
經(jīng)過全體教師一凡研究探討后，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)困之因為沒的轉(zhuǎn)化好的原因，在于沒有找到他們學(xué)困的“根”。學(xué)困生學(xué)習成績低，學(xué)習效率低，問題在于他的“根”。我們以前的教育輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化都是從孩子的知識訓(xùn)練出發(fā)，我們忽略了他們的學(xué)習慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過大家總后，不能夠轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習習慣，就不能提高孩子的學(xué)習成績，就難以提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
于是學(xué)校對學(xué)困生輔導(dǎo)納入到了養(yǎng)成教育，制定了方案，把養(yǎng)成教育作為我校養(yǎng)成教育工作的第二落腳點，現(xiàn)在我們養(yǎng)成教育工作的不斷推進和順利落實，開展到現(xiàn)在已經(jīng)是近一學(xué)期的時間，經(jīng)過期中教學(xué)質(zhì)量效果分析階段目標測評后發(fā)現(xiàn)我們的思路是對的，因為孩子的成績有了明顯的提高，現(xiàn)在我們各班定出了學(xué)困生，學(xué)校對全校的學(xué)困生進行了統(tǒng)計，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作進行了造冊管理。學(xué)校將班級的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化納入班級管理考核，各班級學(xué)科教師要在XX年暑期將現(xiàn)階段定的目標轉(zhuǎn)化為0。
三、查找不足：
經(jīng)過十幾年的工作、學(xué)習，我可以說的確是有所收獲，學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)、師師、師生、師員工等協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，例如教育教學(xué)工作沒有很好為學(xué)校的整體建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，學(xué)�；顒拥陌才藕徒M織缺乏系統(tǒng)性、條理性、持久性；當工作頭緒紛繁復(fù)雜時有時無法合理平衡輕重，處理時方式、方法不對路；考慮問題不全面，有時憑主觀的想法辦事等等。認真分析上述存在的問題，從自身找原因：
1、理論學(xué)習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學(xué)習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。
2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
四、采取措施，加快學(xué)校發(fā)展步伐：
當前我校的發(fā)展也正處于一個迎評解困的關(guān)鍵時期。如何做好一所三類校的特色評估，如何解困，如何總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高辦學(xué)質(zhì)量，完善體制機制，維護學(xué)校和諧穩(wěn)定，切實解決存在的一些制約學(xué)校發(fā)展的問題，促進學(xué)校又好又快發(fā)展，辦人民滿意的教育，都是我們必須認真思考的。在這種形勢下，我校開展學(xué)習實踐活動具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
第一，這是學(xué)校應(yīng)對招生困難。我們應(yīng)當清醒地看到，我校面臨的新挑戰(zhàn)更加嚴峻：全鎮(zhèn)十二所學(xué)校，五所重點學(xué)校，我校是其中之一，在當前發(fā)展過程中，競爭越來越激烈；“慢進則衰，不進則亡”的競爭格局正在形成。我校現(xiàn)在面臨解困、評估和發(fā)展的三重任務(wù)，教職員工求新求變、以人為本、加快改革和發(fā)展的要求迫切。應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，解答這些課題，必須要求我們深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實增強危機意識，憂患意識，改革意識和創(chuàng)新意識，進一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、創(chuàng)新辦學(xué)思路，逐步形成特色品牌，提高學(xué)校的核心競爭力。
第二，這是學(xué)校加快科學(xué)發(fā)展，提升辦學(xué)水平的現(xiàn)實要求。目前，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、管理水平均有待提高，師德建設(shè)有待加強，如何抓住機遇促發(fā)展，這就要求我們堅持發(fā)展第一要義，準確辦學(xué)定位，理清發(fā)展思路，始終把提高辦學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)。堅持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。堅持解放思想，創(chuàng)新教育觀念，克服因循守舊，無所作為，畏懼困難，不思進取與不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的思想觀念，堅持在學(xué)校發(fā)展中統(tǒng)籌好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，堅持在學(xué)生培養(yǎng)上做到全面協(xié)調(diào)，切實把培養(yǎng)人的任務(wù)落實到學(xué)校工作的方方面面。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
作為一名教師，也作為一名黨員，我身負著兩項極為光榮的職責。在這一年當中，我付出著、收獲著、快樂著、進步著，用心去面對每一個學(xué)生，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。
一、心靈溝通——和學(xué)生一起成長
心靈的溝通是師生交流最美的方式。每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。俄羅斯有句諺語：聰明的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。一個教師真誠地熱愛每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，是必備的職業(yè)品質(zhì)，也是學(xué)生健康發(fā)展的心靈養(yǎng)料。在工作中，我也存在著不足，例如，有時缺少耐心，對學(xué)生的批評過于嚴厲；自己想學(xué)點理論知識，但有時因為惰性而忽略了。這些將在今后的工作中不斷改進。
二、思想熏陶——在學(xué)習中提升自我
在教學(xué)工作之余，我積極參加政治理論學(xué)習，撰寫心得體會，把平時的學(xué)習點滴記錄下來，并進行積極地反思和總結(jié)，在理論上提升自我�！拔覀儜�(yīng)該像熱愛生命一樣熱愛工作”，田校長用他年輕的生命告訴我們：一旦決定從事某種職業(yè)，就要發(fā)揮“干一行，愛一行”的精神，就要立即打起精神，不斷地勉勵自己、訓(xùn)練自己、控制自己。所以我們在工作中要有堅定的意志，任勞任怨地干好每一件事，做一個真正敬業(yè)的人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，就是這樣的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
三、教學(xué)相長——且思且行且成長
教師只有在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷改進自己的教學(xué)方法，付諸行動，才能茁壯成長。教師的教學(xué)反思應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動的始終，我在平時的教學(xué)中，從以下幾點入手：記成功之舉；反思“敗筆”之處；記教學(xué)機智；及時對教學(xué)行為進行記錄與反思，對課堂教學(xué)進行重新設(shè)計；通過“說課”、“聽課”、“評課”等日常教學(xué)活動，與別的教師相互溝通，相互交流，發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學(xué)設(shè)計中的'優(yōu)缺點，取長補短。在這樣的不斷地磨礪中，我不斷成長。教師的汩汩“活水”源頭何在？讀書，會在無形中提升了我們的品位，成熟了我們的人格，從而影響我們的學(xué)生。在本學(xué)年中，我積極地閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，積極從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的給養(yǎng)。我還開設(shè)了自己的博客，把平時教學(xué)中的點滴收獲記錄下來，在工作中的反思和困惑通過網(wǎng)絡(luò)和同行交流。
四、教育科研——抓住思考的閃光點
蘇霍姆林斯基說過“：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當引領(lǐng)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！痹谝荒曛�，我積極研究課題《讓主題圖在數(shù)學(xué)課堂中閃亮登場》，對教科研充滿激情，充滿神往，在研究中，充滿了成功的喜悅之情和幸福的愉悅之感。我發(fā)現(xiàn)：讓自己靜下心來進行教育科研，去發(fā)現(xiàn)、思考、探究一點問題，從而營造一方屬于自己的精神家園，是支持自我發(fā)展的好途徑。在這一學(xué)年中，我積極撰寫報道和論文，多次發(fā)表獲獎。
再回首，又是一年忙碌而充實的日子，回味辛勤耕耘后的滋味，倍感幸福的滋味。為一個夢想去拼、去沖、去闖、去奮斗、去創(chuàng)造，這樣才不會有遺憾。以后的路還有很長，我也不知道自己將來的道路在何方，不過我相信自己可以做的更加的好。作為一名教師，作為一名黨員，我都需要時刻不斷的努力，不斷的進步。這才對得起我現(xiàn)在的工作，對得起我現(xiàn)在所要面對的學(xué)生，對得起黨組織對我的信任，我相信在以后的道路上我會走的更好！
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
黨員民主生活會，是認真貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀精神的會議，也是一次自我檢驗和錘煉的活動。按照要求，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，遵循實事求是的原則，查找問題，深刻剖析，認真思考，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合工作實際，現(xiàn)將近半年來各方面的狀況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一個匯報：
一、學(xué)習、工作方面
1、抓學(xué)習，提高綜合潛力
在工作中，我注重加強理論學(xué)習，全面提高思想政治素質(zhì)，認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀精神。還根據(jù)工作需要和自我實際，堅持讀一些教學(xué)方面的書籍，豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2、抓工作作風，提高工作效率
在教學(xué)工作中，始終持續(xù)積極進取的精神狀態(tài)，盡心盡力、盡職盡責，以高度的熱情和工作職責感做好本職工作。時刻嚴格要求自我，樹立愛崗敬業(yè)，勤奮務(wù)實，埋頭苦干的精神，增強對教書育人工作的主動性，創(chuàng)造性，各項工作高標準、嚴要求，增強職責感，自己不斷更新觀念、改善工作方法，與時俱進。
二、個人存在的問題和不足
一是理論基礎(chǔ)知識薄弱。作為一名黨員，自身的學(xué)習抓不緊，沒有自覺和系統(tǒng)地學(xué)習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，導(dǎo)致自我理論基礎(chǔ)不夠扎實。二是學(xué)習的自覺性不高，學(xué)習的資料不系統(tǒng)、不全面，對很多新事物、新知識學(xué)習的不透，掌握的不夠好，不是力求全面發(fā)展，有時只注重當時用的著與本職工作有關(guān)的資料，對當前教育改革的新形式、新事物掌握的不夠，懂的較少。三是在工作中自我要求不嚴格。隨著工作年限的增加，我的惰性也隨之增長，不注重思考工作中的問題，工作一忙，有時會出現(xiàn)急躁情緒。降低了對自己的要求和標準。滿足于過得去、差不多，對時時處處持續(xù)共產(chǎn)黨員先進性這根“弦”繃的不緊。
三、努力方向
1、加強學(xué)習提高素質(zhì)。勤學(xué)習、勤動腦、勤動手，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，解決在實際工作中碰到的新狀況、新問題。要提高學(xué)習的自覺性，努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識、法律法規(guī)，拓展知識面，在工作中，更好地發(fā)揮作用，努力適應(yīng)新的形勢，新的變化，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、提高標準嚴以律己。在工作和生活中要嚴格要求自我，永葆共產(chǎn)黨員的.先進性。克服工作中急躁情緒，進一步增強工作積極性，樹立強烈的自覺意識和職責意識，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，把學(xué)生滿意不滿意，支持不支持作為工作的出發(fā)點和落腳點，少說空話，多辦實事，樹立教師工作中良好的黨員形象。
3、對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實、兢兢業(yè)業(yè)，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，這天能辦的事不拖到明天。
4、把全心全意為學(xué)生服務(wù)放在首位，為實現(xiàn)自我價值不斷努力，始終持續(xù)共產(chǎn)黨員的先進性，在精鉆業(yè)務(wù)上狠下功夫，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路做好教育教學(xué)工作，以良好的形象，一流的業(yè)績做一名讓學(xué)生、社會、家長滿意的教師。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
時光飛逝，在平平常常、忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼間我校課改已經(jīng)進兩個年頭了�；仡欉@兩年的工作，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁、復(fù)雜，我始終沒有放下作為一名教師的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，教好每一位學(xué)生。但同時，我深知自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，經(jīng)過這段時間自己的深刻反思，我對自己在工作、生活等方面存在的問題剖析如下：
一、在政治思想方面：
本人高度自覺，長期堅持政治學(xué)習，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照各種法律法規(guī)嚴格要求自己，從不違法亂紀，遵守社會公德，實踐社會主義榮辱觀，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表。
存在問題：學(xué)習很是不夠深入。
改善方向：提高認識，加強學(xué)習。
二、日常工作方面：
存在問題：
第一、創(chuàng)新意識淡薄，教學(xué)中對學(xué)生獨立思考以及動手操作潛力的培養(yǎng)不夠。
第二、在教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置和媒體設(shè)備的運用上，使用不當。
第三、教學(xué)理論研究和教學(xué)實踐的結(jié)合不夠。
第四、學(xué)習知識不夠全面�？傁矚g看自己有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍，其他書看得較少。
第五、與學(xué)生以及家長之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放。
第六、對自己的課堂要求還不夠嚴格。
第七、外出聽課太少了。
改善方向：
第一、要從思想上、行動上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強學(xué)生的“四動”即動腦、動眼、動手、動嘴訓(xùn)練。認真鉆研，不要遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。
第二、對教學(xué)流程，即“自主學(xué)習、小組討論、展示反饋、拓展延伸”加強學(xué)習，把握好教學(xué)時機，提高教學(xué)質(zhì)量。注重多媒體教學(xué)設(shè)備的使用。
第三、認真?zhèn)浜谜n、上好課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責。在平時多向有經(jīng)驗的教師請教，多聽課，多學(xué)習有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。
第四、嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹立優(yōu)良作風，不但學(xué)習新知識，探索新規(guī)律，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
第五、熱愛學(xué)生，關(guān)心和愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等、公正對待每一位學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心教學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益。團結(jié)協(xié)作，尊重他人，虛心學(xué)習，關(guān)心群眾，維護學(xué)校聲譽，共創(chuàng)禮貌校風。
第六、關(guān)注每堂課，每一個學(xué)生，每一分鐘，每一秒學(xué)生的動態(tài)，確保每一個學(xué)生都在認真學(xué)習。
第七、加強外出學(xué)習，進行思想和業(yè)務(wù)上的交流，切實自身提高教育教學(xué)水平。
總之，在教育教學(xué)過程中，嚴格要求自己，志存高遠，不斷加強師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻，做一個受學(xué)生愛戴、尊重、人民滿意的合格教師。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
入職一年多以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位同事的幫助下，通過學(xué)習和工作實踐，業(yè)務(wù)能力和專業(yè)能力得到了較大提高，但是我深知距離崗位要求和組織期待仍然還有很大的差距！通過反省總結(jié)自身存在的缺點和問題，現(xiàn)匯報如下。
一、政治理論水平有待提高，忽視政治理論學(xué)習。
學(xué)習主動性和自覺性不強，理論學(xué)習缺乏深度和系統(tǒng)性，不能經(jīng)常堅持，以學(xué)習強國、黨建云平臺的學(xué)習為例，沒有持之以恒，有時緊有時松，政治覺悟有待進一步提高。
二、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。
以這次暑假為例，思想上沒有重視暑假這次學(xué)習的機會，對自己放松了，在暑假期間，沒有做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的.任務(wù)，不夠重視，領(lǐng)導(dǎo)交代一個事，認為是假期，就可以隨意些，喜歡拖延，設(shè)計稿改了幾稿后就不想改了，這是我自身對工作重視程度不夠，今后一定改正，多加努力，主動作為，從思想認識上先改變自己。
三、工作上深刻地認識自身存在的問題和不足。
工作上沒有主動匯報，向領(lǐng)導(dǎo)請示，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)沒有高質(zhì)量地完成，還需加強業(yè)務(wù)能力的學(xué)習，以及專業(yè)能力的提升，自身專業(yè)水平不夠精湛，對很多領(lǐng)域一知半解，平時要多看多想多做，多學(xué)習、多請教、不怕丟人，不會可以學(xué)，一遍不會我可以學(xué)兩遍、三遍、四遍。
四、為人處世上缺少溝通表達。
尤其是在每次開會發(fā)言上會緊張，不善于表達，話到嘴邊說不出口，發(fā)言不夠自信，總覺得自己說的不對，以后得多練、多思考、多觀察、多學(xué)，提高自身的語言表達能力。
五、加強團隊意識，重視團隊精神。
認為只要做好分內(nèi)的事就好，其實不是，整個團隊必須是一條心，勁往一處使，有什么事大家一起互相幫助合作，齊心協(xié)力把部門的事做好，讓我們部門成為不可或缺的、占據(jù)重要地位的一個部門。
今后，我會更加努力，認真學(xué)習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認識不斷升華，積極轉(zhuǎn)變觀念，開闊思路，努力成為更高層次的一專多能型人才。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主xx。
對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20XX年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的.距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進學(xué)生的全面成長。
二、樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。
三、做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！庇幸惶煜掳嗪�，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？”看看表，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯�！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊。”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
班里34個學(xué)生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 7
各位同仁：
大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。
一、自我完善“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自己的過程。
對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的實施在我的.課堂教學(xué)上；書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。
二、向課堂要效率首先是備課方式的改進。
課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認知程度，找準教學(xué)的起點。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標。精心設(shè)計教案，探索合理的教學(xué)順序。在實施課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當?shù)姆攀郑@樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。
在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探索的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：
1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；
2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。
3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢？誰來說一說？”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！
�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”
③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實達到了很好的預(yù)期效果。
三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風，那么這個班的學(xué)習成績一定會名類前茅。
作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習成績和道德素質(zhì)。
那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任化的秘訣�！痹S多人認為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要認真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了”。如果一堂課有5次回答的機會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了�！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑�(shù)學(xué)了。每當鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了雞血一樣，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進一步！謝謝大家！
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里！上學(xué)期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20XX—20XX學(xué)年度結(jié)束后，我作了認真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態(tài)，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指導(dǎo)。
一、 教師能力不足
20XX年加入夢想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
二、 工作重心出現(xiàn)偏移
去年我?guī)У淖⌒０嗉�，�?jīng)過學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結(jié)構(gòu)，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因為斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長的時間來熟悉學(xué)生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學(xué)生長期接受的教育方式不一樣，行為習慣也大相徑庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學(xué)習。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的'養(yǎng)成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是后知后覺的那種人。當我覺醒的時候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
三、 學(xué)生方面
以上是我這一年來教學(xué)成果不達標的本質(zhì)體現(xiàn)。當然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時候落下病根的學(xué)生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們增加學(xué)習上的負擔，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什么，因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。
四、 今后努力的方向
今天，經(jīng)過第三輪調(diào)整后，班級結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來�！蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學(xué)習、不斷向有經(jīng)驗的老師請教、調(diào)整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長與大家共同就學(xué)校的教研工作進行交流。我想，這對我們來說是一次難得的學(xué)習機會，同時這也是領(lǐng)導(dǎo)對我們所做工作的鞭策和鼓勵。下面就我們學(xué)校近年來在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問題給在座各位作交流。
一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。
1、文江鎮(zhèn)是由原來的7個老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊，分校開展教研活動針對性不強，實效性差。
2、20xx年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。
3、針對以上情況，20xx年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研，走進教師課堂，共聽課90余節(jié)，涉及到各年級、各學(xué)科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標精神，因而課堂效率極低。
案例1：有位教師在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的解決問題時，她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：
1、問題引入，師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?/p>
2、課件展示：伴隨著悠揚的音樂，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場景，有山，有水，有炊煙，有白云。老師接著說：你看這幅圖畫美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說好不好？生：好！同時很多同學(xué)也開始伴隨著音樂手舞足蹈起來。接著，老師提問：請同學(xué)們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥；生2：河里還有魚等。這樣折騰下來，15分鐘過去了，可新課還沒進入正題，當然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2：村小聽到一位老師在上三年級下冊“多位數(shù)除法解決問題”，他是這樣上的：課前復(fù)習，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。
從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標精神，當然自己也沒找到好的解決辦法。 通過全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后，教師缺少培訓(xùn)、思考、對新教材把握不準是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是，在各個學(xué)校開展教研活動，同年級同學(xué)科人數(shù)少，教研的針對性差，教研組長開展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動混時間，走過場的現(xiàn)象。所以經(jīng)過中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長，開展“分年級、分學(xué)科” 在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動。
二、資源整合，搭建平臺，保證了學(xué)科教研工作的有序開展。
1、完善了教研組織機構(gòu)，理順教研工作。 根據(jù)文江鎮(zhèn)實際小學(xué)共設(shè)立12個教研組，語數(shù)各6個組。學(xué)科組長的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個人申報，現(xiàn)場演講、評審組打分競爭上崗。任期一年，可以連選連任。學(xué)校也成立語、數(shù)教研組長，負責教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習和教師“三課”演練活動。
2、建立健全了教研工作管理考核制度。
�。�1）每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專項考核。
a、學(xué)科組長的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓(xùn)學(xué)習準備；組織學(xué)習情況；課堂調(diào)研；學(xué)習筆記；信息技術(shù)；撰寫文章；參與課題研究；教師民主測評；個人獲獎等十個方面。
b、對教師考核，內(nèi)容為：出勤；學(xué)習準備；學(xué)習筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測；學(xué)習態(tài)度等九個方面。
（2）對全鎮(zhèn)教師個人成長實行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學(xué)習考核；分散培訓(xùn)考核；個人學(xué)習成長四個方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評職、晉級，評優(yōu)、選先的重要依據(jù)。
�。�3）建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費作教師培訓(xùn)專項資金，集中管理使用。
3、教研培訓(xùn)活動堅持做好“四個結(jié)合”和兩個幫扶。
�。�1）集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點的處理、隱藏知識點的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進行討論，然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長進行講解。回校后各學(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時間組織教師對存在的問題進行更深入地探討。
�。�2）指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，每月寫出不得少于兩篇自學(xué)筆記。
（3）走出去與請進來相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習的，都派人參加學(xué)習，對外出學(xué)習的教師回來后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級以上學(xué)習的共有34人次。請縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。
�。�4）利用遠程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗相結(jié)合。在培訓(xùn)教師的過程中，我們除了利用遠程教育向老師們傳遞新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗的作用，特別是在學(xué)科組的.研究課中，更多地讓他們走上講臺，使他們的經(jīng)驗在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補了西師版教材的不足。
（5）兩個幫扶即：
a、實驗一小對我們鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶。（實驗一小選派骨干教師擔任文江鎮(zhèn)大學(xué)科組業(yè)務(wù)指導(dǎo)組長，全程參與活動，并在活動中為教師作教材培訓(xùn)、上示范課。同時我們也不定期選派學(xué)科骨干教師參加實驗一小的教研活動，教學(xué)觀摩活動。）
b、薄弱教師、薄弱學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對口幫扶，形成領(lǐng)導(dǎo)幫扶、同行指導(dǎo)、個人自學(xué)的薄弱教師管理模式。
4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培訓(xùn)前對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講稿進行審查修改再組織實施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓(xùn)方法；
三分：分年級、分學(xué)科、分層次進行培訓(xùn)；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓(xùn)時間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費；統(tǒng)一考核）。通過培訓(xùn)，全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平整體得到很大提高。
三、辛勤耕耘、扎實工作，教研科研工作初見成效
1、依托科研引領(lǐng)，扎實開展全鎮(zhèn)學(xué)科教研工作。
文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級課題1個，市級課題2個（其中一個已順利結(jié)題，一個課題即將結(jié)題），縣級課題1個。課題實驗研究的開展，使一大批教師逐漸成長為各學(xué)科骨干，這批骨干教師在全鎮(zhèn)開展的學(xué)科教研活動中發(fā)揮了中流砥柱的作用。
文江鎮(zhèn)教研工作依托科研引領(lǐng)，努力做到了“導(dǎo)、培、研、學(xué)”四位一體，各學(xué)科組工作開展各有特色。以六年級數(shù)學(xué)學(xué)科組為例：
（1）期初依據(jù)全鎮(zhèn)統(tǒng)一活動安排及要求，擬定出本組學(xué)期工作計劃，在中心校網(wǎng)站上發(fā)布，使全鎮(zhèn)教師均明白本學(xué)期學(xué)科組活動時間、地點、每次活動主題，教師需要做哪方面準備。
�。�2）學(xué)科組內(nèi)活動形式豐富多樣，力求立足于教師所需。（說課、聽課、上課、評課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場寫說課稿等）
（3）每期學(xué)科組均要組織教材培訓(xùn)，培訓(xùn)以書為本，結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，充分給予教師互動交流時間。
（4）期末，每個學(xué)科組均根據(jù)學(xué)科組實際擬定出學(xué)科期末復(fù)習計劃（或期末模擬檢測題）供全鎮(zhèn)教師復(fù)習教學(xué)參考使用。
2、教研活動開展，全體教師都得到發(fā)展。
（1）骨干教師迅速成長。通過學(xué)科組培訓(xùn)這一平臺，給許多年輕教師提供了一個很好展示自己的平臺，促使一大批教學(xué)能手迅速成長為學(xué)科教學(xué)骨干。文江鎮(zhèn)近三年，先后有8位學(xué)科組長（骨干）通過選調(diào)進入了柳湖、實驗一小、逸夫等學(xué)校。
�。�2）薄弱教師有了很大提高。
3、學(xué)校教育質(zhì)量有了很大提高。
通過教研、科研工作開展，在促進教師發(fā)展同時，也促進了學(xué)校發(fā)展。學(xué)校先后被評為20xx年、20xx年連續(xù)兩年被評為縣基礎(chǔ)教育改革先進集體，20xx年被評為高縣中小學(xué)教師繼教教育校本培訓(xùn)示范校，20xx年被評為縣級常規(guī)管理示范學(xué)校。20xx年學(xué)�？h教育局教育質(zhì)量進步獎，學(xué)校綜合考核一等獎，縣科研教學(xué)成果一等獎。20xx年，學(xué)校被評為宜賓市第二屆“教育科研、教學(xué)改革實驗先進單位”�！缎W(xué)生活動作文教學(xué)實踐研究》成果獲省、市、教學(xué)成果一等獎。
四、關(guān)于教學(xué)教研工作的困惑與思考
1、學(xué)校開展的各級教研活動給學(xué)科骨干教師提供了施展才干、展示才能的機會，使得這些教師通過努力參加選調(diào)或競聘離開了原來學(xué)校，有時影響了學(xué)校工作開展。
2、全縣教研工作這個版塊的交流、合作、競爭、考核機制還沒完全形成，這不利于學(xué)校教研工作開展。
3、全縣可建立一個用于教師交流、探討教學(xué)問題的平臺，使勤思考、善質(zhì)疑的教師有一個交流平臺。
成績只能說明過去，未來需要我們更加努力，我們?nèi)w教師將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，力爭學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上一個新高度。
小學(xué)教師意識形態(tài)發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。
教科室安排我今天做一交流，說實話，底氣甚是不足。我是xx年才到xx小學(xué)，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比，我自慚形穢。今天既然是交流，那我也就閑話閑說，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個階段：重新認識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。
一、初出茅廬重識科研
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進xx小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現(xiàn)，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語，無不充斥著一個話題：教育科研成就教師個人發(fā)展。成長在這樣一個大情境下，我也慢慢意識到，新生代的年輕教師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習，多思考，多研究。當然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的'是師范專業(yè)，大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大學(xué)時期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻都得顧及，以“專業(yè)性強”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去，同時，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時，完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題。所以，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習內(nèi)部動機的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》，無疾而終了。幸好，當時教科室的柯老師及時指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新認識到了何為教科研，做教科研該何為。
二、成長進步漸入佳境
隨著教學(xué)工作的不斷開展，教育科研工作的不斷深入，我越來越發(fā)現(xiàn)，教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會學(xué)習，博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效。進入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn)，都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進步。每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高，這些微小的成績，當然都歸功于日常點滴的有意識的積累。
三、科研瓶頸糾結(jié)困惑
一件事情，做久了，習慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運用及寫作質(zhì)量上，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變，難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候，更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。分析原因，發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上，在創(chuàng)新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。人，要有經(jīng)歷，有新鮮感，才能有故事，作為學(xué)校一名專職的英語教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道，學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情�？梢�，浮躁的心，讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風景”的雙眼，模糊了思考探究的大腦，也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是，糾結(jié)之于，我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈，看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習寫作經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì)，接受外出培訓(xùn)來充實自我水平等等。
差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特殊時期，感覺距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些�！白釉诖ㄉ显�，逝者如斯夫”，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流，問題常新，故而科研亦常新。都說，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。我還遠遠不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感，仍會堅持著我的信念，“發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個學(xué)習者、思考者，用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題，讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地，細水長流。謝謝！
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