班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(匯編15篇)
在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們和同學(xué)們:
大家好!
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,班集體的核心,班主任日常工作中又該如何來(lái)搞好班級(jí)的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一、走近學(xué)生,研究學(xué)生
班主任工作也是情字當(dāng)頭。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候,首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對(duì)每位學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生,就要關(guān)心,尊重,理解他們,站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮,將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級(jí)的時(shí)候,我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。起初大家對(duì)我持戒備心理,行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星,體育賽事等入手。兩周左右的時(shí)間,師生之間就有朋友的感覺。在交流中暢所欲言,每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),家庭情況,學(xué)習(xí)成績(jī),甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對(duì)內(nèi)向的學(xué)生,班主任要有耐心,富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓,去食堂的路上,偶然遇見,主動(dòng)招呼,拉近距離。一回生,二回熟,嘿,也被我公關(guān)下來(lái)。班主任只有主動(dòng)地走近學(xué)生,和藹的面對(duì)學(xué)生,才能將他們團(tuán)結(jié)在自己身邊。
二、制度是管理的主線
俗話說(shuō)沒有規(guī)矩,不成方圓。班級(jí)體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來(lái)維護(hù)。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、主角是學(xué)生,而不是老師。
班集體中每個(gè)人都存在不足。老師要充分利用班會(huì)課對(duì)集體現(xiàn)象進(jìn)行討論。有比較才有鑒別,通過(guò)討論,明確對(duì)與錯(cuò),錯(cuò)的該怎么改以后又以什么方式來(lái)監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出,也讓學(xué)生感受到:不是老師要管制我,而是我自己需要制度。
2、制度可行性高,要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時(shí),有些同學(xué)義憤填膺的說(shuō):凡遲到者,打掃教室一周!只見有前科的同學(xué)撇撇嘴,滿臉陰云密布,我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):同學(xué)們,你遲到了,就罰掃一周教室怎么樣哇,還真有點(diǎn)受不了!我趁機(jī)提議:凡遲到者,向大家鞠一躬,并向大家說(shuō),‘對(duì)不起,耽誤大家的時(shí)間了’!嘩啦一陣掌聲通過(guò)。讓我意外的是,一學(xué)期都沒人遲到!后來(lái)大家都說(shuō),因遲到而鞠躬道歉,臉上掛不住。制度是用來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,而不是打壓的武器!制定時(shí),要和學(xué)生商量著辦,做到可行,合理,合情。
3、制度的長(zhǎng)效性與靈活性
健全的制度,在形成的初期是很權(quán)威的。學(xué)生對(duì)它有新鮮感,敬畏感,時(shí)間一長(zhǎng),可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時(shí)要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中。我在工作中,針對(duì)此種情況,采取如下措施:先和同學(xué)們商量,明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象,那么周一就在班級(jí)小黑板上寫明本周三件事。讓學(xué)生切身感受到需要注意的`事項(xiàng),以具體的事項(xiàng)來(lái)體現(xiàn)制度。日積月累,毛病少了,素養(yǎng)高了。
4、制度的主要基調(diào):以鼓勵(lì)為主,懲戒為輔。班級(jí)體中違犯紀(jì)律的大多數(shù)屬于后進(jìn)生,或者單親家庭,或者是留守兒童,他們往往缺乏自信渴望鼓勵(lì)與關(guān)注。所以我們?cè)谥贫ㄖ贫葧r(shí),要為這部分學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)創(chuàng)造條件。比如面對(duì)成績(jī)差,但是愛勞動(dòng)的同學(xué),在制定制度時(shí),就可以考慮,勞動(dòng)積極份子授予先進(jìn)工作者稱號(hào)。讓每個(gè)學(xué)生在制度面前平等,閃光點(diǎn)均能獲得肯定,使制度成為自信的推進(jìn)器。
三、以身作則
德高為師,身正為范。班主任在管理班級(jí)中,必須以身作則,樹立典范,讓學(xué)生找到參照物。具體來(lái)說(shuō),班主任應(yīng)作好一下兩個(gè)方面的工作:
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情,用自己的激情去感染班級(jí)體的每一個(gè)學(xué)生。
2、班主任要注意細(xì)節(jié)
記得開學(xué)不久,我從操場(chǎng)邊走過(guò),發(fā)現(xiàn)在一角落,有一個(gè)裝零用的食品袋,我疾步走過(guò)去拾起,扔進(jìn)垃圾桶,恰好被我班幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn),采了一個(gè)特寫。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),全班都笑瞇瞇的望著我。班長(zhǎng)代表全班對(duì)我表示感謝,當(dāng)時(shí)我很震撼。說(shuō)到不如做到,一個(gè)小舉動(dòng)給學(xué)生就是深刻的一課。
總之,班主任要耐心,精心,富有愛心,讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師對(duì)他的關(guān)注!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:
a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)
與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的`管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對(duì)老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的`孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符 ,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽(yáng);愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長(zhǎng)檔案
每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無(wú)安全隱患,對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,“身正”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(zhǎng)工作
平日,我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看?為吸引家長(zhǎng),我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì)被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客,我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,在班級(jí)博客里,有班級(jí)活動(dòng)的照片,有家長(zhǎng)需要的育兒資料,有班級(jí)通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時(shí)間,鉆研業(yè)務(wù);愛,讓我耐心地,面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長(zhǎng)放心,孩子也快樂(lè)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書八年,當(dāng)班主任只當(dāng)過(guò)一年,經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢,我我在思考,如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時(shí)候,快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事,長(zhǎng)大后,簡(jiǎn)單是一件快樂(lè)的事。簡(jiǎn)單不易。
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器,螺絲可以下下來(lái),然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,我認(rèn)為,教師有責(zé)任育人,但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,以消耗為代價(jià),老師也是社會(huì)人啊!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,當(dāng)花,當(dāng)草。學(xué)生是人啊!所以我認(rèn)為,最好的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住,任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事,誰(shuí)都不能代替,更不能強(qiáng)迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè)不幸福,是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(zhǎng)?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長(zhǎng),代他們?nèi)コ砷L(zhǎng)?我們的不快樂(lè)不幸福,是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上,又當(dāng)保姆又當(dāng)家長(zhǎng)?我們不快樂(lè)不幸福,是不是把學(xué)生的成績(jī)看作了衡量的唯一,成績(jī)不好,一切歸零,拼命地盯著成績(jī)成績(jī)?cè)俪煽?jī)。在校時(shí),個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了?
幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來(lái)著?
我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是:對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng),又是青春期撞上更年期,家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(zhǎng)的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的'挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無(wú)奈,食之無(wú)味,棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處,方能對(duì)癥下藥。
佛家所言眾生皆苦,懂得這一點(diǎn),我覺得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。
1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,事情就好辦了。
2、勵(lì)志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂(lè)避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹立學(xué)生的目標(biāo),收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,人生本無(wú)意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標(biāo)感,目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí),我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有,慢慢來(lái),不要著急。
3、引導(dǎo)為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說(shuō)你OUT了,生活是要學(xué)會(huì)去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙:相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信愛能溫暖每個(gè)人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長(zhǎng)打電話,不是一打電話就去告狀,多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,讓家長(zhǎng)不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"
班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化". 最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開心快樂(lè)!
一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí):交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話題:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來(lái)壓制老師,但老師可以以此句話來(lái)自勉。
一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,他在成長(zhǎng)中。
法無(wú)定法,我只能說(shuō),我還有太多的東西要學(xué)習(xí),要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),收獲人生的快樂(lè)與幸福。
我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,
大家早上好!首先給大家拜個(gè)晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運(yùn),事業(yè)、家庭兔飛猛進(jìn)!
接到安主任交給我的這項(xiàng)任務(wù),我想了很多很多。班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì),跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢?再說(shuō),在座的各位老師在班級(jí)管理中都有自己獨(dú)到的一面,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以,今天的報(bào)告談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,只是把我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
我們五年級(jí)一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級(jí),張主任抓班有方,孩子各方面的習(xí)慣培養(yǎng)得都很好,所以,初帶這個(gè)班給我的感覺是得心應(yīng)手。孩子上了五年級(jí),他們都有自己的思想,凡事不能強(qiáng)加于他,否則會(huì)起逆反的教育。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn),五年級(jí)上學(xué)期,在班級(jí)管理中,我主要關(guān)注孩子思想的波動(dòng),隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行教育。采用的方法主要有以下幾種:
1、抓生活小事對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教育。
現(xiàn)在家庭中大部分是獨(dú)生子女,在家中唯我獨(dú)尊,個(gè)個(gè)是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會(huì)不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時(shí)會(huì)加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽說(shuō)每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費(fèi)用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛護(hù)她,有什么樣的困難我們一定要主動(dòng)出手相助,特別是在學(xué)習(xí)及生活小事中。說(shuō)歸說(shuō),但有個(gè)別孩子總是表現(xiàn)出對(duì)她的不耐煩和不屑一顧,有時(shí)還取笑她。不行,我必須找時(shí)機(jī)對(duì)這些孩子進(jìn)行思想教育,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的差距,感受到自己的錯(cuò)誤。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一天下午放學(xué)后,惦記著教室內(nèi)的值日生,送完路隊(duì)后,我又返回了教室。雖然只有四個(gè)孩子,但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點(diǎn)是我一直以來(lái)非常欣喜的。不管放學(xué)早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)倒垃圾去了,他們都在等她回來(lái)。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒干完值日就偷跑形成明顯的對(duì)比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對(duì)她示意說(shuō):“你不用等他們了,倒垃圾的同學(xué)馬上就回來(lái)了,回來(lái)后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會(huì)惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來(lái)。忘了生么東西了嗎?原來(lái)她是在彎腰撿起地下的一個(gè)方便袋。我的心為之一動(dòng),跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方,這個(gè)孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當(dāng)時(shí)我非常的激動(dòng),大聲地喊起來(lái):“華杰,你真棒!”喊過(guò)之后,才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無(wú)動(dòng)于衷。我這才記起來(lái)她是一個(gè)聽力有問(wèn)題的學(xué)生。我的眼睛濕潤(rùn)了,走到她跟前,沖著她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會(huì)心地笑了,接著走下去,繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來(lái),讀給同學(xué)們聽,我分明地看到,有幾個(gè)同學(xué)的眼睛噙著淚花。我不用再給同學(xué)們講多了,此處無(wú)聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證,后來(lái)的日子里,班里很多同學(xué)對(duì)畢華潔給予了幫助,幫記作業(yè)的,幫輔導(dǎo)功課的`,幫打掃衛(wèi)生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。
2、在學(xué)科教學(xué)中對(duì)孩子滲透感恩教育。
我們當(dāng)語(yǔ)文老師的肯定都有體會(huì),動(dòng)不動(dòng)地就把語(yǔ)文課上成了對(duì)學(xué)生的思想教育課。因?yàn)橛泻芏嗟恼n題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛,一種是母親慈祥的愛,一種是父親嚴(yán)厲的愛,只有在這兩種愛的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長(zhǎng)。課的結(jié)束,我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在家中享受到的愛,孩子們爭(zhēng)先恐后,燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說(shuō)完后,我沒有給予總結(jié),而是回身在黑板上寫下了這樣幾個(gè)字:“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個(gè)故事。故事的大體內(nèi)容就是主人公在很小的時(shí)候沒了媽媽,繼母對(duì)她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來(lái)的兒女,她的四個(gè)兒女也都毫無(wú)條件、心安理得地享受著,而后來(lái)發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對(duì)她的態(tài)度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來(lái)五個(gè)熟雞蛋,繼母挑個(gè)四個(gè)最大的,一一剝開送到自己孩子的口中,她的四個(gè)孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個(gè)最小的扔給了“我”,“我”接過(guò)來(lái),剝開雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時(shí)那陶醉的樣子,強(qiáng)忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責(zé)罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒講完,我讓大家猜想結(jié)局。孩子們答案不一,但有一個(gè)統(tǒng)一的歸屬:繼母從此對(duì)她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢攢起來(lái)填補(bǔ)家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個(gè)道理:我們一直以為母愛是無(wú)私的,并心安理得地享用它,卻從來(lái)沒有想過(guò)愛是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們?nèi)粲兴迹嘈藕⒆觽冎涝鯓踊貓?bào)父母的愛了!
3、給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
班級(jí)管理中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情,遇到這樣的事,千萬(wàn)不要生氣,要理智,給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),說(shuō)不定事情就變得簡(jiǎn)單多了,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是你想象的那樣。一天下午1:30分,我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道,憑著我多年的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)定有學(xué)生吃零食了,而且這種零食是學(xué)生們最愛吃的,也是我一再不允許他們買的——辣油條!昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會(huì),而且讓學(xué)生還寫下了“自律書”,今天卻出現(xiàn)了這種情況,這不明擺著跟我唱反調(diào)嗎?
我環(huán)顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來(lái)!”“老師,是張某!”學(xué)生異口同聲地說(shuō)。我把嚴(yán)厲的目光投向座位的她?吹轿蚁哪抗,她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說(shuō)話的機(jī)會(huì),我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復(fù)了一遍,并厲聲問(wèn)她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無(wú)助的目光投向了我!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消!袄蠋,我……我沒有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒有說(shuō)話,又趕緊說(shuō):“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話問(wèn)問(wèn)我媽!”孩子一股腦兒倒出來(lái),就怕我再搶了她的話!罢娴氖沁@樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說(shuō)話的語(yǔ)氣緩和了許多,事實(shí)的確如此。事后我向這個(gè)學(xué)生道了歉,并給自己立下了一個(gè)規(guī)定:以后凡事一定先讓孩子說(shuō),給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。以后學(xué)生發(fā)生什么事,我都這樣做的,這樣就不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地冤枉任何一個(gè)孩子。
4、迂回戰(zhàn)術(shù)的使用。
孩子漸漸地長(zhǎng)大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時(shí)就不能再順著來(lái),必需采用繞道的方法。學(xué)期末,我班進(jìn)行定星評(píng)價(jià)。孩子申報(bào)的星級(jí)必須達(dá)到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過(guò)。一開始進(jìn)行得非常順利。結(jié)果到了黃政時(shí),卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他各方面非常優(yōu)秀,再加上他對(duì)班級(jí)管理的鐵面無(wú)私,得罪了不少的學(xué)生,樹立了不少的“敵人”。黃政申報(bào)的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結(jié)果怎樣?我們班一共有68位同學(xué),男生全票通過(guò),女生除了一名學(xué)生舉起了手,其他全不通過(guò)。這里面一定有問(wèn)題,而且在此之前我也聽到了很多同學(xué)向我反映班級(jí)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò),樹立自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,讓自己有奮斗目標(biāo),老師非常支持,但一定要搞清楚,樹立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,并不是給自己樹敵,不是與他劃清界限,勢(shì)不兩立!更不應(yīng)該拉幫結(jié)派!而面前的這一出的確拋給你一個(gè)棘手的炸彈。我讓幾個(gè)女生談?wù)勛约旱目捶,有的閉口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說(shuō)了點(diǎn)雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個(gè)人私怨的,不過(guò),這個(gè)孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事,也沒有批評(píng)這個(gè)同學(xué),而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來(lái)評(píng)選繼續(xù)進(jìn)行。呵呵,下一個(gè)同學(xué)的名字又是她們女生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了,得采取點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點(diǎn)了幾個(gè)女同學(xué)的名字,這幾個(gè)女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對(duì)他們的申報(bào)非常支持,我又不失時(shí)機(jī)地加上幾句:“同學(xué)們的分辨能力能力真強(qiáng),這些同學(xué)一定會(huì)非常感謝你們對(duì)他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,但知道她們的實(shí)力,所以一如既往地支持,是個(gè)是真正的男子漢!”時(shí)間差不多了,我念出了路已人的名字,結(jié)果全票通過(guò)。后來(lái)的黃政也勝出了!其實(shí),孩子的事情看起來(lái)簡(jiǎn)單,但實(shí)際上也挺讓你傷腦筋的。
5、欲見于果,必先激于行。
對(duì)孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時(shí)不是你教他們應(yīng)該怎么做,而是采用激將法,產(chǎn)生“我一定比你強(qiáng)”的想法,往往會(huì)收到更好的結(jié)果。上學(xué)期我們五六年級(jí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責(zé)任感和榮譽(yù)感,讓他們從心底里愿意執(zhí)勤,我向牛主任請(qǐng)教了不少高招:怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進(jìn)教室,說(shuō)的第一件事就是六年級(jí)學(xué)生的執(zhí)勤,說(shuō)他們什么按時(shí)到校了,怎么幫助低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)校了,怎么有序地指揮學(xué)生排隊(duì)了,說(shuō)他們?cè)趺丛趺簇?fù)責(zé)任了等等。這時(shí),有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著:“等我執(zhí)勤,我會(huì)比他們更優(yōu)秀!”還有的學(xué)生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執(zhí)勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會(huì)后悔的。”同學(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動(dòng)起來(lái)。真正到了我班執(zhí)勤的時(shí)候,我覺得同學(xué)們的確做得很好:按時(shí)到校,有序組織,及時(shí)調(diào)整隊(duì)形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時(shí)候,我班學(xué)生爭(zhēng)先恐后申報(bào)執(zhí)勤的熱度仍然不減。
“親其師,則信其道!”班級(jí)工作開展得如此順利,源于老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、關(guān)愛、尊重、寬容和理解。當(dāng)然,學(xué)生的成長(zhǎng)教育還離不開我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期,讓我們?cè)俅螖y起手來(lái),給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉(cāng)促,說(shuō)的不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見諒,謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接"土壤",班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師,身正為范--班主任要做好學(xué)生言行的表率
"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)"親其師,信其道",這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。俗話說(shuō):"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如:開會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律,競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào),我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
七、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不輕易損傷學(xué)生自尊
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),
表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的.原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁,急躁起來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長(zhǎng)此以往,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。
八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見,達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
九、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)
學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要,這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入,班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí),目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位老師:
大家好!
今天,能夠有幸聆聽各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我這個(gè)新人可以從中汲取養(yǎng)份,快速的成長(zhǎng),我感到非常的幸運(yùn)。
在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯,就在懵懵懂懂中結(jié)果了四(1)班班主任的重?fù)?dān)。剛開始接班時(shí)真的不知道如何入手,繁重的教學(xué)任務(wù),陌生的班務(wù)工作,前進(jìn)的路上充滿了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的鍛煉,在老師們的悉心教導(dǎo)下,有幾分勞累,也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn):
1、工作要勤懇。不論上課下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文,就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響,可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育,或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片,都可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。
4、團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。
1)規(guī)范早操,課間操,午休,自習(xí)課的紀(jì)律。
2)抓好課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3)從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,使習(xí)慣形成良好的品德。
在今后的工作中,我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并積極摸索適合本班管理的技巧,方法,努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營(yíng)養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?粗粋(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的'電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學(xué)的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內(nèi)心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
時(shí)光匆匆,彈指間我已在競(jìng)存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長(zhǎng)了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來(lái)我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過(guò)的孩子們。我熱愛著競(jìng)存這片土地,熱愛著這里的一草一木,熱愛我的學(xué)生更愛著我的教育工作,愛著我的理想與追求。如果說(shuō)春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說(shuō)春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸!@些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。
回顧與同事們一起走過(guò)的路,這一路走來(lái)也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績(jī),是王校長(zhǎng)的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競(jìng)存普通的一名教師我對(duì)自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對(duì)自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽聽這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)"天文數(shù)字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競(jìng)存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過(guò)關(guān)、議課評(píng)課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過(guò)。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級(jí)也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的均分,但我們一定會(huì)上100分的'。
記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖瞧吣昙?jí)一班數(shù)學(xué)兼班主任,每天進(jìn)入校門,簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽,用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做"試驗(yàn)品",你夠狠的呀!誠(chéng)然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對(duì)自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家。可以說(shuō)是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開始有的同學(xué)日清、周清過(guò)不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級(jí)后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對(duì)日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績(jī),課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識(shí)點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧司?00分的良好成績(jī)。由此看來(lái)我們只要對(duì)自己狠一點(diǎn),對(duì)學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。
曾記得我所帶的20xx級(jí)學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒有用在學(xué)習(xí)上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會(huì)課,雷校長(zhǎng)拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師"話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長(zhǎng)啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對(duì)方,為了改變"二龍"的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)以書面形式匯報(bào)于我。后來(lái)再把它裝訂成冊(cè),在他畢業(yè)后來(lái)校看我的那一天我送給了他,他笑著低下了頭說(shuō)了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不?茨。但我隨時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視?huì)問(wèn)咱們學(xué)校的同學(xué)。"聽到此話,我好感動(dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒有一個(gè)兩個(gè)愛打架的、三個(gè)四個(gè)愛說(shuō)話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。
作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級(jí)的九一班說(shuō)吧。記得九年級(jí)第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績(jī)單差點(diǎn)眼淚都快流出來(lái)了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問(wèn)題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來(lái)得及,我不信這樣的結(jié)果會(huì)在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班干部們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級(jí)的孩子們被家長(zhǎng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球,我們關(guān)門奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接,他們都讓家長(zhǎng)回去。班干部們和我一起抽查,講解,努力沒有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績(jī)呈上升趨勢(shì),我們班劉靜同學(xué)在全級(jí)考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績(jī),創(chuàng)造了奇跡。在我看來(lái),熱愛自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對(duì)自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績(jī),從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
作為老師,面對(duì)學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對(duì)他別樣的關(guān)愛,使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會(huì)發(fā)生。
作為學(xué)生,你們是競(jìng)存的未來(lái),競(jìng)存的每一位老師都很關(guān)心和愛護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會(huì)有成績(jī)的檢測(cè),成績(jī)的好壞不是看誰(shuí)聰明誰(shuí)笨,而是看誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。播種一種好習(xí)慣,你會(huì)收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對(duì)自己再嚴(yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會(huì)很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過(guò)的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!
老師們,同學(xué)們,只要我們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)上再對(duì)自己狠一點(diǎn),我校的明天會(huì)更加輝煌,相信有一天,我校一定會(huì)成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!
20xx年11月17日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
我是XXXX年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作,雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任,但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次,時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
1、愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒!蔽业慕逃龑(duì)象是7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的'信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫的字很漂亮,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如他們是我的孩子,我會(huì)怎么教育(因?yàn)槲业腵孩子也和他們差不多大)。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),給與表?yè)P(yáng),并貼上星星。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,上學(xué)期很懶,作業(yè)總是拖拖拉拉,而且也不愛思考問(wèn)題。開學(xué)時(shí),我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大,并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她,聽趙老師講,他這學(xué)期進(jìn)步更大了,學(xué)習(xí)有勁了,愛思考問(wèn)題了,而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng),看著他一天天的進(jìn)步,我也感到欣慰。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來(lái),每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候,我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爺爺與奶奶帶,極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊。簨蓺、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí),家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái),通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。比如,在廣播操時(shí),你一個(gè)人做得不到位,看下來(lái)就會(huì)覺得不舒服,影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事,一個(gè)集體,好比一臺(tái)機(jī)器,17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,17個(gè)零件都好,機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),如果有一個(gè)同學(xué)不好,就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,使整個(gè)機(jī)器受到了影響,不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒有聽懂,但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任,并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面,我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽。
一、為人師表,做好學(xué)生的榜樣。
班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng),一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以,我接班開始,我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí),凡是我要求他們做到得,我首先做到:要求他們不要浪費(fèi),我首先從不亂扔粉筆頭,每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭;要求學(xué)生不遲到,我往往早到;要求學(xué)生不亂扔紙屑,我從不亂扔紙屑,發(fā)現(xiàn)地上紙屑,馬上彎腰撿起來(lái)。在開學(xué)初的一天課間操后,我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁矗诮淌业暮髩吙吹揭粋(gè)小紙團(tuán),當(dāng)時(shí)我也沒多想就隨手把它撿起來(lái),課時(shí)沒想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間,我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,班里總會(huì)有孩子去把它撿起來(lái),扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn),也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí),總是親自彎下腰去,撿起贓物,或是干脆拿起掃把,將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了,更多的孩子向我學(xué)習(xí)了,他們更自覺的維持班級(jí)衛(wèi)生,看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。
二、用愛心培育遲開的花朵。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),師愛是一個(gè)永恒的主題,教師對(duì)學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生,原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生,因成績(jī)特別差,家長(zhǎng)感覺到在那兒再也呆不下去了,于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來(lái)分?吹竭@種情況,我從多方面找原因,走訪家長(zhǎng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女,從小家境貧寒,姊妹多沒上過(guò)學(xué),在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè),為了生活每天早出晚歸,沒有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況,我就主動(dòng)關(guān)心她,關(guān)注他。上課時(shí),多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),作業(yè)沒有完成,放學(xué)后把它留下來(lái)看著他寫,還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,讓王美慧影響他,幫助他督促他,這樣時(shí)間長(zhǎng)了,他開始有所轉(zhuǎn)變,在期中考試時(shí),成績(jī)上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的,但是對(duì)于他來(lái)說(shuō),也是一點(diǎn)進(jìn)步,他是高興的,他發(fā)自內(nèi)心感激老師,每天放學(xué)回家時(shí),主動(dòng)與老師打招呼,在新年來(lái)臨之際,還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里,他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題,我趁熱打鐵,表?yè)P(yáng)了他。并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。
三、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班集體,讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了,又逢今年甲流比較嚴(yán)重,學(xué)生下課出去時(shí),我總是囑咐他們把衣服穿好,把口罩帶好。放學(xué)時(shí),我還要告訴學(xué)生:“同學(xué)們路上注意安全!
教師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次,我班學(xué)生王杰病了,我打電話通知家長(zhǎng),來(lái)將他接回家,下班回到家,我又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒有,如果還沒有好,就在家休息一、兩天,落下的功課來(lái)了再補(bǔ),家長(zhǎng)似乎沒有想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,還說(shuō),老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,那個(gè)孩子也聰明,一講就會(huì),過(guò)了兩天落下的課全補(bǔ)起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?傊,我認(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作,它需要默默地付出,僅用語(yǔ)言描述是不夠的,只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待
升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另類,就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。劉俊杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng),班里的大掃除活動(dòng)多數(shù)有他組織的,我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的.學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源,幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的高振東吧,經(jīng)常逃學(xué),作業(yè)從來(lái)不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)我去他家給他媽溝通,有時(shí)我也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果,F(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂(lè)趣,只有用心經(jīng)營(yíng),才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好。今天我要和大家交流的題目是《做學(xué)生喜歡的班主任》。
網(wǎng)上曾對(duì)200名中高年級(jí)段的小學(xué)生做過(guò)調(diào)查:你喜歡什么樣的教師做班主任?總結(jié)出學(xué)生喜歡的班主任有三點(diǎn)特征:
1.敢于創(chuàng)新,思維敏銳
2.風(fēng)趣詼諧,機(jī)智幽默
3.興趣廣泛,容易親近
下面結(jié)合這三點(diǎn)來(lái)探討一下我對(duì)班級(jí)管理工作的一些認(rèn)識(shí)和在工作中采取的一些方法:
1.敢于創(chuàng)新,思維敏銳
現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生接受的信息量大而廣,他們思維活躍,有強(qiáng)烈的探索需求。因此,做為新時(shí)期的班主任必須著眼于時(shí)代和未來(lái),著眼于創(chuàng)新,使班級(jí)工作的內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷充實(shí),并且在班級(jí)工作中注重時(shí)效觀念、成才觀念、價(jià)值觀念等等。只有創(chuàng)新才會(huì)讓班主任思路比較開闊,思維比較活躍,接受新信息快,與學(xué)生的意愿、要求容易合拍,在班級(jí)工作中開展的`一系列活動(dòng)才能受學(xué)生的青睞和歡迎。在班內(nèi)除了開好一定主題的班隊(duì)會(huì)外,每月的特殊節(jié)日,如婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等,讓學(xué)生在班干部的引領(lǐng)下,統(tǒng)一策劃,精心組織,認(rèn)真參與,無(wú)論從墻報(bào)、手抄報(bào)還是每次的發(fā)言,讓每一位隊(duì)員都有所獲,有所提高。為此我們班還專門設(shè)立策劃委員的職務(wù),讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不定期的搞一些有創(chuàng)意的活動(dòng)和策劃,如他們上一年舉辦的“老師,我有話要說(shuō)…….”、“我有金點(diǎn)子”、“悄悄話信箱”、“衛(wèi)生大家談”、“六一節(jié)目大家選”等活動(dòng),讓每一位同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái),共同努力,集思廣益,共同維護(hù)好建設(shè)好我們的班集體。
從生活中來(lái),再到生活中去,學(xué)生的活動(dòng)不但要在學(xué)校里,而且還要讓學(xué)生走進(jìn)科技館、走進(jìn)田間、走進(jìn)飛機(jī)場(chǎng)、走進(jìn)大自然,去接觸社會(huì),去接觸生活,去擴(kuò)寬視野,去鍛煉意志、豐富自己、陶冶情操,讓學(xué)生在各方面的能力都得到提高。僅僅一年,由我們的家長(zhǎng)和學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì),共同參加社會(huì)實(shí)踐多達(dá)六次,如濟(jì)寧曲阜飛機(jī)場(chǎng)之旅、山東省科技館和濟(jì)南動(dòng)物園之旅、兗州農(nóng)科園之旅、日照大海之旅、長(zhǎng)溝葡萄采摘之旅和最近的一次參觀興隆莊煤礦和參加拓展之旅。每一次外出前我都做出詳細(xì)的活動(dòng)預(yù)案,下發(fā)到每一位參加活動(dòng)的人員,確保每次活動(dòng)順利的開展和安全的進(jìn)行。如最近一次的活動(dòng)預(yù)案如下:(附預(yù)案和照片)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!首先對(duì)在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝xx,任教語(yǔ)文學(xué)科,調(diào)到二中來(lái)九年,任了三屆班主任,縣級(jí)骨干教師,縣師德標(biāo)兵,縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名,縣板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),所帶班級(jí)兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里,不能說(shuō)是介紹經(jīng)驗(yàn),只想把工作中的心得體會(huì)和大家作一個(gè)交流,交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國(guó)模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在教師生涯中,如果沒有做過(guò)班主任的老師,應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長(zhǎng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、提前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)心理準(zhǔn)備:特級(jí)教師霍懋征說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛這個(gè)事業(yè)”,教育是一個(gè)事業(yè),不是一個(gè)職業(yè),要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心!昂玫慕處煹臉(biāo)準(zhǔn)”,只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛生”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細(xì)節(jié)做好開學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作,對(duì)照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單,在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準(zhǔn)備好報(bào)名冊(cè)、家庭教育情況調(diào)查表等冊(cè)子,對(duì)于了解學(xué)生,教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要,學(xué)生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學(xué)生來(lái)校后,第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著全班學(xué)生熟悉校園,了解服務(wù)學(xué)生的地方,如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機(jī)、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀(jì)律,班主任帶著孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的'介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知校愛校的一種教育,通過(guò)熟悉校園,孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。
新生報(bào)到,家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班,也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,你就可以拋出你的班級(jí)管理理念,以及班級(jí)管理規(guī)劃。
要給家長(zhǎng)一個(gè)信息,無(wú)論你的理念再新,他們都想知道你是否愛孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛。孩子第一次離開家長(zhǎng)住校,告訴家長(zhǎng)你的工作及學(xué)校的工作重心,要讓家長(zhǎng)放心,并取得家長(zhǎng)的理解,要求家長(zhǎng)在軍訓(xùn)期間不得過(guò)多關(guān)心孩子,更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請(qǐng)假,或到校探望,這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校。
公布班級(jí)任課教師、生活老師等的電話號(hào)碼,方便家長(zhǎng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì)課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起,組成一個(gè)新的班級(jí)。為了盡快形成班級(jí)概念,可以從組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí),相互了解開始。
在學(xué)生自我介紹和相互認(rèn)識(shí)的過(guò)程中班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn),為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。
陶行知先生說(shuō):“生活即教育。”班主任要讓學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過(guò)得有規(guī)律、充實(shí)、有序,時(shí)時(shí)培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣,在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì),班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表,幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘,告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準(zhǔn)備工作,提前到教室,也可以多做一點(diǎn)事,積少成多,時(shí)間長(zhǎng)了效果就明顯了。
不遲到也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中,關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月,而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓(xùn)。
新生入學(xué),一切都是那么新鮮好奇,為了表現(xiàn)好,學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時(shí)不會(huì)暴露出來(lái)。這時(shí)班主任就要從嚴(yán)要求,嚴(yán)而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級(jí)任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī),《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,一周下來(lái),班主任的威信也樹立起來(lái)了。以后的管理也會(huì)得心應(yīng)手。
在第一個(gè)月內(nèi)最好單獨(dú)找每個(gè)學(xué)生談一次話,給學(xué)生的信息是班主任很重視他(她)。平等與他們交流,這時(shí)你得到的信息會(huì)很真實(shí)。
要關(guān)愛每一個(gè)孩子,不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機(jī)搞一些小活動(dòng),盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團(tuán)體里。
選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程,班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動(dòng)展示,全面了解學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣、家庭情況等,我把班級(jí)工作分成了五十六份,根據(jù)學(xué)生性格和能力,給每一位學(xué)生分配了一項(xiàng)工作,并且都要定位,如班長(zhǎng)、護(hù)花使者等,達(dá)到“人人有事干,事事有人干”。然后對(duì)班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn),明確責(zé)任,分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家!卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手,所以要精心準(zhǔn)備第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
憑著班主任豐富的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識(shí)的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)要求還要作一個(gè)比較明確的規(guī)定。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
孔子說(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級(jí)的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外,就再也沒來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(zhǎng)途運(yùn)輸,平時(shí)都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良,但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(zhǎng),但是他媽媽都不來(lái),后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負(fù)責(zé)管孩子。后來(lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊,就再也沒出現(xiàn)過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑,讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的.鼓勵(lì),使他感覺到了自己的價(jià)值所在,對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽(yáng)光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假,每次我問(wèn)他爸爸在家嗎?他哥哥都說(shuō)爸爸出車了,爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問(wèn)暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事,還送給他一個(gè)口罩,他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時(shí)都是爸爸開車接他,但是爸爸一出車他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗麘M愧的樣子我并沒有批評(píng)他,反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,還承諾替他保密,鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí),期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品,他高興地答應(yīng)了。果然,期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX,朝鮮族,由于家長(zhǎng)新開了一家韓國(guó)料理店,沒時(shí)間管她,所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),第二天上午就會(huì)肚子疼,她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點(diǎn)生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來(lái)才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次,把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比,讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫條,告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步,期末考試這一段時(shí)間天天都寫作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時(shí)機(jī),學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中,雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì),同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力、互相幫助。
一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問(wèn)題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意力會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生。
注重細(xì)節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始,就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
二、教育以表?yè)P(yáng)為主,多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”,一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的'表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,哪個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。
如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“某某同學(xué)很注意觀察,他看出來(lái)黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問(wèn)題。
總之,班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。謝謝大家!
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