英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓挘谟⒄Z教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的'英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們，點撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個同學(xué)們，關(guān)愛所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，同學(xué)們聽不懂，或起點太低，同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學(xué)們特點各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動。
用激情帶動同學(xué)們，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向同學(xué)們的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
關(guān)注每個同學(xué)們，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個同學(xué)們，同學(xué)們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)同學(xué)們特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家好！很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語學(xué)習(xí)的問題。八年級的英語老師中高手很多，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，在這里我只就我自己的一些個人體會，對同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語，我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點：
第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會。有些同學(xué)不是學(xué)不會，而是不想學(xué)。天上不會掉餡餅，只有付出才可能有收獲�？纯茨阒車耐瑢W(xué)，哪一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽不到耳朵去，也是白費。
第二，克服畏難情緒。
相信自己，別人能學(xué)會，自己通過努力照樣能學(xué)會。同學(xué)們身邊有這樣的例子，小學(xué)時英語學(xué)不會，到了初中，跟著老師一點點學(xué)，照樣考到了九十多分一百多分。誰也不是天生就是學(xué)英語的料，誰的英語知識也是一點一滴積累起來的。她能你也能，只要一點點地跟著老師的思路走，按照老師說得去做，你每天也會進(jìn)步。
第三，堅持很重要。
只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅持。
第四，講究學(xué)習(xí)方法。
1。 學(xué)習(xí)單詞時，讀是第一位的，先會讀再練寫。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易，節(jié)省時間。音標(biāo)是拐杖，學(xué)會了用音標(biāo)拼單詞，只要老師簡單給你糾正一下個別不準(zhǔn)確的讀音，你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識很容易地讀出單詞了，就像學(xué)會了漢語拼音，你就會讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
2。 寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。
3。 懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞，并說，瞬間記住單詞不難，難得是過一會兒就忘了。說得很好，不忘才不正常，你問問你們班英語考最高分的同學(xué)，單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎？遺忘是最正常的事，所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時間再和單詞見個面，總是見面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一般一個單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。
4。 詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的，背過這句話，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒問題了，因為只記住一些零散的單詞考試時是幫不上什么大忙的.，試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的，記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后，連寫小作文都不成問題。
5。 筆記要做好，老師舉的例子也要寫好，而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題，往往是老師講過的知識點自己沒記住而不知所措。
6。 課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話課文背熟寫過。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下，再做題很輕松很自信。
7。 翻看錯題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學(xué)時就是自發(fā)地弄錯題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯題一直帶著，沒事時翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。
總之，英語要多聽，多讀，多寫，多背，簡單的事情做絕了，那就是本事。
好了，我就說這些，最后祝同學(xué)們的英語都學(xué)得棒棒的！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)�；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比初中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們在小學(xué)就把英語基礎(chǔ)打扎實。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會學(xué)生音標(biāo)，用音標(biāo)知識來拼讀每個單元的新單詞；對于簡單的對話，我實行當(dāng)堂課就能背誦并過關(guān)，有部分學(xué)困生對課文對話不能朗讀時，在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來教學(xué)困生當(dāng)天所教的對話，教會后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學(xué)困生來朗讀上次課的對話，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以評價是一個很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時在班上作出表揚；對于沒有多大進(jìn)展的幫扶小組，要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通，分析問題出自哪里？并及時正確地作出調(diào)整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。其實，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語，這樣達(dá)到日積月累的目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調(diào)動孩子們的興趣。在操練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評價。老師在“面批”的時候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)朋友。因此，我不會放過任何一個與學(xué)生交流的機(jī)會，像學(xué)校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動時，我都會和學(xué)生們一起參與，并用相機(jī)記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點點小小的進(jìn)步，我都會對他們進(jìn)行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結(jié)果。
其實我剛所說的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
當(dāng)初擔(dān)任六年級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞于去年，因為自己肩上的責(zé)任，因為領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？
一、開學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。
二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長，小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；
三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進(jìn)行競爭，一個月后對4個大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。
四、 任務(wù)落實。130多個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個學(xué)生的`單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導(dǎo)時間重點落實各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。
五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的`。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機(jī)會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業(yè)班，說實話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會提出來，請老師們多多指點。
從成績上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個成績很不理想。我是從初二接的這個班，當(dāng)時就可以看出兩級分化的'趨勢，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡直就感覺是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類的學(xué)生，開始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業(yè)。俗話說：一個好老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒有什么經(jīng)驗，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的，我都講，看起來似乎沒有重點，我就給他們說全都是重點，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學(xué)無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻�，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開始的時候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法：時常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時候我就提醒自己：為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時候，我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時常見單詞的運用，短語的運用，句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點店教學(xué)心得，今天我是來學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位老師：
大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3A是起始階段，我覺得可以這樣做：
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me.的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you? 老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5 的時候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣，特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣�。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape， 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。
接下來，我講一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good. 學(xué)生都會信心倍增。
最后，講一下我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機(jī)制
由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的'學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我漸漸的適應(yīng)了英語這門學(xué)科的特點。細(xì)想這一年半時間的英語教學(xué)，經(jīng)驗是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會和大家一起交流一下。請大家給予指導(dǎo)和幫助。
一、在教學(xué)過程中我有一個深刻的體會，那就是老師要做一個“儲蓄罐”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。隨時向其他的老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。學(xué)校提倡的多聽課真好。我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法，教案設(shè)計。課堂組織等各方面。
除了知識外，我還努力地做一個學(xué)生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道�！睆亩矚g上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友。走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。
二、我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平相差太大，怎么辦？我就當(dāng)他們什么都沒學(xué)，什么都不會。然后從頭教起，重點放在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上，及時的鼓勵他們，讓他們丟掉害怕學(xué)英語的心理負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生之間的差距就不會拉的過大。那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生，我就讓他們當(dāng)小組長。我將全班化整為零，人人參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的`小組模式。讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生幫助接受能力慢的學(xué)生，采取小組競爭的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、在學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生的寫的能力。教學(xué)過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。因此在教學(xué)中我比較注重學(xué)生的寫，俗話說“好記性不如個爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學(xué)到了一個經(jīng)驗，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節(jié)課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學(xué)的知識，這樣既靈活的學(xué)習(xí)運用了新知識，又反復(fù)地鞏固了舊知識。聽寫批改完后，讓學(xué)生及時鞏固不會的知識點，由小組長負(fù)責(zé)檢查改過的內(nèi)容。這時小組長的作用就明顯了。
對于試卷練習(xí)，主要是由學(xué)生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據(jù)。重點是說原因。說原因其實就是對語法的練習(xí)。學(xué)生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。
以上是我在教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。謝謝。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑不安�；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進(jìn)步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，，我想借這個機(jī)會，表達(dá)我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識傳遞的價值�！苯處煵皇且粋�單純的發(fā)報機(jī)，學(xué)生不是一個單純的接收器。學(xué)生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會跟隨著我們一路前行。
二、構(gòu)建和諧高效課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識�？凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的'主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。
4、 教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。
英語學(xué)科知識點多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告訴學(xué)生門是用來防盜的，所
以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學(xué)語法時，比如時態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學(xué)習(xí)，比較級最高級的教學(xué)，用實物或班里的同學(xué)設(shè)置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏，及時抓弱補(bǔ)偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識，單詞句型的聽寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學(xué)及時評價鼓勵，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步，及時進(jìn)行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生，總成績在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上
高中，這一年，你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個月想補(bǔ)上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當(dāng)他有一點點進(jìn)步，我就及時地表揚了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會有進(jìn)步的，哪怕只有一點點，也是成功。
四 對教師的理解
（1）教師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。
�。�2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學(xué)教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進(jìn)，要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。
（3）教師要合作發(fā)展。靠教師一人的力量很難解決一些教學(xué)中的實際困難。一個學(xué)校優(yōu)異的成績背后一定有一個團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學(xué)經(jīng)驗需要交流，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位老師，大家好！今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補(bǔ)課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實際教學(xué)產(chǎn)生實效作用，我們要學(xué)會做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學(xué)動態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1。上課精神要飽滿
其實我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的`熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學(xué)時也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會不時地隨機(jī)點學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。
2。始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1。在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成，這一點在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實的缺陷。
2。落實聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜�，下放�?quán)利。
在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個主管聽寫過關(guān)，一個主管背誦過關(guān)，一個主管作業(yè)訂正。
我堅持每個早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時督促學(xué)生訂正。每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長，通報學(xué)習(xí)情況。
3。發(fā)動家長
英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實。我認(rèn)為，每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位老師：
大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段，我覺得可以這樣做：
一、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’scheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Readafterme。的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou？/standup。Sitdown，please。等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
二、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的`發(fā)音。
三、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit5Howareyou？老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5的時候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
四、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
五、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
六、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣�。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，pinkpeaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。
二、我對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
一、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。
二、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
三、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good學(xué)生都會信心倍增。
三、我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
一、課堂獎勵機(jī)制。
由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
二、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
三、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Classbegins.Goodmorning，boysandgirls.Howareyou？Nicetomeetyou.Sitdown，please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
五、每節(jié)課的freetalk，我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
20xx年，我從來賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語教學(xué)之路。我感覺到從未有過的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了……
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐�，F(xiàn)小結(jié)一下這八年來的心得體會。
（一）溝通感情，勉勵關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望�！坝H其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
（二）因材施教，務(wù)實“雙基”
從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢必擠占平時教學(xué)課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)
在詞匯教學(xué)方面，堅持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領(lǐng)。
上書面表達(dá)課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習(xí)慣用法，學(xué)會用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作
到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。
（三）指點學(xué)法，重點突破
針對弱項，對癥下藥
每次大小測驗之后，我總要將學(xué)生們的成績進(jìn)行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學(xué)中作為重點加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅實的基礎(chǔ)。通過平時的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習(xí)和實踐。短文改錯設(shè)計靈活，壓分度高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細(xì)核對。
回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級的學(xué)生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位老師各位同學(xué)，大家早上好，今天我想跟大家分享一下在英語學(xué)習(xí)中我認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)方法。
首先，在做閱讀題和做數(shù)學(xué)題中唯一的共同點是：一不小心，就掉進(jìn)了“花時間又讀不懂”的坑。那么，該如何多快好省地做閱讀呢？許多同學(xué)傾向于先讀原文再看題干，其實，對高三的同學(xué)來說為了節(jié)約時間，提高答題率，正確的閱讀解題步驟，應(yīng)該這樣三步走：1閱讀題干，找出關(guān)鍵詞。2快速瀏覽原文，定位對應(yīng)的關(guān)鍵詞。3理解原文關(guān)鍵詞前后部分，匹配正確選項。把一句句子拆成組塊會讓我們更好理解長難句，這些組塊中的關(guān)鍵詞，就成了了解組塊的必要條件，一般可以根據(jù)選項確定關(guān)鍵詞，再在組塊中尋找關(guān)鍵詞，多多圈畫文中一些表轉(zhuǎn)折、表因果等等的關(guān)系詞，如though、but、because。而要想推理出正確的選項可以去尋找解釋或總結(jié)性的.標(biāo)點符號，如破折號、冒號，同樣也可以利用組塊，盡可能地識別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項。此外還可以去尋找原文和選項中可以同義互換的部分；以及尋找段首斷尾總結(jié)性的內(nèi)容。
其次，在做完型時可以邊看邊劃出本文的時態(tài)，然后逐步看下來，根據(jù)上下文理解含問題句大概的含義去找適合的選項，若碰到不會的詞劃出來，先避開，看完整句話看看能不能猜測出來大概的含義，十一選十也是同理，碰到不認(rèn)識的單詞或不能理解的句子也不必慌張，可以采用排除法，從自己熟悉的地方下手，逐個擊破。
提到英語就不得不提背單詞。單詞要背，但不代表要死記硬背。死記硬背只是機(jī)械記憶，也就是通過反復(fù)重復(fù)的方式記憶，只建立了語言通路，而我們可以運用比喻法、聯(lián)想法、圖表法等擴(kuò)展出情景道路，將學(xué)到的單詞真正內(nèi)化。在記憶單詞的時候與能夠相對應(yīng)的圖片一起記憶，或者拉上你的小伙伴一起背，你們的交流互動也可以成為一個場景，給單純的背單詞賦予互相鼓勵督促這一意義。若是實在提不起背單詞的興趣，可以給自己設(shè)置一些獎勵，背完單詞看一集新更新的劇，或者營造一個良好的氛圍，帶上單詞書走進(jìn)喜歡的咖啡廳。這樣一來，記單詞枯燥的過程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進(jìn)行。同時由于多巴胺活化了神經(jīng)細(xì)胞，記憶效率也會慢慢提高，背單詞便不再是那么痛苦的一件事，形成了良性循環(huán)。
春考在即，為了在短時間內(nèi)快速提高成績，一個適合自己的學(xué)習(xí)方法便尤其重要，在埋頭做題的同時不要忘了抽身好好反思一下這個學(xué)習(xí)方法能否發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，在不斷的自省與思考中進(jìn)步，最終也能使我們在高考結(jié)束以后的日子里繼續(xù)受益，因為學(xué)習(xí)從不會停止。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位老師：
大家好！
今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補(bǔ)課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個英語組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實際教學(xué)產(chǎn)生實效作用，我們要學(xué)會做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學(xué)動態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿
其實我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學(xué)時也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會不時地隨機(jī)點學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成，這一點在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實的缺陷。
2、落實聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。
我認(rèn)為落實是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)腵將自己解放出來，下放權(quán)利。
在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個主管聽寫過關(guān)，一個主管背誦過關(guān)，一個主管作業(yè)訂正。
我堅持每個早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時督促學(xué)生訂正。
每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長，通報學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動家長
英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實。我認(rèn)為，每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
以下是我們學(xué)校對于新初三假期補(bǔ)課的安排，我們學(xué)校本次新初三補(bǔ)課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經(jīng)結(jié)束，完成八年級下冊第九單元新課教學(xué)及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結(jié)束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習(xí)鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計劃，并確定課外練習(xí)資料，為學(xué)生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實工作，并為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認(rèn)為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語組學(xué)習(xí)的榜樣。今天我有幸在這里代表英語組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應(yīng)對，及時調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計劃與策略，同時也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報的快樂。
俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團(tuán)隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績。而我們英語組就是這樣一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作�？梢赃@么說吧“如其說是身為備課組長的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進(jìn)步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅。”“哦，可能是因為昨天連續(xù)打了四、五個小時的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請指教。”郵件發(fā)送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個班的.教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的成績，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語科取得了，文科各項指標(biāo)居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛。
為了在復(fù)習(xí)中把握住方向，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導(dǎo)與建議，密切關(guān)注07高考的動向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測試卷的整體和分項情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項訓(xùn)練的力度。具體來說，二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點放在對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識體系，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
在二輪專題復(fù)習(xí)整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導(dǎo)，以教案、學(xué)案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工則根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長來確定，以求達(dá)到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案側(cè)重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)案側(cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié)，練習(xí)的選擇要求是重視
實用性，靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目，訓(xùn)練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復(fù)習(xí)計劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓(xùn)練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽力訓(xùn)練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練。選材時，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點，選擇內(nèi)容真實，語篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇作文。并且每次作文訓(xùn)練都會選出各班的優(yōu)秀作文加以點評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時，我們適時摻入適量的模擬訓(xùn)練，同時搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺。
后期工作設(shè)想：
1）加強(qiáng)集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓(xùn)練后，針對學(xué)生存在問題，設(shè)計一份專項訓(xùn)練題，時間一課時，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，主要項目建議為單選，完成句子和書面表達(dá)題。
3）早日組織學(xué)生定時定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過的練習(xí)和試題集，看自己的錯題集等，并教會學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎(chǔ)知識題上。
4）組織學(xué)生定時定量地背一些句型和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴(yán)格進(jìn)行限時模擬訓(xùn)練，教師在監(jiān)考時要了解不同學(xué)生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況，幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗，保證學(xué)生在高考規(guī)定的時間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當(dāng)降低練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。
8）要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對措施工作。
在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
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