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后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿

時間:2022-10-20 13:16:02 發(fā)言稿 我要投稿

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,發(fā)言稿的使用越來越廣泛,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿1

尊敬的各位老師、家長、親愛的同學(xué)們:

  大家好。今天我很感謝班主任老師給我這次發(fā)言的機會,此時此刻站在這里,我覺得很無奈,雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們,細(xì)心的關(guān)心著我們,耐心的幫助著我們,可是我們班總有一部分像我一樣的后進(jìn)生,成績不夠理想,不但影響了班級的榮譽,更重要的是辜負(fù)了父母的期望,違背了老師的愿望,脫離了自己的夢想!

  期中考試后,我們這些后進(jìn)生經(jīng)過再三分析,我們考試成績差的原因可能是以下幾個原因吧:

  一、我們沒有認(rèn)真聽講,沒有按時做好作業(yè)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘢荒苷J(rèn)真的完成作業(yè),完成作業(yè)只是應(yīng)付差事。

  二、遇到問題我們沒有積極向老師或同學(xué)請教,因而導(dǎo)致問題越積累越多,我們便慢慢的落下了步子。

  三、我們的學(xué)習(xí)目的不明確。我們到學(xué)校,不知道自己是干什么的,沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計劃;沒有人生的目標(biāo);沒有理想,在學(xué);烊兆,不思進(jìn)取!

  四、我們沒有一個良好的家庭教育環(huán)境。我們有些家長叔叔、阿姨們,不重視孩子的家庭教育環(huán)境,成天打麻將、賭博,對孩子的學(xué)習(xí)管理簡單粗暴,對孩子的成績不聞不問。

  尊敬的各位老師,親愛的爸爸媽媽們,我們沒把學(xué)習(xí)搞好,我們的學(xué)習(xí)退步了,我們感到很慚愧。我很感謝老師的辛勤培養(yǎng)和爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷,我們讓你們失望了。但是我們會進(jìn)步的,因為我們還小,因為我們還年輕,因為我們會改變自己;古人云:“浪子回頭金不換!”何況我們不是浪子,我們是小學(xué)生,雖然我們暫時在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難,但這并不代表我們沒有前途了,并不代表我們就完蛋了!只要我們還有一顆上進(jìn)的心,我們會給老師及爸爸媽媽一個滿意的答卷!

  謝謝大家!

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿2

各位家長,下午好!

  首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校對大家在百忙之中抽空到我校參加今天的家長會,表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  俗話說,“望子成龍,望女成鳳”,孩子是國家的未來,使家庭的希望,所以如何關(guān)心、教育好孩子,讓孩子成為合格的人、完整的人,成為社會有用之人,是社會的責(zé)任,是學(xué)校的責(zé)任,也是我們每位家長的責(zé)任。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“如果沒有整個社會,首先是家庭的高度素養(yǎng),那么,不管教師做出多么大的努力,都收不到圓滿的教育效果!

  第一孩子的基本情況分析:現(xiàn)在孩子所表現(xiàn)出的特征,如存在逆反心理,頑皮搗蛋,不聽父母教誨,也不聽老師教育,甚至逃學(xué)、打架、泡網(wǎng)吧、混跡社會,有的孩子學(xué)習(xí)不自覺、不主動,作業(yè)不按時認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)成績不夠理想,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,等等。對于這些孩子,父母擔(dān)憂,學(xué)校擔(dān)憂,老師擔(dān)憂。加強家校結(jié)合,通過有效教育,改善乃至杜絕他們的不良表現(xiàn),促進(jìn)他們健康全面發(fā)展,這是我們面對的教育課題,也是我們召開這次家長會的目的。

  下面由我跟大家談?wù)勛鳛楹筮M(jìn)生家長應(yīng)該做些什么。

  一、言傳身教。

  教育方法俗話說:“有其父,則有其子!本褪钦f,有什么樣的父母,就會有什么樣的孩子。話雖然有些偏頗,但說明了父母親自身的行為表現(xiàn)同孩子的發(fā)展密切相關(guān)。父母是孩子的第一任老師,孩子從小跟父母一起生活,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。在孩子面前應(yīng)多說一些正面典型、良好榜樣,教育孩子從小好好做人,不要在孩子面前罵架、講粗口話,甚至動粗,不能總是用簡單粗暴的態(tài)度對待孩子,有一點不順眼,不順心的事,開口就罵,動手就打,這樣不但扭曲了孩子的心理并給孩子留下了不可彌合的創(chuàng)傷,孩子也養(yǎng)成了粗暴的脾氣,對同學(xué)們揮拳頭抬腳,滿口臟話。盡量不要在孩子面前參與打麻將等賭博活動,看電視時盡量不要影響到孩子的正常學(xué)習(xí),音量放低些,電腦建立密碼,讓孩子擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,要求孩子不要做的自己一定不要做。

  二、轉(zhuǎn)變思想。

  全力支持學(xué)校的做法。很多家長到現(xiàn)在還有這樣一些思想,即把孩子交給學(xué)校,教育孩子就應(yīng)該完全是學(xué)校的責(zé)任,家長不用再操心,或者在老師面前說,“交給你們,放心!該打該罵,別怕!”甚至于當(dāng)面打罵孩子,把責(zé)任完全推給學(xué)校老師。有些家長對學(xué)校采取的一些做法措施不理解(不完成作業(yè)被留下來或者補差輔導(dǎo)回家晚些),誤會學(xué)校。試想一想,有那所學(xué)校那位老師會故意刁難學(xué)生的?那位老師不希望自己的學(xué)生聰明長進(jìn)、健康發(fā)展?所以希望在座的每位家長能理解,孩子在校我們老師好好教育,這是我們的責(zé)任和義務(wù),孩子在家時家長要努力配合學(xué)校加強教育,這是為人父母的責(zé)任和義務(wù),全力支持學(xué)校的做法。

  三、督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  除非特殊情況,否則我們各科老師每天都會安排適量的家庭作業(yè)讓孩子回家完成,但回校檢查時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)沒有按時按量完成的情況,甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付檢查,匆忙抄襲別人的作業(yè)交差,對自己的學(xué)習(xí)沒有幫助,對自己的發(fā)展一點作用沒有。原因可能是忘了或偷懶,有些屢教不改,學(xué)校不得已把家長給叫來。所以希望家長在家有空時經(jīng)常問問自己的孩子,老師有沒有交代作業(yè),完成沒有,是否忘了?先認(rèn)真做完作業(yè)才去玩。有條件的要經(jīng)常翻閱孩子的作業(yè)本和練習(xí)冊,檢查了解作業(yè)情況。在座的家長,都是年紀(jì)較輕的,完全有能力知道孩子的作業(yè),多花點時間陪在孩子身邊。若能堅持這樣做,就能養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,好習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。

  四、多與班主任老師溝通。

  現(xiàn)在通訊方便,如發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家中出現(xiàn)不良現(xiàn)象時而又勸說無效時(如不做作業(yè)、經(jīng)?措娨曂骐娔X、上網(wǎng)吧、交友不慎“近朱者赤,近墨者黑”等),若不方便到校,可以電話手機聯(lián)系,讓我們班主任老師在第一時間掌握理解情況,及時采取對策,共同教育,把不良現(xiàn)象扼殺于萌芽之中。千萬不能放之任之、不管不問,等到情況嚴(yán)重釀成惡果時,悔之已晚。平時若想了解自己孩子在校思想學(xué)習(xí)表現(xiàn)時,也可電話聯(lián)系班主任老師,我們隨時歡迎。

  家長們,孩子是我們的全部,是我們的希望,讓我們一起攜手,共同托起這明天的太陽。

  再次感謝各位家長的親臨!謝謝大家!

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿3

尊敬的校長及各位老師、家長們,親愛的同學(xué)們:

  大家好,今天我很感謝班主任唐老師給我這次發(fā)言的機會,此時此刻站在這里,我心情無比激動,雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們,無微不至的關(guān)心著我們,不厭其煩的幫助著我們,可是我們班總有一部分像我一樣的后進(jìn)生,成績不夠理想,不但影響了班級的成績,更重要的是辜負(fù)了父母的期望,違背了老師的愿望,給學(xué)校榮譽帶來一定的負(fù)面影響!

  為了提高我的學(xué)習(xí)成績,班主任唐老師不厭其煩的找我談心,和我進(jìn)行思想溝通,經(jīng)驗交流,使我深刻認(rèn)識到我的成績不好的原因:

  1、因為我在課堂思想經(jīng)常開小差,思維不知不覺便離開了課堂,所以不能保質(zhì)保量的完成老師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù),同時還缺乏一種吃苦耐勞的精神。

  2、缺少課堂積極發(fā)言的勇氣,遇到問題不能大膽向老師或同學(xué)請教,因而使問題越積累越多,導(dǎo)致我的成績越來越差。

  3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,不能積極主動的學(xué)習(xí),從來沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  自從學(xué)校開展“一幫一同成長”活動以后,我在班主任及各位老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下,逐漸的明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,揚起了我前進(jìn)的風(fēng)帆,激起我學(xué)習(xí)的興趣。

  本學(xué)期,在語文課教學(xué)中,唐老師是這樣要求我們的:上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,不懂就問,爭取把問題在課堂上解決,只要懂了會了就不留家庭作業(yè),所以我在上課的時候會專心致志的聽老師講課,大膽的積極的回答問題,就是這樣節(jié)省了更多的時間為我完成其他學(xué)科的作業(yè)騰出了空間。特別是不留家庭作業(yè)這一點,深的我的喜歡,既減輕了我的作業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了我學(xué)習(xí)的積極性。

  在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,嚴(yán)老師采用的是精講多練,一題多解,一題多變,舉一反三的教學(xué)方法,使我在枯燥無味的數(shù)字游戲當(dāng)中,掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,理清了學(xué)習(xí)思路,使我的邏輯思維能力得到提高,考慮問題也由幼稚逐漸走向成熟,也逐漸體味到學(xué)習(xí)的樂趣。

  在英語課教學(xué)中,侯老師的教學(xué)方法更是新穎,她把我們一班42位同學(xué)分成10個學(xué)習(xí)小組,每一個小組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生的學(xué)習(xí),每天利用課前20分鐘的時間檢查學(xué)生的朗讀,聽寫,默寫,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,保證了課堂教學(xué)時間,使課堂教學(xué)有效地順利進(jìn)行。

  本學(xué)期,班主任唐老師還要求我結(jié)合自己的'實際,自己找自己信任的、佩服的同學(xué)幫助自己,可以是同村的,也可以是同路的,自從我和姜百川結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)小組對子以后,班主任唐老師還特意把我們安排在一個座位上,無論是早晨還是中午,無論是放學(xué)還是上學(xué),我們幾乎形影不離,課堂上她督促我認(rèn)真聽講,下課后耐心輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),在上學(xué)放學(xué)途中,還不厭其煩的問這問那,這個詞語你懂嗎,那個單詞你記住了嗎,這道數(shù)學(xué)題你會解嗎,你的作業(yè)完成了嗎,還有哪些問題不會啊等等。及時的檢查我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,決不拖泥帶水,敷衍了事,我被她這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動,在她的影響和幫助下,我的成績有了明顯的提高,這次檢測,語文85分,從上次的第十八名一躍成為前十名,數(shù)學(xué)90分。由原來的第八名上升到第五名,英語82分,僅次于冠亞軍之后。正是有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,還有這樣助人為樂的同學(xué),再加上我的努力進(jìn)取,這次期中考試我們班級取得三科第一的好成績。在這里,我要向所有關(guān)心我,幫助我的老師和同學(xué)們說聲:謝謝。

  同學(xué)們,在這次檢測中,還有很多像我一樣,在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下,成績有了明顯的提高,但是,我們不能驕傲,我們還要繼續(xù)努力,我們還要再接再厲,相信自己,我是能行的,我是最棒的,同學(xué)們,讓我們攜起手來,互幫互助,認(rèn)真學(xué)習(xí),一同努力,一起奮斗吧。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

后進(jìn)生家長會上的發(fā)言稿4

各位朋友:

  大家好!今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次,我大概是代表那些比較落后,但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話,所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。

  我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也付出很多,但這不是個愉快的過程。我是個教育工作者,有滿腦子的教育理想、教育理論,所以開始我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù),抱定多觀察,多鼓勵,多引導(dǎo)的原則,堅持不在外邊報班,相信自己的教育。結(jié)果,我看到孩子磨磨蹭蹭,經(jīng)常大腦像斷了線一樣,長時間的愣神,作業(yè)常常耗到十到十一點。于是,終于放棄原先的理念,開始陪學(xué)、輔導(dǎo),從那以后,家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。

  我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力,不怕你學(xué)不會,就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁,黔驢技窮時我也打孩子,有時下手很重。

  每當(dāng)打過孩子,尤其是下手比較狠的時候,心情壞到極點,看到孩子蜷縮在角落,十分無助,默默哭泣的時候,每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子,而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對抗,僅僅因為學(xué)習(xí),就要承受心理和肉體的摧殘,而這個他是自己的寶貝,自己的唯一,此時憐惜、悔恨、心疼,難以明說。

  直到現(xiàn)在,每當(dāng)回想當(dāng)年,看自己當(dāng)年寫的文章,還是感覺很對不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的后悔是真的。我對得起他的就是爸爸的堅持,永不放棄的堅韌。

  最后,我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點:

  1、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來,無論什么樣的現(xiàn)在和將來,但你總要按最大的努力去教育他。

  不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子,就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子,要不這個人類社會也太不公平,這個社會的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的,要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當(dāng),我的經(jīng)歷就是一個例證。

  老天爺給了你什么你就只能有什么,抱怨一生,你就痛苦一生。有遺傳就會有變異,一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內(nèi),我們只有接受,但,既然這是我們的孩子,我們把他帶到這個世界,我們就只能最愛她(他),給他你能夠給他的最好的教育。

  2、也許可能是一種幸福,別相互折磨成痛苦。也許有這樣兩種情況都可能是幸福:如果你的孩子聰明、漂亮,有好習(xí)慣、善于自我控制,學(xué)習(xí)從不讓你操心,老師夸你教子有方,你自己也覺得很有成就,你的確很幸福。

  但也可能有另外的情況,記得我讀書的時候,我的同伴只能在本村讀初中,全村只有我一人考到縣里的中學(xué),我的父親驕傲死了,可是,只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福,當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時候,她都那樣的不舍,撫著我的背說,孩子你學(xué)習(xí)好,有出息,將來可是要在天邊工作,媽見你的時候就少了。

  媽媽的這句話不幸一言成讖,媽媽去世的時候,我們沒有在她的身邊。這不是詛咒,這是一種可能。

  如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀,你要教育,你反復(fù)教育,你要耳鬢廝磨,你跟孩子在一起的時間多,說的話多,我以為所有的天倫就在于在一起,這不是幸福么?孩子成人之后,彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候,比對別人多一點時間跟孩子在一起,也許就是幸福,千萬別像我先前那樣,讓呵斥和哭泣成為主流聲音,把可能的幸福,變成彼此的折磨。

  世界上只有最親近的人,能給最親近的人傷害,而且長久。

  3、每個孩子都不一樣,我說的是各個方面;孩子做不到有時候不是態(tài)度,是能力。

  沒有誰因為孩子身高比不上別人,天天打孩子;沒有誰因為孩子跑不過劉翔,天天罵孩子。因為外表的差異看得見。我們承認(rèn):升學(xué)率也沒與這些,學(xué)校不因為這個而歧視,但偏偏因為學(xué)習(xí)你咽不下這口氣,你不肯放過你的孩子,你又何苦呢?看不見的差異也是存在的,要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢?為孩子的未來努力是應(yīng)該的,別為孩子的未來太擔(dān)心,大樹可以參天,小草也能成綠。為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不。空f了千萬遍,打了好幾場,他還是他,怎么就是不聽呢?

  家長朋友們,很可能不是因為態(tài)度,就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣他做不到,我們只有幫助他進(jìn)行時間管理,和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃,用表格、用小結(jié)幫他,而沒有辦法怪他。

  4、問題不要定性,解決事情;道理不要多講,孩子需要具體幫助;不用空談方法,一切技巧都在于做一個個具體的事情,做具體的題目的過程和積累中。

  這一點,之前我似乎已經(jīng)說透。其實大家都知道孩子已經(jīng)知道太多,并不是他不認(rèn)可這些道理,只是他做不到,道理已經(jīng)沒有震撼和說服,只能轉(zhuǎn)化為反感。其實他們需要具體的幫助,就像我前邊做的那樣。

  我特別想說一句,孩子們報的輔導(dǎo)班,有沒有效,是不是要想想?我是覺得如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去,他能在外邊聽進(jìn)去么?而且,一周一次,間隔太長,內(nèi)容自成體系,跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致,得不到鞏固,不如把每天的作業(yè)處理好,這跟老師的教學(xué)同步,而且互為鞏固,一個大學(xué)生就可能做到。

  當(dāng)然,沒有任何一個方法適應(yīng)所有的孩子,我的方法也是一樣,況且,我也離成功遠(yuǎn)著呢?

  5、教育立竿見影是神話,我寧愿相信我的孩子大器晚成。對孩子的教育和幫助,我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備,做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備,做好了一直不見效的準(zhǔn)備。沒有辦法,就是因為他是我的孩子。

  當(dāng)父親越久,當(dāng)老師越久,越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門,這根本就不是謙虛,真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的,要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱,我們還沒有學(xué)會,它就銷聲匿跡了呢?

  盡管我準(zhǔn)備好了堅持,但我依然不知道什么時候見效,也許我努力的時候見不到效,也許某一時刻我沒有準(zhǔn)備的時候孩子忽然成長,既是他成長了,我也不能貪天之功,感覺是自己的成功,影響生命的因素有多少,誰能說得清?但,我要堅持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚,說不定智商、情商也如此,我寧愿相信:我的孩子大器晚成。對老人,我們常說,樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在,那是遺憾。對孩子,如果我輕言放棄,那么萬一將來孩子的人生不如意,我會內(nèi)疚和后悔,在他最需要的時候,我沒有幫助他。

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