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初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

時間:2022-11-08 10:01:33 發(fā)言稿 我要投稿

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文

  在當下社會,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文,希望對大家有所幫助。

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  20xx年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學校召開20xx年中考經(jīng)驗交流會,而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績,但這不是我班主任一個人的成績,是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學校領(lǐng)導(dǎo),特別是主管我們這一級的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同協(xié)作的結(jié)果。

  各位老師,班主任工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學生的構(gòu)成情況不盡相同,每個班主任都有不同的帶班風格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學習的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習,權(quán)當拋磚引玉,不妥之處,請批評指正。

  一、關(guān)愛每一位學生,真正走進學生的心靈深處

  有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴,二緊,三放,即初一要嚴格管理,從嚴要求;初二隨著課程的深入和增加,學生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學生的行為習慣基本形成,加之學生學習壓力本來就大,可以適當放一放。但是,我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對學生繁重的學習任務(wù),如何給學生營造一個更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風,我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學困生的學習和思想情緒波動,讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在,班級的競爭意識可能弱化,而且,學困生一旦形成小氣候,就會影響班級的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學困生的進步,可以換來很好的社會效應(yīng),促使班級均分全面提高。二是關(guān)注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生,但也不乏平時習慣就差,成績稍好就驕傲,心理脆弱的學生,班主任要針對不同的情況,采取不同的措施,一味的表揚鼓勵,一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動的學生,處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長,班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會,把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生,這樣,既可以讓大部分學生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級的發(fā)展壯大。

  三年一路走來,每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關(guān)系。班主任是班級的核心和靈魂,班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀,否則,學生會嘀咕班主任的水平。但同時,如果班主任只強調(diào)自己的學科,而忽視學科之間齊頭并進,就很容易導(dǎo)致很多學生偏科,也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上,在學生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學不好班主任老師的課,學生會感到在班級中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學科,提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團隊精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長和學生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。班主任這時要主動站出來,起穿針引線的作用,及時處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學習任務(wù)日益繁重,學生的叛逆心理也與日俱增,家長對此束手無策。實際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通,使學生對班級有家的感覺,學生對班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時,班主任要把學生在學校的表現(xiàn)告知家長,讓家長寬容、理解、支持孩子的學習,這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關(guān)系。越是學習任務(wù)重的的時刻,也是心理壓力大的時候,班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學習,除非這個學生有非常的耐力和韌性,否則都不會有好的學習效果。加之,很多學生還要在周六、周天參加各種補習班,幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉,時間長了,這種能量的膨脹,學生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導(dǎo)學生,并還給學生一定的自由支配的時間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習迎考中。

  三、正確對待班級管理中的愛與嚴

  多年的班級管理中,我一向是“嚴”字當頭,對學生嚴加管理,并做到嚴而有度,嚴而有愛,讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時刻裝著學生,尤其是后進生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴,不利于良好班風的形成,在教育教學的每一個細節(jié)上,嚴愛結(jié)合,嚴中有愛,愛中有嚴,才能讓優(yōu)秀學生敬你管,問題學生服你管。

  以上是我在班級管理中的一點體會,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,愿我們的班主任工作長江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里,我覺得學生們懂事了很多,也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績不是在年級前面,但是他們已經(jīng)有很大的進步了,對此我感到很欣慰;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作:

  一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學生積極健康的心理

  加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育,培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調(diào)整自己。

  二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。對于學生來說,培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期,我在這方面做到:

  1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務(wù)。引導(dǎo)學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學生真正認識會學的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學法指導(dǎo)。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個別指導(dǎo),同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經(jīng)驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導(dǎo),開開小灶。

  三、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

  后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起:

  1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

  2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據(jù)。

  4、致力學風建設(shè),充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

  四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個班級就是一個團隊,班級成績的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼,從而提高班級學習成績。

  五、將安全教育放在首位

  結(jié)合學校開展的安全教育主題活動,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的.灌輸,使學生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關(guān)愛他人。同時,將上學放學安全貫徹到每一天,使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。

  本學期以來班級工作成效顯著,初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級總體成績也有了進步。

  當然也有問題存在:

  1、在管理方面,還欠缺更加科學、民主;

  2、學生的知識能力層次不一,落后面大;

  3、在處理問題時還有一些急躁,對于部分學生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績。

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  受學校委托,讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實,張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗交流,只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進一步搞好班級管理,提升教育教學成績。如有不當之處,敬請批評、指正。

  下面,我以901為主,交流一下我的想法與做法。

  一、分析班情,制定目標

  本學期,我班共有學生50人。有27人是留守兒童,超過了本班學生數(shù)的一半。

  從本次期中考試成績看,我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學生,學習基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課不專心聽講,課下不愛寫作業(yè),他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生,學習上出現(xiàn)了勁頭不足,成績滑坡現(xiàn)象,他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學,也有成績不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。

  本學期是初三年級的上學期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進一步激發(fā)學生學習興趣,保持良好的班風與學風,防止學生兩極分化,防止學生出現(xiàn)厭學情況,仍是班主任工作的重點。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提高中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進生。

  二、安全衛(wèi)生,常抓不懈

  初三是一個極為敏感的時期,學生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼,及時把握學生思想動態(tài),做好學生的安全及心理健康教育工作。

  本學期,我班走讀生人數(shù)大大增加,學校又安排上第四節(jié)晚自習,所以,學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課,針對不同節(jié)令,加強防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

  班級衛(wèi)生狀況,不但反映學生的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長,及時提醒、幫助同學們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃,講臺也有專人保潔。

  三、有的放矢,分層教學

  基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異,我們教師應(yīng)從學生實際出發(fā),堅持實施分層教學策略,把分層教學落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。

  1、保質(zhì)促優(yōu),加強優(yōu)等生的再提高工作

  每個班對應(yīng)對年級前20名學生,制定了切實可行的培優(yōu)方案,對這些學生除在課堂學習之外,教師應(yīng)有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學,延伸,重在點撥和答疑。

  2、強化中堅,加強中等生的優(yōu)化工作

  中等生是學生的主流,可塑性很強,是升示范高中的主力軍。對于這部分學生,我們一是要進一步激發(fā)他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分,中檔題力爭少失分,高檔題爭一分算一分”。

  3、牽引指導(dǎo),加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

  后進生是一個數(shù)量不小的團體,他們大多厭學貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導(dǎo)。

  四、榮辱與共,打造團隊

  我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間,平行班任課教師間,班主任與任課教師間都要加強溝通與交流,分享教育教學經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況?迫卫蠋熞惨獙W生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課,分析中考趨向,明確學科中考目標,交流復(fù)習經(jīng)驗,研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實可行的學習、復(fù)習計劃,等等。

  五、參加活動,體驗成長

  “文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學習、生活中,學生適度參加有益的活動,可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提高學習效率。本學期,我班學生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽,作文競賽,一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動,既給了學生鍛煉的機會、表演的空間、成長的良機,又激發(fā)了學生寫作欲望,提高了學生寫作水平。

  六、繼續(xù)教育,自我成長

  “良師必須是學者”,學習與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學習,才能與時俱進,才能使自己的教學常教常新。

  本學期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作,不斷學習新的教育教學理論,積極參與校本教研,及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,力爭使自己的教育教學水平再上新臺階!

  最后,相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級同學的努力配合下,901班定會走出屬于自己的新天地!

  我的交流完畢,謝謝大家。

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  在教育理念不斷更新的今天,中考已成為學生綜合能力、素質(zhì)的全面考察,也是衡量一所初中辦學質(zhì)量的重要標準。為提升學校的辦學水平、促學校整體發(fā)展,更為了對每一位學生負責、促學生和諧(全面、有個性、可持續(xù))發(fā)展,行知學校把畢業(yè)班工作作為全校工作的重中之重,全力以赴、踏踏實實,為畢業(yè)班工作提供支持和服務(wù)。

  一、目標引領(lǐng)

  20xx年,我校結(jié)合"創(chuàng)造教育"的特色辦學理念和學生實際,我們提出如下二維目標,并以此作為畢業(yè)班工作考核的依據(jù):

  1、促學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

  體育和理化試驗考試分值雖不高,但對鍛煉學生的身體素質(zhì)和動手能力有非常重要的影響;綜合素質(zhì)測評雖對學生升學影響不大,但對塑造健全人格、促進心理成長意義重大,因此,我們不僅僅關(guān)注學生文化課成績的提高,也關(guān)注學生的體育素質(zhì)和實驗操作動手能力的培養(yǎng),關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和心理引導(dǎo)。

  轉(zhuǎn)化一個后進生的意義遠大于培養(yǎng)一個高材生。關(guān)心每一位學生,不讓一個學生掉隊是我們畢業(yè)班工作的追求,所以我們不僅僅關(guān)注學校平均分,更關(guān)注是否每位學生都能升入理想的學校繼續(xù)學習。

  2、促學生個性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  今年,我校的第一屆科技創(chuàng)新特長班即將畢業(yè),三年中,他們在各級科技創(chuàng)新大賽中收獲了累累碩果,各科成績也非常優(yōu)秀。依托該班,并把經(jīng)驗拓展到整個年級,我們確立的今年中考另一個目標是:夯實基礎(chǔ),發(fā)揮特長,培優(yōu)創(chuàng)優(yōu),努力培養(yǎng)一批有個性特長的優(yōu)質(zhì)人才。

  二、完善目標達成體系。

  上述目標的實現(xiàn),需要舉全校之力,上至校長,下至每位教師、學生、家長,必須通力合作,統(tǒng)籌安排有限的時間和資源,實現(xiàn)效益最大化,確保20xx年中考目標的實現(xiàn)。

  1、成立初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強畢業(yè)班工作的監(jiān)管與落實。

  2、各科室通力合作,全力服務(wù)于畢業(yè)班工作。

  教務(wù)處、教科研處、政教處、總務(wù)處在制定計劃、組織落實時始終本著畢業(yè)班工作優(yōu)先的原則,支持、服務(wù)于畢業(yè)班工作。

  3、發(fā)揮年級組和學科組的作用。

  定期召開畢業(yè)班教師會和學科組教師會,加強交流溝通,優(yōu)質(zhì)資源共享,讓班級管理與學科教學中的成功經(jīng)驗和典型事例得到推廣。

  4、充分調(diào)動畢業(yè)班班主任的積極性,增強班級團隊的凝聚力。

  學校組織班主任外出觀摩、學習,參加相應(yīng)的培訓,提高班級管理能力;由班主任組織學科教師召開班情分析會,針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討,充分發(fā)揮班級團隊整體教育效應(yīng)。

  5、加強畢業(yè)班教師隊伍建設(shè)。

  既為畢業(yè)班教師提供相對寬松、便利的工作環(huán)境,也對各教學流程提出明確的要求;充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,促全體畢業(yè)班教師提高;把中考目標細化到班級和學科,區(qū)分傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科和薄弱學科,對各科、各班成績的a等比例、優(yōu)秀率、合格率、平均分提出明確要求,明確教師努力的方向。

  6、關(guān)注每一位學生。

  幫助學生明確自己的目標,激發(fā)學生的內(nèi)在動力;對學生進行分類指導(dǎo),幫助學生彌補弱點,發(fā)揮特長;關(guān)注學生心理健康,及時疏導(dǎo)學生的臨考壓力;家校協(xié)同,讓家長、家庭成為學校畢業(yè)班工作的一部分。

  三、多管齊下促提升。

  1、夯實基礎(chǔ),抓好教學常規(guī)。

  常規(guī)工作是畢業(yè)班教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。要求我們強化管理意識,落實教學常規(guī),進一步規(guī)范教師日常教學行為,引領(lǐng)畢業(yè)班教師在備課、上課、輔導(dǎo)、測試、補差等具體環(huán)節(jié)上力求精細、高效。

 。1)抓好教學常規(guī)的貫徹落實,對畢業(yè)班教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)(備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)等)都明確具體的要求,并做好檢查記錄。

 。2)加強教學過程管理和教學質(zhì)量監(jiān)控。抓好復(fù)習階段檢測和每一次?,做好成績分析,發(fā)現(xiàn)問題,及時采取措施,調(diào)整策略。

 。3)加大檢查、指導(dǎo)力度。積極開展聽、評課和畢業(yè)班教學專題研討活動,著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo),幫助制訂整改措施。

  2、做好復(fù)習工作,優(yōu)化復(fù)習策略。

  畢業(yè)班下學期大部分時間都在進行復(fù)習。合理高效的復(fù)習方法能幫助學生少走彎路,突出重點,有針對性的幫助學生彌補弱點,發(fā)揮特長。我們要求畢業(yè)班教師在復(fù)習階段要做到:

 。1)做好復(fù)習計劃,認真?zhèn)浜、上好?fù)習課。

 。2)全面掌握學生的知識狀況,有針對性地復(fù)習。

 。3)充分用好復(fù)習資料,把資料和課本結(jié)合起來,但不以資料來代替課本。

 。4)鉆研課程標準和考綱的要求,克服復(fù)習過程中的隨意性和盲目性,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  (5)加強集體教研,不同學科探索適合學生的不同復(fù)習方法和訓練方法,推進分層教學,搞好階段性分析總結(jié)交流。

  3、強化研究意識,提高教學效率。

  畢業(yè)班教師如果缺乏對教學內(nèi)容、對象、方法的研究,只是一味按教材教學、復(fù)習,是無法培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的創(chuàng)新型人才的。我們要求畢業(yè)班老師強化研究意識,做到5個研究:

  (1)研究課程標準和中考綱要,明確考試要求。

 。2)研究近年來的中考試題,把握命題趨勢。

 。3)研究試卷評價與分析,掌握答題技巧。

  (4)研究復(fù)習方法和復(fù)習方式,提高復(fù)習效率。

 。5)研究學生。關(guān)注臨界生和學困生,對偏科的學生進行輔導(dǎo),幫助學困生找到自身的閃光點,從而樹立自信。

  4、突出質(zhì)量意識,細化過程管理。

  (1)走進班級,走進課堂,全面地、及時地掌握畢業(yè)班情況,不斷改進畢業(yè)班工作,使畢業(yè)班工作更切實際,更有實效。

 。2)做好成績分析。每次考試后,及時對成績進行分析,前后比較,橫向比較,有針對性地進行質(zhì)量分析,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改。

  (3)重視畢業(yè)班教師和學生的思想引導(dǎo),F(xiàn)在正處在中考的攻堅、沖刺階段,師生心理壓力大,學校應(yīng)關(guān)心畢業(yè)班師生生活,多與教師、學生交流,及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解,幫助畢業(yè)班師生樹立信心。

 。4)重視體育訓練和理科實驗操作考試,認真做好綜合素質(zhì)評價工作。針對實驗操作和體育訓練中存在問題的學生進行"一對一"輔導(dǎo),確保試驗成績不低于去年水平,爭取體育成績?nèi)〉猛黄啤?/p>

初中畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文5

各位同行:

  大家好!

  很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗,只是跟大家一起分享一下當畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

  進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作:

  一,確立目標、制定計劃是前提。

  正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標前進的人,整個世界都會為他讓路!边M入初三的第一堂課就是明確目標,每個同學制定三個目標,短期目標,放眼月考,中期目標,展望期末;長遠目標,期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據(jù)三個目標結(jié)合各人實際,制定學習計劃,計劃下面用各自己的座右銘激勵自己,用動說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標。

  二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

  開學初,我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題,營造一個“搏初三,贏中考”的學習氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級加減分規(guī)則。班級加減分我們從初一就開始實行,但很多時候分是分,學生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時還冷落了這個分數(shù),讓學生覺得分多分少無所謂。

  為了讓加減分規(guī)則落到實處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個等級升級,我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀律、學習(包括上課、下課)三大項目掙分數(shù),評等級,60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分,這個很有吸引力的。同時表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實行軍銜制時,一個平時班上的活躍分子,因大部分同學都已晉級,他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級失敗,下周一定要表現(xiàn)好點,再不當新兵蛋子了。

  三、小組合作、幫扶共進是保證

  小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣同等分數(shù)同學采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個具有特色的小組名字,及小組口號,明確一幫一的幫扶對象。共成長,同進步。根據(jù)各科學習的特點,引導(dǎo)同學們不斷加強薄弱學科的學習,不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7—1=0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監(jiān)督臨組的學習和紀律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時也公平公正,大家都沒話說,因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的,而各人的分數(shù)又決定了小組的分數(shù),小組也別有一套分數(shù)等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評比哪組是得分最高組,級別最高組,哪組是得分最少組,級別最低組,級別低的是要向級別高的組學習,同時一一贈送小禮品也就是一支筆,一個本子這樣的學習用品。(無敵先鋒組,口號是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號是勤奮好學慎思篤行。創(chuàng)新組,口號是快樂學習,健康成長?鞓穵^斗組,口號是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭鋒。沖鋒組,努力團結(jié),再創(chuàng)輝煌。)

  四、一日三省,心靈溝通是后盾

  孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習乎?這是在告訴要進行個人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(對于成績不好的同學,一、你今天影響同學學習了嗎?二、問今天上課開小差沒有?三、今天學習上提出什么問題沒有?四、今天的功課復(fù)習預(yù)習沒有?五、今天做過什么不文明的事沒有?六、今天說過臟話沒有?七、今天戰(zhàn)勝弱點沒有?八、今天有進步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒有?)設(shè)計一日三省,只是為了給學生打打氣,促使其學習,可最后收到了意想不到的效果。一些平時不大說話,把什么事都放在心里的學生,通過三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來了,因為天天要寫呀,又不能老寫一樣的話,這樣我就鼓勵他們,想寫什么寫什么,可以是對已也可以是對同學,還可以是對班級管理方面的金點子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里,

  班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請賜教。

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