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小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-11-19 09:58:57 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇),歡迎大家分享。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)1

各位老師:

  大家下午好!

  美術(shù)課我選擇的是騰訊視頻授課,我針對(duì)線上授課的特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇一些有利于線上教學(xué)和學(xué)生感興趣的課程,比如手工,我選擇的教學(xué)資源一般在好看視頻,抖音,和國(guó)家教學(xué)資源平臺(tái),在這幾個(gè)平臺(tái)下載美術(shù)相關(guān)教學(xué)視頻。

  每節(jié)課我都會(huì)提前一周備課、試課,找好視頻教學(xué)節(jié)點(diǎn),提前通知學(xué)生準(zhǔn)備課上所需材料,課后鼓勵(lì)學(xué)生將作品上傳,師生共同評(píng)價(jià)。孩子們有時(shí)也能積極參與討論交流活動(dòng),并提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。我還利用微信群發(fā)布課程微視頻資料和課件,引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行創(chuàng)作。

  通過(guò)本次線上教學(xué)的開(kāi)展,我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認(rèn)識(shí),一方面,線上教育使家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門。

  線上美術(shù)課程也存在一定的弊端,例如在新授過(guò)程中師生的互動(dòng)不能很好的呈現(xiàn),很多啟發(fā)性的問(wèn)題只能是老師自問(wèn)自答,另外老師因?yàn)榭床灰?jiàn)學(xué)生的狀態(tài),所以針對(duì)學(xué)生在繪畫或者手工創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難只能通過(guò)連麥的形式解決,由于時(shí)間有限,連麥也只能解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,無(wú)法顧及大部分的學(xué)生。當(dāng)然線上教學(xué)也有一些優(yōu)勢(shì),比如線上教學(xué)可實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)教學(xué),可反復(fù)多次回看;能夠及時(shí)收到學(xué)習(xí)反饋,教學(xué)統(tǒng)計(jì)方便、客觀;另外網(wǎng)上資源豐富、信息量大,可供老師選擇;線上教學(xué)還能方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué),也有助于因材施教。

  未來(lái)線上教學(xué)的日子里我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真踏實(shí)的上好每一節(jié)課,讓每個(gè)學(xué)生在線上教學(xué)的美術(shù)課堂上都能有所收獲!

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)2

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家下午好!

  我們音樂(lè)組經(jīng)過(guò)集體討論總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  1.教學(xué)資源選擇:我們所選擇的教學(xué)資源是多層面的,圍繞國(guó)家教育云平臺(tái)、渾江區(qū)第三課堂網(wǎng)站、自己錄制視頻、課件的形式進(jìn)行教學(xué)。

  存在的問(wèn)題:播放網(wǎng)絡(luò)視頻的形式看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是切入點(diǎn)不是很好把控,需要反反復(fù)復(fù)的看視頻。而且有時(shí)候一節(jié)課需要切換好幾種資源。

  2.信息技術(shù)的使用:我們現(xiàn)在都在使用的是騰訊會(huì)議進(jìn)行教學(xué),而且基本操作現(xiàn)在都很熟練。

  存在的問(wèn)題:這種會(huì)議形式的直觀性確實(shí)是很強(qiáng)了,但是對(duì)于音樂(lè)這種學(xué)科缺少孩子間相互吸引互動(dòng)和,而且孩子面對(duì)鏡頭缺少了那種表現(xiàn)欲望。

  3.課堂教學(xué):目前教學(xué)所講內(nèi)容基本上以唱歌課為主,欣賞課為輔。

  存在的問(wèn)題:相對(duì)于低年級(jí)一節(jié)課的時(shí)間可以學(xué)完一首歌曲,4、5、6年級(jí)一節(jié)課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標(biāo),解決個(gè)別重難點(diǎn)。課下會(huì)把所學(xué)內(nèi)容發(fā)到年組教師的群里,便于學(xué)生課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  4.線上教學(xué)組織和管理:每天提前十分鐘以上進(jìn)入課堂,等待每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入會(huì)議室,同時(shí)自己也進(jìn)行查閱班級(jí)學(xué)生,提醒小組長(zhǎng)個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到的互相通知。等待的同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。課堂管理上對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)能處理的及時(shí)處理,不能馬上處理的放在即將下課時(shí)做有必要的總結(jié)和提醒。

  存在的問(wèn)題:很多學(xué)生出于好奇心,上課過(guò)程中對(duì)上課軟件進(jìn)行操作,還有在聊天框中發(fā)各種消息。有些時(shí)候語(yǔ)言的制止是不起作用的,這個(gè)需要多去摸索軟件中的功能,把需要關(guān)閉的位置都關(guān)閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時(shí)只能看到旁邊一部分的學(xué)生,不能做到整體把控學(xué)生狀態(tài)。

  以上就是我們音樂(lè)組在這四周網(wǎng)課之后的各個(gè)方面的狀況和問(wèn)題所討論的匯總,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝大家!

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)3

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  我們?nèi)杲M選擇的網(wǎng)課軟件是騰訊會(huì)議。

  經(jīng)過(guò)幾周的上課實(shí)踐,證明騰訊會(huì)議是經(jīng)得起考驗(yàn)的直播上課首選互動(dòng)軟件,不卡頓,上線方便,不需要加群,只需要一個(gè)會(huì)議號(hào)就可以進(jìn)入各科老師的會(huì)議室上課。這款軟件靈活度較大——基于其“屏幕共享”功能,可以實(shí)時(shí)盤活所用計(jì)算機(jī)設(shè)備上的各種資源,如視頻——錄播授課、ppt講解授課。我們選用的云課堂是國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),這里的教學(xué)視頻符合教材,教師講解通俗易懂。

  我們?cè)趥湔n時(shí),加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能夠有效提高學(xué)生網(wǎng)課的注意力,保證網(wǎng)課的效果。提問(wèn)、討論、交流等環(huán)節(jié)要比日常課堂多,一有合適時(shí)機(jī),就要進(jìn)行課堂互動(dòng)。另外,學(xué)生上網(wǎng)課必須開(kāi)攝像頭和麥克風(fēng),保證能夠隨時(shí)跟老師交流。教師也需要打開(kāi)攝像頭,讓每個(gè)學(xué)生看到自己。我們也做了互動(dòng)嘗試,點(diǎn)擊一些小裝飾,比如給學(xué)生戴上眼鏡等,這個(gè)可以獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生,提高學(xué)生在課堂上的積極性。我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí),比較好用的一項(xiàng)功能就是共享白板,由于第二單元是筆算除法,很多時(shí)候都需要學(xué)生列豎式計(jì)算,所以利用這一功能就可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生板演的效果,其他學(xué)生可以觀看計(jì)算的過(guò)程,還可以鍛煉學(xué)生講題的能力。

  當(dāng)然剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí),我們也有很多的擔(dān)心。擔(dān)心孩子們?cè)谡n堂上不認(rèn)真聽(tīng)講走神,不按時(shí)完成作業(yè),是否能及時(shí)改正錯(cuò)題。為此我們年組四人群策群力想出各種方法。比如,把我們的小組合作繼續(xù)延用,孩子們?cè)谡n堂上積極發(fā)言,就有相應(yīng)的加分,如果小組的D成員正確回答問(wèn)題,相應(yīng)的加分就多,每周一評(píng)比,小組成績(jī)第一的會(huì)得到全組免作業(yè)一次,這樣孩子們上課的專注力就增強(qiáng)了。還有就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),只要孩子們有一點(diǎn)進(jìn)步,我們都要及時(shí)的表?yè)P(yáng),提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)也要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,課堂上多注意他們表情上的變化,當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),課下通過(guò)微信及時(shí)與之溝通,讓他們感受到,老師一直和他一起面對(duì)!有了心與心的相連,才會(huì)激發(fā)動(dòng)力!

  課下的作業(yè)我們是利用班級(jí)優(yōu)化大師完成的,孩子們每天按時(shí)上傳作業(yè),我們也及時(shí)批閱,有錯(cuò)誤要訂正再上傳,遇到普遍性的易錯(cuò)點(diǎn),我們年組四個(gè)會(huì)及時(shí)溝通,通過(guò)練習(xí)課講解,有時(shí)也會(huì)錄制視頻講解,我們不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。

  當(dāng)然在這一段的直播教學(xué)中也存在很多問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)的時(shí)間不夠,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí),雖然利用優(yōu)化大師改錯(cuò)訂正,但是和在教室里面對(duì)面的批改還是有巨大的差距,有些偷懶溜號(hào)的孩子作業(yè)改錯(cuò)不及時(shí),上課的注意力也是越來(lái)越不集中,班主任們每天也是從早到晚一直在屏幕前盯著,但是效果不大。

  雖然不能參加抗疫一線的工作,但是我們會(huì)盡力把自己的本職工作做好,讓孩子們安心,讓家長(zhǎng)放心!

  以上就是我們年組網(wǎng)課期間的的一些心得體會(huì),還有許多地方需要改進(jìn),我們也在慢慢摸索軟件中的其他功能,也會(huì)和其他年組學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)4

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家下午好!

  一、從資源的選擇:我們年組將國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和吾課網(wǎng)相結(jié)合使用。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的教學(xué)視頻理念新,教學(xué)重點(diǎn)抓的好,新課的授課我們用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。但是云平臺(tái)中有些教學(xué)視頻聲音小,我們就選吾課網(wǎng)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。吾課網(wǎng)中的書后習(xí)題講解比較細(xì),所以我們就用它來(lái)作為習(xí)題課講解的視頻。

  二、信息技術(shù)的使用:我們年組用騰訊會(huì)議+微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會(huì)議。習(xí)題講解有所不同,有的班級(jí)講習(xí)題用騰訊會(huì)議中的白板進(jìn)行教學(xué),有的班級(jí)用微信直播講解練習(xí)冊(cè)習(xí)題,連麥功能隨機(jī)提問(wèn)。授課效果都比較直觀,可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  三、課堂教學(xué):

  課堂教學(xué)中,我們年組的老師都以自己的方式關(guān)注因防疫工作,家長(zhǎng)不在家的孩子。我們和學(xué)生一對(duì)一連線,電話、視頻溝通。

  在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)根據(jù)網(wǎng)課的特點(diǎn),我們將課程進(jìn)行調(diào)整。比如數(shù)學(xué),把平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運(yùn)算定律和小數(shù)比較難的后講。難理解的本來(lái)1課時(shí),將它細(xì)化,分成多個(gè)課時(shí)來(lái)完成,以達(dá)到最佳授課效果。語(yǔ)文第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是一課時(shí),我們把它分散開(kāi),開(kāi)展線上朗誦活動(dòng)。

  學(xué)生的上線率很好,全員參與。但是個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中。

  教學(xué)時(shí)間把控不夠好,出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。有組織紀(jì)律、學(xué)生開(kāi)麥關(guān)麥等客觀因素,還有我們老師自身對(duì)視頻的消化理解不夠充分。什么時(shí)候暫停提問(wèn)、問(wèn)題的設(shè)置以及視頻內(nèi)容取舍不當(dāng)?shù)戎饔^因素。

  就此問(wèn)題,我們進(jìn)行整改;我們每位老師備課時(shí)在什么時(shí)候暫停,具體到幾分幾秒記錄下來(lái),精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的問(wèn)題,不問(wèn)瑣碎的問(wèn)題,只在重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。

  四、線上教學(xué)的組織和管理:

  在學(xué)生簽到后有的班級(jí)播放音樂(lè),有的班級(jí)播放朗讀視頻和聽(tīng)寫、訂正作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題。

  為了豐富線上教學(xué),下周利用綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)生簽到后的時(shí)間開(kāi)展線上詩(shī)歌朗誦,以小組為單位,一天4人朗誦自己收集積累的現(xiàn)代詩(shī)歌。

  我們年組老師不定時(shí)線上答疑,大約利用下午或者晚上的時(shí)間講解作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,時(shí)間在20分鐘左右。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  從疫情伊始,我們線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間,為了提高教學(xué)質(zhì)量,近日,我們英語(yǔ)組通過(guò)視頻電話會(huì)議,分享了各自在線上教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),對(duì)網(wǎng)課教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了交流探討。

  一、教學(xué)資源選擇

  從線上教學(xué)最初準(zhǔn)備開(kāi)始,我們英語(yǔ)組老師立刻組織在一起,通過(guò)視頻和電話方式,首先確定了適合線上授課的教學(xué)內(nèi)容;然后分頭尋找適合的教學(xué)資源相互分享和交流,我們確定了利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、教師分享、名師在線課堂、抖音等資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),但是我們感覺(jué)只用視頻講解,學(xué)生無(wú)法一下子接收和理解,所以我們還自己動(dòng)手制作PPT來(lái)穿插到視頻之中、用手機(jī)錄屏以及下載剪映軟件來(lái)對(duì)視頻進(jìn)行編輯,力圖提高課堂的生動(dòng)性、直觀性、趣味性和快捷性.不管是在準(zhǔn)備階段,還是授課階段,英語(yǔ)組三個(gè)人一起用電話切磋資源的使用和授課心得已經(jīng)成為了我們的家常便飯。

  二、信息技術(shù)的使用

  我們從網(wǎng)課伊始就積極探索使用軟件的方法,相互配合進(jìn)入對(duì)方的騰訊會(huì)議室扮演學(xué)生,反復(fù)實(shí)驗(yàn),精心打造每一課.從最初的笨拙到現(xiàn)在能夠熟練地運(yùn)用騰訊會(huì)議進(jìn)行線上教學(xué).

  三、課堂教學(xué)

  通過(guò)課堂實(shí)踐和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷引領(lǐng),我們英語(yǔ)組在上課的時(shí)候,采取”激趣——引導(dǎo)——操練”的模式設(shè)計(jì)適合線上教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。英語(yǔ)學(xué)科的'知識(shí)量較大,僅靠線上有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較為困難,而且會(huì)造成延堂現(xiàn)象,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我們提前將下節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問(wèn)題發(fā)給學(xué)生,學(xué)生自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。再上課的時(shí)候,課堂的效率大大增強(qiáng),而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后我們把領(lǐng)讀視頻發(fā)到班級(jí)微信群讓學(xué)生做好跟讀復(fù)習(xí)。

  四、組織和管理

  1.課堂組織。

  為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),我們英語(yǔ)組教師總是提前20多分鐘進(jìn)課堂,組織學(xué)生開(kāi)啟視頻,教學(xué)生使用軟件方法。用鼓勵(lì)和贊賞的話語(yǔ)和學(xué)生聊一聊,用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼,力圖讓我們的課堂成為有溫度的課堂。規(guī)范學(xué)生的坐姿,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。播放學(xué)生喜歡的英文歌和英語(yǔ)繪本故事,領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞,提高學(xué)生的上線積極性。

  2、學(xué)生管理。

  (1)在線上學(xué)習(xí)中,小科課堂是四個(gè)班級(jí)的學(xué)生在一起,人數(shù)多,不易管理,出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不上線學(xué)習(xí)的問(wèn)題。我們英語(yǔ)組教師平時(shí)在一起交流了經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,讓學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。每節(jié)課請(qǐng)各班的英語(yǔ)科代表提醒各組小組長(zhǎng)清點(diǎn)組員人數(shù),并負(fù)責(zé)提醒和督促組員上線學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)將組員上線情況報(bào)給科代表,科代表再報(bào)告給老師每組的上線率。老師會(huì)了解原因,督促學(xué)生上線學(xué)習(xí)并進(jìn)行總結(jié),并比一比哪個(gè)班級(jí)的上線學(xué)習(xí)率最高,激勵(lì)學(xué)生。

  (2)在教學(xué)中,我們還會(huì)隨時(shí)觀察和用鼓勵(lì)的語(yǔ)言提醒學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取不同的教學(xué)方法,比如隨機(jī)點(diǎn)名,小組比賽等。

  以上就是我們英語(yǔ)組的分享,我們會(huì)在今后的線上教學(xué)中繼續(xù)摸索和完善,向其他教研組學(xué)習(xí)和請(qǐng)教.

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)6

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  按照學(xué)校的要求3月14日我們組織家長(zhǎng)有序的到學(xué)校拿書后,我們六年組又開(kāi)了一次緊急會(huì)議,經(jīng)過(guò)討論我們決定用騰訊會(huì)議進(jìn)行網(wǎng)上授課,用優(yōu)化大師和微信小程序每日交作業(yè)進(jìn)行作業(yè)批改。由于我們也是第一次使用騰訊會(huì)議授課,技術(shù)上還不是很成熟,于是我們先各自回家下載軟件,再上網(wǎng)搜索騰訊會(huì)議的用法,掌握基本用法以后,我們年組輪換當(dāng)主持人進(jìn)行調(diào)試,最終掌握了騰訊會(huì)議的用法。

  雖然上網(wǎng)課對(duì)于我們的孩子并不陌生,但是考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,所以剛開(kāi)始我們決定放慢進(jìn)度,兩天學(xué)習(xí)一課。網(wǎng)上的教學(xué)資源很多,經(jīng)過(guò)篩選我們決定給孩子們推薦國(guó)家中小學(xué)教育平臺(tái)短視頻。然后利用微信群我們又集體備課,通過(guò)備課確定有針對(duì)性的習(xí)題。

  在隨后的網(wǎng)課中我們隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)在群中進(jìn)行交流。例如我們年組讓孩子們8點(diǎn)簽到,但是人總是不齊,于是我們改成由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查人,本組缺誰(shuí)由組長(zhǎng)到小組群中去叫,這樣就能快速的組織晨讀了。晨讀時(shí)我們根據(jù)自己班的特點(diǎn)決定晨讀的內(nèi)容。六年二班是分科教學(xué),在實(shí)驗(yàn)周時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們先上完數(shù)學(xué)課,然后再出會(huì)議室,再上語(yǔ)文課再點(diǎn)名,太耽誤時(shí)間了,兩位老師商量了一下,早晨由語(yǔ)文老師提前上早自習(xí),人到齊,數(shù)學(xué)王老師也提前到語(yǔ)文老師的會(huì)議室,然后開(kāi)始上數(shù)學(xué)課,下課后,同學(xué)們不離開(kāi)會(huì)議室,休息完繼續(xù)上語(yǔ)文課。高年級(jí)已經(jīng)能夠做到自學(xué),所以課前我們布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓孩子提前預(yù)習(xí),做好批注。老師自己在研磨視頻內(nèi)容,把每節(jié)課需要講解地方做重點(diǎn)講解。孩子也會(huì)根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況,在聽(tīng)課期間找重點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。課上我們隨時(shí)關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài),不時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及加分,調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)課的積極性,當(dāng)然表現(xiàn)差的孩子我們也會(huì)點(diǎn)名糾正他的錯(cuò)誤,由于我們孩子大了,很多孩子的身邊沒(méi)有家長(zhǎng)陪著聽(tīng)課,所以上課期間我們要求孩子打開(kāi)攝像頭,部分由于網(wǎng)絡(luò)原因不能開(kāi)攝像頭的孩子也會(huì)進(jìn)行隨機(jī)的提問(wèn),這樣對(duì)孩子也能起到一個(gè)很好的督促作用。

  上午上完新授課及時(shí)布置作業(yè),孩子們陸續(xù)提交后,我們利用中午時(shí)間進(jìn)行線上批改,各班再利用下午時(shí)間進(jìn)行線上答疑,當(dāng)然在答疑的時(shí)候我們依然要求孩子們打開(kāi)攝像頭,以便隨時(shí)關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài),對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在困難的學(xué)生線上答疑結(jié)束后,我們把他們沒(méi)聽(tīng)懂的地方再次進(jìn)行講解,直到他們會(huì)為止。

  對(duì)于下午第一節(jié)課,開(kāi)始時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有一部分孩子會(huì)出現(xiàn)上課遲到的現(xiàn)象,于是我們對(duì)孩子們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求,四位班任也會(huì)提前在下午第一節(jié)課進(jìn)入課堂,這樣遲到的現(xiàn)象也有所改變。

  雖然老師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。因此我們加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)課還任重道遠(yuǎn),我們還在摸索中。以上是我們年組的經(jīng)驗(yàn)分享,謝謝大家的聆聽(tīng)!

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!

  剛才聆聽(tīng)了其他年組的經(jīng)驗(yàn)分享,收獲很多,接下來(lái),就由我來(lái)匯報(bào)一下我們五年組線上教學(xué)的開(kāi)展情況。

  這個(gè)春天,疫情來(lái)得如此突然,確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調(diào),讓我們不得不再次架設(shè)起“空中課堂”。

  如何讓“空中課堂”落到實(shí)處,對(duì)我們而言,是真正的挑戰(zhàn)。

  一個(gè)人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。因此在線上教學(xué)工作伊始,我們依靠教研組的力量,集體研討,集思廣益,結(jié)合2020年的線上教學(xué)工作,梳理出了一些典型問(wèn)題,研究出一系列的解決方案,更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽(tīng)得進(jìn),聽(tīng)得懂。

  線上教學(xué),老師和孩子通過(guò)一方屏幕連接,隔著一根網(wǎng)線,如何能夠吸引他們的注意力,讓孩子把身心投入到學(xué)習(xí)中,這是聽(tīng)得進(jìn)的問(wèn)題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情,讓他們?cè)鷮?shí)的掌握知識(shí),這是聽(tīng)得懂的問(wèn)題。

  接下來(lái),我們就在這兩個(gè)問(wèn)題上下功夫,之后進(jìn)行了一次又一次地探討,首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達(dá)成了共識(shí)。

  我們?cè)诒容^了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后,聽(tīng)取了王志敏老師的意見(jiàn),選擇使用騰訊會(huì)議授課,釘釘批改作業(yè)。

  騰訊會(huì)議界面簡(jiǎn)單,操作容易,無(wú)論老師還是學(xué)生都能很快掌握,并且功能齊全,完全可以保證一般的授課需要。

  釘釘家校本不但可以給作業(yè)評(píng)定級(jí)別,設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)激勵(lì)學(xué)生,還可以將錯(cuò)誤作業(yè)一鍵打回,非常方便。

  在教學(xué)資源的選擇上,我們則花費(fèi)了大量的時(shí)間搜集對(duì)比。國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)上提供的五年級(jí)視頻課,重難點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)緊湊,是非常好的資源,但知識(shí)呈現(xiàn)方式過(guò)于單一,無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力,也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們研究后,決定數(shù)學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行,這樣老師了解自己的學(xué)生,學(xué)生也適應(yīng)自己的老師,聽(tīng)課效果更好。同時(shí)也適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了語(yǔ)文課的視頻資源,基礎(chǔ)知識(shí)部分選擇云平臺(tái)的內(nèi)容,因?yàn)樗妫鷮?shí)。對(duì)課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡,有精彩的影視資料片段的視頻,這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經(jīng),課堂氛圍一下子生動(dòng)起來(lái)了,也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  接著,我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)在課前準(zhǔn)備時(shí),由組長(zhǎng)點(diǎn)名,督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),效果較好。布置的某些課后作業(yè),由小組成員互評(píng),這樣同組成員之間互相競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因此小組模式不但能解放老師,更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  同時(shí),為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活,我們也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如周基紅老師開(kāi)展的課前計(jì)算賽一賽,王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事,盧亭燕老師組織晨讀考詞,我的班級(jí)每日早讀打卡等等,這些活動(dòng)的開(kāi)展,也在提升學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

  當(dāng)然,我們的教學(xué)實(shí)踐中,也遇到了各種各樣的難題。

  孩子上課溜號(hào)怎么辦?

  為了更好地監(jiān)督管理學(xué)生,王志敏老師分享了一個(gè)好辦法,上課期間老師同時(shí)使用兩部手機(jī)進(jìn)入騰訊會(huì)議。一個(gè)用于播放視頻課,另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽(tīng)課狀況,這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,也能及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得?

  周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗(yàn),課堂遇到關(guān)鍵性問(wèn)題,及時(shí)按下暫停鍵,指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,師生互動(dòng)環(huán)節(jié),根據(jù)問(wèn)題的難易程度,給予不同層次孩子答題機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都獲得成功感,喜悅感。

  孩子耍小聰明怎么辦?

  我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況,這讓我們頭疼不已,于是在作業(yè)批改上,我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答,還能夠及時(shí)點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋。

  網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間,在此期間,我們五年組的線上教學(xué)工作出現(xiàn)了一些困難,解決了一些困難,也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒(méi)有障礙能夠阻攔教育者,沒(méi)有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思,不斷鉆研,為孩子們呈現(xiàn)出更好的課堂。

  最后,我們也相信,在與新冠肺炎的較量中,團(tuán)結(jié)一心的我們能夠很快打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。期待著和大家在美麗的校園中重逢。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)8

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!我們二年組將從四方面與大家進(jìn)行交流。

  一.資源的選擇。

  我們開(kāi)始選的是吾課,也用了一段時(shí)間,本周,孫校長(zhǎng)聽(tīng)了方雪老師的課,建議使用云平臺(tái),當(dāng)天方雪老師就及時(shí)向我們年組轉(zhuǎn)達(dá)了這一建議,我們也認(rèn)真地研討,對(duì)比了吾課與云平臺(tái)。及時(shí)地對(duì)資源的選擇進(jìn)行整改。今后在備課時(shí),我們會(huì)把云平臺(tái)和吾課的視頻都看一遍,看看哪個(gè)更適合我們,擇優(yōu)而用。

  例如,數(shù)學(xué)第五單元混合運(yùn)算的解決問(wèn)題,吾課在新授課上講了例題,帶了做一做,還有練習(xí)十二中的五道習(xí)題。而云平臺(tái)這節(jié)課只講了例題和一道做一做,講解的非常細(xì)致,還向?qū)W生介紹了什么是“中間問(wèn)題”,這是吾課沒(méi)有的,所以在二者中,我們會(huì)選擇云平臺(tái)。

  但是,在“練習(xí)課視頻”的選擇上,我們會(huì)選擇吾課。他把書上的7道解決問(wèn)題都進(jìn)行了講解。而云平臺(tái)只講了3道,帶了兩道自己收集的稍有難度的習(xí)題。而在他遺漏的習(xí)題中,有的題是學(xué)生做起來(lái)有困難的,雖然我們有早晨答疑時(shí)間,但是為了照顧到班級(jí)后面的孩子,我們還是想讓孩子先把書上的題學(xué)會(huì)。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  二、信息技術(shù)使用。

  新授課時(shí),我們播放視頻,采用線上面對(duì)面問(wèn)答形式進(jìn)行教學(xué)。

  習(xí)題鞏固和答疑時(shí),我們利用白板,直觀的演示進(jìn)行細(xì)致的講解,時(shí)間也會(huì)控制在25分鐘以里。

  作業(yè)的批改,我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ埽瑢?duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講解

  三.線上教學(xué)的組織

  每天早晨08:10開(kāi)始,我們利用這段,課前時(shí)間,會(huì)對(duì)前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題進(jìn)行答疑,或是聽(tīng)寫,或是晨讀,這要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況需要而定。每次進(jìn)群時(shí),我們會(huì)要求學(xué)生提前十分鐘登錄,然后核對(duì)人數(shù),對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)上線的同學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)電話溝通,保證學(xué)生能在上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,不落一人。

  四.課堂教學(xué)

  備課時(shí),我們會(huì)將課堂上要說(shuō)的話都寫出來(lái),課堂上注意自己的言行,畢竟線上的另一端,也有同學(xué)是家長(zhǎng)在陪同下學(xué)習(xí)的,我們會(huì)充分備好課程內(nèi)容。提前看視頻,將本課的重點(diǎn)梳理出來(lái),精選問(wèn)題,在讓學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的同時(shí),盡量減少拖堂的時(shí)間。如有拖堂情況,我們也會(huì)給學(xué)生中間休息的時(shí)間。

  四周的線上教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)下課真的很難做到,課上要做題,即使已經(jīng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選,選典型題而做,可時(shí)間還是在這一過(guò)程中存在浪費(fèi)的情況。有的學(xué)生回答的問(wèn)題錯(cuò)的離譜,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)題,如果老師不做點(diǎn)撥,這部分學(xué)生就得落下,所以,課上本不想多說(shuō),這個(gè)時(shí)候還是要說(shuō),不僅如此,授課過(guò)程中,我們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的坐姿、寫字姿勢(shì)、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動(dòng)作等,盡量讓學(xué)生找回在校上課的狀態(tài),以保證教學(xué)的質(zhì)量。所以拖堂問(wèn)題在我們年組是存在的。

  我們二年組在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)及時(shí)研討,整改。今天,我們也會(huì)向大家多學(xué)習(xí),盡量完善我們的教學(xué)。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)9

各位老師:

  大家下午好!截止到今天,我們已經(jīng)進(jìn)行了四周的網(wǎng)課。通過(guò)這段時(shí)間的空中課堂,我們一年組和大家分析一下幾點(diǎn):

  1.資源的選擇.開(kāi)始我們數(shù)學(xué)、語(yǔ)文全部用的資源是吾課,后來(lái)經(jīng)過(guò)孫校長(zhǎng)的聽(tīng)課指導(dǎo),我們又和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行了比較,認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)配套練習(xí)比較好,語(yǔ)文還是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)語(yǔ)文要素體現(xiàn)較明顯,拓展閱讀也比較好,后來(lái)我們統(tǒng)一數(shù)學(xué)用吾課,語(yǔ)文改用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。

  2.線上教學(xué)在組織課堂教學(xué)時(shí),很大程度依賴網(wǎng)絡(luò)的流暢和孩子的自覺(jué)程度。教學(xué)時(shí)我們需要精煉提問(wèn)的問(wèn)題,盡量把每節(jié)課控制在30分鐘左右,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)課,提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會(huì)進(jìn)行一次集體備課,把當(dāng)天課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),然后對(duì)第二天的視頻梳理分析,結(jié)合本班的實(shí)際情況再次備課,找到最適合自己的方法,在課堂上進(jìn)行有效的講解和指導(dǎo),使學(xué)生得到最好的聽(tīng)課效果。

  在這里我想說(shuō)我們年組的劉艷老師,電腦操作靈活,每天備課充分,講解到位,照顧到了每個(gè)孩子的接受情況,讓每個(gè)孩子都能盡量完成當(dāng)堂課的內(nèi)容。還有張欣老師,情況特殊,每天在電腦上工作幾個(gè)小時(shí),很不容易。王夢(mèng)和楊雪兩位年輕老師,對(duì)信息技術(shù)掌握很快,每周對(duì)孩子進(jìn)行周評(píng)價(jià),給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀,有效調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。當(dāng)想著我們面對(duì)的是三十多個(gè)孩子,三十多個(gè)家庭,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

  3.馬上我們將進(jìn)入第五周的線上教學(xué),很多家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工,務(wù)農(nóng)。在這種情況下,不僅要求我們?cè)趥湔n上下足功夫,還需要我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓我們的課堂活躍起來(lái),使學(xué)習(xí)不那么枯燥。課下和家長(zhǎng)做好溝通,家長(zhǎng)的配合很關(guān)鍵,年齡小的孩子更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,做好家長(zhǎng)的工作,肯定會(huì)起到事半功倍的效果。

小學(xué)生網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選10篇)10

各位老師:

  大家下午好!

  一、教學(xué)資源,我們選擇資源是人教版小學(xué)體育1至6年級(jí)的居家體能訓(xùn)練,我們根據(jù)孩子的年齡,體質(zhì)等因素,制定不同的教學(xué)視頻和動(dòng)作,還有時(shí)間的長(zhǎng)短。

  二、信息技術(shù)的使用,體育組對(duì)騰訊會(huì)議的用,基本能夠掌握,但不夠熟練,例如,尋思孩子們的訓(xùn)練情況,有時(shí)找不到知名孩子。

  三、課堂教學(xué)的問(wèn)題,最大的問(wèn)題是孩子們的找各種理由不開(kāi)視頻,我們看不到孩子們的表現(xiàn),學(xué)生注意力不集中,不認(rèn)真,有同學(xué)開(kāi)了視頻鏡頭前也沒(méi)有人,很多學(xué)生,根本不做動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)多次效果不明顯。

  四、線上教學(xué)的組織和管理,在教學(xué)過(guò)程中,由于時(shí)間關(guān)系,組織教學(xué)時(shí)顯得不夠緊湊,教學(xué)計(jì)劃雖然能按教學(xué)常規(guī)來(lái)完成,可沒(méi)達(dá)到我們預(yù)期的效果,在管理上,我們想做到對(duì)每一名同學(xué)都有點(diǎn)播,可由于平臺(tái)功能和學(xué)生的表現(xiàn)無(wú)法做到,所以我們體育組針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了幾次討論,也嘗試了幾種方法,效果不理想。

  五、提出問(wèn)題

  1、如何改變學(xué)生不開(kāi)視頻。

  2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

  3、怎樣才能把線上教學(xué)更好地進(jìn)行?

  該如何改變現(xiàn)在,存在著這樣和那樣的問(wèn)題。

  以上是我們體育組匯報(bào)的內(nèi)容,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指導(dǎo),提出寶貴意見(jiàn)。

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