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愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿,歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿1
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
“這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),幸福之花處處開(kāi)遍……”這天我演講的主題就是這首歌:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,這是一首普普通通的歌,但是每每想起那些默默奉獻(xiàn)的人,你是否會(huì)對(duì)這首歌有不同的深感是否會(huì)有一種莫名其妙的震撼
間的“愛(ài)”是永恒的,是不變的,如果當(dāng)一個(gè)人心里有別人,他總能設(shè)身處地地為他人著想,并有愛(ài)的奉獻(xiàn),那么他將擁有內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的`照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,必須是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷,需要?jiǎng)e人向他伸出援手和付出愛(ài)時(shí),卻沒(méi)有人理睬他,那么,他有多痛苦阿!就算你家財(cái)萬(wàn)貫,事業(yè)有成,有著天使般臉孔,卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫忙的人送出關(guān)懷,那又有何用呢就算你擁有世間財(cái)富,豐功偉績(jī),花容月貌,但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光,這眼光不是羨慕、贊許,而是嫉恨、厭惡。助人為樂(lè),這個(gè)詞,對(duì)于我們每個(gè)人再也熟悉但是了。當(dāng)我們幫忙別人的時(shí)候,別人開(kāi)心的笑了,而你的心里,也會(huì)有一束陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。
作為當(dāng)代小學(xué)生,也許我們難成轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事,但我們就應(yīng)而且能夠從一點(diǎn)一滴的小事做起,盡己所能為生活做一點(diǎn)奉獻(xiàn)、盡一份職責(zé)。正如歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》所唱到的那樣:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將轉(zhuǎn)成完美的人間”。是阿,愛(ài),使我們心靈相通;愛(ài),使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
謝謝大家!我的演講完畢。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿2
著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中有這樣一句話(huà),“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前,你自己是否造就成了一個(gè)人?你自已是否是人心中的模范?”他的這句話(huà)就是說(shuō),在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn),你自已是不是一個(gè)大寫(xiě)的人字。盧梭提出這一觀點(diǎn)前1700年,我國(guó)西漢著名的思想家楊雄就說(shuō)過(guò):“師者,人之模范也!彼苯影牙蠋煴茸鲗W(xué)生心中的模范。
在我的班主任工作中,我給我自己整理了一條原則,這條原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),兩者相輔相成,缺一不可。
不是我發(fā)明創(chuàng)造的'“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”,我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性,對(duì)孩子深沉的愛(ài),兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來(lái),概括到我的工作中就推出“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”這樣的教育原則。
老師們,我們和孩子相處,需要打動(dòng)學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢,我們不認(rèn)識(shí),大家到了一起來(lái),到了一個(gè)課堂里來(lái),我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界,我們?cè)趺茨苋ソ逃盟?用什么?lái)打動(dòng)?用愛(ài)!
老師們,愛(ài)是需要一種能力的,什么能力呢?這個(gè)能力不是說(shuō)我愛(ài)我的愛(ài)人,我愛(ài)我的學(xué)生,這就是能力,愛(ài)的能力是什么呢?是讓你所愛(ài)的人愛(ài)你,這是愛(ài)的能力。怎么能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你。就是你能深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次,他保證愛(ài)上你5年不變心。(笑聲)
有一年班里來(lái)了小孩,和同齡的孩子相比,發(fā)育得明顯不良,頭略小了些,手臂和腿細(xì)了些,天生發(fā)育得不夠健全,就像一棵小小的柔弱的樹(shù)苗!總是埋著頭不作聲認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,很專(zhuān)心地背書(shū),雖然動(dòng)作慢一些,但字寫(xiě)得工整,書(shū)背得流利,這讓我已是很吃驚,很滿(mǎn)意了。
但到了高年級(jí),任務(wù)重了,他的學(xué)習(xí)明顯感到有些吃力,別人的作業(yè)都能按時(shí)完成,可他由于動(dòng)作慢,總是完不成。開(kāi)始時(shí),我總會(huì)大聲說(shuō):“姜超,快點(diǎn)!”他一邊忙一邊抬起頭來(lái)無(wú)助地看著我,眼神里有一些茫然,這讓我很自責(zé)?鬃诱f(shuō):因材施教。我卻為什么千篇一律,一樣地苛求呢?對(duì)于他,我為什么不能把給他的任務(wù)減少一些,我為什么不能有更多的耐心呢?我輕輕地走過(guò)去,說(shuō):“姜超,別著急,慢慢寫(xiě),不要趕,老師等著你寫(xiě)完。你只要把這一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)認(rèn)真真完成好就行!彼p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,繼續(xù)慢慢地認(rèn)真地寫(xiě),看著他愈加工整的字跡,我對(duì)自己的所做感到慶幸。
以后每次碰到,我總會(huì)問(wèn)上一句:“姜超,媽媽來(lái)接你嗎?今天有人做飯給你吃嗎?”他總是笑瞇瞇的回答,臉上帶著羞澀的笑容,他真是個(gè)可愛(ài)有些害羞的小男孩!
每隔一段時(shí)間,我就和他的家人聯(lián)系一次,讓他們多關(guān)心,多鼓勵(lì)。并把他在學(xué)校取得的進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。有一天,他的媽媽來(lái)了,笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝您,老師!我家姜超變了,愛(ài)和我們講話(huà)了,還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊。
看著他們母子倆離開(kāi)的背影,我突然想到了美國(guó)電影《阿甘正傳》中的阿甘,阿甘不是很笨拙嗎?腿腳不好,腦袋不靈,學(xué)校都拒絕接收,靠著媽媽和伙伴的愛(ài)和鼓勵(lì),阿甘拼命練習(xí)跑步,他成功了。以后,他拼命練習(xí)乒乓球,同樣獲得成功。甚至在當(dāng)兵打仗時(shí),他不顧安危勇敢地救了幾名戰(zhàn)友……阿甘的事例告訴我,天生我材必有用,讓孩子獲得信心比什么都重要。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學(xué)習(xí),多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)耐心,陪伴他們成長(zhǎng),期待他們的成功。
老師要有這種愛(ài)的能力,不是你光愛(ài)學(xué)生就完了,你要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你,這是愛(ài)的能力,教師愛(ài)的能力呀。只有你愛(ài)的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛(ài)你了,這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生,有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課;因?yàn)閻?ài)某一個(gè)老師而不厭學(xué)。因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而奮發(fā)向上。
其實(shí)老師們,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái),讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福.
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!
您見(jiàn)過(guò)連綿起伏深遠(yuǎn)的山嗎?您看過(guò)洶涌澎湃寬廣的海嗎?今天,我演講的題目就是:愛(ài)的奉獻(xiàn),護(hù)士的心是那深遠(yuǎn)的山,寬廣的海!
自南丁格爾女士開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)至今,一百多年已經(jīng)過(guò)去了,護(hù)理學(xué)科不斷的.發(fā)展進(jìn)步。護(hù)理工作的內(nèi)涵與工作模式也發(fā)生了深刻的變化,護(hù)理學(xué)科經(jīng)歷了功能制、責(zé)任制護(hù)理的臨床實(shí)踐,順利的完成了以疾病為中心向以人的健康為中心的整體護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。整體化的護(hù)理模式更加完善:關(guān)懷與照顧病人、更多的考慮病人的需求、提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)……
我們的職業(yè)被人們尊稱(chēng)為“白衣天使”。在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí),我的老師就說(shuō),你們選擇了這一行,就等于選擇了奉獻(xiàn)。對(duì)于“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義,當(dāng)時(shí)我們并不以為然,直到第一次走進(jìn)病房,戴上白色的燕尾帽,穿上潔白的工作服,我才明白什么是奉獻(xiàn),什么叫做“天使”!從自身經(jīng)歷中,我才真切地感到我們的工作有多苦有多累,又有多重要!打針、發(fā)藥、鋪床、輸液,在苦中感受呵護(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜,在累中體會(huì)自身價(jià)值的意義!
從血染的傷口邊,我們走過(guò)了炙熱的青春年華;在白色的氛圍中,我們用真誠(chéng)來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng);在親人的期待里,我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿4
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
“這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),幸福之花處處開(kāi)遍……”今天我演講的主題就是這首歌:《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》,這是一首普普通通的歌,可是每每想起那些默默奉獻(xiàn)的人,你是否會(huì)對(duì)這首歌有不同的深感?是否會(huì)有一種莫名其妙的震撼?
間的“愛(ài)”是永恒的,是不變的,如果當(dāng)一個(gè)人心里有別人,他總能設(shè)身處地地為他人著想,并有愛(ài)的奉獻(xiàn),那么他將擁有內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,一定是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷,需要?jiǎng)e人向他伸出援手和付出愛(ài)時(shí),卻沒(méi)有人理睬他,那么,他有多痛苦!就算你家財(cái)萬(wàn)貫,事業(yè)有成,有著天使般臉孔,卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷,那又有何用呢?就算你擁有世間財(cái)富,豐功偉績(jī),花容月貌,但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光,這眼光不是羨慕、贊許,而是嫉恨、厭惡。助人為樂(lè),這個(gè)詞,對(duì)于我們每個(gè)人再也熟悉不過(guò)了。當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候,別人開(kāi)心的笑了,而你的心里,也會(huì)有一束陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。
作為當(dāng)代小學(xué)生,也許我們難成轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事,但我們應(yīng)該而且可以從一點(diǎn)一滴的小事做起,盡己所能為生活做一點(diǎn)奉獻(xiàn)、盡一份責(zé)任。正如歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》所唱到的那樣:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。是啊,愛(ài),使我們心靈相通;愛(ài),使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
謝謝大家!我的演講完畢。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿5
我是一名初中語(yǔ)文教師。八年前當(dāng)我第一次走上講臺(tái),面對(duì)著學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛時(shí),我就一下子感覺(jué)到了肩上擔(dān)子的沉重和教書(shū)育人這一職業(yè)的神圣,因?yàn)榻裉斓闹袑W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。八年來(lái),送走的畢業(yè)生揮淚惜別,迎來(lái)的新調(diào)皮又一個(gè)個(gè)浪子回頭。我并沒(méi)有什么高招,只不過(guò)是把我真誠(chéng)的愛(ài)無(wú)
私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生,使他們“親其師,信其道”,用我深沉的情感、熾熱的青春譜寫(xiě)心中的歌—愛(ài)學(xué)生,愛(ài)我的工作崗位,愛(ài)我們的教育事業(yè)。
于是,我把滿(mǎn)腔的愛(ài)轉(zhuǎn)化為工作的熱情。在教學(xué)上我努力探索語(yǔ)文教改的新途徑,因材施教,采用多種教學(xué)方法,寓教于樂(lè)。多少個(gè)夜晚當(dāng)人們已進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),我也哄睡了一天吵鬧著要媽媽的孩子,又披衣起來(lái)備課。多少個(gè)假日,當(dāng)別的三口之家一起探親訪友、游園購(gòu)物的時(shí)候,我卻撇下愛(ài)人孩子去為學(xué)生指點(diǎn)迷津。沒(méi)有娛樂(lè),沒(méi)有休息。一份汗水一份收獲。我的語(yǔ)文課像磁石一般,牢牢吸引住了學(xué)生們。有位學(xué)生在作文中寫(xiě)道:課堂上,您有主持人的風(fēng)趣和機(jī)智,有演講家的激越和感染力。
您永遠(yuǎn)的微笑,讓我們有沐浴春風(fēng)的感覺(jué)……”我所教的語(yǔ)文課在多次縣、校抽考、統(tǒng)考中名列第一名。
全國(guó)優(yōu)秀班主任于漪老師說(shuō)過(guò):教師生涯中最大的事兒就是一個(gè)心眼兒為學(xué)生。作為班主任的我,一周十幾節(jié)課,十多節(jié)自習(xí),加上班主任工作事無(wú)巨細(xì)都要管,忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。除了吃飯、睡覺(jué),我始終和學(xué)生們相依相伴,用我火熱的青春在他們貧乏的心田上撒播知識(shí)的種子,在他們幼稚的心靈上培植文明的基因,在他們?nèi)跣〉墓趋乐休斎肜硐牒托拍睿腿ノ业慕z絲愛(ài)意,縷縷溫暖。
“調(diào)皮鬼”朱濤是個(gè)倔脾氣,因和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),賭氣離校,不知去向。我心急如焚,顧不上吃晚飯,騎車(chē)冒著凜冽的寒風(fēng)找遍了縣城的大街小巷,直到夜里11點(diǎn)鐘才找到了瑟縮在街頭的他。看到焦急萬(wàn)分的我,他一下子撲進(jìn)我的懷里放聲大哭:“老師,對(duì)不起。以后我再也不這樣了。”把朱濤安全地送回了學(xué)校,我卻因又冷又餓,胃病復(fù)發(fā),痛得冷汗淋漓。
我班吳金華同學(xué)自幼喪母,家在農(nóng)村,生活很困難。一次她突然病倒了,卻執(zhí)意不肯回家,原來(lái)是父親讓她退學(xué)。我把她領(lǐng)到我家,做醫(yī)生的媽媽為她輸液打針,我為她做飯,補(bǔ)習(xí)功課,開(kāi)導(dǎo)思想。就這樣,她在我家住了一周。臨走時(shí),她眼含熱淚,緊緊握住我的雙手,激動(dòng)地說(shuō):“王老師,我能喊您一聲姐姐嗎?我沒(méi)有了媽媽?zhuān)叶嘞胗幸晃荒@樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我的姐姐呀。”我緊緊摟住她,親切地說(shuō):’’金華,你放心,有姐姐在,你就有書(shū)念!睆哪菚r(shí)起,我就承擔(dān)了她的全部學(xué)習(xí)費(fèi)用,并經(jīng)常把她叫到家中與她談心,留她吃飯,用家庭的溫暖和老師的愛(ài),去化解她心頭的愁云。去年,她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了泰安農(nóng)校。教師節(jié)前夕,她給我寄來(lái)了一朵潔白的山菊花。捧著這獨(dú)特的祝福,一份難以言狀的喜悅涌上心頭,一剎時(shí),我好像擁有了整個(gè)世界的芬芳。
“愛(ài)是一種給予,而給予是教師的天職!弊霭嘀魅喂ぷ靼四暌詠(lái),我用自己一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心教育每一位同學(xué)。天氣冷了,我囑咐同學(xué)們加厚衣服;天氣預(yù)報(bào)有雨,我叮囑他們帶好雨具;每年的八月十五晚上,我還把那些離家遠(yuǎn)的農(nóng)村住校生領(lǐng)回家,給他們包餃子,共同度過(guò)一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的仲秋之夜。因?yàn)榕踔活w心來(lái)到了學(xué)生們中間,細(xì)膩的感情投入使我們情同手足。那“您是愛(ài)的使者,愛(ài)的.化身”、“您永遠(yuǎn)是我們最好的老師”的話(huà)語(yǔ),常常令我回味無(wú)窮,感慨良多。教師對(duì)學(xué)生要有深深的情、濃濃的愛(ài),這情、這愛(ài),不應(yīng)該僅是給學(xué)生以微笑、以贊美、以訓(xùn)斥、以鞭答,而是要心與心相接,情與情交融,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不苛。
正是出于這份愛(ài)和責(zé)任感,我曾忍痛離開(kāi)心臟病復(fù)發(fā)、正在輸氧的母親,一路默默流著淚水,飛車(chē)趕回學(xué)校上課;也曾含淚離開(kāi)高燒不退、哭鬧不止、住院治療的女兒,讓歉疚和自責(zé)絞痛著我的心。父母恩深、兒女情長(zhǎng)!但最讓我難以割舍的還是對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。由于長(zhǎng)期的勞累,我患了嚴(yán)重的神經(jīng)性頭痛,發(fā)作時(shí)要?jiǎng)×业貒I吐,有一次竟暈倒在講臺(tái)上。醫(yī)生給我開(kāi)了一周的病假條,可我撕掉病假條,第二天又登上了講臺(tái)。為此,丈夫常說(shuō)我“工作起來(lái)不要命”,我自己也常常覺(jué)得很累?墒侵灰乙蛔哌M(jìn)教室,面對(duì)著學(xué)生那一張張可愛(ài)的笑臉,看到他們茁壯成長(zhǎng),在各級(jí)競(jìng)賽中一個(gè)個(gè)脫穎而出、屢屢獲獎(jiǎng)時(shí),我又感到由衷的欣慰。我們班的田園、初海鑫、于金玲同學(xué)在今年的全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽中都榮獲一等獎(jiǎng)。我不是一個(gè)合格的女兒,不是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)瑓s愿是一個(gè)盡職的老師、盡職的班主任。如果說(shuō)我付出得太多,那么,我的付出是有價(jià)值的,學(xué)生的優(yōu)異成績(jī),就是對(duì)我最好的回報(bào),作為一名普通的教師,除此之外,我還渴求什么呢?
現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。論財(cái)產(chǎn),我兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,早在選擇教師職業(yè)的同時(shí)我就選擇了清貧;但我卻富有,我
擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào)。每年元旦、春節(jié),那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片,就是最好的證明。這筆無(wú)價(jià)之寶又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢?如果命運(yùn)再給我一次選擇職業(yè)的機(jī)會(huì),我仍然會(huì)毫不猶豫地選擇教師—這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”,在教育這片希望的田野上我將繼續(xù)努力耕耘,把我真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的未來(lái)。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同事們:
大家好!
我今天演講的主題是《愛(ài)與奉獻(xiàn)》。
也許我們不是合格的女兒,不是合格的母親、妻子,但我絕對(duì)可以說(shuō)我們是合格的職工,是可敬可愛(ài)的白衣天使!
南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使。"當(dāng)我們接過(guò)南丁格爾的神燈走進(jìn)病房時(shí),用她特有的光茫,把病人陰霾的心田照亮,用我們的真誠(chéng)與愛(ài)心,交織成一道強(qiáng)烈的護(hù)身符,撫平了患者的創(chuàng)傷!為患者帶去了光明和希望!傳遞著南丁格爾的精神,我們踏上了愛(ài)與奉獻(xiàn)的旅途……
曾經(jīng)的哭哭啼啼已不再有,因?yàn)槲覀兪翘焓沟幕,病人需要我燦爛的微笑;曾經(jīng)的小姐脾氣不再發(fā),因?yàn)榛颊咝枰覀兊年P(guān)心和安慰!曾經(jīng)的.幼稚和懶惰更不存在,因?yàn)槲覀兩袷サ氖姑辉试S我們這樣!我們放棄了許多,付出了許多,為的不是別的,而是共同演繹著愛(ài)與奉獻(xiàn)這出美麗而圣潔的生命之歌!
飄然而致的白衣,伴隨著神圣的心靈,一頂圣潔的燕尾帽,攜帶著生命的希望。多少個(gè)陽(yáng)光燦爛的清晨我們忘記了美麗的約定,在不見(jiàn)陽(yáng)光的病房里捋動(dòng)著治療碗盤(pán),奏響了一道道動(dòng)人的生命音符。無(wú)數(shù)個(gè)寒冷的夜晚,護(hù)士姐妹們?cè)诓恍莶幻叩氖刈o(hù)著病人,卻把自己的孩子獨(dú)自放在值班室!又有誰(shuí)知道在她們的心靈深處深藏著一種偉大無(wú)私的愛(ài)!
有人說(shuō)護(hù)士是白衣天使,是提燈女神的使者,是上帝的化身,也有人說(shuō)護(hù)士是服務(wù)員,是高級(jí)保姆!對(duì)于這些我們從來(lái)不計(jì)較,而是用我們自己超出常人的愛(ài)心和耐心來(lái)向世人展示了屬于我們自己的風(fēng)采!用寬廣無(wú)私的愛(ài),譜寫(xiě)著一曲激昂的旋律!
!我贊美您,我心中的白衣天使;您是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的,您是偉大無(wú)私的。是您讓我找到了自己的價(jià)值,生命的意義,更是您讓我體會(huì)到了平凡中的偉大!
!我贊美您!我心中的白衣天使!
我的演講完畢,謝謝大家!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。
有一種關(guān)懷,它常使我們淚流滿(mǎn)面;有一種力量,它能讓我們精神抖擻;這種關(guān)懷,從你我的眼里輕輕釋放;這力量,在你我的指尖悄悄流動(dòng)。那就是奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn),什么是奉獻(xiàn)?奉獻(xiàn)就是一種不求回報(bào)的給予,奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,慷慨赴義,也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘5墓ぷ骱蜕钪。試想,在印尼海嘯時(shí)沒(méi)有世界各地人民的奉獻(xiàn),那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時(shí)才能重建自己的家園;試想,沒(méi)有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻(xiàn),小江珊的生命早已被洪水吞沒(méi);試想,沒(méi)有蠟燭的奉獻(xiàn),就不會(huì)有黑暗中的光明。
我們是平凡而普通的,平凡的猶如一滴露珠,普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。而愛(ài)心則是奉獻(xiàn)的基石,一個(gè)班集體中如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)心,那么這個(gè)集體中就充滿(mǎn)了濃濃的.團(tuán)隊(duì)精神;如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家都盡其所能,那么整個(gè)集體就能做到最好;如果在同學(xué)之間消除隔閡,互相幫助,那么這個(gè)集體必將是優(yōu)秀的。
在奉獻(xiàn)的同時(shí),你照亮了別人,也體現(xiàn)了自己。奉獻(xiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的品格和精神,奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予。奉獻(xiàn),不動(dòng)聲色地滋潤(rùn)著這個(gè)世界。我們生命中需要奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),需要我們奉獻(xiàn)熱血、辛勞、眼淚和汗水。同時(shí)我們自身也需要奉獻(xiàn),在奉獻(xiàn)中完善生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
選擇陽(yáng)光,高山會(huì)擁有綠色;選擇奉獻(xiàn),我們會(huì)擁有輝煌的明天!謝謝大家!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!
您見(jiàn)過(guò)連綿起伏深遠(yuǎn)的山嗎?您看過(guò)洶涌澎湃寬廣的海嗎?今天,我演講的題目就是:愛(ài)的奉獻(xiàn),護(hù)士的心是那深遠(yuǎn)的山,寬廣的海!
自南丁格爾女士開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)至今,一百多年已經(jīng)過(guò)去了,護(hù)理學(xué)科不斷的發(fā)展進(jìn)步。護(hù)理工作的內(nèi)涵與工作模式也發(fā)生了深刻的變化,護(hù)理學(xué)科經(jīng)歷了功能制、責(zé)任制護(hù)理的臨床實(shí)踐,順利的完成了以疾病為中心向以人的健康為中心的整體護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。整體化的護(hù)理模式更加完善:關(guān)懷與照顧病人、更多的考慮病人的需求、提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)……版權(quán)所有
我們的職業(yè)被人們尊稱(chēng)為“白衣天使”。在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí),我的.老師就說(shuō),你們選擇了這一行,就等于選擇了奉獻(xiàn)。對(duì)于“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義,當(dāng)時(shí)我們并不以為然,直到第一次走進(jìn)病房,戴上白色的燕尾帽,穿上潔白的工作服,我才明白什么是奉獻(xiàn),什么叫做“天使”!從自身經(jīng)歷中,我才真切地感到我們的工作有多苦有多累,又有多重要!打針、發(fā)藥、鋪床、輸液,在苦中感受呵護(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜,在累中體會(huì)自身價(jià)值的意義!從血染的傷口邊,我們走過(guò)了炙熱的青春年華;在白色的氛圍中,我們用真誠(chéng)來(lái)丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng);在親人的期待里,我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事:
大家晚上好
今天我演講的題目是《愛(ài)與奉獻(xiàn)》。
曾幾何時(shí),當(dāng)我聽(tīng)到人們稱(chēng)我們?yōu)榘滓绿焓箷r(shí),我就很激動(dòng),感到這是對(duì)護(hù)理工作由衷的敬意,“天使”是傳說(shuō)中神仙的使者,是幸福和溫暖的向征,稱(chēng)我們?yōu)榘滓绿焓,是?duì)我們護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。
說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)我第一次踏進(jìn)醫(yī)院
純白的空間,置身于潔白的人群時(shí),確實(shí)對(duì)護(hù)士產(chǎn)生過(guò)光環(huán)的幻覺(jué)。然而時(shí)間告訴我,護(hù)士的生活空間很實(shí)在。護(hù)士作為一種職業(yè),有著不為常人所道的酸甜苦辣,因?yàn)樽o(hù)士是一種付出青春,卻不能像體操、舞蹈那樣成為青春偶象的職業(yè),它有凡人的喜怒哀樂(lè)。護(hù)士有時(shí)是忙得連笑的時(shí)間都沒(méi)有的苦職業(yè),護(hù)士還是半體力勞動(dòng)的知識(shí)女性,是難以成為家里的好妻子,好母親,好女兒的職業(yè)。打針、發(fā)藥、輸液、鋪床,我們的工作辛苦繁雜;交班、接班、白天、黑夜,我們的責(zé)任重于泰山。在醫(yī)院特有的氣味中,我們走過(guò)了清純的少女時(shí)代,在血染的傷口邊,我們走過(guò)了炙熱的青春年華,在白色蒙蒙的氛圍中,我們用一顆寧?kù)o的心丈量無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的'漫長(zhǎng),在親人的期待和戀人的哀怨聲中,我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身心痛苦的病人。
那是年后的一天,科里來(lái)了一位骶管腫瘤的年輕病人。這突如其來(lái)的病魔讓那位原本幸福的母親陷入了痛苦的深淵。害怕、沮喪、流淚。我尋找各種機(jī)會(huì)開(kāi)導(dǎo)她,我和她聊孩子,談到可愛(ài)的孩子,她笑了,也哭了。我告訴她:為了孩子,你要勇敢,為了孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)地活著。相信我們,我們這里的設(shè)備是先進(jìn)的,醫(yī)生的技術(shù)是高超的,我們的護(hù)理是一流的。慢慢的,她不哭了。不久,她的孩子成功地接受了手術(shù),術(shù)后恢復(fù)得也很好,康復(fù)出院時(shí),她不止一次地說(shuō)謝謝!她說(shuō):“在你們這里,我覺(jué)得很溫暖,很放心,即使多住幾天,我也愿意。”
雖然是普普通通的幾句話(huà),卻讓我再一次意識(shí)到我的選擇是對(duì)的。冰心的一段話(huà)讓我心中的信念升華:“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,讓穿杖扶葉的行人,腳踏荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不覺(jué)得悲涼!
我夢(mèng)想著成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,夢(mèng)想著自己白衣輕盈穿梭于病榻前,卻不僅僅是護(hù)士,而是親人,是朋友。周?chē)娜藗,沒(méi)有了疾病,他們的笑臉如陽(yáng)光般燦爛。這是我夢(mèng)想的家園,相信也是大家共同的夢(mèng)想。它的實(shí)現(xiàn)要靠我們大家的努力。護(hù)理同仁們,白衣天使們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,在平凡的崗位上成就不平凡的業(yè)績(jī),讓愛(ài)與奉獻(xiàn)成為我們永恒不變的主題。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿10
我們平凡的工作,在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!
自我成長(zhǎng),做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師者必先強(qiáng)己,育人人者必先律己。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師,在全面提高自己理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水,這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣,取之不荊特別是幼兒教師這個(gè)身份,給孩子太多的崇拜和遐想,在他們的眼里,老師是無(wú)所不能的,老師是完美無(wú)缺的。因此,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。
其次,做一個(gè)快樂(lè)的人,也是我不能放棄的。努力工作,并快樂(lè)著!
我有一棵責(zé)任心,我希望把我的工作做得很出色,可是同時(shí),我又不愿意投入我的全部,因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活,所以,我希望做一個(gè)聰明的老師,快樂(lè)的老師!
1.享受工作本身。有人工作是為了生活,有人生活是為了工作。前者太可憐,后者太無(wú)私。我覺(jué)得,工作,就是生活中的一部分,它和吃飯、睡覺(jué)、逛街、旅游一樣,是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣,用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作。所以有時(shí)候,雖然忙碌,卻滿(mǎn)心歡喜。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪,好不容易迎來(lái)了周末,卻有點(diǎn)失落,哦,原來(lái)是想念我的小朋友了,想念和他們相處時(shí)的'那份充實(shí),那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè)。
2.工作,可以更簡(jiǎn)單。就像吳老師說(shuō)的,要巧干,不要苦干。我的理解是,只有當(dāng)你提高工作效率時(shí),你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己,所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情,F(xiàn)在想想,自己真的很笨,不是笨在智力,而是笨在方法。的確,如果我們?cè)谧鲆患虑橹埃?/p>
夠花5分鐘來(lái)思考,怎么做更快質(zhì)量更高,也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間,何樂(lè)而不為。
3.享受生活,豐富人生閱歷。我說(shuō)了,教師這個(gè)崗位,是一個(gè)五彩的舞臺(tái),是我所選也是我所愛(ài),我希望演繹好我的角色,而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上,我也能夠親歷許多豐富的片段,豐富我的人生經(jīng)驗(yàn)。
做一個(gè)快樂(lè)的人,然后做一個(gè)快樂(lè)的老師。奉獻(xiàn)不必犧牲,責(zé)任也不必太負(fù)重。這就是我,一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師,愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂,愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿11
老師、同學(xué)們:
大家好!
我是來(lái)自20xx級(jí)x班的xxx。今天我演講的題目是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。
如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài),世界將變成美好的明天。人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)是用愛(ài)心和責(zé)任鑄成的一道彩虹,帶給人們溫馨與快樂(lè)。
奉獻(xiàn)需要付出,自私的人永遠(yuǎn)不懂奉獻(xiàn)。有人錯(cuò)誤地認(rèn)為人的奉獻(xiàn)是為了更多地索取,這種人把奉獻(xiàn)當(dāng)作自己謀取私利的工具,而且往往是索取比回報(bào)多,真正意義上的奉獻(xiàn)在于它的無(wú)私性。社會(huì)上人們往往注重于科技的發(fā)展而忽略了文明的建設(shè)。我覺(jué)得社會(huì)上的發(fā)展都源于無(wú)私的奉獻(xiàn)。因此,奉獻(xiàn)在社會(huì)建設(shè)的同時(shí)已成為社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。我知道這樣一個(gè)故事:
在一列火車(chē)上一位青年倚窗而坐。他是個(gè)鄉(xiāng)下人。他要到遠(yuǎn)方去上自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)。車(chē)廂內(nèi)很熱。青年感到口渴難耐。
這時(shí)乘務(wù)員推著小車(chē)走了過(guò)來(lái)“方便面、火腿腸、可樂(lè)”乘務(wù)員大聲反復(fù)叫賣(mài)著。青年知道,可樂(lè)是一種極奢侈的飲料。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買(mǎi)過(guò)。如今,衣兜里有些自己可以支配的零花錢(qián)。猶豫再三,他從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元,遞給了乘務(wù)員。
青年不知道如何開(kāi)啟這聽(tīng)飲料。他把可樂(lè)拿在手里,顛來(lái)倒去地仔細(xì)看了看。最后,他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)兒,他企圖用手在拉環(huán)的位置把可樂(lè)撬開(kāi),撬了兩下,無(wú)濟(jì)于事便停了下來(lái)。這時(shí),對(duì)面的婦女對(duì)女兒說(shuō)“童童,快把可樂(lè)拿給媽媽。”小女孩說(shuō)“可媽媽?zhuān)銊偤攘怂,怎么又渴了?”快!?tīng)話(huà)!”小男孩便從車(chē)窗旁邊掛著的`塑料袋里拿出了可樂(lè)。
婦女把可樂(lè)拿在手中,只聽(tīng)“砰”地一聲,可樂(lè)打開(kāi)了。隨之,青年的可樂(lè)也打開(kāi)了。婦女微微地笑了一下,喝了一口,就把可樂(lè)放在了茶幾上。顯然,她并不渴。
青年望著這位素不相識(shí)的婦女,咧開(kāi)嘴笑了。在他眼里,婦女的舉動(dòng)是一種小小的善。
他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,為社會(huì)進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn),被世人稱(chēng)頌,為社會(huì)獻(xiàn)著美麗光芒。其實(shí)還有更多的人在默默地奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)的火焰并沒(méi)熄滅。在社會(huì)的每一個(gè)角落里,它,曾與我們擦身而過(guò)。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”人并非為獲取而給予;給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè);對(duì)人來(lái)說(shuō),最大的歡樂(lè),最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。
我的演講完了謝謝大家。
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿12
小時(shí)候,我最敬佩的人是老師,在我的眼里,老師是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。小學(xué)五年級(jí)時(shí),我有一次不小心摔傷了腿,疼得我眼淚直淌,班主任賈老師急忙把我背進(jìn)診所,并輕輕地問(wèn):“孩子,疼嗎?”望著老師那關(guān)切的眼神,我的心里無(wú)比幸福。從那時(shí)起,我就想,長(zhǎng)大了我也要做一個(gè)向他一樣的老師,去愛(ài)每一個(gè)孩子。
今天,我終于如愿以?xún),站在了這三尺講臺(tái)上。這一刻,我才深深體會(huì)到,當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名好教師更不容易。這意味著你將無(wú)私的付出很多,很多。你要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更重要的要有愛(ài)心——對(duì)工作的熱愛(ài),對(duì)同事的敬愛(ài),對(duì)學(xué)生的師愛(ài),愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容。
愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師要做好這一工作,在平日的生活中就要處處以身作則,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因?yàn),在學(xué)生眼里,教師是神圣的,是值得尊敬的。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币郧,我們班的環(huán)境衛(wèi)生很差,果皮紙屑隨處可見(jiàn),我也曾經(jīng)多次在教室里說(shuō)教,但效果總是不明顯。記得有一次進(jìn)教室上課,黑板沒(méi)擦,粉筆扔的到處都是。面對(duì)這種情景,我沒(méi)有說(shuō)任何話(huà),只是一個(gè)人默默地擦掉黑板上的字跡,將粉筆盒整理好,然后就開(kāi)始上課,在同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的間隙,我又把地面上的廢紙一一撿起來(lái),放進(jìn)垃圾箱里。雖然沒(méi)有任何言語(yǔ),但我發(fā)現(xiàn)兩位值日生的臉紅了。從那以后,我們教室里的環(huán)境有了很大的改觀:地面上的廢紙消失了,課間時(shí)黑板擦干凈了,講臺(tái)上的書(shū)本擺放整齊了。這次無(wú)言的身教給了我很大的震撼,教師的一舉一動(dòng)都深深的影響著學(xué)生,正所謂“見(jiàn)賢思齊”,我們只有自己身正了,才能給學(xué)生以積極向上的形象,才能夠取得學(xué)生的信賴(lài),做一名合格的教師。
去年汶川大地震,為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,我每天都從電視和報(bào)紙上記錄下來(lái)一些難忘的場(chǎng)面,利用晨讀的時(shí)間讀給我們班的.學(xué)生聽(tīng),看到那一幕幕悲慘的情景,聽(tīng)到那一個(gè)個(gè)感人的故事,同學(xué)們感同身受,一次又一次淚流滿(mǎn)面。習(xí)作課上,我們的作文題目是《給災(zāi)區(qū)朋友的一封信》,丁瑤同學(xué)寫(xiě)到:“親愛(ài)的伙伴們,請(qǐng)不要哭泣,你們雖然失去了家園,但你們還有祖國(guó)這個(gè)大家;你們雖然失去了媽媽?zhuān)覀兯械膵寢尵褪悄銈兊膵寢尅!睂O昊同學(xué)寫(xiě)到:“災(zāi)區(qū)的朋友啊,你們一定要堅(jiān)強(qiáng),災(zāi)難并不可怕,因?yàn)樽鎳?guó)永遠(yuǎn)是你們強(qiáng)大的后盾。如果你們房倒屋塌,請(qǐng)來(lái)我家吧,我愿意和你分享我擁有的一切。”……那一句句發(fā)自肺腑的呼喚,感動(dòng)著所有人的心。在捐款活動(dòng)中,我們班的鞏敬宇同學(xué)一下就捐了500元,在他的帶動(dòng)下,同學(xué)們也紛紛慷慨解囊,100、50、20……我們班成為全校捐款最多的班級(jí)。通過(guò)這次事件,同學(xué)們的心靈受到了全新的洗禮,愛(ài)心得到了充分的發(fā)揚(yáng)。
如果教師只愛(ài)事業(yè),那他會(huì)是一名不錯(cuò)的教師;如果教師只愛(ài)學(xué)生,那他會(huì)是一名有口碑的教師;如果教師既愛(ài)事業(yè),又愛(ài)學(xué)生,那他才是一個(gè)完美的教師。追求完美,不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我都堅(jiān)定如初。
今年我去徐莊小學(xué)支教,教的是四年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作,一個(gè)星期有23節(jié)課,但我從未叫苦叫累,雖然離家很遠(yuǎn),卻也是風(fēng)雨無(wú)阻,從未遲到過(guò)一次。開(kāi)學(xué)伊始,我照例向其他老師詢(xún)問(wèn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭情況,以便更好的開(kāi)展教學(xué)工作。這時(shí),有人勸我說(shuō):“你就在這兒干一年,只要盡到責(zé)任就行了,何必費(fèi)那么大勁兒呢?”我馬上反駁說(shuō):“不,這不符合我的性格。我這個(gè)人就有一股子犟勁兒,不管什么事,要么不做,要么就爭(zhēng)取做到做好,雖然只有一年,但我也要對(duì)得起自己的良心!
愛(ài)心是教育的最基本的條件,北師大教授林崇德說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”
我所接手的這個(gè)班級(jí)只有14名學(xué)生,其中有5個(gè)是留守兒童,父母常年不在家,爺爺奶奶雖然對(duì)他們的生活照顧的無(wú)微不至,但對(duì)學(xué)習(xí)確是不管不問(wèn)。這幾個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且身上還有許多壞習(xí)慣。針對(duì)每個(gè)孩子的具體情況,我多次進(jìn)行家訪,了解他們的生活,為他們專(zhuān)門(mén)量身定做不同的教育方案,既在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們,又在心靈上給予他們安慰。同學(xué)們都說(shuō):“新來(lái)的老師真好!甭(tīng)到這句話(huà),就算再苦再累,我也覺(jué)得自己做的值。
我們班有一個(gè)叫徐帥的學(xué)生,母親是精神病患者,情緒時(shí)好時(shí)壞,父親跟著建筑隊(duì)出去干活,每天早出晚歸,根本無(wú)暇顧及兒子的學(xué)習(xí)。徐帥這個(gè)孩子非常聰明,但學(xué)習(xí)成績(jī)很差,在學(xué)校是出了名的調(diào)皮學(xué)生,他每天都把自己弄得臟兮兮的,而且臉上總是一副滿(mǎn)不在乎的表情。面對(duì)他,我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教,而是用心去走近他,看他臉上臟了,我把他帶到辦公室去洗干凈;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)輔導(dǎo)資料,我把自己的拿給他;犯了錯(cuò)誤,我從不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他;有了進(jìn)步,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,既給他保留了自尊,又讓他樹(shù)立了信心。在我的努力下,徐帥有很大的進(jìn)步。
從徐帥的進(jìn)步上,我看到正因?yàn)閻?ài),才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以我對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感,真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造的完美結(jié)合。
三尺講臺(tái)雖不寬,但我手持教鞭心系明天,一間教室雖不大,但我愛(ài)學(xué)生,燃燒自己的青春年華。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪,愛(ài)是甘露,能滋生萬(wàn)物,愛(ài)是春風(fēng),能撫慰心靈,愛(ài)是橋梁,能溝通感情,愛(ài)學(xué)生,是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?v然兩袖清風(fēng),縱然默默無(wú)聞,但青春無(wú)悔,奉獻(xiàn)無(wú)悔。我愿做一片平凡的綠葉,憑著歲月賜予我的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出自己的雙手,擎起希望的火炬,讓愛(ài)的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)師愛(ài)》。
教師,我的職業(yè)夢(mèng),教師,我的教育夢(mèng),教師。凝結(jié)著我的教育情!
不知道為什么,我最偏愛(ài)綠色,或許是綠色的事物給人清新的感受,又或許綠色代表奉獻(xiàn)頑強(qiáng)和生生不息的生命力,所以我鐘愛(ài)那一片片綠蔭。從19歲那年起,我?guī)е鴿M(mǎn)腔的熱情和兒時(shí)的'夢(mèng)來(lái)到了這滿(mǎn)足綠色的凈土上,與孩子們?yōu)槲,終于,我找到藍(lán)天下的綠蔭,找到了我生命的價(jià)值,于是,我有了一個(gè)新家——幼兒園,一個(gè)綠色事業(yè)的家園。
記得我第一次站在孩子中間,這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透底的眼睛看著我,拉著我的手稚氣地問(wèn):“老師,你的手怎么這么冷呀?拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了!”孩子們的話(huà)就像一簇簇火苗,把我燒得暖和和的。漸漸地,我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起享受拿到文明班的榮譽(yù),孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō):“還是老師行,說(shuō)什么都聽(tīng),干什么都把老師的話(huà)排在第一,說(shuō):“老師說(shuō)的,老師說(shuō)的。”那一刻,我才深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色(地位)現(xiàn)在,我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——“老師”,這兩個(gè)字就是責(zé)任,是愛(ài)心,是奉獻(xiàn)。這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的事業(yè),就是這兩個(gè)字讓多少人在教育戰(zhàn)場(chǎng)上默默奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔。
這塊圣潔而快樂(lè)的天地,在經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依然挺立,噍!院子里的樹(shù)葉黃了又綠,我就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴,奏響生活的樂(lè)章,用綠色的心感受孩子們純真的笑容,稚嫩的聲音,我生命的綠啊,帶著我的夢(mèng),我的歌和我所摯愛(ài)的孩子們,帶出明天的太陽(yáng),帶出新的希望!
我的演講完畢,謝謝大家!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿14
有一首歌這樣唱道:“啊~~~只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
是的,歌聲道出了社會(huì)的呼喚,也唱出了我們所有幼兒教師的心聲。
人們常說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!不錯(cuò),曾經(jīng)有一名教師,她是千萬(wàn)個(gè)人民教師中普普通通的一員(停頓,哀傷的表情)————我的數(shù)學(xué)老師何老師,不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但她不悲觀、不氣餒,憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。那時(shí)的我們,都很小……(若有所思,繼續(xù)哀傷。語(yǔ)氣漸強(qiáng),看著他忍住劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。作為教師,她默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
十五年的教師生涯,讓我懂得了行正為師,德高為范。作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,讓社會(huì)滿(mǎn)意,要以身立教,為人師表,盡職盡責(zé),讓家長(zhǎng)放心;作為一名幼兒教師,不僅要有過(guò)硬的'專(zhuān)業(yè)技能,更重要的是要有一顆博大的愛(ài)心,去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)特殊兒童更應(yīng)該給與特別的愛(ài)。
曾經(jīng),我們班上有個(gè)不幸的女孩,她叫琪琪。由于先天不足,身體總向左側(cè)傾斜,經(jīng)醫(yī)生診斷,琪琪左側(cè)少了一根肋骨,必須動(dòng)手術(shù)矯正。琪琪的父母花了幾萬(wàn)元,兩上北京,請(qǐng)專(zhuān)家為琪琪做脊柱側(cè)彎手術(shù),手術(shù)時(shí)把右側(cè)的一根肋骨也鋸掉了,用來(lái)保持身體平衡。這樣,琪琪比正常人少了一對(duì)肋骨,背上留著十九公分長(zhǎng)的傷疤,胸背部夾著用特殊材料做成的用來(lái)支撐身體的“肢齊”。由于飽受兩次手術(shù)的痛苦和針?biāo)幍母弊饔煤,她體質(zhì)差、自控能力差、記憶力差、智力差、而且脾氣不好,被診斷為智商低下的孩子。身心的缺陷,只有用愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)。我們把特別的愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)特別的孩子,兩年來(lái),我們給予她的是更多的愛(ài)和關(guān)懷,無(wú)微不至地關(guān)心照顧她。琪琪一天天地進(jìn)步了,她自己的事情能自己做,熱愛(ài)幼兒園,把盆花獻(xiàn)給幼兒園、把圖書(shū)送給班級(jí)圖書(shū)角、還把自己心愛(ài)的玩具捐給災(zāi)區(qū)小朋友。入園后,琪琪長(zhǎng)高了,體質(zhì)增強(qiáng)了。
那天,是琪琪離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)的日子。她拉著我的手,依依不舍的對(duì)我說(shuō):“李老師,我要上小學(xué)了,我一定要做個(gè)好孩子!還要回來(lái)看你們!甭(tīng)啊,這……這是琪琪說(shuō)的嗎?!兩年!兩年了!兩年來(lái)我們花費(fèi)了多少的心血,兩年來(lái)我們傾注了多少的愛(ài)心,終于,我們盼到了一個(gè)智商低下的孩子成長(zhǎng)為懂事的孩子。你說(shuō),我能不高興嗎?我哭了……眼里噙滿(mǎn)的是欣慰的淚水;我笑了……臉上掛著的是滿(mǎn)足的微笑。
親愛(ài)的伙伴們,讓我們一同努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)的環(huán)境吧!讓愛(ài)的陽(yáng)光,灑滿(mǎn)幼兒園的每個(gè)角落;讓愛(ài)的雨露,滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。在此,我要大聲疾呼:“愛(ài)孩子吧!他們會(huì)加倍的愛(ài)你!
愛(ài)與奉獻(xiàn)演講稿15
1997年我考入安徽省立醫(yī)院護(hù)士學(xué)校,從此開(kāi)始了我的護(hù)士生涯。我夢(mèng)想著成為一名出色的白衣天使,頭戴輕盈的燕尾帽,身著潔白的護(hù)士服,穿梭于病房之間。周?chē)鷽](méi)有了病痛,只有陽(yáng)光般燦爛的笑容。2000年當(dāng)我踏入醫(yī)院的那一刻起,忙碌的身影讓我明白護(hù)理工作的繁重和勞累,也明白了無(wú)論時(shí)間怎樣流逝,護(hù)理工作永遠(yuǎn)是愛(ài)與奉獻(xiàn)的演繹。
斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,如今我在這個(gè)平凡崗位上工作已近八個(gè)年頭,回想這八年來(lái)的日日夜夜,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感概萬(wàn)千打針。發(fā)藥。鋪床。輸液,我們?cè)邳c(diǎn)滴中呵護(hù)著生命;交班。接班。白天。黑夜,我們把握著生命的輪回。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):送人玫瑰,手有余香。是的,當(dāng)我們把愛(ài)無(wú)私獻(xiàn)給患者時(shí),同樣也會(huì)得到他們加倍的愛(ài)。當(dāng)我由于種種原因?qū)е麓┐淌r(shí),他們會(huì)給我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑;當(dāng)我有幾天休息沒(méi)來(lái)上班,重新回到病房時(shí),他們會(huì)給我一個(gè)關(guān)心的問(wèn)候;當(dāng)我做完一項(xiàng)操作,將要離開(kāi)病房時(shí),會(huì)聽(tīng)到他們發(fā)自?xún)?nèi)心的一句謝謝。點(diǎn)滴中的一切,無(wú)不讓人感動(dòng)。還記得在我剛到干部病房的時(shí)候,遇到一位老人,他姓翟,我們就親切的叫他翟老。那天我剛好上中班,走過(guò)他的病房時(shí)正看見(jiàn)他左顧右盼便迎了上去問(wèn)個(gè)究竟。開(kāi)始翟老支支吾吾不肯說(shuō),在我再三鼓勵(lì)下才說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)翟老那天因檢查的需要服了大量的導(dǎo)瀉劑,加之他的行動(dòng)不便,還沒(méi)有來(lái)得及走到衛(wèi)生間的門(mén)口,大便便解了下來(lái)。聽(tīng)完后我找來(lái)一套病員服利索的給翟老換上,又找來(lái)拖把將大便處理掉。屈指算來(lái),這件事情已過(guò)去近兩年,就在前幾天碰到了翟老,他居然還認(rèn)出了我,緊緊拉著我的手?蓯(ài)又可敬的老人,我們只是做了我們應(yīng)該做的事情,卻得到他們?nèi)绱说膾炷睿灾劣趦赡曛筮能清清楚楚地叫出我的名字。
八年的辛勤耕耘,讓我收獲了尊重,理解,收獲了友情,愛(ài)情。20xx年我可愛(ài)的兒子博兒也來(lái)到人世間。但伴隨著他的成長(zhǎng)一路走來(lái),我心存愧疚。在孩子的眼里,我是個(gè)不守信用的媽媽。就在幾天前,又一次的保健任務(wù)讓他等了一個(gè)星期的外出游玩計(jì)劃又落空了。晚上我回到家,他拿者他爸爸的聽(tīng)診器跑到我的身邊抱著說(shuō),媽媽?zhuān)懵?tīng)聽(tīng),博兒也生病了,外婆說(shuō),只要博兒一生病,媽媽就可以陪著博兒了。我無(wú)語(yǔ)。那一次我哭了,心痛了。那一刻的眼淚一直流到今天,心痛到現(xiàn)在。就在那一刻我也理解了為什么每一次帶他出去玩,他都不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)向其他小朋友炫耀看,那是我的媽媽。還有我們科的吳老師,她的愛(ài)人常年在外地,可十幾年的夜班她沒(méi)有落下一個(gè),沒(méi)有遲到過(guò)一次,加班的隊(duì)伍中總能看到她的身影。還有我不知道有多少護(hù)士姐妹們?yōu)榱寺男凶约旱穆氊?zé),而不得不忍痛放下為人母,為人妻,為人女的責(zé)任。但是我們無(wú)悔,因?yàn)槲覀兦宄腵記得在授帽儀式上,我們舉起右手莊嚴(yán)的宣誓,那不應(yīng)該僅僅只是一個(gè)儀式,那是我們內(nèi)心對(duì)患者的承諾——既然給了他們生的希冀,就應(yīng)該為他們營(yíng)造生命的綠色。
這就是天使的職責(zé),哪怕艱辛勞累卻依然默默無(wú)聞,就象春天的雨露,滋潤(rùn)患者久旱的心田;象夏季的微風(fēng),吹走患者心靈的陰霾;象秋夜的月光,灑滿(mǎn)患者通往健康的沙灘;象冬日的陽(yáng)光,蒸發(fā)著患者的憂(yōu)傷。這就是天使的職責(zé),它注定與平凡同在,為傷痛的身軀推開(kāi)一道門(mén),為郁悶的心靈打開(kāi)一扇窗。
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