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學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

時(shí)間:2023-03-05 17:22:39 發(fā)言稿 我要投稿

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿,歡迎大家分享。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿1

  已經(jīng)有二十多年了,我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校工作,以前也曾用過(guò)教育組這個(gè)名稱。我做教研員時(shí)間比較長(zhǎng),大致有十七八年吧,中間也做過(guò)一年中學(xué)的教導(dǎo)主任,目前是有了兩年多經(jīng)歷的中心校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。

  因?yàn)槭亲鰳I(yè)務(wù)工作的緣故,承擔(dān)著管理和指導(dǎo)整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校教學(xué)的重任,所以經(jīng)常行走在各學(xué)校課堂教學(xué)一線的時(shí)間比較多。期間,多與校長(zhǎng)和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績(jī)的提升等話題,真是看盡了學(xué)校的興衰、課堂面面觀和教學(xué)成績(jī)的起起伏伏,時(shí)刻都在反思、琢磨其中的緣由,也著實(shí)試圖去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想找到一條永遠(yuǎn)提升與發(fā)展的路子,而不至于潮起潮落,抑或進(jìn)入通向敗落的怪圈。

  看,有不少學(xué)校興旺發(fā)展,已經(jīng)步入規(guī)范學(xué)校的行列,成為了當(dāng)?shù)氐拿#灰灿胁簧賹W(xué)校正一步步趨向沒(méi)落,獨(dú)木難撐將傾大廈;更有不少學(xué)校入不敷出,正在向隨時(shí)都會(huì)消亡的崖邊滑行。

  一所好學(xué)?隙ㄓ幸晃缓眯iL(zhǎng),有著堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一幫團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師群體,這是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠(yuǎn)是第一位的,如果人心散了的`話什么都不要講,哪怕看似完美的設(shè)計(jì)與規(guī)劃講出來(lái)也是虛幻的,沒(méi)有任何的說(shuō)服力和執(zhí)行力,這就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度,任何精美的金銀大廈,對(duì)于低素質(zhì)的人來(lái)說(shuō)住進(jìn)去將會(huì)是一場(chǎng)空前災(zāi)難,他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難,揮霍一空勢(shì)在必然,這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“德”必須是第一位的,有“才”更佳,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不僅僅會(huì)懂干活,關(guān)鍵是要領(lǐng)著大家把活干好,三國(guó)呂布和劉備已經(jīng)證實(shí)了“德”與“才”對(duì)于領(lǐng)袖的作用。因此說(shuō),如果有了一位德才兼?zhèn)涞臏?zhǔn)校長(zhǎng),只要他能夠做到始終“不忘本”的話,也肯定會(huì)帶出一所好學(xué)校來(lái),百姓之幸、萬(wàn)民之福!

  古圣先賢講得好:“修身、齊家、治國(guó)、平天下!逼渲行奚硎堑谝晃唬梢(jiàn)“修身”才是成就一切大事業(yè)的根基。以我個(gè)人的眼光,先談?wù)勔粋(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該修煉扎實(shí)的個(gè)人基本素質(zhì),也是其在成長(zhǎng)過(guò)程中需要努力的方向。

  1、虛心。毛主席講過(guò)“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!笨此坪(jiǎn)單的一句話,做起來(lái)不容易!古往今來(lái),不論成王、還是敗寇,又有幾人真正一世都能做到“虛心”?虛心是一種胸懷、要的是包容,更是一種大氣魄、大格局。有個(gè)成語(yǔ)叫“虛懷若谷”,心闊如山谷般可納百川,已經(jīng)不錯(cuò)了,但仍不夠,你的內(nèi)心能否裝得下整個(gè)世界?虛心需要的是內(nèi)心的寧?kù)o與空明,是一種大境界。人心若如精密的機(jī)器般,是非、善惡皆能包容,好的東西消化吸收變成養(yǎng)分、壞的東西轉(zhuǎn)為雜質(zhì)排泄出去,沒(méi)有苦不堪言之說(shuō),進(jìn)而百煉成鋼、百毒不侵,多好!有句話講,發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處是以包容其缺點(diǎn)為代價(jià)的,可見(jiàn)包容是需要大氣量的。不懂包容,哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了,才能夠容納一切,才知道自己做的還很不夠,需要不停地再學(xué)習(xí),哪里還會(huì)說(shuō)出那么多的風(fēng)涼話。哪還敢自稱:老子是天下第一!咱怕過(guò)誰(shuí)?

  2、謹(jǐn)言慎行。這是“修身”境界的完美體現(xiàn),是做人的一種品位和格局。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)度,做教師要有做教師的樣子,這是一種職業(yè)規(guī)范,不能得意忘形了。不分場(chǎng)合,忘記自己的身份,說(shuō)不該說(shuō)的話、做不該做的事,自以為看透了整個(gè)世道,囂張至極、那叫“狂妄”,哪里還能夠起到示范和表率的作用?沒(méi)了引領(lǐng)、沒(méi)了示范,叫下屬、叫學(xué)生,何去何從?胡亂發(fā)表不該講的言論,同街上的“八婆”有甚區(qū)別,大丈夫要有大丈夫的樣子

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作已圓滿完成。在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo),在兄弟學(xué)校的大力支持下,在我校全體師生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下,我校一至六年級(jí)綜合排名名列全鎮(zhèn)第五名,五年級(jí)抽考名列全縣113所小學(xué)中名列第三十四名。在這里,我要對(duì)為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學(xué)全體教師,表示崇高的敬意!新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,我校教師必會(huì)更加努力工作,力爭(zhēng)在新的學(xué)年取得更好的成績(jī),F(xiàn)將我校本學(xué)年教育工作設(shè)想向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào):通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn);教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),干勁十足,不管是校園環(huán)境的整治,學(xué)生安全問(wèn)題的整頓,還是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通,都取得了可喜的成績(jī),可以說(shuō),新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步,堅(jiān)實(shí)的一步,為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時(shí)此刻,我感到了自己責(zé)任的重大,更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼。借此機(jī)會(huì),向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾:

  第一、從我自身做起,從一切為了師生的'發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,嚴(yán)于律己,以身作則,以高尚的人格影響師生,促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

  第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線,積極開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)施新課程改革,振奮精神,負(fù)重奮進(jìn),攻堅(jiān)克難,狠抓落實(shí),努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

  第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重,堅(jiān)定“生命至高無(wú)上,安全責(zé)任為天”的思想。利用班會(huì)、櫥窗、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí),提高師生的防范能力,并且將管理落到實(shí)處,責(zé)任到人,實(shí)行責(zé)任追究制度,杜絕安全事故的發(fā)生。

  第四、加強(qiáng)師生管理。

  1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范教師辦公秩序,使每名教師都能自覺(jué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求,嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度,自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。

  3、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理,促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。

  第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無(wú)情人有情,無(wú)情制度有情操作的原則,充分發(fā)揮制度管理的積極作用,

  同時(shí)尊重教師的需求,一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則,創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。

  我相信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛(ài),有了全體教職工的努力拼搏,我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

  最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康,工作順利,闔家歡樂(lè)。謝謝大家!

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿3

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我競(jìng)聘的主題是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師,共同攜手,育人建校,為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競(jìng)聘思路,供大家參考和審核:

  一、創(chuàng)新教學(xué)管理,尊重教師的創(chuàng)新主體地位。

  教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式,既要有傳承,又要有發(fā)揚(yáng),更要有創(chuàng)新,傳承的是實(shí)事求是的精神,發(fā)揚(yáng)的是立足實(shí)效的品質(zhì),創(chuàng)新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作;另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對(duì)教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真梳理,反復(fù)甄選,把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用,把不適合應(yīng)用的求同存異,有爭(zhēng)議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn),為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持,認(rèn)真尊重教師的創(chuàng)新主體地位,讓一線教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息,讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏發(fā)展,使教師們?cè)诤椭C、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。

  二、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,人本育人,推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設(shè)。

  教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對(duì)密不可分的姊妹連理,我們?cè)谧ズ脛?chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí),也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè),貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應(yīng)用,促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化,把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生,呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體,必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮,把教師實(shí)踐體系建設(shè)成為一個(gè)上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí),全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活,教師在學(xué)校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé),推進(jìn)人本育人,加強(qiáng)體系建設(shè),達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實(shí)踐氛圍,高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。

  三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理,以教育教學(xué)為核心,創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。

  我校建校一年來(lái),沿襲的是成職教中心的管理模式,在實(shí)效管理上表現(xiàn)為信息不靈,工作側(cè)重于形式化、成人化,缺乏動(dòng)員和鼓勵(lì),缺乏實(shí)踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制,對(duì)教師意愿尊重不夠。我想,在今后的工作中,應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和基礎(chǔ)教育的側(cè)重,多與教師溝通、交流,把更多、更好的建議帶到管理中來(lái),積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋,及時(shí)調(diào)整,對(duì)有矛盾的工作認(rèn)真對(duì)待,合理調(diào)節(jié),妥當(dāng)安排,為教師實(shí)現(xiàn)幸福地工作搭設(shè)好舞臺(tái)。在內(nèi)部體制管理上,一切以教學(xué)服務(wù)為核心,教學(xué)為重中之重,圍繞教學(xué),全機(jī)構(gòu)服務(wù),努力構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系,使信息靈通,配套完善,后勤管理工作更加主動(dòng),管理服務(wù)全面、完善,為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件,主動(dòng)幫助解決教師執(zhí)教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來(lái),內(nèi)部機(jī)構(gòu)要先活躍起來(lái),選賢任能,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理念,靠前工作,科學(xué)勤奮,使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個(gè)新的臺(tái)階,煥發(fā)新面貌。

  四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理,科學(xué)合理布局,激發(fā)環(huán)境育人功能。

  我校是一所新校,也是一所老校。說(shuō)他新,是因?yàn)樗沤ㄐR荒暧杏啵f(shuō)他老,是因?yàn)樗吧硎翘旎有#瑲v史悠久,又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程,革新巨變,現(xiàn)在是xx中,回歸基礎(chǔ)。對(duì)于這樣一所老校,我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神,展望未來(lái),讓孩子們?cè)趥鞒信c發(fā)展中成長(zhǎng),在對(duì)未來(lái)的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步,讓教師們?cè)跉v史的積淀中走進(jìn)課堂。

  可是,我校的校園文化建設(shè)中缺少這些特點(diǎn),缺少特色,學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面也因?yàn)榻ㄐ5脑蛲2讲磺埃瑥膫?cè)面講也缺少了一些主動(dòng),工作布置下去以后就一了百了,缺乏用心,也不反饋,也不調(diào)整,對(duì)環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識(shí)不夠,不去尋找亮點(diǎn)和特色,校園文化缺少特質(zhì),人文管理體現(xiàn)得少,人文建設(shè)體現(xiàn)的少,兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少,有些方面體現(xiàn)為消極管理,怕學(xué)生添亂,怕調(diào)整矛盾,怕承擔(dān)責(zé)任,這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現(xiàn),因此,必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面,創(chuàng)新校容校貌,規(guī)劃設(shè)計(jì)書廊、畫廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等,建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體制,激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn),變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理,營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息,讓師生們?cè)谇逍、充滿活力的氛圍里走進(jìn)課堂。

  五、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),立足本職,強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢?是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求,努力學(xué)習(xí)的孩子們,不是校長(zhǎng),也不是管理人員,我們只是服務(wù)體系中的一員,是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師,我們的工作服務(wù)才更有意義,有創(chuàng)新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生,才更能體現(xiàn)出我們的工作價(jià)值。老師們,你們才是學(xué)校的核心要素,你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵!因此,努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系,育人優(yōu)先,不僅是培養(yǎng)學(xué)生,更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師,才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,有一大批優(yōu)秀的教師,才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生,我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)需要教師專心工作,心無(wú)旁騖,不被干擾,防止瑣務(wù)纏身,也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,充裕的潛心研究的時(shí)間,濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,防止流于形式,應(yīng)付差事,疲于應(yīng)付,減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此,才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng),使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí),使教師能更多地立足本職,潛心教研,促進(jìn)和強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  六、加強(qiáng)民主管理,集思廣益,尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的'權(quán)利,尊重民意,認(rèn)真合理地采納群眾建議,暢通校級(jí)管理溝通和建議的渠道,對(duì)重要建議和決策實(shí)施公示,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長(zhǎng)。

  老師們,剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生,那么學(xué)校管理的核心是什么呢?我認(rèn)為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益,教師們也才能越有活力,教師們也才能在各個(gè)舞臺(tái)上越有干勁,更加勇于探索。人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),尊重教師,才能被教師尊重,理解教師才能被教師理解,重視人才,人才才能才盡所能,民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(zhǎng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式,也不是支配與從屬的固化模式,而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式,這個(gè)模式是體現(xiàn)互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式,流水才能不腐,戶樞才能不蠹,民主才能協(xié)調(diào),民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情,民主才能防腐,不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。

  七、以和為貴,全員育人,全面提升學(xué)校凝聚力,促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。

  各位老師,我們需要團(tuán)結(jié),我們需要凝聚力,我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校,不可能有團(tuán)結(jié),沒(méi)有團(tuán)結(jié)的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師,上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評(píng),也不是否定,而是現(xiàn)狀,是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境,我們需要更好的工作服務(wù)體系,我們需要全員育人,我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái),我們需要以和為貴,合作共贏,我們需要更多育人功能的實(shí)現(xiàn)。我們一線教師教書育人的同時(shí),也在服務(wù)育人,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,服務(wù)于社會(huì),校長(zhǎng)也不是當(dāng)官,而是服務(wù),組織好服務(wù)。

  各位老師,我校核心品質(zhì)的提升不是對(duì)外,而是對(duì)內(nèi);不是與兄弟學(xué)校一爭(zhēng)高下,而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內(nèi)部建設(shè),扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團(tuán)結(jié)的進(jìn)步,認(rèn)認(rèn)真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現(xiàn),切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位,真正發(fā)揮人才的力量,使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、朋友們:

  今天,能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失,我感到無(wú)比高興,對(duì)我而言,說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談,很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,“取它山之石,補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。為此,十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定,感謝市教育局為全體小學(xué)校長(zhǎng)搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。

  我到寶山中心校幾年來(lái),在前幾任校長(zhǎng)成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上,始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念,本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨,緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè),朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn),展示了我校“以人為本、全面發(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色,以“師生為根本,質(zhì)量求生存,科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想,科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)、健全人格、強(qiáng)健體魄”的辦學(xué)目標(biāo),全面推進(jìn)了素質(zhì)教育,全面提高了教育質(zhì)量。下面,我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào):

  作為學(xué)校校長(zhǎng),必須具備清晰的管理思路——“該干什么,該怎樣干”是成功的開(kāi)端,通過(guò)多次的校長(zhǎng)培訓(xùn),政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修,借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展,而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專門場(chǎng)所,時(shí)時(shí)事事都在育人,學(xué)校的每一項(xiàng)工作,每一個(gè)部門,每一位老師,其根本任務(wù)都在于育人,都在于為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò),從校長(zhǎng)——教研組(班級(jí))——教師——學(xué)生,歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理,中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理,普通教職工的培養(yǎng)管理,學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。

  一、強(qiáng)化校長(zhǎng)自我管理意識(shí),時(shí)時(shí)事事做師生的表率

  我們深知“要求別人容易,要求自己難”,作為一校之長(zhǎng),他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者,把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易,而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難,自調(diào)入寶小中學(xué),我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學(xué)校,就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境,教師們的來(lái)源組合,教育理念,奉獻(xiàn)意識(shí)參差不齊,于是我以“管理與實(shí)施”并重,“模范與踐行”并齊的管理理念,時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)”、“架子校長(zhǎng)”、“榮譽(yù)校長(zhǎng)”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿整個(gè)管理的始終,做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上,對(duì)社會(huì)圓通而不圓滑,對(duì)老師信賴而不依賴,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱,對(duì)自己嚴(yán)格而不出格;所以幾年來(lái),我堅(jiān)持第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校,始終把學(xué)校工作放在第一位,強(qiáng)化自我管理意識(shí),樹(shù)立高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,營(yíng)造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干,師生跟著來(lái)”的良好教育氛圍。

  二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè),推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展

  眾所周知,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟,也不需事必躬親,必須依靠各部門各機(jī)構(gòu)的密切配合,而這個(gè)部門與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干等,這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講,每一位中層干部,都是學(xué)校的中堅(jiān)力量,能獨(dú)當(dāng)一面,而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè),就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái),我始終把這項(xiàng)工作放在重心,把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo),講求“大膽放權(quán),分工合作”,倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”,輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化,通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學(xué)合理的管理制度,使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力,展示了我!懊裰鳎茖W(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

  三、當(dāng)教師的貼心人,深化教師主體意識(shí)

  通過(guò)多年的`教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強(qiáng)的親和力,才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。幾年來(lái),我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥,通過(guò)互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人,以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教研,促教改,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié),認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí),開(kāi)展課題研究,既搞校本教材,又抓課題申報(bào)。工作中,強(qiáng)化時(shí)代意識(shí),倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育,要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái),學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件,幫助他們展示才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。生活中,時(shí)時(shí)處處通過(guò)學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)了解教師的個(gè)人情況,家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等,認(rèn)真落實(shí)“五必訪”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)工作,讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖,自覺(jué)投身到工作之中,形成了我!八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識(shí),也提升了教師的責(zé)任感,增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

  四、以學(xué)生為根本,強(qiáng)化全面育人的教育理念

  在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中,一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上,也就是說(shuō),學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“要培養(yǎng)一切學(xué)生,就必須了解學(xué)生的一切,包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等”,作為一校之長(zhǎng),當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解,但也不可能都不了解,幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念,通過(guò)教導(dǎo)處、團(tuán)支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況,并建立相應(yīng)的檔案,與相關(guān)部門,相關(guān)教師,通過(guò)走訪、交流、詢問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴(yán)格管理。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生,每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃,通過(guò)抓典型,帶動(dòng)和影響全體學(xué)生,圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求,也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn),學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng),它不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展,更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái),我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,遵循教育規(guī)律,廣泛開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶;顒(dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng),讓他們學(xué)有所長(zhǎng),從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)”的教育理念,去掉教育中的“差生”詞語(yǔ),平等施教,平等受教,從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步,全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

  總之,幾年來(lái),我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理,通過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏,學(xué)校先后被評(píng)為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范!薄ⅰ捌臁畠苫ぷ飨冗M(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范!、“旗文明單位”、“旗收費(fèi)信得過(guò)單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  面對(duì)可喜的成績(jī),面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機(jī)和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏,圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校,塑一世名師,育一代英才”的既定目標(biāo),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家下午好!首先,我代表學(xué)校全體師生對(duì)到我校來(lái)進(jìn)行常規(guī)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學(xué)工作以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法向各位教師和領(lǐng)導(dǎo)一下,望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

  一、學(xué)校具體情況分析

  我校在職教師12人,但實(shí)際從事教育工作的教師僅11人(陳旅老師請(qǐng)長(zhǎng)病假)。從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)看,我校教師已屬老齡化,50歲以上的有四人,四十歲以上的有四人,四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開(kāi)展。

  二、注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組建

  學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要做好學(xué)校工作,單靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的。因此,組建一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,他影響和決定著學(xué)校工作開(kāi)展的好壞。近年來(lái),我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔問(wèn)題上,從學(xué)校需要和實(shí)際出發(fā)選責(zé)任心強(qiáng)、聽(tīng)從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導(dǎo)小組。讓他們發(fā)揮所長(zhǎng),為學(xué)校出謀獻(xiàn)策,從而推進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作順利開(kāi)展。

  二、明確職責(zé),作好分工:

  首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路要明確,每學(xué)期初,要對(duì)學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量,作好領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,并明確專人負(fù)責(zé),簽訂目標(biāo)責(zé)任書,落實(shí)工作職責(zé)。

  三、嚴(yán)格考核制度

  俗話:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。其意思就是說(shuō),沒(méi)有規(guī)則(即制度)的約束,人類的行為就會(huì)陷入混亂。學(xué)校亦是如此,沒(méi)有制度的約束,人的思想就會(huì)松懈,工作就會(huì)變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細(xì)則,堅(jiān)持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,從而達(dá)到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。

  四、身先示范,帶頭先行

  人們常說(shuō):“百說(shuō)不如一做,要管好他人必須先管好自己”,只有自己身先示范,帶頭先行,老師們才會(huì)聽(tīng)從指揮,服從管理;若放松自己,嚴(yán)格他人,老師的心理就會(huì)感到不平衡,從而心生厭氣,惰氣、矛盾重重。導(dǎo)致工作無(wú)法安排,停滯不前。自從我承擔(dān)此項(xiàng)工作以來(lái),一直都嚴(yán)格要求自己,以身作則。

  五、搞好團(tuán)結(jié),凝聚力量

  團(tuán)結(jié)就是力量,一個(gè)學(xué)校只有全體老師心往一處想,勁往一處使,工作才會(huì)取得成效;要團(tuán)結(jié)教師,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)胸懷要寬廣,不計(jì)小節(jié),不小肚雞腸;要全面看人,用他人長(zhǎng)處,不要藐視同事;不隨便說(shuō)他人不是;

  其次要理解、關(guān)心、幫助教師,理解是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),人與人之間只有相互理解,才能和睦相處;關(guān)心能博取他人親近,只有關(guān)心老師,老師才會(huì)想你親近;幫助能得到他人支持,教師有難處,只要你肯伸出幫助之手,就會(huì)得到他們的支持。一直以來(lái),對(duì)待同事我都以一顆關(guān)愛(ài),理解的`心去對(duì)待,把他們當(dāng)成自己的兄弟姊妹。

  六、做事民主,有決策、不武斷:

  學(xué)校是一個(gè)集體,不能一人說(shuō)了算,要充分發(fā)會(huì)校委會(huì)的民主決策原則,重要事務(wù)要與校委會(huì)成員商議,讓校委會(huì)成員認(rèn)識(shí)到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策,不武斷,形成好的形象。我校一直以來(lái)重要事務(wù)都由校委會(huì)商議決定,并在全體教師會(huì)議上公布通過(guò),讓老師們對(duì)學(xué)校事務(wù)心中明白。

  七、作好監(jiān)督,不與資金沾邊

  學(xué)校資金是老師們最亮的眼線,領(lǐng)導(dǎo)若與資金沾邊就會(huì)讓老師猜疑,影響團(tuán)結(jié)。我校財(cái)務(wù)大小事務(wù)都由財(cái)務(wù)人員去辦,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督,并進(jìn)行資金公示,讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。

  以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的幾點(diǎn)做法,若有不當(dāng),敬請(qǐng)指正。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  首先,我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)、主任們的光臨和指導(dǎo)。

  俗話說(shuō)“天道酬勤,厚德載物”。就是說(shuō),處世做事,應(yīng)像天一樣,自我力求進(jìn)步,剛毅堅(jiān)卓,發(fā)憤圖強(qiáng),不屈不撓,永不停息;為人接物,度量要像大地一樣,承載任何東西。在學(xué)校管理上,我們就需要勤奮,學(xué)習(xí),借鑒,永不停息。我就學(xué)校管理,談一點(diǎn)自己的看法。

  一、構(gòu)建良好校風(fēng)是搞好學(xué)校工作的基礎(chǔ)

  1、要組建一支團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍

  做好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員更要具有良好的精神境界。首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要具有吃苦在前、享受在后、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。其次,要使社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可你,必須實(shí)實(shí)在在做出成績(jī)來(lái),社會(huì)評(píng)價(jià)是一把公正的尺子,我們只能用實(shí)實(shí)在在的成績(jī)來(lái)贏得社會(huì)各界對(duì)你的信任。

  2、加強(qiáng)制度建設(shè)

  要提高辦學(xué)效益,必須提高全體教師的工作積極性。學(xué)校每學(xué)期初,要請(qǐng)大家出謀劃策,制訂新的工作計(jì)劃,修訂各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣,學(xué)校的制度才有執(zhí)行力,老師們也更容易理解和遵守。經(jīng)過(guò)不斷完善,建立了一套適合本校實(shí)際、切實(shí)有效的工作規(guī)范,使各項(xiàng)工作有章有循。

  3、不斷改革、創(chuàng)新,推進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)開(kāi)展

  “改革、發(fā)展是硬道理”,教育工作同樣如此。學(xué)校要生存、要發(fā)展,必須要改革、要有創(chuàng)新。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)校要制定“走小步,不停步,年年有進(jìn)步”的工作原則,用“教師一日常規(guī)”來(lái)規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng),鞭策教師認(rèn)真做好本職工作。

  二、要重視感情投資,調(diào)動(dòng)教師工作積極性

  學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理,人的管理首先是人心的管理。教學(xué)是“良心”工作,師生的精神狀態(tài)將直接影響其教與學(xué)的效果。要力爭(zhēng)使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài),要在工作、生活上多關(guān)心他們,從內(nèi)心把他們當(dāng)作自己親密的戰(zhàn)友。平時(shí)要多為教師著想,為大家提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),解決他們的后顧之憂。“我敬人一尺,人敬我一丈”,這些細(xì)微的做法,雖微不足道,但融洽了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的.關(guān)系。有了和諧的人際關(guān)系,大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作,何愁工作沒(méi)有勁頭,何愁成績(jī)不能提高!

  三、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)質(zhì)量提高

  嚴(yán)格業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和教研制度,提倡教師結(jié)合自己思想實(shí)際寫心得體會(huì),教學(xué)反思。認(rèn)真總結(jié)和反思工作得失,理清后續(xù)工作思路,努力提高教書育人的自覺(jué)性,責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),要求每位教師更新教育觀念,倡導(dǎo)老師們根據(jù)自己的具體情況,搞適合自己的課改。學(xué)校要經(jīng)常搞一些集體活動(dòng),接活動(dòng)豐富學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

  四、健全組織,民主管理,促進(jìn)師生的習(xí)慣養(yǎng)成

  學(xué)校要倡導(dǎo)讓學(xué)生參與自主管理,充分信任他們,人人做學(xué)校的小主人。拓展少先隊(duì)組織的職能作用,校園的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律到學(xué)生日常行為習(xí)慣,從檢查、打分、統(tǒng)計(jì)到考核、公布、表彰,可以由學(xué)生全程操作,值日教師只做指導(dǎo)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也鍛煉了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

  五、天道酬勤、各項(xiàng)工作小有成效

  我常對(duì)自己說(shuō)“有志者,事竟成,苦心人,天不負(fù)”,只要你含淚付出努力,你就會(huì)得含笑的回報(bào),相信功夫不負(fù)有心人是真理,不投機(jī)不取巧,踏踏實(shí)實(shí)工作,真真誠(chéng)誠(chéng)做人,你一定會(huì)成功,只有耕耘,付出終有收獲。

  以上所講,是我對(duì)學(xué)校管理工作的一些個(gè)人見(jiàn)解。我們只有勤勉工作,追求卓越,無(wú)論是教學(xué)還是管理,沒(méi)有最好,只有更好。我們只有努力學(xué)習(xí),歷練品性,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力,才能無(wú)愧于歷史的選擇,無(wú)愧于教育事業(yè)。

  謝謝大家!

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

  我校建校僅僅只有6年時(shí)間,在學(xué)校管理上下了不少功夫,雖然取得了一定的成績(jī),但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距,現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)書記交流,有不對(duì)之處,敬請(qǐng)指正。

  一、注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)

  學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。

 。ㄒ唬┳⒅匕嘧雨(duì)伍建設(shè)

  “車跑得快,全靠車頭帶”,沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績(jī),與教師比品格。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

  注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì),學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

  (二)強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

  教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課,寫一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于20xx字的教育感悟論文等等。

  二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度,做到事事有準(zhǔn)則

  在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提!叭私腥藙(dòng)人不動(dòng),制度調(diào)動(dòng)積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

  制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?梢杂弥贫缺U辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

  為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

  三、分工明確、層層負(fù)責(zé),做到分工精細(xì)處處有人抓:

  學(xué)校工作都是些具體的工作,是由一個(gè)個(gè)的小事組成,沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過(guò)認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化,分到不能再分,然后分配到相應(yīng)的人,讓每一件工作,不論大小都有人負(fù)責(zé),就象著名教育家魏書生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校,使學(xué)校工作事事有人管,有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求,弄清要怎么做怎么查,逐步落實(shí)制度要求,使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了,全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍,后勤管理,學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任,具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全;為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障;每周對(duì)校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查,及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí),并及時(shí)反饋情況。

  四、全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。

  教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí),將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健,我們堅(jiān)持以人為本的原則,按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本,注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià),既要注重學(xué)習(xí)成績(jī),更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色,由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn);參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題校本研修;。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新,提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué),全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改,不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。

  首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況,因材施教,特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量。

  其次,大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式,從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā);從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

  五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

  著名教育家陶行知說(shuō),“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力,思想決定人生,生活培育人才。”人要發(fā)展,離不開(kāi)正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo),良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用!安シN行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路,從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握,使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),尤其是生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響,重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從小做起,常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢?本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。

  一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活,自己的衣服用品收放整齊,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí),有助于學(xué)生盡快融入集體生活,廣交朋友,勇于面對(duì)困難和挫折。

  二、生活節(jié)儉,不互相攀比,不亂花錢。

  三、生活有規(guī)律,按時(shí)休息,珍惜休息時(shí)間,合理安排課余活動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體。

  四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況,尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。

  六、文明禮貌的習(xí)慣,舉止文雅,尊敬師長(zhǎng),待客熱情,起立迎送。

  七,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

  不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成,都不可能一蹴而就,不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣,都貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。伸出我們的手,和學(xué)生一起,共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校,都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生,學(xué)生舉止文明。

  六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書,嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

  2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育,提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照“六個(gè)一”的要求,切實(shí)做到每月召開(kāi)一次安全教育師生大會(huì),每班每周召開(kāi)一次安全教育主題班會(huì),每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文,開(kāi)辟一個(gè)安全教育專欄,舉行一次安全防護(hù)技能演練。

  3、加大對(duì)安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預(yù)防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時(shí)登記,并采取果斷措施加以解決。

  4、建立安全信息通報(bào)制度。

  七、強(qiáng)化后勤管理全面保障教育教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方,多出人才,出好人才,是教育改革的根本目的。因此,學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的',建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,改善辦學(xué)條件,充實(shí)教學(xué)設(shè)備,抓好師生生活,為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù),是學(xué)校后勤工作的基本原則。

  首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé),愛(ài)校如家,辦事熱心、細(xì)心、耐心。

  第二,處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度,堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級(jí)審批原則;保證?顚S茫邮苌霞(jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

  第三,做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開(kāi)源,而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管。維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿,分門別類登記造冊(cè),我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單,并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡,標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買時(shí)間以及金額,做到手續(xù)完備,帳目清楚,帳物相符,杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

  第四,開(kāi)展好后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會(huì)化的成果。學(xué)校的食堂交由社會(huì)化管理,學(xué)校節(jié)約了人力物力,減輕了管理負(fù)擔(dān)。

  八、規(guī)范檔案管理,保持學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展

  檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分,是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志,是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程,記錄了每個(gè)教師的成長(zhǎng)軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展,學(xué)校檔案工作越來(lái)越重要。

  為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作,學(xué)校要明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作,切實(shí)解決檔案工作中存在的問(wèn)題,保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲(chóng)、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施,并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。

  重視檔案管理信息化建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快,產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度,加強(qiáng)電子文件歸檔管理,逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。

  “一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過(guò)不懈奮斗,我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步,曾被授于地區(qū)級(jí)“精神文明示范窗口”、“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)!、縣級(jí)“先進(jìn)基層黨支部”、“民族團(tuán)結(jié)巾幗崗”、“優(yōu)秀基層工會(huì)”、等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)已屬過(guò)去,放眼未來(lái)我們充滿信心,也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨,弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),牢記“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果,深化改革,規(guī)范管理,提高質(zhì)量,持續(xù)發(fā)展,朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

  大家晚上好!本期我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,有幸在此與大家做英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流。對(duì)我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)這是一次經(jīng)驗(yàn)交流,不如說(shuō)是一次“自省”的機(jī)會(huì)。

  機(jī)緣巧合,有幸加入黃岡這個(gè)大家庭。入職之初,我是自信的,也是忐忑的。我堅(jiān)信小學(xué)英語(yǔ)任何知識(shí)點(diǎn)我是沒(méi)問(wèn)題的。但我也忐忑不安,小學(xué)英語(yǔ),要的就是孩子們?cè)谟螒蛑校谕鏄?lè)中高興的把東西學(xué)到手。而過(guò)去近10年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,經(jīng)歷了那么多年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,單詞可以有音標(biāo)拼;句子有固定的句型;文段有語(yǔ)法等等,一切都是成套的,而小學(xué)英語(yǔ)呢?沒(méi)有音標(biāo),不能有語(yǔ)法,我們知道這一模塊的重點(diǎn)的助動(dòng)、BE動(dòng)的用法,是三單,可是能給他們這么說(shuō)嗎?不能!對(duì)孩子耍帥,讓老師的個(gè)人魅力打動(dòng)他,8歲的孩子,估計(jì)他更能看懂哪個(gè)老師好看吧。真正的個(gè)人魅力,是在接觸中,慢慢打動(dòng)孩子的。到底小學(xué)三年級(jí)課堂上要怎么“玩”,這一點(diǎn)我的沒(méi)經(jīng)驗(yàn)值是0。而且有人這樣說(shuō)過(guò),8、9歲的孩子——他們兼具想象力創(chuàng)造力行動(dòng)力破壞力,并且他們還有《未成年人保護(hù)法》。真是一群可怕的生物!怎么辦呢?怎么樣才能把這群兼具破壞力和創(chuàng)造力的物種在每一個(gè)40分鐘內(nèi)引導(dǎo)好?完成好學(xué)習(xí)任務(wù)呢?我是在教學(xué)中一步步探索學(xué)習(xí)。

  對(duì)孩子的第一步:觀察。我擔(dān)任的.四個(gè)班的教學(xué)工作,4個(gè)班,必然有四種班風(fēng),對(duì)于不同的班級(jí)肯定有不同的教學(xué)風(fēng)格,那么在課堂管理,課堂調(diào)控中要有不同是方法。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn),確立教學(xué)方法。

  我的第一步:克服心里障礙,樹(shù)立師生的信心。

  大方的微笑著伸出大拇指,表?yè)P(yáng)我們的孩子。可能有老師覺(jué)得表?yè)P(yáng)孩子這有什么難的?可是這對(duì)我來(lái)講,伸出拇指就不是那么容易,我覺(jué)得特別傻?墒钱(dāng)我真的在課堂上第一次做出WELL DONE這個(gè)動(dòng)作時(shí),我覺(jué)得這個(gè)也沒(méi)那么傻嘛。此后,再對(duì)孩子們說(shuō)YOU’RE GREAT!GOOD!WONDERFUL! WELL DONE!就是信手拈來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn),得到表?yè)P(yáng)的孩子,他的自信心也有了。真是應(yīng)了那句話:好孩子是夸出來(lái)的。常常舉起大拇指對(duì)孩子說(shuō):YOU ARE GREAT!WE ARE GREAT!這個(gè)法子——好使!有效!

  第二:激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  對(duì)于自己感興趣的東西,我們總是學(xué)得特別快。學(xué)單詞的游戲,孩子們會(huì)跟著玩。對(duì)課文上的CHANT他們特別感興趣,跟著音樂(lè)打著節(jié)拍讀,這些東西就讓他們多讀多玩一會(huì)兒。他覺(jué)得這個(gè)好玩,讀著讀著,其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的,那就讓他們演,每個(gè)班的影帝影后都有啊。玩吧,演吧,就是在這些玩演當(dāng)中,他自然的就融入課文了。漸漸地,來(lái)勁了,有興趣了,就跟著學(xué)了。

  第三:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  習(xí)慣決定命運(yùn)。接手之初,我發(fā)現(xiàn)孩子們都特別死板,比如讀課文,一說(shuō)讀書,他們讀一遍就夠了。有的是結(jié)結(jié)巴巴讀一遍,他就不讀了。我就慢慢的改變他們,給出一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi),你讀3遍5遍,反復(fù)讀,達(dá)到老師布置的讀熟的要求,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性,F(xiàn)在我們的孩子就知道了,讓讀的時(shí)候的反復(fù)讀,一直到喊停。通過(guò)這一點(diǎn)教會(huì)孩子們有效運(yùn)用時(shí)間。再一點(diǎn),養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣,課內(nèi)給時(shí)間讀,每次家庭作業(yè)第一項(xiàng)也是讀書。讀書,既是當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù),也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第四:養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)方法。

  記單詞是孩子的硬傷,教給他們一些方法。依舊帶新,比如,ALL到BALL,再到TALL,SMALL。巧記字母組合,BOOK,再延伸到FOOT,F(xiàn)OOD的學(xué)習(xí)中。還有重視音素的滲透。像BIG,MAN,提示說(shuō)全拼,他們就能拼出來(lái),TIGER,中英結(jié)合拼,他們就能自己拼,當(dāng)然,既然是滲透,這個(gè)是需要過(guò)程的。玩,我們需要,這種實(shí)實(shí)在在的方法學(xué)習(xí)也是必要的。因?yàn),所有的花招是餌,最終能學(xué)到東西,還是靠踏實(shí)的積累和有效的方法。同時(shí),給孩子指定小老師,讓基礎(chǔ)好學(xué)得快的孩子幫助那些學(xué)習(xí)吃力的孩子。在幫助和被幫助中,尋找適合自己的方法。

  第五:自身的不斷的學(xué)習(xí)。

  向書本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),向孩子們學(xué)習(xí)。敬畏生命,永遠(yuǎn)不要低看身邊的任何人,在點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)。最有效的一點(diǎn),我非常重視每一次的聽(tīng)課,每一堂聽(tīng)到的示范課公開(kāi)課,隨堂課。都給我很多啟發(fā)和幫助。

  第六:適當(dāng)?shù)募倚B?lián)系。

  每一個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)聯(lián)系,給家長(zhǎng)交流孩子的情況,讓家長(zhǎng)看到希望有信心,但也要讓家長(zhǎng)知道你的孩子是只是正常人,不是天才不是超人。他有好有差,要他更好,家長(zhǎng),你得參與。否則,你的孩子不夠好。家長(zhǎng)有直接責(zé)任。不要把什么都推給老師。當(dāng)然,這個(gè)點(diǎn)要把握好。不然容易引起家長(zhǎng)的不滿和不信任。

  以上是我做的一些努力。當(dāng)然,工作中也存在一些不足,比如我無(wú)法做到完全關(guān)注每一個(gè)孩子的背書。那么那些發(fā)音不準(zhǔn)的,沒(méi)完全理解意思的,我就只能遺憾的錯(cuò)過(guò)再一次教他們的機(jī)會(huì)。有時(shí)候也會(huì)簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題,比如布置了抄寫單詞的作業(yè),黑板上也寫了每個(gè)兩行,每行5個(gè),要寫出漢語(yǔ)意思,就有舉手問(wèn)“MS WANG,每個(gè)寫幾行,每行幾個(gè)?”對(duì)于這些,我只給他一句:安靜!

  這些,是我在教學(xué)工作中的一些淺見(jiàn)。感謝大家的聆聽(tīng),如有不足不妥,還請(qǐng)大家諒解。

  最后,請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)表達(dá)我的謝意,謝謝學(xué)校提供這個(gè)崗位,謝謝英語(yǔ)組的所有老師,謝謝三級(jí)的幾位班主任。愿黃岡越來(lái)越好!愿每一個(gè)人越來(lái)越好!祝大家安好幸福!

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),今天,能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問(wèn)題,我感到非常榮幸!下面,我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì),謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)如下,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、以身作則,與時(shí)俱進(jìn)。

  身為學(xué)校校長(zhǎng),首先,我在教學(xué)上以身示范,深入教育教學(xué)第一線親自抓教學(xué),成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上,我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師,當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績(jī)服人。

  二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(1)國(guó)家大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,我盡力選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的教師回校后,我通常會(huì)組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

 。2)良好的成績(jī)離不開(kāi)高效的課堂,為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍集體備課,每周組織兩節(jié)公開(kāi)課,并進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的'教學(xué)熱情和積極性。

  三、師德師風(fēng)建設(shè)

  愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。

  小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論,

  總之,在教育教學(xué)管理的過(guò)程中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,很多,我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展,進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后,我們會(huì)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步。

  謝謝大家!

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