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一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-23 08:53:38 發(fā)言稿 我要投稿

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7篇

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7篇

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!

  對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來講,我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。

  一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

  我的做法:第一次家長會(huì)時(shí),我在黑板上寫下了班級(jí)QQ群賬號(hào),任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心,家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的`零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。

  二、聊聊學(xué)生。

  1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步

  2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會(huì)舉一反三,如“說做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表揚(yáng)的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

  5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

  6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛(wèi)生。

  為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

  低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì),靜等花開。

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

各位老師:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。

  在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生以誠相待。

  升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友。

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了5月份過生日的'同學(xué),共同買了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開讓他們玩。

  2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就聽說他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理

  我們班的張浩峰為班級(jí)建立了QQ群,我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

  五、家校聯(lián)系,溝通交流。

  孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會(huì)對(duì)家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  “十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì),來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會(huì)。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭,大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職,我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  一、愛要不落俗套

  夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田!睈,是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道。”但我們對(duì)于學(xué)生的愛也不是一味的給予,還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā0嗉?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子,如后進(jìn)生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級(jí)里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的`跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場(chǎng)車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時(shí)孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時(shí)間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫,讓我給孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個(gè)課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機(jī)會(huì),一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯(cuò)是難免的,但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流,嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者,激勵(lì)她寫文章,一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績(jī)就更不在話下了。畢業(yè)時(shí),孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實(shí)我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

  二、激發(fā)閃光點(diǎn)

  俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我們班的蔡明達(dá)不善言語,內(nèi)斂害羞,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒啥優(yōu)點(diǎn),但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對(duì)孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動(dòng),學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步,班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

  抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),并且有意放大能樹立孩子對(duì)生活的的自信,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

  三、真誠溝通搭建家校平臺(tái)

  蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性,并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時(shí)還會(huì)起到反作用,此時(shí),我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí),如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫模雷约汉⒆硬缓玫乃餍砸簿推乒拮悠扑るS他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,在和家長溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心,進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長的期望時(shí),他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛有嘉,當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí),他們會(huì)在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會(huì)給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時(shí)和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。

  教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性,因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

  今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?偨Y(jié)起來,我做到了以下幾點(diǎn):

  1、低要求。

  一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。

  2、巧訓(xùn)練。

  提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編上課鈴響歌大家一起說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。

  3、勤檢查。

  孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、多鼓勵(lì)。

  蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很調(diào)皮,在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的`孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候很熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得越來越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!

  5、常示范。

  一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確,我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。

  謝謝大家!

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

老師,同學(xué)們:

  大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

  剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

  安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

  作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長電話,會(huì)寫自己的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的'鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

  有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

  老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

  大家下午好!

  今天能參與這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我感到很榮幸、也很激動(dòng),這是對(duì)我班主任工作的肯定,但同時(shí)我感到更多的是羞愧,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做,有時(shí)候喜歡寫,像這樣以說為主的場(chǎng)合,我覺得我不太適合,所以我姑且將自己一些簡(jiǎn)單的做法和大家一起分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

  作家席慕蓉曾說過這么一段話:別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,他們用著謙卑熱切的態(tài)度,希望我能夠,請(qǐng)求我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的夢(mèng)幻與理想。

  是啊,我們肩上的擔(dān)子是多么的重!我經(jīng)常自問:我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎?我知道對(duì)我來說,學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來一屆,最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。

  首先對(duì)我?guī)У拿恳慌鷮W(xué)生進(jìn)行校情教育,灌輸大渭中思想。這一點(diǎn)我結(jié)合自身實(shí)際,當(dāng)年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書,我是名副其實(shí)的渭中人,我會(huì)把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看,我會(huì)把大渭中輝煌的歷史講給他們聽,我會(huì)把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個(gè)人,所以我?guī)У腵學(xué)生都和我一樣,把學(xué)校叫做大渭中,我認(rèn)為愛上了這個(gè)學(xué)校才會(huì)愛班級(jí),愛上了班級(jí)才會(huì)帶著使命感去學(xué)習(xí)去努力。

  第二,用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生!靶牌淙,聽其教”是我一直尊奉的教育信條。所以要取得學(xué)生的信任必須要用我的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生。我喜歡給學(xué)生說“在一起”,我也喜歡和學(xué)生在一起,無論在學(xué)習(xí)還是生活中,我喜歡讓學(xué)生時(shí)刻感受到我和他們?cè)谝黄,幫助他們解決煩惱與困難,分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上,這是我外在最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣要求,我對(duì)學(xué)生也是這樣要求。我用我的自信,樹立學(xué)生自信的人生態(tài)度。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我經(jīng)常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)講給給學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師和他們一樣的在學(xué)習(xí),慢慢地學(xué)生會(huì)接納我,信任我,然后按照我的要求去做每好一件事。

  第三,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。在這個(gè)過程中學(xué)生既是受教育者,同時(shí)也應(yīng)是教育者。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我很少批評(píng)學(xué)生,甚至很少在教室進(jìn)行說教,我喜歡靜靜的看著他們,觀察他們的表情,如果他們犯了錯(cuò)誤流露出一種惶恐的神情,我知道他自己的內(nèi)心就已經(jīng)教育了自己,所以我最常給學(xué)生說的一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”,我相信我的學(xué)生有自我教育的能力,也堅(jiān)信自我教育才是是一個(gè)人進(jìn)步的最有效的手段。

  第四,利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育。有人曾經(jīng)說過我是一個(gè)矯情的語文老師,是啊,語文老師在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),有些學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流但卻愿意用筆,用文字來表達(dá)他們的想法,我就利用周記,和他們交流,有時(shí)候我的評(píng)語會(huì)比他們的周記內(nèi)容還長,學(xué)生經(jīng)常說最愛寫的作業(yè)就是周記了,因?yàn)槲业闹苡,很多學(xué)生畢業(yè)后還把當(dāng)時(shí)的周記本保存著,在每一屆學(xué)生離開大渭中的時(shí)候,我也會(huì)寫一篇題為《留在心底的饗宴》的'系列周記來送給他們,現(xiàn)在已經(jīng)寫到了系列五,期待著六的繼續(xù)。我還寫過幾萬字的網(wǎng)絡(luò)日志來激勵(lì)著我的每一個(gè)學(xué)生,每天溫暖的留言以及較高的點(diǎn)擊率也激勵(lì)著我自己更加熱愛我的職業(yè)。

  第五,用簡(jiǎn)單的語言文字進(jìn)行點(diǎn)到為止的教育。對(duì)于學(xué)生而言,最大的事情莫過于考試,在每次考試前,我從來都不會(huì)說過多的要求以及期望,我只說三個(gè)字“爭(zhēng)口氣”這三個(gè)字的含義所有的學(xué)生都明白,學(xué)習(xí)考試不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗,而是家庭,班級(jí),學(xué)校的事情,所以簡(jiǎn)單的三個(gè)字卻可以重重的壓在他們肩上,讓他們重視考試。每次考試結(jié)束后,我又會(huì)說七個(gè)字“考試又少了一次”,在開學(xué)初我會(huì)讓他們計(jì)算一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,算一算在大渭中可以參加多少次考試,考完了也就要離開美麗的大渭中,離開愛他們的我了?荚嚨慕Y(jié)果,各科的分?jǐn)?shù)已經(jīng)在他們心里落下了痕跡,我就不再雪上加霜了,我說這七個(gè)字只想讓他們珍惜每一次考試的機(jī)會(huì),珍惜每一次超越自己的機(jī)會(huì),珍惜在大渭中的日子,實(shí)踐證明這兩句話讓很多學(xué)生都有所感悟并銘記在心。

  記得有人這樣說過:和成年人在一起,有時(shí)領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,可和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋,從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我?guī)淼男腋:涂鞓贰?/p>

  說得再多做的再多也都是一些微不足道的事情,不求它是驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都印下自己的足跡,都折射出自己生命的價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業(yè),來愛我們的大渭中,來熱愛每一個(gè)學(xué)生。

  謝謝大家。

  一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  我能代表一年級(jí)的班主任在此發(fā)言,與各位同仁共同探討班級(jí)管理問題,心里實(shí)在有些惶恐。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺地談?wù)勛约寒?dāng)班主任的一些體會(huì)。

  我任教以來一直當(dāng)班主任,在教復(fù)習(xí)班的這幾年,我真正體會(huì)了學(xué)生求學(xué)的艱辛;我深刻感受了學(xué)生求知的渴望;我徹底了解了家長望子成龍的期盼。所以,我感到做班主任,首先,要有責(zé)任心,每個(gè)孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我們的手里。我們當(dāng)孩子的班主任可能就是這半年一年,可是對(duì)于孩子來講就是一生中起決定的一段時(shí)光。有了責(zé)任心,有了愛心,班主任工作才有了基礎(chǔ)。在任一班班主任這段時(shí)間里,我就把這份責(zé)任心,這份愛心貫徹到班級(jí)管理的方方面面,關(guān)心74個(gè)孩子,關(guān)注74個(gè)學(xué)生,呵護(hù)74顆心靈。我班的某同學(xué)來自確山縣,父母離異,我多次找他談話,關(guān)心他的學(xué)習(xí),撫平他心靈的傷痛。這次中考他進(jìn)步很大:從班級(jí)的61名上升到18名,年級(jí)的102名。前幾天有個(gè)學(xué)生給我寫了一封信,有這樣一句話:“在這短暫的三個(gè)月中,我學(xué)到了很多,成長了很多,這都源于您的工作,教誨。您不一樣的教育方式,讓我感觸最深。您管班的方式是我從來沒有接觸過的,讓我覺得自己好似在大城市的學(xué)校學(xué)習(xí),讓我更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).”這讓我真正體會(huì)到了:無愛心,不教育。

  我的另一個(gè)體會(huì)是:班主任的引領(lǐng)作用,引領(lǐng)思想,引領(lǐng)班風(fēng),引領(lǐng)學(xué)風(fēng),引領(lǐng)班級(jí)文化,引領(lǐng)班級(jí)凝聚力。為了當(dāng)好班主任,我近段時(shí)間讀了三本書:王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》,高金英的《陽光的味道》。這些書,給我的思想帶來了很大的震動(dòng)和改變,也完善了自己的帶班理念。學(xué)生的行為總是在思想意識(shí)的支配下進(jìn)行的,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)管理工作的方向具有引領(lǐng)作用,它不僅能管住學(xué)生其人,而且能管住其心。我們班的班訓(xùn)是:犯其至難,圖其致遠(yuǎn)。向至高至難的地方?jīng)_擊,才能夠達(dá)到至臻至美的境界;向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn),才能夠達(dá)到最高的目標(biāo)。班訓(xùn)寫在后面的黑板上,并把成績(jī)好的,勤學(xué)好問的同學(xué)的名字寫在下面。同學(xué)心中都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我班的早宣誓中有這樣一句話:我不負(fù)父母的期盼,我不負(fù)恩師的厚望,我不負(fù)天賜的智慧,我不負(fù)青春的理想。每宣誓一次學(xué)生都受到到了一次心靈的洗禮。領(lǐng)宣的同學(xué),曾給我說,每次領(lǐng)宣,看到同學(xué)們的昂揚(yáng)的士氣都讓他心潮澎湃。這次他從班級(jí)的13名上升到年級(jí)的11名。

  有了理念,才能形成自己的管理模式:

  一、發(fā)揮班干部作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理。

  開學(xué)初,同學(xué)們一票一票競(jìng)選出班級(jí)干部和各科課代表,并讓他們合影留念,成為一個(gè)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體。班長兩名,輪流值周,整體負(fù)責(zé)全班工作。選舉結(jié)束后,班長某某告訴:我一定要把班級(jí)管好,和另一名班長比一比。各科課代表抓好作業(yè)收交,配合各科任課老師,抓好學(xué)習(xí);紀(jì)律委員抓課堂秩序這塊,班級(jí)分四塊,由紀(jì)律小組長具體抓;班干部各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作。班干部做得好,我會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng),做得不足,我會(huì)耐心指導(dǎo)。班級(jí)工作中,我的原則是:該管的一定要管,而且要管好、管到底;不該管的則大膽的放手,讓學(xué)生自己管理自己。

  二、重視協(xié)調(diào)任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

  我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,介紹班級(jí)的整體情況,介紹不同性格和成績(jī)的學(xué)生,讓任課老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。開學(xué)初,我了解到有時(shí)課堂氣氛不夠活躍,我就鼓動(dòng)學(xué)生的士氣,師生的互動(dòng)會(huì)使學(xué)生的思維更活躍,接受知識(shí)更有效。我多次教育學(xué)生多問問題,高中的.知識(shí)多,難點(diǎn)多,必須做到不懂就問。每次看到一群學(xué)生圍住老師,我就很開心,畢竟自己的工作起了效果。另一方面,我經(jīng)常讓學(xué)生明白老師的艱辛,老師的付出,讓他們知道他們的老師是最偉大的,最棒的。這樣就樹立了老師在學(xué)生中地位和威信,只有“尊其師”,才能“信其道”。

  三、從細(xì)處著手,抓好思想教育。

  班主任就好比“雜貨店的老板”,抓好細(xì)節(jié),理出頭緒至關(guān)重要。我們班安排有值日生,每天負(fù)責(zé)擦黑板,整理講臺(tái),寫值日日志,在黑板一邊寫勵(lì)志的一句話。我印象最深的一句話是,某同學(xué)寫的:沒有傘的孩子必然會(huì)奮力奔跑。非常形象,寓意深遠(yuǎn),激勵(lì)了很多同學(xué)。我做到每天和值日生談心,一方面了解該生的情況,做思想工作,一方面了解班級(jí)情況,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行掌控。另外,我結(jié)合各科老師,把班級(jí)優(yōu)秀的試卷展覽在教室的門前,學(xué)生的做題規(guī)范有了很大的提高。

  我還做到了平時(shí)進(jìn)班很少說話,讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。但是,我會(huì)抓住時(shí)機(jī),平均每周,有主題的進(jìn)行一次思想教育,對(duì)他們進(jìn)行各種良好思想的灌輸,多“”。比如:靜心向?qū)W精神教育,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育,團(tuán)結(jié)意識(shí)教育等。避免生硬的說教,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事啟迪學(xué)生,用過去教過的學(xué)生的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生。在他們的心中反復(fù)的強(qiáng)化這種意識(shí),讓學(xué)生每時(shí)每刻都斗志昂揚(yáng),精神煥發(fā),充滿自信心。我聽過某老師講過這樣一句話:坐下去,沉下心,管住神,是學(xué)生學(xué)習(xí)的三境界。我就講給他們聽。學(xué)生只要有了這股“學(xué)勁兒”,班級(jí)才有凝聚力,才有戰(zhàn)斗力。我還給他們講,班級(jí)是一個(gè)整體,每個(gè)人都是這個(gè)整體的關(guān)鍵一部分,班級(jí)取得了榮譽(yù)讓你們的臉上也有光彩,中考總結(jié)會(huì)考后,當(dāng)班長捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候,教室內(nèi)群情激昂。就表明我們已經(jīng)取得了一個(gè)小小的勝利。學(xué)生被這些思想引領(lǐng)著,不斷進(jìn)步;班級(jí)被這些思想引領(lǐng)著,不斷前進(jìn)。

  總之,當(dāng)班主任是最辛苦的,但聽到學(xué)生的問候時(shí),我們又是最快樂的。以后,我會(huì)不斷向大家學(xué)習(xí),不斷向大家請(qǐng)教。

  謝謝大家。

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