提高教學質量發(fā)言稿（通用20篇）
在學習、工作生活中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的提高教學質量發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高教學質量發(fā)言稿 1
尊敬的領導：
新學期的教學工作已經有序開始，為了來年把教學工作做的更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：
一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質量。
我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅持。“一個中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中之一就是全面提高中小學教學質量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理模式。
1、學習新課標。
本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。
9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質量，努力做到了五個到位：
�、倥嘤枅龅氐轿�。原則上我們要求各校的網絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調試好電腦，保證正常上網，“呱呱”網絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。
②培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規(guī)定時間參加相關培訓，每所小學都制定了網絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。
③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。
�、芘嘤柟芾淼轿弧W校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內容和要求。培訓結束，及時了解培訓質量，確保參訓教師在有限時間內能夠實現(xiàn)認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內容。
⑤督導檢查到位。培訓活動結束，各校結合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結合，認真分析新課標對教學的指導作用，結合案例，每人寫出學習體會不少于五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。
2、備課環(huán)節(jié)。
教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生的具體情況，寫出有針對性的教學設計。
⑴備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。
�、平處熞钊肓私鈱W生實際，準確把握教學重點、難點。教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，并要做到超周備課。
�、钦n堂教學完成后，提倡教師寫“教學后記”，及時反饋教學效果，積累經驗。
�、葘W校領導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據備課質量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結，在下周一的教師會上予以反饋。
3、上課環(huán)節(jié)。
教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：
⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。
⑵課中不得隨意離開課堂，不得擅自調課。
�、钦n堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
�、冉處熥⒅刈陨韮x表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。
�、山處熣n堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。
�、逝I造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設質疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�、顺浞掷媒叹吆蛯W具，合理使用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。
學校領導負責上述要求落實的監(jiān)管，結合“推門進”聽課制度，領導與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學評價表上，真正促進教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節(jié)。
教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，充分考慮教材內容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時做好回批。
學校領導干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設計賦分，學校領導在“改進措施”項目內提出有指導性的改進意見，每次檢查結束后及時和相關教師交流改進。
5、評價環(huán)節(jié)。
每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的評價體系，力爭體現(xiàn)新課標提出的“立足過程促進發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評價和不定期即時評價有機結合，既做好定期評價，如單元測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時間、內容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價的積極作用，這些經驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種評價都應注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。
中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。
二、開展學生課外閱讀活動
1、制定班級讀書計劃。
各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的.閱讀量為5萬字，每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，每個學期應達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書環(huán)境。
我鎮(zhèn)的xxx小學、xx小學、xxx小學現(xiàn)在已經完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向學生介紹好的讀書經驗和方法。班班都設圖書角，學生在家里把自己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學生課外閱讀的指導
�、倜繉W期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高閱讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借助這個時間向學生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經典讀物的精彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。
�、谝龑W生把課外閱讀和課內閱讀相結合。學生把課內閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內外相互補充，相得益彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、保障學生課外閱讀時間
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀課外書。
三、骨干教師向高水平提升
目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學領域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些寶貴的資源，本著“師傅引領、同伴互助、反思成長”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進。
具體措施：
1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的專業(yè)水準做物質上的準備。結合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書心得，寫出一篇優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一步提升。
2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之后，師傅之間再進行經驗交流，通過活動加快骨干教師的成長步伐。
3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時收集整理研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。
4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低�，F(xiàn)在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩得。
四、關于校本課程及綜合實踐課程的思考
談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設，x局長明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展”，本著這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮(zhèn)的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經有xxxxx五所小學經過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手：
1、轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。
2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經把古詩文按照年級段分類編成教材，xxx小學就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程教學設計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至于綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助校本課程去尋找校內外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動�？傊�，綜合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。
3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們仍將準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間，從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質量的開展起來。
提高教學質量發(fā)言稿 2
尊敬的領導：
學校課程常規(guī)管理是全面貫徹黨的教育方針，順應教育改革與發(fā)展，提高教育教學質量，規(guī)范辦學行為，提高教育教學質量的一項重要工作。如何抓好各學科教學常規(guī)管理、開齊開足課程、提高學習興趣、提高課堂實效，是我們一直在思考與探索的問題。
一、依法執(zhí)教，開齊開足課程
1、提高認識，加大課程管理力度。實施新課改，首要任務就是要開齊開足各門課程，在此基礎上面向全體學生，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)出合格加特長的學生，以符合素質教育要求。
堅持課程標準，按課表上課，是依法執(zhí)教最基本要求，不能把課表當擺設，流于形式，應付檢查。對于課程計劃中的課程，任何時候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因為課程的設立體現(xiàn)了國家的教育方針，遵循了教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，課程的開足開齊對學生的整體、全面發(fā)展都具有不可替代的作用，保證學生知識結構完整、身心發(fā)展和諧、個性訓練充分、素質培養(yǎng)全面。我校堅持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展”的辦學理念，開好各門課程，使所有學科成為相輔相成的一體，共同起到開闊學生知識視野、提升學生思維境界、豐富學生思想寶庫作用。
2、開齊開足課程不僅校長要轉變思想，還要教師和家長轉變思想，讓全體教師和家長共同明確了以下幾個問題：
�。�1）增強主體道德意識，從國家使命和國家教育發(fā)展的高度認識開足開齊課程的重要意義。
�。�2）充分認識開足開齊各門課程是全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的要求。
�。�3）學生有接受全面教育的義務和權利，作為學校和教育工作者必須履行職責，開齊課程、開足課時。
�。�4）新課程方案，反映了我國現(xiàn)代化建設對國民素質的基本要求，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
二、誠信立教，上好各門課程
（一）打造高素質隊伍，提高教育教學質量開齊開各種課程不是目的，而開好課程，提高質量才是真正的目的。學校著力打造高素質師資隊伍，努力做到以教師素質保證教學質量，以教師發(fā)展促進學生成長。
1、加大校本培訓力度，培養(yǎng)好各學科教師，提高教師整體素質。著重做好以下三個方面工作：
�。�1）專家引領促進提高。組織教師觀看名師錄像課，并選派教師參加各級各類培訓及名校教育教學活動。同時，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進行隨堂聽課、指導。通過這些活動，有效提高我校教師教育理論教學實踐水平。
�。�2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創(chuàng)造條件，提升教師的.理論素質和業(yè)務能力。學校教研活動已制度化、經�；拖盗谢J真做好全員優(yōu)質課和說課活動，同時開展科研課題研討課、青年教師展示課、骨干教師示范課、教學工作經驗交流等活動，這一系列教研活動，嚴格按計劃，不走形式，注重實效，加大評價權重。
�。�3）自我反思加強提高。在教學管理中引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，做好自我反思，要求課后必有反思，讓教師通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課前的設想與教學設計、在課中的教學行為與教學效果進行深入的再思考和再比較，及時發(fā)現(xiàn)教學的成功與失敗，總結出經驗教訓。
2、實現(xiàn)教科研一體化。以科研促教研，以教師專業(yè)發(fā)展，保課堂教學質量。
�。ǘ┘訌娮晕冶O(jiān)管，規(guī)范辦學行為
1、建立健全規(guī)章，進行規(guī)范管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，開足、開齊、開好各門課程，保證學生每天一小時的體育活動時間，開設陽光體育活動，并在執(zhí)行國家課程基礎上，積極構建和開發(fā)校本課程，建立起適應素質教育和學生個性發(fā)展的課程體系。
2建立長效機制，完善校內教學管理。為確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時的行為，從制度上加大制約，過程中加強監(jiān)測，堅決把過程與結果掛鉤。對教師上課，主要采取三種辦法進行監(jiān)管：
一是教導處做好經常性的巡課檢查，對每個班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。定期進行課程計劃落實情況的調查，督促教師嚴格遵守教學常規(guī)，切實上好每一節(jié)課；
二是階段性向學生發(fā)放問卷，調查教情，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給教師，做好轉變工作；
三是通過設監(jiān)督電話、校長信箱來獲取家長反饋，對存在的問題限期整改。
3、采取有效措施，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
一是突出落實“以教學為中心”，在教學常規(guī)上，對每項教師“教”與學生“學”的環(huán)節(jié)與流程，追求精細化、規(guī)范化、科學化管理。備課、上課、作業(yè)批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側重點。教導處關注常規(guī)課教學，隨機聽課，并進行課后隨堂檢測，向常規(guī)課教學要質量。
二是規(guī)范集體備課、教研制度，做到五定：即定時間、定地點、定主題、定內容、定中心發(fā)言人。
三是加大檢查落實力度，將定期通查和不定期抽查相結合，并做好詳實的記錄，做到處處講規(guī)范，事事有落實、有反饋。
四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求“快適應”、一般教師要求“上水平”，骨干教師“做引領”。
4、利用多種途徑的監(jiān)督與反饋，促使教師樹立執(zhí)行課程計劃自覺性。嚴格按課表上課，不搶占學生時間，不擅自增刪課節(jié)，不加重學生作業(yè)負擔，這已成為我校大多數(shù)教師的共識與行為。
�。ㄈ┓e極進行課程改革，努力探索高效教學模式
開齊課程、開足課時，這只是實施素質教育的前提。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道，推進素質教育與否，關鍵在于課堂教學質量，要真正確立學生這一主體，把課堂變學堂，變重“教”為重“學”，讓學生不僅學會知識還要學會學習。以鼓舞激勵為方法，以因材施教為原則，引導學生積極參與課堂活動，敢于質疑，敢于發(fā)問，愿學、能學、會學、樂學，逐步形成“自主、合作、探究”的教學氛圍。
1、加深課標研究，提高備課能力。面對現(xiàn)在課堂教學的實際問題，要求教師重新認識新課程，按課標要求指導教學行為。備課不僅要備教材，還要備學生，甚至備教師自己。通過反復鉆研，感悟教材潛在的東西，去創(chuàng)設適宜的教學情境和學習情境。加重老師備課負擔，才能減輕學生學習負擔，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標任務及要求。發(fā)揮集體力量提搞備課質量。備課抓好個人預備、教研組集體研備及個人重備三個層次，以追求最佳備課效果。
2、積極探討學科教學模式。在新課程背景下，對各學科教學都提出新的課堂教學形式要求。比如綜合實踐課教學模式主要采取“小組探究式”，學生依據教材的內容先選擇主題，再由小組成員經過討論確定子課題，教師指導把關。組長負責組織每個小組成員查找相關資料，在小組進行匯總，最后在全班進行匯報展示。這種模式旨在培養(yǎng)學生的探究精神、團隊精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、匯總信息的能力。
3、進行有效課堂評價，激勵教師上好課。對各學科課堂教學評價突出一個“學”字，評價學生課堂學習要體現(xiàn)“六度”：
�、艑W生主體的參與度；
�、茖W生心理的調適度；
�、菍W生思維的有效度；
�、葘W生情感的內化度；
�、蓪W生語言的鮮活度；
�、蕦W生能力的形成度。
三、豐富課程，提高教育質量
狠抓校園文化建設，充分發(fā)揮文化的隱性育人功能。校園環(huán)境潛移默化地影響著學生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設，讓花草樹木美化校園，讓語言文字凈化校園，讓健康向上的文體活動豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面墻壁都“會說話”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢著文明、健康、科學、高雅的氣氛，為學生的成長、成才營造一個優(yōu)良的育人環(huán)境。
1、積極探索和實踐未成年人思想道德建設，積極開發(fā)校本課程。我校以國學經典誦讀為主要特色，進行校本課程開發(fā)，在自編的教材中，以經典誦讀研究為主要內容，讓國學貼近學生思想實際、貼近學生生活實際。通過誦讀活動，引領學生走進經典文化的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。為學生的特長發(fā)展提供展示的平臺，極大地鼓舞學生創(chuàng)作熱情與審美情趣，引領學生形成個性特長，讓各個層面的學生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，享受成功的體驗。
2、積極開展第二課堂活動。
學校設有繪畫、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術、手工制作等活動小組，活動開展做到有計劃、有組織、有實施、有檢查，突出活動育人功能，彰顯辦學特色。
落實課程常規(guī)管理，開足開齊開好各門課程，提高教育質量是學校工作的根本目的所在。學校課程管理長效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規(guī)管理落實到學校教育教學工作每個環(huán)節(jié)上，實現(xiàn)學校教育規(guī)范化、精細化、科學化管理。
提高教學質量發(fā)言稿 3
尊敬的領導：
“教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用”這句話的含義是教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質要高于一般群體。
“我們干這一個活其實就是良心活”。良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執(zhí)教。
在日常的工作當中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的面對，但由于學生的未成熟性，由于師生關系的不對等性，學生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點，這就為我們每個學校進行有效地教學質量提高活動提供了強有力的基礎與保證。
針對我鎮(zhèn)小學教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好必須清晰的認識到以下三點：
第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經驗上，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說，老教師的知識和經驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權，在學校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落后這一特點。
第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實中不一定行得通。
第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學質量必須進行科學而有效地整合，發(fā)揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！
教學質量的提高他不是一兩個環(huán)節(jié)，他是多個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結果。
一、備好每一堂課。提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫實實在在地花在課前。認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計，做好教案案；依據教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。
二、上好每一堂課。提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。俗話說不打無準備的.仗，為了保證一堂課的教學效果，我會恰當?shù)倪x好一堂課所準備的內容，并精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。首先我要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、盡可能的以很大限度的吸引學生。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生。對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法學教交流園#Ex)Y-q
如果學生有良好的學習習慣，就能促進其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。因此，教學過程中我會注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，還必須教給學生正確的學習方法。差生往往缺的就是方法或學習方法不對路。這就要求教師教給學生正確的學習方法：
(1)堅持課前預習，發(fā)現(xiàn)問題；
(2)聽課時要充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣；
(3)及時復習、記憶和鞏固；
(4)獨立作業(yè)，反饋問題，解決問題于當天。
四、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。學教交流園J6g:Ez/O$~;T)q)h
平時要多幫助孩子積累一些知識。如果說一個學生對某方面的知識發(fā)生興趣，那就是說他必須接觸了這方面的知識，并且有所體驗，感覺它有趣。如果一個孩子在這方面的知識為零，那么他是不可能產生興趣的。我讓學生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好筆記，把圖書角充分利用了起來，同時學生也學到了不少知識。
另外，平時抓好差生，適當?shù)恼埣议L配合輔導，考試前做好充分、全面的復習，注意方法和效果等等，這也是我的個人經驗，感覺還不錯。
五、充分利用教育資源。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發(fā)動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布各個學校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現(xiàn)教育資源的共享。
我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。
讓我們積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質。老師們，當新一輪紅日從東方冉冉升起時，讓我們在這片育人的沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！
提高教學質量發(fā)言稿 4
各位領導，各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能有這么好的機會，向大家匯報我校在提高教學質量和培養(yǎng)尖子生方面的一些做法。不當之處，還請各位領導，各位兄弟姐妹多提寶貴意見。
一、校長率先垂范
�、僦鲃映袚厴I(yè)班的教學工作，特別是主動承擔有紀律問題的班級的課。
②做好常規(guī)教學工作，潛心備課、精心上課、細心批改、耐心輔導、靜心反思。
1、校長特別關注教室的教學紀律和教學情況，一旦教室發(fā)生情況，就能得到最快解決。例如：空堂、課堂秩序紊亂等。
2、對不夠負責任的教師，校長定會親自找其談心，做通思想工作。
二、制度措施是保障
讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。因此，我校做了如下工作：
1、制定一系列比較完善的教學管理制度和激勵措施，如《教學常規(guī)管理制度》、《課堂教學安全責任制度》、《常規(guī)教學檢查考核方案》、《教師教學工作評價制度》，它能保證教師的教學行為規(guī)范化；《教師培訓制度》、《校本教研制度》，能讓教師的專業(yè)得到成長；《教學工作獎懲制度》，對成績在全縣排名前十以及中間位置的，對接手有進步的課任老師及班主任實行獎勵；對在全縣排名倒數(shù)1~3名的罰款，雖然獎懲的錢數(shù)不多，但對提高教師教學的積極性還是能起到一定的激勵作用；而《新老教師結隊幫扶制度》、《新教師達標驗收過關制度》、《新教師聽課制度》（聽課20節(jié)以上）等則能幫助新教師在短期內快速成長起來。
2、制定一系列約束、激勵學生的制度措施。如《初三學生管理制度》關于學生的常規(guī)管理為營造我校良好的校風校紀提供了有利保證，關于中考成績的規(guī)定，讓成績差的學生對學習在思想上得到重視而不至于破罐子破摔；另外還有《十提倡十反對》、《中學生日常行為規(guī)范》、《星宇獎學金方案》等。
3、制定并完善月考抽測制度。我校每學期要組織至少3次全校性的質量檢測，第二學期畢業(yè)班至少要組織5次以上檢測。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好發(fā)動、考中抓好考紀、考后抓好分析。這既能及時反饋教情學情，又能搞好知識的查漏補缺。
4、教師例會制度。教師例會，每月一次。教務處總結前一時期教學工作，表揚常規(guī)工作及輔導工作做得好的老師；通報常規(guī)檢查和平時督查（周一~周四1日2次，第3節(jié)和第6節(jié)；周五3次，第4~6節(jié)）中做得不好的情況。通過這一舉措，既樹立了榜樣，提高了負責任老師的'積極性，又對平日工作懈怠者以鞭策，從而讓常規(guī)工作日益規(guī)范，讓教師的奉獻精神得到發(fā)揚。
5、學生輔導制度——培優(yōu)輔差。對在平時測試及月考、期中考班上前五名和后五名的學生（主要是語、數(shù)、外、物，初三幾乎是所有科目），學校要求相關科任教師進行輔導，包括思想輔導、方法輔導、知識輔導，特別是思想輔導。
6、加強教師師德師風建設。教師的師德師風對學校教學質量影響甚大，良好的師德師風有助于學校提高教學質量。我校通過組織教師觀看全國模范教師事跡光盤寫觀后感，組織教師特別是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村小走訪等一系列體驗活動，提升教師的師德師風水平。
7、午休制。學校規(guī)定全體學生中午必須到教室午休40分鐘或1小時，午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。
三、總結反思要及時
1、每月教師例會反饋前期教學情況。
2、每次檢測做好成績分析，特別是期中期末考。
一是教師做好試卷質量分析，檢測反思，培優(yōu)輔差工作；
二是教務處做好成績匯總：各年級前四十名學生名單、人數(shù)匯總，各課任教師任教科目分值匯總；
三是召開好“三會”：各年級尖子生會、教學成績分析會、學生表彰暨經驗交流會（期中考表彰年級前十名、期末考按星宇獎學金制度表彰）；
四是班主任召開成績分析主題班會。通過以上措施力圖達到以測促教、以測促學的目的。
一個學校的教學質量取決于諸多因素�？偟膩碚f，我校的教學工作還有待進一步加強，在如何構建高效課堂，如何讓“教師樂教、學生樂學”上下功夫，從而大幅度提高學校教育教學質量。同時，在此望各位同仁多多賜教！
謝謝大家！
提高教學質量發(fā)言稿 5
尊敬的領導：
大家好！ 首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學質量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的.關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。
通過教育局下發(fā)的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。 從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。
英語：學生在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。
數(shù)學：整個學校數(shù)學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數(shù)學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。
針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：
1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。
6、多組織學生競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。
提高教學質量發(fā)言稿 6
各位領導，各位同仁：
大家好！
在不斷進步的社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
一、認知新課標，更新教學觀念
新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才�，F(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
二、學生美術興趣的培養(yǎng)
興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關重要的作用。
在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。
通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：
�。ㄒ唬┘畛晒�，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。例如：上”環(huán)境藝術——雕塑”這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設計的.最理想的作品。讓學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。
�。ǘ┏珜в淇�，激發(fā)興趣
在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生美術興趣。
�。�1）建立和諧的師生關系
和諧的師生關系，是構建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發(fā)自內心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
�。�2）運用多種手段實施愉快教學
要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力�，F(xiàn)代教學技術的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時，結合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄈM足需要，激發(fā)興趣
活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術興趣。
鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。
�。ㄋ模┏珜Ц偁�，激發(fā)興趣
學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
�。ㄎ澹┱n內外結合，激發(fā)興趣
雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養(yǎng)，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。
由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業(yè)知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒�，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
提高教學質量發(fā)言稿 7
各位評委、老師：
上午好!
我是來自xxx中學的xxx，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個學習交流的活動。
基于新課程倡導的“以人為本，以學生為為主體，課堂教學要圍繞學生展開”和“促進學生的全面發(fā)展”等的相關理念；也感于“教師教的辛苦，學生學的痛苦”的現(xiàn)狀；恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關于有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
1、“吃透”教材是有效教學的根本。
教師要想在課堂教學中將教學內容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的.分析、理解、揣摩，我確定了以“對質量守恒定律的認識、微觀理解和應用”為根本展開教學，并對不符合我們教學思想的教學內容和環(huán)節(jié)進行了處理和調整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。
2、了解學情是有效教學的基礎。
有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經驗、已有知識出發(fā)，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學的基礎。根據我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現(xiàn)象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節(jié)課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學生運用天平檢驗化學反應前后的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。
3、開展學生活動是有效教學的重點。
課堂教學是由教師的教與學生的學組合而成，而課堂教學效益的高低又取決于學生的進步和發(fā)展的程度。因此，合理有效的開展學生活動便成為有效教學的重點。那么，什么的學生活動才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學生活動不僅能讓他們的口、手動起來，更重要的是讓他們的腦動起來；不僅能夠完成知識與技能的教學，還能培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。這樣才能真正達到促進學生發(fā)展和進步的目的�；谶@樣的認識，我在這節(jié)課的開始，就設計了如下的學生活動：
(1)讓學生思考：反應物和生成物之間的質量有什么關系?
(2)組織學生進行討論、交流如何用實驗來檢驗假設并進行探究?提醒學生：反應物和生成物的質量是不是全部被稱量了?
(3)播放FLASH，讓學生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學變化中反應物的總質量和生成物的總質量為什么相等?等等，通過這樣一系列的學生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。
4、創(chuàng)建和諧師生關系是有效教學的關鍵。
我始終認為這一點很關鍵。學生愿意上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學得有效率。因此，在教學過程中我面帶微笑，讓學生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當部分的學生沒按照實驗的操作規(guī)定做，導致實驗失敗時，我沒有嚴厲的斥責他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導，讓他們再次實驗。在這節(jié)課結束后，學生說我是好助手，并就實驗中怎樣簡便收集鎂燃燒產生的白煙和我進行了討論。
5、運用藝術性的教學語言是有效教學的前提。
課堂教學語言是教師的職業(yè)語言。藝術的教學語言給人以美的享受，會撥開學生心中的迷霧，會帶給學生學習激情，能夠調動學生的學習積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學生知識的輸入。因此，藝術性的教學語言是有效教學的前提。在教學中，我很注意自己的語言的藝術性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學生大膽進行實驗改進探究，用贊賞的語言表揚學生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學生的分神。
通過這節(jié)課，學生到底有何收獲，總結一下，我認為有三點：從知識與技能上讓學生認識了質量守恒定律，從微觀的角度理解了化學變化前后總質量為什么會守恒。從過程與方法上使學生形成了初步的探究意識，能知道如何進行科學探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學生形成了研究問題的科學態(tài)度。在教學中，我不僅限于讓學生能判斷老師提供的物質，還鼓勵學生在探究過程中學會分析判斷的方法，以便在生活中運用，使他們認識到這才是最重要的。
這一節(jié)課的探究很快結束了，它讓我經歷了從一個無效教學到有效教學的轉化過程，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學點，又不斷的改正，到逐漸轉化為有效的教學行為，增長了我的教學經驗和智慧。
提高教學質量發(fā)言稿 8
尊敬的領導：
“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰(zhàn)”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內完成任務，提升質量，實現(xiàn)目標。“雙減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養(yǎng)加倍的綜合運算。易堂學校優(yōu)化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統(tǒng)謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態(tài)，促進學生健康全面發(fā)展。
一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來
校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、黨員示范課、外出學習教師匯報課、片區(qū)教學研討課、送教下鄉(xiāng)公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態(tài)教研。以教研組為單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優(yōu)質課競賽，為年青教師又好又快成長搭建平臺。
教學常規(guī)抓嚴抓細。一是嚴格常規(guī)檢查。實行教學常規(guī)年級組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規(guī)月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一周備課，嚴格落實好“五定，五備，四統(tǒng)一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果；同年級同學科教師在集智備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應。
二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來
課后服務豐富多彩。為貫徹落實“雙減”精神，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校積極順應人民群眾期盼，扎實推行課后服務“5+2”模式，提供基本托管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自愿、校內實施、有效監(jiān)管”原則，將特色課程與延時服務、周末托管等進行充分融合，開展了一系列有利于提升學生藝術素養(yǎng)、思想品德、身心健康和實踐創(chuàng)新能力的課后服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發(fā)揮了教師特長，張揚了學生個性，彰顯了學校特色！
作業(yè)設計花樣翻新。學校集智備課將作業(yè)納入備課內容，讓作業(yè)設計、布置科學合理，切實減輕學生作業(yè)負擔，每周對各學科作業(yè)進行公示，要求教師根據課標精選精編作業(yè)，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，減少機械性、重復性作業(yè)。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有余力的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依托千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。學校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。
家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發(fā)揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級群）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。
三、聚焦素養(yǎng)做乘法，師生素質“x”倍增
教師培訓精準提升。
一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的平臺。單周師傅上示范課，雙周徒弟上匯報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用；
二是持續(xù)抓好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；
三是發(fā)揮骨干示范引領。聘請校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師開展講座，傳授課堂教學經驗，通過示范課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成為學校教學的中堅力量。
社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數(shù)、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，為學生提供了展示才華的舞臺，激發(fā)起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的'個體差異，培養(yǎng)學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求。
四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態(tài)
思想觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放思想，創(chuàng)先爭優(yōu)，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的領導班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，抓好紀律規(guī)矩，強化責任擔當，以上率下、敬業(yè)奉獻，著力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。扎實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業(yè)行為規(guī)范建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失范行為，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風。
管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發(fā)廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。
一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心。結合學校實際，根據上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》，極大地調動了教師的工作積極性；
二是以導向鮮明的績效考核方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考核方案》，鼓勵教師上好課、提質量、優(yōu)業(yè)績；
三是以科學合理的評先評優(yōu)方案激勵人心。綜合德能勤績表現(xiàn)，出臺了《教師評優(yōu)評選方案》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動，發(fā)揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。
“雙減”新時代，教育新篇章。學校如何履行落實“雙減”工作的監(jiān)測人、“雙減”推進經驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略、服務的意識，持續(xù)聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發(fā)展。
提高教學質量發(fā)言稿 9
各位領導，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為x%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎不扎實和教師在教學質量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學生的學習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預習習慣，課堂學習習慣，考試習慣。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態(tài)度，樹立自我的學習目標。這些學習習慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴抓，可以結合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學習的習慣。
二、培養(yǎng)，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。
學生的學習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學生，作業(yè)完成最好的.學生，考試進步的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術題你是班里做得最快的學生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學的編排課程表是提高課堂教學質量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)學排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學生思維。而數(shù)學是訓練思維的體操，若數(shù)學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學課的課堂教學質量，間接地亦會影響到其它學科。
四、加強教師隊伍建設，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。
古人有云：“授之以金，不如予之點金術”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清晰，板書規(guī)范，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應該拍成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
提高教學質量發(fā)言稿 10
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要：
一、培養(yǎng)良好的班風、學風
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。精選好內容的.多少及內容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。
第一點是關于朗讀。
作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏�？梢悦黠@的感覺得到當同學們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。
第二點我想說教學設計。
雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。
最后我想說學生素養(yǎng)和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養(yǎng)在整個教學過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當?shù)牡胤竭�請各位老師批評指正，謝謝大家！
提高教學質量發(fā)言稿 11
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好!
今天站在這里，首先要感謝學校領導給了我這次與大家學習交流的機會。作為一名年輕的科任教師，在學校構建的“三全德育體系”進程中，我逐漸認識到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實則也是主角。不僅要做好教學工作，更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè)的幸福感。今天，我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟，希望大家批評指正。
一、以愛為基，構建和諧靈動的英語生命課堂 在多年的英語教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)即使我激情洋溢、想盡辦法調動積極性也還是有個別學生或軟硬不吃不遵守紀律，或麻木呆滯不進入狀態(tài)。這成了我提高教學質量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一年一 班有個智障的孩子，平時上課經常自己在后面唱歌或走動，根本不聽老師的話。一次中午放學后我發(fā)現(xiàn)他一個人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長沒來接。他望著我說想過馬路。可等我?guī)^了馬路，他還不肯走。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就在學校附近，平時也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午，直到他回家。從那天開始，上英語課時他再也不唱歌了，偶爾想站起來，看到我在看他就馬上坐下，像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課 他還主動和我說話唱歌給我聽。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時，我忽然明白了一個道理：即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關愛，也會懂得用心去珍惜這份愛，從而認真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節(jié)英語課，營造輕松愉快的學習氛圍，教學方法常換常新，適時使用激勵性語言，使很多孩子走出不愛學習英語的怪圈。同時用心捕捉每個孩子身上的閃光點，充分的關愛、尊重、賞識與激勵，同時將我校”打造和諧團隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A，B，C，D四個團隊，以比賽的形式將四組同學紀律、品質、學習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同時我承諾下學期開學按等次進行獎勵。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀律，只要我把A，B，C，D往黑板上一寫，孩子們立刻小手背后，打起精神頭，有一個人不守紀律好幾個人監(jiān)督他;有一個人說不上好幾個人教他說;有一個人不愛學好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績由最開始的上課不守紀律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動作快、靜、齊。那么最難管理的學生進步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當孩子拿著獎狀激情而談獲獎感言時，我覺得我是最幸福的人，因為我收獲了孩子們學習英語的信心與興趣，也收獲了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學生是認真的，是負責任的，能以自己淵博的知識，靈活的教法和高尚的情操給我們的學生最多的收獲，那我們就同樣能收獲高效、 靈動的生命課堂。
二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象 記得學校領導說過：“作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話確實是真理。作為一名科任教師，只要站在副班主任的立場上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學會換位思考，學會自己去處理調皮的學生和突發(fā)情況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要幫助時主動伸出援助之手等等，你就會贏得班主任的認可。然而還有更重要的一點是：你要和她們一樣愛著她的學生。
我在學校安排的科任帶班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的關系，同時也學會抓住放學、大課間、帶班等絕好機會，對學生適時滲透德育教育，進行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的.安哲同學是個愛挑理的孩子，在英語課上經常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，因為他從南門回家我與他有了充分交流的機會，在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每周五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天，同時我也深刻的意識到，無論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做學生效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對我們刮目相看，博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象，課下動和學生用英語打招 呼，做學生的大姐姐;大課間我和學生歡聲笑語玩在一起;上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺我的學生也這樣做;過馬路的時候我主動拉起學生的小手，我發(fā)現(xiàn)我與他們再沒有距離。因為作為學生的榜樣，引路人，我時刻銘記——從我做起，從小事做 做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”
三、教學相長，修筑自身專業(yè)發(fā)展之路 教師是個幸福的職業(yè)”，因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著，每天都在愛與被愛中感動著。這樣的愛使得我們不好意思無知下去，松懈下去。因此，在學校提倡的“五個一”校本培訓中，在實踐中，不斷學習和提高，努力提升自己的專業(yè)素質。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》兩本書，精心把心得上傳到我的個人博客里。并通過對上學期的多次業(yè)務講座和科任教師教學大獎賽后的兩節(jié)示范課學習，使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學習了課件制作并瀏覽了很多網絡里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運用到課堂教學中。從而提高了自身教育教學水平，促進了個人專業(yè)化成長。
一年來，我深深體會到，在我們美溪一中這個和諧的大家庭里，人人都有我要學習的閃光點，只我要用心去學去做，就會得到豐厚的回報。然而由于我學識尚淺、能力有限，還有很多方面不能做到盡善 盡美，也曾多次因為思想開小差、心胸不夠開闊而被校領導嚴厲批評。每一次挨批后我都經歷著輾轉難眠、深刻檢討、反思求進到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹，領導和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長成參天大樹。并時時刻刻激勵著我做人力求真善美，德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過去一年中學校領導對我的關懷和培養(yǎng)，感謝同事們的支持與鼓勵，讓我體會到工作是一個享受快樂的過程，讓我懂得了人生就需要不斷攀登。
路在腳下延伸。新的學期，教育教學質量提高年的號角已經為我們吹響，我會多學習，多創(chuàng)新，多合作，多反思。新的征程，我將把感恩于感謝化作行動，把我全部的智慧與力量，奉獻給實驗風光無限的遠方。
提高教學質量發(fā)言稿 12
各位領導、各位老師：
大家下午好！
首先感謝各位領導和老師給我這次交流發(fā)言的機會，當收到這個任務的時候有點受寵若驚，畢竟對于我來說，這才是我從事小學數(shù)學教育的第七個年頭，雖然在教學中取得了一些小小的成績，但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面就如何提高數(shù)學教學質量問題，談一談我個人的膚淺認識，不當之處，還請大家批評指正。
一、良好的班風學風以及培養(yǎng)學生的學習興趣是學好數(shù)學的保證。
每接手一個新的班級，我都會先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，作為老師的小助手，在班內能起到領頭羊的作用，同時為了提高學生的學習積極性，在班內開展小組間的各類學習競賽活動。設立組長，由組長帶領基礎較好的同學對基礎較差的同學進行輔導監(jiān)督。因為語言障礙的問題，由小組長給成績較差的同學進行一對一輔導時，語言交流更加順暢。同時組長也能在過程中領悟很多東西。每一個學生都是一個獨立的個體，他們都是不同的思維，特別是現(xiàn)在的學生接觸手機比較多，在抖音、今日頭條上學到了很多不良的行為習慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話、甚至有學生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學生知識文化，還得教給他很多做人的道理，時常我都會一節(jié)課一節(jié)課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時間讓學生觀察修教師宿舍樓的工人，問他們假如這是你的爸爸媽媽，你們有什么想法。生活上多關心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感、那么學生自然會喜歡上這門課程了，每接手一個班級，我都會給學生說兩點，第一點是上課的時候我是老師，你們是學生，上課時必須做到相互尊重，如果你不尊重我，我會加倍的不尊重你。當然這個話呢不應該在這里說。第二是每個學生可以犯錯，同樣的錯誤可以一而再，但絕對不可以再而三。上課時必需讓學生敬畏你，他才會聽你的，下課可以和學生打成一片。做他們的朋友。
二、提高課堂效率，高效的課堂教學使提高教學質量的關鍵，如何把握這40分鐘呢？
1、備課，每位老師的教學技能相差不大，為什么教學質量有差別呢，我認為最主要的一個原因是對教材的不理解，把握不同導致的，同一個知識點，不同的老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師只是點到為止，學生或許在遇到一點變式練習就難以完成了，所以備好一節(jié)課是非常關鍵的，既要考慮知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮學生的學習情況，就需要我們把功夫下在備課上了，根據上課學生掌握的情況，做到人對題，那道題或者那種題型是哪些學生沒有掌握的都基本能對的上，在備課的過程中我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如一題多解，一題多變，一法多用等。
2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關系，一位教學專家說過；學習就是“你聽見了，就忘記了你看見了，就記住了你做過了就理解了”，所以光練不講不行，光講不練也等于零，學會游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把。比如計算教學，這個不是一天兩天就能突飛猛進的，在一種計算教學講完后，設四人一小組，由小組長出題，其余同學完后后交由小組長批改，然后教師只需要一個星期檢查一次就可以了，而且小組長會告訴你哪些同學沒有掌握。以學生為學習的主體，學生能講的老師懶得講，學生能做的我也懶得講，需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習了小數(shù)乘法和小數(shù)除法后都設計有這部分的計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是出示題目讓學生審題后自己解答，然后檢驗，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，學生會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又省力，小學主要是培養(yǎng)學生學習習慣的一個階段，灌輸式的教學對學生將來的學習并沒有太多好處，雖然很多時候我也是這么做的。再如數(shù)學講究轉化，所以在教學過程中我很注重這個這個數(shù)學思想的滲透，轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目，把復雜的題目轉化成簡單的題目，把抽象的題目轉化成具體的題目，簡單說就是化“新”為“舊”，化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。
3、總結，歸納。教學中要善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結，用自己總結的方法去解決問題，行成理論性的語言，這對于學生的理解、掌握當堂所學的知識、掌握規(guī)律和啟發(fā)學生的積極思維有著十分重要的作用，比如在六年級學習分數(shù)乘法時，學生無論是計算還是解決問題上面學生都能拿到不錯的分數(shù)，為什么學習了分數(shù)除法后，學生在考試的'時候成績會降低不少，歸根揭底，學生就是對單位1的理解不透徹，比如解決問題中求連續(xù)一個數(shù)的幾分之幾是多少時，對單位1理解不透徹，容易出現(xiàn)錯誤，此時教師就應當及時給予糾正，什么情況下乘，什么情款下用除法，并且一定要教會學生得出答案后去檢驗，只要一檢驗，學生就會發(fā)現(xiàn)自己做錯了，并不是只有解方程或者計算能檢驗的，解決問題很多時候也都是可以檢驗的，培養(yǎng)學生檢驗的好習慣。同時將一個題變成很多個題，或者給出式子，讓學生編題，讓學生找出區(qū)別在哪里，得出方法后延伸求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，曲別又在哪里，找那些字眼，充分讓學生歸納總結得出方法。
三、期末考試復習
1、題型變化太快，難以把握，比如去年的小學畢業(yè)考試題，十個選擇題只有三到四個是六年級的知識，判斷題兩個是六年級內容，填空題稍微多一點，有一半是六年級內容，讀數(shù)寫數(shù)以及數(shù)的改寫就考了兩個填空題，解決問題第二題是四年級的內容等等……分數(shù)乘除法以及百分數(shù)問題一個沒考，估計今年會涉及到，而圓柱圓錐長方體正方體相結合的題型以及比例尺這兩個內容是一直考察的方向，老師們可以側重的考慮一下，其次就是考驗學生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個知識點融合在一個題中的量也在增加。復習過程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識點。明確考察內容，考察的重難點及題型特點，分值分配，了解本班哪些學生應該要拿到哪些題型的分數(shù)。
2、查缺補漏，對易錯知識點進行列舉，找到錯誤的原因，對癥下藥，對數(shù)學廣角有針對性的復習。
3、掌握好時間分配，那個時間段哪些學生應該要達到那個水平，比如基礎差的同學在那個時間段應該要全面掌握。
4、規(guī)范答題，爭取少扣分，比如填空題括號后面沒有帶單位提醒學生帶單位，后面有百分號不能再寫百分號等。
5、歸納考試技巧。教會學生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。
提高教學質量發(fā)言稿 13
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。
說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級）：二年級語文4.6名，數(shù)學8.6名，三年級語文7名，數(shù)學6.3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……
本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學生成績好，成功的經驗是什么？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的`第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。
提高教學質量發(fā)言稿 14
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫小婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的'計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
提高教學質量發(fā)言稿 15
各位領導、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務。對照本屆畢業(yè)班學生當初的小六會考成績來看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數(shù)偏少，個別學科校均成績落后，這也是我們接下來要思考和解決的問題。我們將認真總結上屆復習備課的經驗和教訓，扎實做好xx屆的各項工作。下面我將實驗中學20xx屆備考工作的幾個主要思路向大家做以匯報：
一、加強團隊建設，發(fā)揮集體智慧
一個有力的領導團隊決定著學校教育教學質量。我們要求每一位管理者加強職業(yè)道德學習和教育教學理論學習，堅定職業(yè)信仰，掌握最新的教育發(fā)展動態(tài)，成為師德、業(yè)務、管理的全能，強化精神引領，做全體教師的表率。
實行領導包學科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個團隊建設，充分調動團隊每個成員的積極主動性，激發(fā)個人智慧，形成強大的團隊力量，統(tǒng)一思想，找準目標，集中力量攻克難關。每周一次的備課組主題研討活動，必須解決師生長期復課過程中遇到的思想疲累問題，又確保后期復課教學的有效性，使每個人的教學建立在客觀學情之上。抓好班級教師團隊工作，重點主要在于：深入了解每一個學生，根據師生各自不同的特點，班主任和包班領導負責，科任教師分工協(xié)作，確保做好每個學生的思想鼓勵、學法指導、考后分析、價值觀引導等工作，為有效、高效的復課提供保障。
近年來，在三個團隊建設中的經驗告訴我們：有高度的引領，才有高效的作業(yè)；有智慧的團隊，才能創(chuàng)造優(yōu)異的成績。xx屆備考，我們將不斷創(chuàng)新，激活團隊智慧。
二、樹立教研意識，精準發(fā)力施教
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒有中考說明的航標，考試科目及分值發(fā)生變化，從學校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒有研究的'過程就沒有精準發(fā)力的可能。今年，我們將高嚴落實“三精準”，即：指導工作要精準，教學過程要精準，學生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統(tǒng)籌規(guī)劃，深入一線，做出整體規(guī)劃和階段性工作安排，形成不指點、重引導、強落實的作風，做到精準指導。
人人做真題、反復做真題，真題研討細化到題型、考點、變化、賦分、作答時間分配等細節(jié)問題；備課組做出每輪復課“日計劃”，具體到知識點、必練體型、課堂訓練題目、課后作業(yè)選擇；備課組內自發(fā)的分板塊、分課型上示范課，抓住課堂主陣地，要效率，要質量；在鞏固工作中，全員努力解決學生眼高手低，一看就會，一做就錯的問題，杜絕因失誤丟分的現(xiàn)象。保證教學過程的精準實施，少做無用功、不做無用功。
在學情把握上，繼續(xù)堅持開好班干部、學困生、尖子生等各種會議，有效保證學生的穩(wěn)定、安全，及時了解各類各層學生的復課思想動態(tài)、學習需求，以保證學生管理的精準化。
三、關注長遠發(fā)展，引導心理健康
備考階段，學生學習任務重，社會聚焦點往往在于學生的文化課成績，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績，更注重利用備考階段的特殊性，培養(yǎng)學生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質，堅持評價標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結合學科特點，訓練學生正確的思維方式和做事習慣；全體領導定期為學生做勵志講座，鼓舞學生正確對待中考，敢于挑戰(zhàn)自我的斗志。同時，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計劃，確保師生身心健康，以良好的狀態(tài)迎接來年中考。
四、用好考試數(shù)據，注重過程激勵
每一次考試就是一次檢閱和驗證，對考試數(shù)據的分析和運用，直接決定著后期的戰(zhàn)略決策。每次考試后，我們要從各類數(shù)據中總結經驗、查找漏洞，從數(shù)據中發(fā)現(xiàn)并確定需要關注的人和問題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎勵方案，主要側重對團隊的綜合考核。每次�？己�，對學生和教師團隊進行不同層面和角度的獎勵，來激勵畢業(yè)班全體師生的復課熱情，最大限度避免長期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們取得了一定的成績，但是距離我們的預期還有差距。我們愿意和大家一起，加強交流學習、取長補短，勇于創(chuàng)新，爭取20xx屆中考再創(chuàng)佳績，培養(yǎng)更多人格健全的學生，為進一步提升富平的教育事業(yè)而不斷奮斗。
提高教學質量發(fā)言稿 16
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好!
今天，我來分享一下如何提高初二教學質量的一些心得。初二是高中前重要的一個階段，是初步接觸高中知識的階段。教學中的每一名教師都應該把握好初二教學，因為它是中考的基礎，更是一個學生人生的關鍵時期。那么，如何提高初二教學質量?我認為以下幾點是最為有效的。
一、了解學生特點，及時調整教學策略
一方面，初二學生正處于青春期的變化期，有時情緒會比較不穩(wěn)定，容易對老師和課程產生抗拒。因此，教師需要了解學生心理特點，及時掌控情緒，調整教學策略，讓學生愉悅學習，更好的接受知識。
另一方面，初二學生的知識儲備基礎不同，學習能力和興趣也不同，教師應該適時調整教學目標和方法，提供更具挑戰(zhàn)性、趣味性的教育內容、實踐或互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮自主學習能力，促進學習興趣的轉化。
二、多樣化的教學方法，提高教學質量
教學方法是取得教育效果的重要因素，有不同的方法能夠激發(fā)學生的興趣及記憶力，因此我們需要多樣化的教學方法。我們可以采用比喻、類比、探究、實驗、討論、互動等多種方法，讓學生不僅能夠理解知識，更能夠理解知識的應用和意義。
例如我們可以采用多種多樣的.手段讓學生參加課堂互動，比如設計小組互動、角色扮演、英語電影欣賞、實踐操作等，多種方法之間相互配合，相互補充，有選擇的運用不同的教育工具，積極喚醒學生參與課堂的積極性。
三、關注實效管理，落實全面評價
我們可以規(guī)范學生考試管理，在學生學習中不斷引導學生對自我知識，情感，技能等方面進行全面評價的執(zhí)行，讓學生成長為全面發(fā)展的優(yōu)質人才。
通過以上的一些措施，我們能夠提高初二的教學質量。致敬每一位為教育事業(yè)埋頭苦干的人士，無論你是教育者、學習者、家長都在我們的默默支持，建立著越來越豐滿、高標準的教育體系。讓我們共同努力，讓初二學生的每一次學習都充滿動力與魅力。謝謝大家！
提高教學質量發(fā)言稿 17
各位領導，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎不扎實和教師在教學質量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學生的學習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預習習慣，課堂學習習慣，考試習慣。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態(tài)度，樹立自我的學習目標。這些學習習慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴抓，可以結合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學習的習慣。
二、培養(yǎng)，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。
學生的學習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學生，作業(yè)完成最好的學生，考試進步的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術題你是班里做得最快的學生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學的編排課程表是提高課堂教學質量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)學排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學生思維。而數(shù)學是訓練思維的體操，若數(shù)學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學課的`課堂教學質量，間接地亦會影響到其它學科。 四。加強教師隊伍建設，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。古人有云：“授之以金，不如予之點金術”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清晰，板書規(guī)范，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應該拍成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
提高教學質量發(fā)言稿 18
尊敬的領導、各位老師和家長們：
大家好！
我是初二年級的班主任，今天我來和大家分享一些提高初二教學質量的心得體會。
首先，教學質量的好壞與老師的教學態(tài)度、教學能力是密不可分的。作為一名優(yōu)秀的初二班主任，我必須時刻保持一顆教育感情，并注重對學生的認識和了解，尤其是針對學生的心理特征、興趣愛好等的了解。其次，認真?zhèn)湔n，多元化的教學方法，精心準備教學資料，創(chuàng)新、活潑的教學方式也是提高初二教學質量的重要因素。
其次，語文、數(shù)學和英語是初中三大主科，這三門學科的教學成績的好壞直接關系到整個初中階段的教育質量。對提高初二的語文教學質量，我常常采取開展微型中考等各種自主、聯(lián)盟測試，及時分析、總結測試的難度、強度，適時調整教學進度和方法；對提高初二的英語教學質量，我注重讓學生以學習為主角，多培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，進行課內外一體化教學，關注學生的學習興趣與實際情況；對提高初二的數(shù)學教學質量，我注重課前輔導、大力普及常用技巧方法、短時間內極大地提升了學生的`學習積極性和學習成績。
最后我想說，家長和學生的支持與配合是提高初二教學質量的關鍵。家長應該積極與老師交流，了解學生的學習進度和學習情況，配合老師對學生的學習進行監(jiān)督和鼓勵；而學生就應該珍惜在校的學習時間，注重課堂上的聽講和筆記，積極參加各種文體活動，自覺遵守校紀校規(guī)。
總之，提高初二教學質量需要老師、學生、家長共同努力，讓我們攜手合作，共同邁向教育領域的新高峰。謝謝！
提高教學質量發(fā)言稿 19
尊敬的校領導、各位老師和親愛的同學們：
很高興在這個場合和大家分享我的一些想法。今天我的話題是如何提高初二教學質量。
對于初中教育，各位老師都深知其重要性。初中不僅是學生們從小學向中學轉變的過渡期，同時也是他們樹立自信心、形成人格的重要時期。如果不能在初二這個關鍵的時期為學生們提供優(yōu)質的教學，可能會對他們今后的整個學業(yè)甚至人生產生重大的影響。因此，提高初二教學質量是非常重要的。
為了提高初二教學質量，我們可以從以下幾個方面入手：
首先，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一項高度職業(yè)化的工作，需要老師們具有豐富的專業(yè)知識和實踐經驗。教師要有很強的'自學能力、善于思考和創(chuàng)新，有責任心，嚴格要求自己，使自己的教學質量得到提高。
其次，注重學習和思考。教師需要不斷更新知識，掌握新的教學方法、教學技巧和教學理念，加強教育教學研究和探索。教師應該把自己的教育觀念置于明確的目標之下，不斷探究新的理論、方法和技術，嘗試運用先進的科學成果來指導教學實踐。
第三，注重教學方法的創(chuàng)新。教學方法對于教學質量起著關鍵性的作用。如何采用更好的教學方法激發(fā)學生的學習興趣、幫助學生解決學習難題是一個值得探索和改進的問題。在教學實踐中，教師應堅持以學生為本、以發(fā)現(xiàn)為導向、以合作為特點、以創(chuàng)造性思維為核心的教學模式，讓學生學會同理、學會思考、學會解決問題，發(fā)揮他們的學習主動性，創(chuàng)造力和實踐能力。
最后，構建一個舒適的教學環(huán)境。教室的空氣、溫度、噪音、光線等因素對教學效果有著重要的影響。因此，教室應該保持通風、明亮、溫暖而安靜的環(huán)境，為教師的教學和學生成長提供一個良好的空間。
總之，提高初二教學質量需要全體師生的共同努力，需要教師首先提高自身素質、不斷改進教學方法，同時也需要學生們提高自我學習能力，積極參與學習中的交流和探究。只有這樣，才能使初二教育更加地符合時代的要求，滿足學生的成長需求。謝謝！
提高教學質量發(fā)言稿 20
尊敬的老師、領導、各位同事：
大家好！今天我想分享一下如何提高教育教學質量的話題。
1.注重教學過程中的學生參與
一堂優(yōu)秀的教育教學課程應該是雙向互動的。因此，我們應該注重整個教學過程中學生的參與，讓他們積極參與學習過程。從而激發(fā)學生的學習興趣并建立起積極的學習態(tài)度。
2.推動教學方法和手段的創(chuàng)新
教育教學工作是需要持續(xù)創(chuàng)新的，因為社會發(fā)展和技術進步，新知識不斷涌現(xiàn)，出現(xiàn)新的教學手段和方式。在學科教學中，我們應該密切關注最新的學科前沿，采用更加專業(yè)、科學的教學方法與策略。應用多媒體教學手段，讓學生在視聽、讀寫、語言、思維等各個方面得到全方位的訓練。
3.注重學生的主體地位
教育教學工作的關鍵在于學生，他們應該處于主體地位，是學習的最終實施者。在學科教學中，我們應該讓學生主動參與學習過程，通過課前預習和課后復習等方式對所學知識進行整理和強化。此外，我們還應該擴大學生的`知識面、培養(yǎng)其自主學習能力。
4.營造良好的教育教學環(huán)境
在教育教學中，環(huán)境也是非常關鍵的一個因素。在教室環(huán)境的建設上應該注重學生的舒適度和學習氛圍的營造，為教師授課提供最佳的教學場所。同時，學校管理者應該注重設施設備的更新與升級，為教師提供更多先進的教學工具。
5.推動教師專業(yè)發(fā)展
教師是教育教學工作中最重要的資源，如同醫(yī)生需要經過多年的醫(yī)學專業(yè)培訓和實踐才可以成為行家里手一樣，我們的教師也需要不斷的提高自己的教育教學素質。教育管理者應該通過各種渠道推動教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供需要的培訓和學科深化課程等學習機會。
以上提到的幾點是我們在實際教育教學工作中需要注意和實踐的方面。在日后的工作中，我們應該不斷總結、交流，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，積極創(chuàng)新，不斷提高教育教學質量，為培養(yǎng)擁有高素質、成才迅速的學生而努力奮斗。
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