教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：
下午好！
今天非常高興能有這樣的機會與各位教師一起交流和學(xué)習(xí)，現(xiàn)就教學(xué)實踐中我組的一些做法向各位老師匯報，希望大家批評指正。
一、“團結(jié)協(xié)作，無私奉獻”的備課組精神是我們?nèi)〉贸煽兊幕A(chǔ)
1+1=？一般人會脫口而出：“等于2！”但在我們備課組絕對是：“1+1＞2！”因為一個優(yōu)秀的教師團隊不但要讓教師發(fā)揮特長、張揚個性，而且要提高整個團隊的績效，從而產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。因此我們非常注重團隊精神的培養(yǎng)。團隊精神，是集體精神、協(xié)作精神和奉獻精神的集中體現(xiàn)。
我組的每個教師都有這樣的共識：我們的主要任務(wù)就是讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同層次的發(fā)展，從而提高整個年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在這種集體意識的指引下，我們努力做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求。統(tǒng)一資料主要是指所用的課本、同步習(xí)題、單元測試題等都一致起來，便于大家交流探討；統(tǒng)一進度是指每一章或每一個模塊所用的時間要一致，但不是細致到每一節(jié)課。比如相似三角形的判定，我會把課本和資料上所用的總的時間提前告訴其他老師，老師們根據(jù)總的時間來安排自己的教學(xué)，任何一個老師與備課組安排的時間一般不超過2課時。統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點講，需要刪掉什么，講到什么程度等都要保持一致。
我組的幾位教師中沒有一個是諸葛亮，但是我們的智慧之和肯定超過諸葛亮。因為我們注重互相協(xié)作，資源共享。哪個老師想到了一個好的教學(xué)策略，哪個老師看到了一道好題，哪個老師做了一個好的課件，總是毫無保留的拿出來與大家一起分享；同樣哪個老師在某個問題上遇到了困惑，大家也總是聚在一起，共同探討解決問題的良策。大家在工作上是競爭對手，在生活中又是互相支持和勉勵的朋友。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，相當一部分學(xué)生緊靠課內(nèi)的時間是無法完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)的，久而久之，就成了數(shù)學(xué)差生。為了盡可能的使這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊，我組的幾位教師總是無怨無悔地奉獻著他們有限的時間和精力。無論是年長的還是年輕的，每位教師都利用中午或放學(xué)以后的時間耐心而細致地為這些學(xué)生個別輔導(dǎo)，以延續(xù)這些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、落實好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)是我們?nèi)〉贸煽兊谋ＷC
我組教師在教學(xué)中，力求做好“備、講、練、批、改”五個字。
備：我們堅持做到集體備課與個人備課相結(jié)合。
1、“固定模式集體備課”每周有一節(jié)固定的課進行有效的集體備課活動，主要研討下一周授課的內(nèi)容，科學(xué)地制定出“三維目標”，確立每節(jié)課的教學(xué)重難點，然后著重研討突破重難點的方法策略或探究如何上更有實效性。每位老師在上課前再根據(jù)各班學(xué)生實際掌握情況精心細備。做到教學(xué)內(nèi)容問題化，知識問題習(xí)題化，課本習(xí)題知識化，讓學(xué)生把每節(jié)知識形成知識網(wǎng)，從而愉快地獲得新知。
2、“隨時集體備課戰(zhàn)略”：個人鉆研教材，加強對教材、教學(xué)大綱、考試說明、中考題的研究，有想法就提，有問題就議，靈活機動地發(fā)揮集體優(yōu)勢、集合集體的智慧。
3、可開展組內(nèi)“說課、上課、評課”活動，進一步挖掘組內(nèi)老師的潛力，整合組內(nèi)老師的優(yōu)質(zhì)資源。
講：課堂教學(xué)精心設(shè)計和組織。一方面，課堂設(shè)計力求引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的積極思維，促進師生互動；另一方面，使教學(xué)和習(xí)題緊扣教學(xué)目標。做到講解深入淺出。
練：布置給學(xué)生的課外作業(yè)有層次性和針對性，以不同的方式呈現(xiàn)問題，做到精心設(shè)計，每道題所訓(xùn)練的知識點和能力點都各不相同，使學(xué)生通過不同層次的練習(xí)形成自己最佳的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
批：發(fā)給學(xué)生的每份練習(xí)卷，教師首先做到仔細斟酌、詳細解答，其次逐一批改。在精批的基礎(chǔ)上，有重點的講評，有錯必糾。
改：結(jié)合“問題跟蹤”，分成學(xué)生自己跟蹤和教師跟蹤。一是學(xué)生自己對問題的跟蹤。學(xué)生自己定期翻閱、思考并糾正在數(shù)學(xué)習(xí)題冊上標記的錯題。如果再次出錯，則要重點跟蹤，可過一周后再做一遍，直至完全自主解決為止，形成反復(fù)式的改錯方式，使學(xué)生更有針對性，提高效率。二是教師對問題的跟蹤。教師可關(guān)注中等生和后進生的習(xí)題冊，督促學(xué)生有疑必究、有錯必改，避免貪多求快、欲速不達。教師在這兩個層次的學(xué)生吃飽的同時還需特別關(guān)注優(yōu)生是否吃好，可以跟蹤部分優(yōu)生學(xué)生的問題并進行定期指導(dǎo)，促其養(yǎng)成“每日一題”肯鉆研的習(xí)慣，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、“每周一測，力爭周周清”是我們?nèi)〉贸煽兊拿卦E
洋思中學(xué)能把三流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生，他們成功的經(jīng)驗之一就是做到“天天清”，他們是寄宿制學(xué)校，有的是時間，而我們不是，因此要做到“天天清”很難，因此根據(jù)我們的實際情況，我們組力求做到“周周清”。我們采用的方法是每周花一節(jié)課的時間進行一次獨立測驗，以及時了解學(xué)生一周的掌握情況。每周的試卷編制一般都由一人完成，在出卷之前出卷老師會與各位老師交流，綜合大家的意見。我們的試卷有兩個特點，一個特點是教到哪考到哪，也就是以本周教學(xué)的知識點為主要考查內(nèi)容，同時附帶前面各章節(jié)的重點知識一起考查，另一個特點是同一個知識點分層次考查，比如相似三角形的性質(zhì)，這個星期剛學(xué)，還不是太熟練，那我只考查到A級要求，下個星期這個知識點我就要考查到B級要求， 再下個星期就是C級要求。這樣滾雪球似的分層考查，對于學(xué)生牢固而靈活的掌握前后各知識點有很大幫助，學(xué)生不會前學(xué)后忘，而且還可以減輕期中期末總復(fù)習(xí)時的壓力。九年級我們計劃嘗試同一份試卷試題分層次。在試題編制中，我們可以依據(jù)教學(xué)目標，把測試題可以分基礎(chǔ)題和分層題，其中每份測試卷中基礎(chǔ)題占75分，層次題25分，另外設(shè)置附加題20 分。學(xué)生可完成本層次題也可完成高一層次題，若完成高一層的測試題，則該部分得分加倍。以這些措施讓不同層次的學(xué)生各得其所，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，讓他們獲得不同程度的發(fā)展。
總結(jié)過去，我們倍感欣慰；展望未來，我們深知任重道遠！我們相信“團結(jié)+苦干+巧干=成功！”
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