[精選]小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇
在日常生活和工作中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任、也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)與社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),主要從以下五個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法與體會(huì):
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于高年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性與自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生,但要在愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!
三、具體要求
我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的`督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位臵,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放學(xué)了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息,我們的電話就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹脚c聽(tīng)到的信息、換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?多挖掘?qū)W生閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少批評(píng)。我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位:
大家好!
我受級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的,我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。:可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的'學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期上表演《講,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副,結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
大家好,今天我交流的話題是怎樣抓住契機(jī)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),健康成長(zhǎng)。好的身體是好的學(xué)習(xí)、好的行為、好的習(xí)慣的前提,學(xué)生只有擁有健康的體魄,才有可能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),才有可能更好地體驗(yàn)自己美好的生活目標(biāo)。
一、利用光盤(pán)行動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)
孩子們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,早上匆匆忙忙吃飯到校,上了一上午的課,下午還有幾個(gè)小時(shí),所以吃好午餐是多么重要。可是我發(fā)現(xiàn),有部分孩子挑食,偏食,每天中午剩了許多飯菜,直接倒入桶里,不僅造成了極大的浪費(fèi),還可能影響身體發(fā)育成長(zhǎng)。我利用班會(huì)課給他們講節(jié)約糧食的美德,講挑食的害處,可是收效甚微。后來(lái),學(xué)校開(kāi)展了光盤(pán)活動(dòng),為了讓他們明白為什么要光盤(pán),我有意地把王校長(zhǎng)之前拍的學(xué)生倒掉的飯菜照片放給他們看,許多孩子驚呼:“居然倒了那么多!”一張張照片讓他們觸目驚心,心靈受到深深的震撼,后來(lái),午餐浪費(fèi)現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn),許多孩子能自覺(jué)光盤(pán),這對(duì)他們的身體發(fā)展必然起到直接的作用,我們班孩子的平均身高在同齡孩子中占明顯的優(yōu)勢(shì),由于班上女生多(35個(gè)),男生少(20個(gè)),與其他班級(jí)體力懸殊較大,所以以前每次拔河比賽,選男生女生各20個(gè),預(yù)賽就被淘汰了。去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班竟然進(jìn)入了決賽,這讓孩子們激動(dòng)不已,我和他們一致認(rèn)為:我們的這一巨大進(jìn)步,并不排除午餐堅(jiān)持光盤(pán)的原因,盡管這可能僅僅是原因之一。
二、組織好大課間,促使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)
大課間可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生上課的疲勞狀態(tài),上好大課間的活動(dòng)課,不僅可以使學(xué)生身心愉快地完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù),還能逐漸增強(qiáng)體質(zhì)。去年,學(xué)校在上午大課間的基礎(chǔ)上又增加了下午的大課間活動(dòng),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度明顯增強(qiáng),部分學(xué)生尤其是女生就有些懶散和被動(dòng)了。每天課間操時(shí),我都會(huì)到操場(chǎng),督促學(xué)生做操和跑步,我和他們一起認(rèn)真學(xué)新操,和他們一起跑步,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。班上的小昊同學(xué),學(xué)習(xí)上比較懶散,成績(jī)不是很理想,活動(dòng)量特別大,整天玩得滿頭大汗,我發(fā)現(xiàn)他大課間做操跑步特別認(rèn)真,體質(zhì)好,集體榮譽(yù)感特別強(qiáng),每次運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽,袋鼠跳,他都是同學(xué)們心中的大功臣,有同學(xué)在作文中稱他為我們班的“小超人”,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,啟發(fā)同學(xué)們思考,他為什么在每次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中總能為班集體爭(zhēng)光,是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上僥幸超常發(fā)揮的嗎?大家逐漸意識(shí)到功在平時(shí),這和課間操時(shí)認(rèn)真鍛煉是分不開(kāi)的,在榜樣的感染下,越來(lái)越多的孩子慢慢地樂(lè)于大課間運(yùn)動(dòng)了。
三、關(guān)注學(xué)生課間體育活動(dòng),激發(fā)鍛煉興趣
孩子們的課間體育活動(dòng)豐富多彩,打籃球,踢足球,跳繩,打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌后,孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到后操場(chǎng),上課了,再氣喘吁吁地跑上四樓來(lái)上課了。班上越來(lái)越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國(guó)第一位獲得奧運(yùn)會(huì)男子乒乓球冠軍的劉國(guó)梁,講從5歲就開(kāi)始打乒乓球的鄧亞萍的故事,沒(méi)事時(shí)我會(huì)來(lái)到乒乓球桌旁,組織一場(chǎng)臨時(shí)的比賽,當(dāng)然,我也是參賽者之一。記得有一天,做語(yǔ)文課堂作業(yè)時(shí),題有點(diǎn)難,我給他們承諾,誰(shuí)全正確,就獎(jiǎng)勵(lì)他們和我對(duì)打十個(gè)球,那天的作業(yè)正確率出奇的高,我也兌現(xiàn)了自己的諾言,孩子們一個(gè)個(gè)輪流著陪我打,奇怪,竟然沒(méi)人能打敗我,我一直坐莊。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),他們是故意讓著我的,為的是每個(gè)人都我過(guò)招。激烈的戰(zhàn)況引來(lái)了班上許多女孩子,她們盡管連球也不會(huì)發(fā),也興奮地加入了我們的行列。孩子們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜,老師參與到他們的.活動(dòng)中,會(huì)起到很大的吸引作用,F(xiàn)在,班上很多孩子都學(xué)會(huì)了打乒乓球,有幾個(gè)近視眼的同學(xué)告訴我,明顯感覺(jué)視力好多了,我發(fā)現(xiàn),幾個(gè)平時(shí)作業(yè)拖拉的孩子,作業(yè)速度也快多了,變化最大的就是小豪,這是個(gè)特別膽小靦腆的男孩,上課請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題,嘴巴囁嚅半天,說(shuō)不出一個(gè)字,眼睛眨巴眨巴幾下,眼淚就涌出來(lái)了,他在另一個(gè)男孩兒的帶動(dòng)下,喜歡上了乒乓球,現(xiàn)在,膽子也變大了,臉上也有了自信的光彩。喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子是陽(yáng)光的,是自信的,是快樂(lè)的?梢(jiàn),體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體的發(fā)展,還有利于心理健康。
四、借助體育測(cè)試,鼓勵(lì)學(xué)生體能達(dá)標(biāo)
我經(jīng)常和體育老師交流,及時(shí)了解孩子們上體育課的情況,要求他們上好每一節(jié)體育課,保質(zhì)保量地完成鍛煉內(nèi)容。每期體能測(cè)試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項(xiàng)內(nèi)容,于是測(cè)試前期,我每天布置的家庭作業(yè)都有一項(xiàng)體育內(nèi)容:一分鐘跳繩和仰臥起坐,并請(qǐng)家長(zhǎng)拍視頻傳給我。都說(shuō)班主任的話是最管用的,真的,孩子們每天堅(jiān)持完成鍛煉內(nèi)容,拍視頻給我,和我分享他們運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的苦與樂(lè)。我記得,最初跳繩的時(shí)候,班上有個(gè)叫吳瑾燃的女孩兒,一個(gè)都不會(huì)跳,她爸爸給我打帶話說(shuō):“她怎么那么笨哦?怎么也跳不會(huì)!”下課時(shí),我就叫會(huì)跳的同學(xué)教她跳,慢慢地,終于會(huì)幾個(gè)了,但是直喊累。在我和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,這個(gè)孩子一直堅(jiān)持跳繩練習(xí),進(jìn)步越來(lái)越大了,去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)測(cè)試跳繩時(shí),她的爸爸一直站在她的旁邊,全程關(guān)注著她,給她數(shù)數(shù),她一分鐘跳了128個(gè),當(dāng)然,這個(gè)成績(jī)和班上跳200多個(gè)的成績(jī)比起來(lái)并不算什么,但是,她的進(jìn)步不正說(shuō)明長(zhǎng)期的鍛煉使她的體能正在增強(qiáng)嗎?
五、振奮人心的運(yùn)動(dòng)會(huì),體質(zhì)鍛煉的好時(shí)機(jī)
一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),是孩子們最興奮,最快樂(lè)的時(shí)光。開(kāi)幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠(yuǎn)……根據(jù)自己的特長(zhǎng),參加項(xiàng)目,人人參與,人人運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)只有三天,但是,運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月,孩子們就在體育老師,班主任的帶領(lǐng)下,就開(kāi)始緊鑼密鼓地訓(xùn)練了。排練開(kāi)幕式節(jié)目,訓(xùn)練各個(gè)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容,孩子們從不會(huì)到會(huì),從慢到快,從困難到輕松,身體素質(zhì)在不知不覺(jué)中增強(qiáng),克服困難的勇氣和毅力也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。
運(yùn)動(dòng)的孩子是健康的,是快樂(lè)的,是自信的!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,讓班級(jí)的火車頭動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性,那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,一直以來(lái)是我們班主任不斷深思,不斷實(shí)踐的話題。我的做法是:
首先,班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn),進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志,所以在同學(xué)們中有一定的威信,管起班來(lái),自然有優(yōu)勢(shì)。
其次,對(duì)選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部,要明確自己的職責(zé),也就是說(shuō),你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做。這就需要專門(mén)培訓(xùn)。建立班委時(shí),我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì)議,比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè),也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì),懂得了什么該做,什么不該做。
再次,為班干部們樹(shù)立威信,特別是為班長(zhǎng)樹(shù)立威信,這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂:“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說(shuō),老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他,不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中,我處處幫班長(zhǎng)樹(shù)立威信,甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候,我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然,我這樣做,并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn),任其胡作非為,我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為,積極做好班長(zhǎng)的思想工作,讓他明白:權(quán)利是大家給你的,你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng),在班級(jí)有一定號(hào)召力,但是缺點(diǎn)也很多,比如喜歡排擠弱小,愛(ài)拉幫結(jié)派,脾氣暴躁,針對(duì)他的毛病,在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育:“她雖然長(zhǎng)得小,但從不給班級(jí)抹黑,如果大家都來(lái)幫幫她,和她一起玩,她一定會(huì)有進(jìn)步的,我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用,絕不會(huì)讓老師失望的,對(duì)嗎?”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí),他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事,讓其對(duì)號(hào)入座,是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想,很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部,它讓班主任省心、放心,說(shuō)實(shí)在話,上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心,現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二,著眼于瑣碎的小事,把工作做細(xì)。
班主任工作中,轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件,多得是千頭萬(wàn)緒,繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的`一年級(jí)班集體,我的總結(jié)是:耐心、細(xì)心、愛(ài)心,外加死看死守。班級(jí)有些特殊,套用李明老師的話:面對(duì)這樣的班級(jí),你每天的心態(tài)一定要好,要樂(lè)觀。是啊,我放眼一望,班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外,其余的學(xué)生年齡小的小,最大的學(xué)生(11歲)坐在那每天望著棚頂傻笑,還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥,上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng),上廁所我得隨時(shí)跟著,在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí),有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼,寫(xiě)字明明看看的右半格,偏偏寫(xiě)在左半格,現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病,每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課,就像剛開(kāi)學(xué)班級(jí)徐連成一樣,躺地下打滾哭,哭得驚天動(dòng)地,此起彼伏。面對(duì)這樣的情況,我的做法是冷靜冷靜再冷靜,畢竟他們年齡還小,還不懂事,只要聽(tīng)話就行。慢慢來(lái),一點(diǎn)一滴的滲透,終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng):
1、養(yǎng)成教育
(1)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括:要按時(shí)到校,不能遲到,而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣;定期和家長(zhǎng)交流,反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃,王坤嬌每天不吃早飯,家長(zhǎng)比較懶,不愛(ài)起床做。對(duì)于這樣的情況,一方面和家長(zhǎng)溝通,一方面在班級(jí)看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況,后加一句:咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧?同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),異口同聲說(shuō):沒(méi)有。當(dāng)看向他時(shí),他的頭低低的,聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(zhǎng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后,回到家先做作業(yè),做作業(yè)要專心,做完作業(yè)后再玩,不能邊玩邊做。
。2)獨(dú)立的習(xí)慣:開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)記事本,希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間,對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo),具體做法:一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng),例如:放學(xué)接孩子的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了,家長(zhǎng)要檢查簽字等。
(3)上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字,用膠條粘下來(lái)帖在文具上,讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西,每天放學(xué)后自己檢查,逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
。4)正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)兩名男同學(xué),來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明,來(lái)那天卻讓我大吃一驚,從班級(jí)門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái),家長(zhǎng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái),到班級(jí)他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上,耀武揚(yáng)威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō):我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來(lái)家長(zhǎng)來(lái)報(bào)道時(shí)在門(mén)衛(wèi)就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn),結(jié)果是這哥倆全軍覆沒(méi),以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉,還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí),首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比,家長(zhǎng)臉紅了,表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材,在每一條上我又著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué),接著話鋒一轉(zhuǎn):相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,大家說(shuō)對(duì)嗎?來(lái)把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié),任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過(guò),孩子們都很吃驚,以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
。1)、后進(jìn)生輔導(dǎo):每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差,自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的,不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo),取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長(zhǎng)問(wèn)1+1等于幾呀?他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想:我越不會(huì)啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會(huì)聽(tīng)課,不會(huì)按筆順寫(xiě)字,而且記不住老師說(shuō)的話,轉(zhuǎn)身就忘?傊蛣e的孩子相差很大,但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極,不會(huì)也愛(ài)舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅(jiān)持死看死守,視線不離左右,家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò):把孩子看好,別出差錯(cuò)。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
(2)、作業(yè)輔導(dǎo):在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段,若都那么乖巧聽(tīng)話那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來(lái),我所帶過(guò)的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架,家長(zhǎng)來(lái)校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作,我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些,我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的,也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家晚上好!
在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,在生活中關(guān)心學(xué)生,在思想上理解學(xué)生,這就是班主任。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ,日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)不滲透著班主任的心血。如何帶好一個(gè)班集體,我也在不斷探索、不斷嘗試,不斷學(xué)習(xí)。接下來(lái),我將從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法:
一、習(xí)慣養(yǎng)成,常抓不懈
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生就會(huì)在各方面得到提升。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師要以身作則,低年級(jí)孩子會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,潛移默化的影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾,和孩子們一起大掃除。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每天早上早到,每節(jié)課提前到教室。為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。但學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是,我與學(xué)生制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。并讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,不能操之過(guò)急。我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是低年級(jí)的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童真童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣課間孩子們?cè)谧约荷磉叄退麄兞牧奶,考考他?huì)不會(huì)查字典,告訴他這幾天進(jìn)步了!幫他們解決一些難題,幫他們梳頭、系鞋帶,安慰想媽媽的孩子,幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺等?傊(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。一下課,就跑上來(lái)背小詩(shī)給我聽(tīng),說(shuō)謎語(yǔ)給我猜,出一些科學(xué)常識(shí)考我,一般我還能應(yīng)付,但有些科學(xué)常識(shí)還真考倒我了,我只好坦白地笑著說(shuō),我不知道,你還是告訴我吧,這時(shí),他們可得意了,睜大眼睛開(kāi)心的大笑著告訴了我答案,此時(shí),他們的內(nèi)心充滿了成就感,幾句簡(jiǎn)短有趣的交流,很快拉近了與學(xué)生之間的距離,在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地對(duì)他們提出一些要求,收到的效果會(huì)很好。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如他們是我的孩子,我會(huì)怎么教育,以此來(lái)鞭策和警示自己。于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。課堂上孩子的注意力最多只能保持十分鐘,為了培養(yǎng)他們的坐性和定性,我常編一些順口溜或一些口號(hào)來(lái)整頓課堂紀(jì)律,讓孩子們?cè)谳p松、自然、愉悅、有節(jié)奏的情境中自然遵守課堂紀(jì)律。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……我付出一份愛(ài),收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。記得剛接到上一屆學(xué)生的時(shí)候,學(xué)校安了電子白板,我請(qǐng)同事幫忙嘗試著用,課堂上才用了幾分鐘,不知點(diǎn)到了什么地方,需要的畫(huà)面就不見(jiàn)了,本節(jié)課的內(nèi)容我又不能很好的按時(shí)完成,我沮喪地說(shuō):“不見(jiàn)了,怎么辦!笨吹轿抑钡臉幼樱嚅L(zhǎng)付子陶快速跑上來(lái)說(shuō):“老師,我來(lái)幫你!薄澳銜(huì)嗎?”我用懷疑的眼光看著他,只見(jiàn)他走上講臺(tái),看著屏幕點(diǎn)起來(lái),夠不著的地方,就用教棍點(diǎn),點(diǎn)了幾下,我需要的畫(huà)面找回來(lái)了,原來(lái)前兩天,其他老師已經(jīng)在用,他通過(guò)自己的.觀察就學(xué)會(huì)了,弄好之后,他又說(shuō):“老師,你今后還要調(diào)什么,你告訴我,我來(lái)幫你!闭媸呛笊晌罚陆塘宋,我還不能很好的用,開(kāi)學(xué)兩天,小孩子看看就會(huì),而且那么熟練,我驚訝的同時(shí),內(nèi)心是滿滿的幸福感,關(guān)鍵時(shí)刻,孩子及時(shí)幫了我。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
培養(yǎng)班級(jí)干部,及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé)。例如:(剛開(kāi)始時(shí),小班長(zhǎng)管不住同學(xué),就會(huì)向老師告狀),針對(duì)這一情況,我及時(shí)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡量在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。實(shí)行班長(zhǎng)輪流制,三人一組,每周一換(根據(jù)一周的表現(xiàn),誰(shuí)的花最多來(lái)競(jìng)選下周的班長(zhǎng))其他班干部分工詳細(xì):負(fù)責(zé)關(guān)燈的、檢查衛(wèi)生的、檢查紅領(lǐng)巾、檢查書(shū)包的擺放、檢查樓梯口的、檢查洗手池,每天早上帶著早讀的等等,目的是讓每個(gè)學(xué)生有事做,得到老師的重視。
四、因人而異,把握火候
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。曾經(jīng)有一個(gè)孩子就是這樣,天天犯錯(cuò),不是打其他小朋友,就是抓小蜜蜂嚇女生,要么藏其他小朋友的書(shū)。.。.。.我一進(jìn)教室,孩子們就來(lái)告狀,于是我就給他講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間要團(tuán)結(jié)互助,相互關(guān)愛(ài),是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,我發(fā)現(xiàn)無(wú)效,怎么辦呢?后來(lái)我想:既然他活動(dòng)能力這么強(qiáng),又愛(ài)動(dòng)手,就讓他當(dāng)衛(wèi)生委員吧,負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生工作,那段時(shí)間,我追的很緊,哪里不干凈,我就找他問(wèn)責(zé),所以,他每天必須緊盯班級(jí)衛(wèi)生,沒(méi)有時(shí)間去干壞事,幾個(gè)星期之后,沒(méi)有孩子來(lái)告狀了,班級(jí)衛(wèi)生也搞得更好了。我相信,只要我們有耐心,想辦法,找對(duì)策,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
五、家校聯(lián)系合作交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任的工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,經(jīng)常和他們交流,及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生在學(xué)校的信息,家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)及建議可發(fā)短信向我反映,我也會(huì)及時(shí)給予答復(fù)。但重要的是首先開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前,我會(huì)精心地準(zhǔn)備講稿。在講稿中,比較清楚地闡述我對(duì)本班學(xué)生的教育、教學(xué)設(shè)想,準(zhǔn)備進(jìn)行的一系列活動(dòng)。以求得家長(zhǎng)最大限度的理解與配合。其次在家長(zhǎng)會(huì)上,利用好班級(jí)文化,讓他們走進(jìn)教室,看我們班的班級(jí)文化,再看一看我們班上心里話小貼士,上面寫(xiě)滿了孩子們對(duì)未來(lái)的期盼和為之努力的方向。很多家長(zhǎng)都被感動(dòng)了。家長(zhǎng)會(huì)既讓他們了解了我,也讓他們了解了現(xiàn)在的班級(jí),我得到了家長(zhǎng)的信任。最后,班主任要調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng),學(xué)校里搞文體活動(dòng),家長(zhǎng)們就會(huì)為你出謀劃策,像上次三年級(jí)搞中隊(duì)主題活動(dòng),因?yàn)闀r(shí)間緊,我一時(shí)心中沒(méi)有目標(biāo),我們班羅乙清的媽媽知道了,她說(shuō):“劉老師,你們學(xué)校要搞中隊(duì)主體活動(dòng),你有方案了嗎?”我說(shuō):“沒(méi)有啊!彼f(shuō):“我已經(jīng)幫你想了一個(gè)方案,我拿來(lái)讓你看看行不行!彼脕(lái),我一看,多好的方案,方案中的細(xì)節(jié),歌舞都幫我訂好了,我甚是感動(dòng)。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬廣的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些瑣事,其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作,不足之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家的聆聽(tīng)!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤(pán)散沙,有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中見(jiàn)到了一篇文章,給了我非常大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹(shù)大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片花苞。班級(jí)之樹(shù)把六十二片結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍高三增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到褒獎(jiǎng)的同學(xué)既自豪為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又減少了集體榮譽(yù)感,也在中曾潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,停滯不前并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復(fù)經(jīng)常的,年后需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的`班會(huì)上,我會(huì)學(xué)生給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的研究重點(diǎn),但盡量減少做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的當(dāng)今世界。在各個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,就可以只有你的盡心盡力呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閹熒腻e(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)細(xì)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)大社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
偏愛(ài)汪國(guó)真的一句詩(shī),無(wú)人知曉大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而不懈吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同事們:
非常榮幸能夠在這個(gè)平臺(tái)上和大家交流自己在小學(xué)班主任工作中的心得體會(huì)。我一直以來(lái)都很熱愛(ài)小學(xué)教育,特別是班主任這份工作,因?yàn)槲蚁嘈,每一位小學(xué)生都是一個(gè)充滿可能性和潛力的寶藏,只需要我們用心去挖掘和發(fā)掘。
首先,我想強(qiáng)調(diào)的是班級(jí)管理。作為一名班主任,在班級(jí)管理上的提高和體系化管理是非常重要的。我們需要清楚地了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)等方面的信息,這才能在課堂和家庭兩個(gè)重要場(chǎng)合進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
其次,教育教學(xué)方法在班主任工作中至關(guān)重要。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和天性,我們可以采用多種方法和手段,讓他們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)的啟發(fā)。例如,我們經(jīng)常會(huì)利用互動(dòng)游戲、小組探究、課堂討論和作品創(chuàng)作等方式,來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面和思維方式,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
另外,班主任還需要注重學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育。我們努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,同時(shí)關(guān)注學(xué)生身體、心理、情感和社交溝通等多重層面的健康發(fā)展,以保證學(xué)習(xí)和生活的.雙重安全。
最后,班主任需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班主任崗位的工作中,不僅要求我們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧,也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和分享,跟進(jìn)教育發(fā)展的前沿知識(shí)和新型教育方法,來(lái)適應(yīng)不同階段的學(xué)生發(fā)展需求。
總之,作為一名小學(xué)班主任,我深深感悟到,我們是幸福的守護(hù)者,也是學(xué)生生命成長(zhǎng)道路上不可或缺的伙伴。只有我們真心實(shí)意地與每一個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系,了解和關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能讓他們?cè)谶@片凈土上茁壯成長(zhǎng)。感謝大家的聆聽(tīng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì),因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報(bào):
一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì),了解自我的直接平臺(tái),他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級(jí)張貼有名言警句,班訓(xùn),班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào),都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對(duì)學(xué)生的'行為規(guī)范加以約束,孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強(qiáng)。
二、班級(jí)管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能積極配合少先隊(duì)工作積極開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級(jí)作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀,并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設(shè)圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競(jìng)”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),所以班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì),或者講故事比賽,對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),和比賽讀書(shū)的好習(xí)慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少,要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
五、細(xì)處著手,工作更上一層樓。
。ㄒ唬┰敿(xì)了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┝炕芾碇贫燃(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求自己,在行為規(guī)范中做出榜樣,更是盡職盡守,對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則,和獎(jiǎng)勵(lì)政策,各年級(jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。
2、紀(jì)律方面,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:
第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。
各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級(jí)公約,更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習(xí)慣自然形成。
七、相互配合,共同提高。在班級(jí)管理中,班級(jí)制度的執(zhí)行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展家訪活動(dòng),拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細(xì)致,學(xué)校的體育設(shè)施也還沒(méi)有健全,班級(jí)還沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
本學(xué)期,我校安全工作堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則。通過(guò)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管,營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實(shí)保障全校師生生命安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,安全措施到位。
為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,師校長(zhǎng)、劉書(shū)記直接抓,綜治專干譚德君老師具體抓,學(xué)校行政辦公室、大隊(duì)部、工會(huì)、教導(dǎo)處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組;學(xué)校和各班主任、學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂了安全工作責(zé)任書(shū);制定了“突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案”“制定了安全責(zé)任區(qū)明細(xì)表及各種安全制度”,培訓(xùn)了一批安全小衛(wèi)士并落實(shí)了各項(xiàng)措施;長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師節(jié)假日輪流值班制,加強(qiáng)值班;每周行政會(huì),教師例會(huì)都把安全工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
二、加強(qiáng)校園安全消防工作。
通過(guò)安全檢查。我校教學(xué)樓、圖書(shū)室、及公共活動(dòng)場(chǎng)所的電線安裝使用基本上規(guī)范,供電設(shè)施較完備;滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備己按期更換,消防通道和樓梯較暢通,無(wú)障礙物;易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規(guī)范;體育活動(dòng)場(chǎng)地,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較安全,使用規(guī)范。
三、認(rèn)真落實(shí)安全宣傳教育。
四、加強(qiáng)師生安全意識(shí)、提高師生自護(hù)自救能力。
要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、大隊(duì)部組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、國(guó)旗下的演講、學(xué)科滲透、制定預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案等途徑,通過(guò)講解、演練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間,小結(jié)上周安全工作,強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)預(yù)防校園暴力的教育,使全校師生認(rèn)識(shí)到危害及帶來(lái)的不可估量的影響,加強(qiáng)了防范,杜絕了校園暴力事件的發(fā)生。
五、落實(shí)各項(xiàng)安全制度,防范措施落實(shí)到位。
建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由劉書(shū)記負(fù)責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任;簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人;不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品,嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作,嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、申報(bào)原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞;建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。制定各類安全預(yù)案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度、加大了對(duì)學(xué)校安全事故的處理,及時(shí)化解學(xué)校師生存在的矛盾,按照規(guī)定的程序和方法解決,做到管理處置有序。
六、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查,及時(shí)整改存在的安全隱患。
堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)檢查,每月一次安全大排查,對(duì)學(xué)校校舍、電線、電器、消防器材教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行安全檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,對(duì)存在的隱患進(jìn)行逐一整改。放假前后,學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全排查整改。
七、存在的問(wèn)題和今后的打算。
1、社會(huì)育人環(huán)境對(duì)師生安全存在影響。近幾年來(lái),社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大,試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢(shì)力和人員還存在,社會(huì)上的非法出版的圖書(shū)、音像及網(wǎng)吧和游戲室對(duì)學(xué)生的影響還非常大,學(xué)校周邊的飲食攤和食品店、無(wú)業(yè)人員車輛還存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低。我校的外來(lái)打工子女較多,他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃凸芾淼鹊龋蟠笤黾恿藢W(xué)校安全工作的難度。
所以我校要進(jìn)一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度;提高消防意識(shí);進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制,做好安全宣傳教育工作。采取有力措施,繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零。
今后,我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作,及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
一年的班主任工作又過(guò)去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的'同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛(ài)心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹(shù)立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
自從擔(dān)任班主任以來(lái),我每天忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂(lè)著!借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)也感謝與我?jiàn)^斗在一起的同事們。這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得與體會(huì)與大家分享。
也許大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō):我老師說(shuō)了,怎么著怎么著?言外之意,她老師的話就是圣旨,就是至理名言。由此可見(jiàn),我們老師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是:
1、用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!
著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開(kāi)口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,在我的工作中,我努力做到率先垂范,比如說(shuō),每天我走進(jìn)教室,首先把自己的講桌擦一擦,每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說(shuō)一聲謝謝。盡力用老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,這樣,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。
愛(ài)是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我與大家交流的第二點(diǎn)就是:
2、用愛(ài)心培育人。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的'教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,但我覺(jué)得這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
3、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來(lái)幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理,比如衛(wèi)生干部:每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期,我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好,每次的掃地她都能自覺(jué)地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師與干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn),我在部分學(xué)生中開(kāi)展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花與個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ),今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任:
5、要做到“三勤”
接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之,我覺(jué)得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心,將班主任的工作做得更好。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的'信賴和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。2)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
。3)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
一年的班主任工作又過(guò)去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛(ài)心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹(shù)立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位老師,各位同學(xué):
大家好!
能夠和大家一起探討、交流班主任工作,我感到非常榮幸和高興。下面,我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家交流一下。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn):
一、責(zé)任心
作為班主任,責(zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽(tīng)講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒(méi)做完的'作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育。”愛(ài),是教育的前提,灑滿愛(ài)的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛(ài)。
所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛(ài),我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑!泵篮玫娜松菫閻(ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒(méi)法
給他讀題,所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
馮玉珍同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒(méi)有,特殊的家庭影響了她的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆,沒(méi)有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他,而是給他找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫(xiě)到一半,或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了,不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心他,給他幫助,彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失,滿足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),要聽(tīng)話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!這兩天,馮玉珍有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況,父母沒(méi)在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們,愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”,抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽(tīng)!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的.學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
二、六年級(jí)的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫,這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?
三、學(xué);顒(dòng)比較多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī),要怎么辦?
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作有多么豐富、有多么重要。在這里,我想分享一下我在小學(xué)班主任崗位上所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先,了解每一個(gè)孩子。我們是孩子們的導(dǎo)師,而要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師,我們必須先了解每一位學(xué)生。我們應(yīng)該了解他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊需要,這樣才能更好地為他們提供有效的幫助和支持。
第二,密切關(guān)注每一個(gè)孩子的'進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們是孩子們的引路人,我們的任務(wù)不僅是教授知識(shí),還要幫助他們成為獨(dú)立、自信、自尊,并具有良好品德和道德價(jià)值的人。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供幫助。
第三,與家長(zhǎng)緊密合作。家長(zhǎng)是孩子教育的重要組成部分,他們可以為孩子提供許多忠告、經(jīng)驗(yàn)和支持。我們應(yīng)該盡可能地與家長(zhǎng)保持溝通,讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),并為他們提供有效幫助。
最后,創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧、有趣的班級(jí)氛圍。我們班級(jí)的氛圍不僅可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也會(huì)對(duì)我們老師產(chǎn)生直接的影響。因此,我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、有趣的氛圍,創(chuàng)造一個(gè)令學(xué)生和老師都感到愉快和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為一名小學(xué)班主任,我很榮幸能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信,只要我們以心靈去帶領(lǐng)孩子,以耐心去耕耘每個(gè)孩子的心田,細(xì)心注重每一個(gè)身心健康的孩子,就一定能夠幫助孩子們成為最好的自己,也會(huì)得到家長(zhǎng)和同事們的支持和認(rèn)可。
謝謝大家的聆聽(tīng)!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
我是一名小學(xué)班主任,對(duì)于擔(dān)任班主任這份工作,我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,了解每一個(gè)學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解。不僅要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長(zhǎng)。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理健康,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊聦W(xué)習(xí)。
第三,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴,他們對(duì)于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生的'情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓雙方攜手共同幫助孩子成長(zhǎng)。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生在一個(gè)愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任也要以身作則,積極樹(shù)立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做好這份工作,就會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長(zhǎng)之路提供更多的幫助和關(guān)愛(ài)。
謝謝大家!
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