家長會發(fā)言稿范文
各位家長:
你們好:
今天天氣突變,陰雨綿綿,但還能在這次班級大家庭的聚會中和各位相聚在這里,我的心情很激動,感謝各位家長能夠準時如約地前來參加本次家長會。這是我接班以來的第一次家長會,但是之前通過家訪、電話等形式已經(jīng)認識了班級里的許多家長。咱們班級的家長給我最大的感覺就是普遍具有很高的素質(zhì),開學這三個月來,你們無論對學校和班級工作,還是對我本人的工作都給予極大的理解和支持,對孩子的學習、成長乃至發(fā)展都極為關(guān)心,可以說都是稱職、優(yōu)秀的家長。所以在這次家長會中,我將各位家長所關(guān)心的內(nèi)容,就班級學生的情況和今后的發(fā)展規(guī)劃做幾點說明與建議。
學生情況:
1、 學生情況
在剛認識這些孩子的時候,他們給我最大的感受就是單純可愛,這也是身為孩子的他們的最大的優(yōu)點。他們每個人都有每個人的特點,像xx的憨厚老實,xx的內(nèi)向,xx、xx的活潑,xx、xx的可愛,李xx的搞笑,xx、xx的懂事,xx的有禮貌,xx、xx的聰明,xx、xx的穩(wěn)重,xx、xx 的認真,xx、xx的調(diào)皮,xx、xx的反應敏捷,xx、xx豐富的語言積累,xx、xx的知錯就改,還有xx、xx胖胖的可愛模樣兒,xx的小任性,都讓我由衷的喜歡。他們都熱愛班集體,也很快地把我這個新接班的班主任當成他們中的一份子。他們在我嗓子不好的時候會關(guān)心我,在我出差、比賽的時候給我發(fā)短信,不知道他們是不是真的喜歡我,但是我的真心地喜歡上了這些可愛的孩子。他們也常常給我?guī)眢@喜。美文誦讀比賽中,在xx四位領(lǐng)頌同學的帶領(lǐng)下,孩子們的出場、朗誦都給評委老師和觀眾留下了深刻的印象,并取得了第二名的好成績;跳繩比賽我因送課下鄉(xiāng)沒能親自組織他們參加,但班級榮譽感與集體的凝聚力讓參加比賽的每個隊員都盡心盡力,難以想象索東暉那樣小小的身軀竟然連續(xù)跳了兩百多個!孩子們榮獲跳繩比賽第一名。每一次聽他們因為取得名次而歡呼雀躍,身為班主任老師我心里也跟著激動不已,仿佛獲獎的不是他們,而是我一般。
2、 德育教育
在這學期開學伊始,我們學習了學校下發(fā)了《四塊石小學常規(guī)教育》,背誦了《弟子規(guī)》,為的是讓學生有一個良好的學習環(huán)境、行為習慣,也是促進他們思想品德發(fā)展的重要手段之一。其中《弟子規(guī)》是依據(jù)《論語》編寫的,學習過程中還會接觸到《論語》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相關(guān)內(nèi)容,其中蘊含了大量的風俗禮儀、人文智慧、成語典故、倫理道德等中國文化精髓,孩子在讀誦時,不僅體驗到母語的優(yōu)美,同時又增長了見識;。不僅如此,它還可以提高孩子的口頭表達能力和書面表達能力。
最重要的是,它能培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀。小孩子天真無邪,記憶力最強,最容易教導!兑捉(jīng)》上說:“蒙以養(yǎng)正圣功也。”就是講要給孩子很好的善良的教育,讓他奠定德行的根基!兜茏右(guī)》就是一本很好的啟蒙素材;它還可以提升孩子高貴的氣質(zhì)。古語云:“腹有詩書氣自華”,朱熹也說過“讀書的目的之一就是讓人變化氣質(zhì)”,劉夢溪教授也說過“閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”,受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人,其氣質(zhì)風度是截然不同的;
我們在具體實施《弟子規(guī)》教育的同時,也發(fā)現(xiàn),孩子們能主動把生活實踐與《弟子規(guī)》結(jié)合起來。如:“晨必盥,兼漱口,便溺回,輒凈手”說的就是講究個人衛(wèi)生,便后洗手;“勿踐閾,勿跛倚,勿箕踞,勿搖髀”則是對行與坐的要求;“將入門,問孰存,將上堂,聲必揚。用人物,須明求,倘不問,即為偷。借人物, 及時還,后有急,借不難”對應的則是《常規(guī)》中的第11條“進門之前要敲門,接送物品用雙手”……孩子們都能互相提醒,共同進步。我相信,長期的《弟子規(guī)》教育必將使我們孩子變得更加有道德、有素養(yǎng)、有水準,成為一個更加優(yōu)秀的人。
3、 學習方面
有了良好的道德素養(yǎng),學生的學習自然也就有了保障。班級里大部分學生的作業(yè)能夠及時完成,xx、xx、xx、馬xx的作業(yè)還能在此基礎(chǔ)上做到保證質(zhì)量,xx、xx、xx的作業(yè)在家長的指導下都有了明顯的進步。尤其是口算作業(yè),很多家長在孩子做完之后都幫助檢查并要求其改正,在周四下午的口算五分鐘速算中,大部分學生都能在五分鐘內(nèi)完成100道口算題。尤其是xx、xx做題的速度極快。學生計算速度與準確率的提高同時也保證了他們的數(shù)學成績。在本次數(shù)學期中考試中20名同學計算全對,及格率達到100%。滿分有兩名,分別是xx和xx;A水平的有18人,B段6人,包括xx89.5,僅差0.5分就能上升到A段,C段3人,有兩人分別是79與79.5分,只差一點點也可以上升為B段,希望下次繼續(xù)努力!班級平均分90.11分,沒能達到此成績的孩子需要更加努力了!除了在學校認真學習以外,放學之后,或是周末時間,都是能提高孩子成績的關(guān)鍵時間,利用這個時間對學習略有困難孩子進行必要的補習,會讓學生學習起來更加輕松,更有積極性。
相較于數(shù)學成績,我們班的語文成績不是十分理想。A有5人,其中最高分xx95分,B9人,C8人,D的人數(shù)比較多,有5人。從學生們的卷面不難看出,前半部分學生答題非常工整,失分的現(xiàn)象也很少,到后面的時候因為時間不夠用,沒能好好地閱讀短文,作文字跡更是潦草,哪里有構(gòu)思的時間?我們平時還要加強指導練習,讓學生合理分配答卷時間,保質(zhì)保量地完成考試任務(wù)!同時我也發(fā)現(xiàn)班上孩子的一個弱點,就是寫字速度比較慢。想要克服這一問題,我們完全可以讓學生通過抄寫來解決。回想過去,學生時代的我,記憶力是出了名的好,一口氣能背兩百多首詩詞,課文,一些著名的文賦,也是倒背如流。旁人都認為這是天賦異稟,是天生的強記之力,實際上,我并沒有過目成誦的天分,而是采用了一個最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦,于心中默記后再抄寫下來,加深一遍印象,如此就可以做到經(jīng)年不忘。只是長久以來,隨著動筆書寫的次數(shù)的減少,計算機的廣泛應用,這種記誦能力也是相應的隨之衰減,甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。
明人吳應箕的《讀書止觀錄》談到抄寫有三大好處:一是可以加強背誦的效果;二是能夠約束自己的恣意放散之心,同時還可以校正書里的錯別字;三是時常抄寫,手法純熟,對書法的增進有很大的幫助。近來,我再次從書中摘抄優(yōu)美文字背誦積累,并將這種方法轉(zhuǎn)授給我的學生。通過幾日的練習,發(fā)現(xiàn)學生背誦的速度是驚人的,100字的美文讀個五六遍就能流利背誦。我之前教過一個孩子,非常調(diào)皮,他媽媽管不住他,就狠下心來在暑假的時候讓他在家中工工整整地抄寫語文書上的內(nèi)容。本來只是想要讓孩子有事可做,不在外面撒野,沒想到結(jié)果非常喜人。從那之后,這個孩子的語文成績迅速提高,一直保持到現(xiàn)在。而在我們班也有類似的例子。之前岳長平的作文不會寫,孩子就經(jīng)常抄寫一些優(yōu)秀作文上的片段,如今逐漸找到了作文的技巧。所以我們不能忽視學生的這種能力,在學生做完作業(yè)或是節(jié)假日科學地進行抄寫,總比他們滿大街的瘋跑,不安全不健康地玩耍要好的多吧。
4、家庭教育
除了班上的孩子之外,最讓我振奮的還是我們班級的家長對學生的學習十分關(guān)心,很多家長能夠?qū)⒆舆M行課后指導。這讓我對學生的學習成績提高充滿信心。個別家長說自己沒有指導孩子學習的能力,其實不然。我們可以通過多種方法引導學生。像剛才說過的“抄寫法”,還有北大一個高材生提出的“多做題”,我也給班級學生講過這個事例。那個北大的孩子是奧林匹克數(shù)學競賽的冠軍,他說他沒有什么好的方法,就是比別人多做了一些題,用別人玩兒的時間學習了而已。試想我們的孩子,有哪個是每天好好學習卻還沒辦法提高成績了的?除了多讀多寫多練之外,一位沒上過學不識字的農(nóng)民培養(yǎng)出三個大學生的故事可能也會給我們一點啟發(fā)。說這三個孩子小時候?qū)W習,父親總是每天和他們在一起,拿著本子寫寫畫畫,結(jié)果養(yǎng)成了他們良好的學習習慣。但是父親在寫什么,誰也不知道。等到父親去世,幾個孩子翻開那一大摞本子一看,才發(fā)現(xiàn)里面全部都是一些波浪線。其實家長是孩子的第一任老師,家長的言行比我們老師更能長久地影響一個孩子,你的好習慣同樣會幫助孩子健康的成長。
5、讀書建議
課外閱讀可以豐富學生的生活,開拓學生視野。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀,增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力,以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
學生通過課外閱讀,還可以知道古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等,從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌,也得到了凈化。讀書不僅對學生的學習有著重要作用,對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。“一本好書,可以影響人的一生。”
我們都知道,在語文學習方面,課外閱讀可以提高學生的寫作能力。 “讀書破萬卷,下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面,開拓了學生的視野,增強了學生思維的敏捷性,豐富了學生的知識儲備,使學生從中汲取了文中的精華,從而掌握了更多的寫作方法和技巧,傾吐于自己的作文之中,使學生的作文言之有序、言之有物,寫作能力大大提高。我們這次期中考試時語文作文是想象作文,童話故事原本應該是孩子最喜歡的文體,但從作文效果來看卻不理想,我想這就是孩子們看書太少的緣故。
而且我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的,需要再消化才會吸收。大量的閱讀,可以將他們從課內(nèi)學到的知識,融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去,相得益彰,形成“立體”的,牢固的知識體系,直至形成良好的能力。
不過,漢代劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。
還記得在20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣,可能會把你戕害”。“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。”因此,讀課外書,得先看書的好壞。
那么,讀哪些書比較好呢?讀什么書是根據(jù)自己的年齡段和自己的文化水平來做選擇的。3~4年級的小學生已經(jīng)可以讀一些知識類,文學類的書。如《兒童文學》,《中華上下五千年》,曹文軒的文章的文章等。最近省教育部門推薦學生閱讀的《勇敢者探秘》也是一套適合學生閱讀的科普書籍,感興趣且有能力的家長也可以給孩子購買一套。
以上就是我對學生學習及成長的幾點看法與建議,若有不足或是不當之處,還請各位家長會后交流、批評和指正。最后,希望我們的孩子在學校、老師、家長的共同關(guān)注與努力下,取得更加優(yōu)異的成績,成長為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生!
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