申論演講稿格式及范文
申論的考試中，如何做好演講呢?下面是小編搜集的申論演講稿格式及范文，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。
申論演講稿格式
一、應(yīng)用文常規(guī)格式與寫作技巧
應(yīng)用文的常規(guī)格式應(yīng)包含五大要素，即“標(biāo)題”“主送單位”“正文”“發(fā)文單位”“發(fā)文日期”。當(dāng)然，這五大要素并不是在每一種文種都需完備。接下來(lái)將從形式與內(nèi)容兩個(gè)維度進(jìn)行講解。從形式上而言，如下：
標(biāo)題(居中)
發(fā)文單位(頂格書寫)
正文(分段書寫)
發(fā)文單位(居右)
發(fā)文日期(居右)
從內(nèi)容而言：“標(biāo)題”=發(fā)文單位+關(guān)于+發(fā)文內(nèi)容+文種。例如：市政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的通知。“主送單位”即，接收方，這里分兩種，如果“主送單位”是人，前綴可適當(dāng)添加形容詞，如“尊敬的”“親愛的”，如果是機(jī)關(guān)單位，直接抬頭單位名稱。“正文”，則根據(jù)文種，根據(jù)材料，分段書寫，體現(xiàn)邏輯。正文的開頭部分，通常交代發(fā)文事由，即主題的定義、背景、現(xiàn)狀、重要性、必要性……通常采用目的式與緣由式開頭。正文的主體部分，根據(jù)文種，根據(jù)材料，分段或分條書寫。正文的結(jié)尾部分，常見有二：一是發(fā)出號(hào)召，希望……、懇請(qǐng)……;二是發(fā)出命令，現(xiàn)要求…。“發(fā)文單位”根據(jù)題干。“發(fā)文日期”可寫考試當(dāng)天，也可寫“XX年X月X日”。
二、發(fā)言稿格式要求
發(fā)言稿在格式上，五大要素可以不用齊全：如“發(fā)文單位”、“發(fā)文日期”可不用。在形式可如下：
標(biāo)題
主送單位：
正文(分段書寫)
在內(nèi)容上，正文的開頭=開場(chǎng)白+介紹自己+引出主題(可以交代背景、意義);正文的主體部分則找材料要點(diǎn)，并有條理組織好;正文的結(jié)尾部分，表示感謝，或者謙虛結(jié)尾。以2014年福建省省考真題為例：
假設(shè)你以BL集團(tuán)發(fā)言人的身份參加一個(gè)企業(yè)家協(xié)會(huì)組織的關(guān)于品牌戰(zhàn)略的論壇，請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”寫一篇發(fā)言稿，介紹一下BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗(yàn)。(30分)
要求：(1)內(nèi)容具體、符合實(shí)際;(2)條理清楚，有概括性;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)象明確;(4)不超過500字。
審清題干：題干中，直觀可以發(fā)現(xiàn)，需要作答的文種是“發(fā)言稿”;“身份”是“BL集團(tuán)發(fā)言人”;“場(chǎng)景”是“一個(gè)企業(yè)家協(xié)會(huì)組織的關(guān)于品牌戰(zhàn)略的論壇”;“發(fā)文內(nèi)容”是“BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗(yàn)”。
審清要求：“內(nèi)容具體、符合實(shí)際”即依據(jù)材料概括、切記隨意發(fā)揮;“條理清楚，有概括性”即注意邏輯分段，切記啰嗦大段摘抄;“語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)象明確”即注意發(fā)言場(chǎng)合，適宜發(fā)言場(chǎng)景。“不超過500字”即注意控制字?jǐn)?shù)。
申論演講稿范文
教育部負(fù)責(zé)人關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的講話稿
標(biāo)題
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
[稱謂]
大家好!首先向各位的到來(lái)表示歡迎。這次會(huì)議的主要目的是以大學(xué)生心理健康教育為主題，對(duì)今后高校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行部署。
開場(chǎng)白
目前，我國(guó)大學(xué)生普遍存在程度不等的心理問題。其中最為困擾大學(xué)生的有交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷四大心理問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因各種心理疾病而休、退學(xué)人數(shù)達(dá)50%左右。心理障礙直接影響大學(xué)生德、智、體的發(fā)展，更制約了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，已成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。
大學(xué)生心理障礙的原因不是單方面造成的，綜合分析得出：第一，從政府方面看，有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生心理問題態(tài)度上不夠重視。對(duì)具體實(shí)施工作沒有針對(duì)的硬性規(guī)定，政策在許多地方并沒有得到落實(shí)，使問題得不到改善。第二，從學(xué)校方面看，學(xué)校只重視文化教育，缺乏心理素質(zhì)教育。資金投入分配不平均，偏向硬性設(shè)施的投入，使與心理健康教育相關(guān)的配套設(shè)施跟不上水平。第三，從家庭方面看，父母對(duì)子女過于呵護(hù)導(dǎo)致子女對(duì)挫折缺乏承受能力，或者是父母與子女間缺少溝通，對(duì)子女的不理解使子女產(chǎn)生偏激心理。第四，從學(xué)生方面看，學(xué)生難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重、人際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙、理想目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑、情感受挫造成心靈苦悶等都是使大學(xué)生造成心理問題的主導(dǎo)因素。
針對(duì)上述原因，做好大學(xué)生心理健康教育工作刻不容緩。為加強(qiáng)心理健康工作，現(xiàn)提出以下對(duì)策：
一是加強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)。各高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 和健康的心態(tài)。把心理健康教育納入素質(zhì)教育體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與選課。各高校通過舉辦講座、競(jìng)賽等校園文化活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等宣傳心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識(shí)。
二建立預(yù)防機(jī)制，從源頭上消滅學(xué)生心理障礙。政府有關(guān)部門應(yīng)重視事前的預(yù)防工作，從根本上防止學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的事故。出臺(tái)更加詳細(xì)的規(guī)定，確保政策都落到實(shí)處。
三是加大投入，完善教育設(shè)施。國(guó)家應(yīng)針對(duì)心理素質(zhì)教育，加大對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政撥 款。各高校應(yīng)科學(xué)、平衡地利用財(cái)政投入，達(dá)到資金合理分配效果。不可忽視心理健康教育的重要性，每年要保持一定的資金投入對(duì)其加以完善，使學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)共同得到提高。
四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。組織強(qiáng)大的心理教育師資隊(duì)伍是加強(qiáng)心理健康教育工作的.一大保障。首先心理教育系統(tǒng)內(nèi)要確保有一定的教師人數(shù)，專門負(fù)責(zé)學(xué)生心理教育工作。其次，提高校內(nèi)心理工作教育者的待遇，形成激勵(lì)，使其充分發(fā)揮工作積極性。
五是擺脫心理障礙，從自身做起。學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，豐富自己的生活，時(shí)刻保持開朗的心境。遇到困難要及時(shí)向父母、老師或身邊的入求助，切勿獨(dú)自鉆牛角尖，做出害人害己的行為。
主 體
可喜的是，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)得到社會(huì)各級(jí)政府的關(guān)注，并已經(jīng)采取相關(guān)措施。我們有理由相信，在廣大人民的共同努力下，大學(xué)生心理健康問題一定會(huì)得到圓滿的解決。
講話到此結(jié)束，謝謝各位。
結(jié)束語(yǔ)
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