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做陽光教師德演講稿

時(shí)間:2020-10-20 09:24:56 師德演講稿 我要投稿

做陽光教師德演講稿

  導(dǎo)語:陽光:1、本義:日光,多指太陽光,天文學(xué)認(rèn)為是太陽上的核反應(yīng);也指閃電之光。2、寓意:積極向上,樂觀開朗,活潑有朝氣。下面是小編為你帶來的做陽光教師德演講稿 ,歡迎閱讀。

做陽光教師德演講稿

  篇一:做陽光教師德演講稿

  一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施,而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光!敝灰處煹难孕、底蘊(yùn)、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

  一、不斷學(xué)習(xí)積累,擁有陽光氣質(zhì)

  有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者,更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者;因此要讀書、讀好書,豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn)!案褂性姇鴼庾匀A”,當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀,廣博的見聞,就會(huì)散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識(shí)就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”人說,“三日不讀書,便覺面目可憎”。是的,不經(jīng)常學(xué)習(xí),不讀一點(diǎn)書,就會(huì)缺少人文底蘊(yùn),就會(huì)膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀,想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè),更需要不斷學(xué)習(xí)積累。

  為了自我完善,“陽光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能,開發(fā)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  二、健康、寬容、平和,擁有陽光生活心態(tài)

  我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽,化壓力為動(dòng)力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生,好的心態(tài)讓我們享受成功,讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定,心態(tài)可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),言詞激烈時(shí),我們就跨進(jìn)了地獄的門檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽光照亮孩子的心靈,我們就踏進(jìn)了天堂。

  “采菊東籬下,悠然見南山”即使是粗茶淡飯,即使是農(nóng)耕勞作,詩人陶淵明也能安然處之,閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的,生活是略顯清貧的,但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰,就是化了也還是零度,所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光,釋放出光和熱,照亮自己幸福的事業(yè)之路,同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

  三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新,擁有陽光工作心態(tài)

  十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽,站在高處,從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒,而且同時(shí)能發(fā)出同樣的.光,均勻的照亮每一個(gè)人。”做陽光老師就得愛生,愛每一個(gè)學(xué)生,特別是愛差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說過:“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰是最需要愛的時(shí)候,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了!

  安東尼羅賓斯曾經(jīng)說過,如果沒有成為頂尖的渴望,就不可能創(chuàng)造卓越的成就,那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師,就要做最好的老師,做你身邊最好的,做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài),才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

  實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題,提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門課程的教研組有著密切的關(guān)系,作為一名優(yōu)秀的教師,課講得精彩,道理講得透徹,學(xué)生愿意聽,不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,探

  索教學(xué)規(guī)律,研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,積極進(jìn)行課程建設(shè),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破,不斷提升自己,更新觀念、豐富知識(shí)、強(qiáng)化技能、拓展思維模式,不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀,在常規(guī)中有所創(chuàng)造。

  陽光教師,面對(duì)孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),要能陽光般真誠的交流;面對(duì)教育,要有陽光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,要有陽光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,要有陽光般不息的能量。給自己陽光,就會(huì)給學(xué)生撒播陽光,給大家?guī)黻柟?

  篇二:做陽光教師德演講稿

  我們生活在同一片藍(lán)天下,一樣沐浴這陽光,而我就從事著一種與陽光經(jīng)常親密接觸的職業(yè)――體育教師。我愛陽光,因?yàn)殛柟饨o了我們光明,我愛陽光下操場(chǎng)上活躍的那群孩子們,因?yàn)樗麄兘o了我無限的活力。

  回憶常常把我?guī)Щ氐绞迥昵埃疫清晰記得高三畢業(yè)的那個(gè)夜晚,燈光漸漸地暗淡,一支支蠟燭從同學(xué)們手中緩緩升起,燭光搖曳里,穿過一縷白發(fā)我看到了老師的點(diǎn)點(diǎn)淚光。從那時(shí)起,我夢(mèng)想著也許有一天我可以成為這支蠟燭,作一名教師,像我自己的那些恩師們一樣,燃燒自己,奉獻(xiàn)我的一生。

  直到有一天,網(wǎng)絡(luò)上的一則新聞吸引了我:河南商丘寧陵縣的一位鄉(xiāng)村教師由于過度的勞累,長(zhǎng)眠于講臺(tái),上百名學(xué)生跪在遺像前,十里相送,長(zhǎng)哭無淚,多么崇高而悲情的毀滅!

  這,讓我不寒而栗,這就是辛勤園丁嗎?仿佛間,我看到自己在黑暗中痛苦的燃燒,一縷縷白發(fā)、一條條皺紋爬滿我滄桑的臉。

  我陷入了長(zhǎng)長(zhǎng)的思考:陽光底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的鑄造者,為什么我們拖著疲憊的病體,還要滯留于講臺(tái)?為什么我們要徹夜不眠地加班加點(diǎn),去獲得“蠟炬成灰淚始干”的芳名?是的,中華民族的美德太忠情于勤勞奉獻(xiàn),可是象這樣消耗青春、浪費(fèi)職業(yè)生命而獲得的贊譽(yù)就真的那么偉大嗎?我們可以想象,一位精神不振、倦容滿面的老師站在講臺(tái)上,這是對(duì)學(xué)生純潔心靈的尊重嗎,這能確保課堂高效嗎,能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅嗎?

  新時(shí)代的教育,除了毀滅的燃燒,辛勤的耕耘,難道我們的老師就不能陽光般地生活嗎?

  篇三:做陽光教師德演講稿

  二十歲走上教育崗位的我,十年來,每一天里我都會(huì)毫不吝嗇的把歡樂和笑容奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。但在我的生活里,可不是每一天都快樂無限的。生活中,我扮演著各種各樣的角色,夾雜著各種喜怒哀樂、成功與失敗。生活中也有太多的挫折,但它們不能成為我前進(jìn)的絆腳石,而是激勵(lì)我最終走向成功的催化劑。豐富多彩的生活經(jīng)歷,讓我看上去不斷的成熟和穩(wěn)重。但只要我一面對(duì)我的學(xué)生們,我就總是又會(huì)變成那個(gè)二十歲的大男孩,把一切陰霾的烏云全都拋棄掉,只引領(lǐng)著歡樂的陽光,披灑在學(xué)生們的身上。我最喜歡做的事情就是跟學(xué)生們一起做游戲比賽,當(dāng)我在一場(chǎng)足球賽中進(jìn)球的時(shí)候,我就會(huì)模仿著電視里球星的樣子,做各種各樣的慶祝動(dòng)作,有時(shí)候兩手張開做翱翔的樣子,有時(shí)候把一個(gè)學(xué)生舉起來轉(zhuǎn)上好幾圈,學(xué)生們見了都跟著我模仿,互相

  擊掌和擁抱,更有的自己創(chuàng)造出慶祝的動(dòng)作,就像真的是一場(chǎng)事關(guān)重大的比賽一樣,那感覺真是棒極了!在課余的時(shí)候,我還會(huì)跟男生們煞有介事的討論分析某一個(gè)電腦游戲的闖關(guān)秘笈,或者跟女生為了哪一個(gè)超女聲音更甜美而爭(zhēng)論不休……孩子們喜歡跟我在一起,我想是因?yàn)槲乙巡辉偈且粋(gè)高高在上的老師,而就是他們中間的一分子,是他們可以無話不談的好朋友。

  和學(xué)生們的交往讓我體會(huì)到,只有學(xué)會(huì)了生活,才能適應(yīng)教師的工作。新課程告訴我們:學(xué)習(xí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)之上的,成功的教育是生活的教育。如果你不了解虹貓藍(lán)兔 ,你如何去參與學(xué)生和成人間關(guān)于暴力的爭(zhēng)論,你怎么去正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于動(dòng)畫片的正確態(tài)度?如果你沒有了解網(wǎng)絡(luò)神奇的魅力,你如何培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,你又怎樣去說明網(wǎng)絡(luò)的危害?如果你沒有關(guān)注超級(jí)女生的激情個(gè)性,又如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生的良師益友,你怎樣用鮮活的例子來證明努力和理想的必然聯(lián)系?如果你從來都沒有看過NBA、世界杯足球賽,你怎樣能體會(huì)孩子們那純真和火熱的激情,你又如何能了解學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)?如果你沒有時(shí)間陪家人和朋友共享親情,你又怎樣去教育學(xué)生尊敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)?

  只有陽光的生活才會(huì)尋找到自我的平衡,才有良好的心態(tài)。羅曼.羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里

  有陽光”。也許,我們沒有青春俊靚的容顏,也沒有華貴的衣飾,但我們不能沒有美好生活的憧憬,我們不能沒有年輕的心態(tài)。只有這樣,才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏,永保從容的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。

  老師們,只有陽光地生活,才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。激情是活力的釋放,激情可以燃燒激情。孩子需要生活的激情,課堂呼喚生命的激情。我們希望學(xué)生刻苦努力,更希望學(xué)生有積極的心態(tài)、健康的心境去面對(duì)生活。只有激情的教師,才會(huì)不知疲倦的釋放活力,潛移默化地感染著學(xué)生;只有激情,才能吹皺課堂里的那一池春水,年輕的心才會(huì)乘風(fēng)飛揚(yáng);只有激情,才能點(diǎn)燃心靈的圣火,撥動(dòng)生命的琴弦;也只有激情的氛圍里,漫漫教導(dǎo)才會(huì)散發(fā)出探究的魅力。

  同時(shí),教師只有具備陽光般的生活品質(zhì),才能和諧的交往。這是一個(gè)合作的時(shí)代,需要教師具有兼容博大的胸懷,善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。如果哪位教師整天都在埋頭工作,時(shí)時(shí)都在孤芳自賞,心態(tài)老去自不必說,他的知識(shí)、他的情感,他的課堂無疑是一彎淺淺的水塘,他的學(xué)生絕不可能遠(yuǎn)航到天邊。我們的教育對(duì)象——學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻接受多方面、多層次的紛繁復(fù)雜的影響,教師的教育在多大程度上能夠成功,取決于教師能在多大的層面上協(xié)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量,共同對(duì)學(xué)生施加影響。一個(gè)合作的教師,一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)調(diào)動(dòng)各種積極因素來實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)全方面的素質(zhì)教育! 

  老師們,時(shí)代呼喚陽光教師,讓我們都來做擁有陽光個(gè)性、陽光心態(tài)、陽光追求的陽光教師,拂去學(xué)生心中的陰霾,照耀學(xué)生一生的前程。

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