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師德演講稿

時間:2020-12-01 13:29:08 師德演講稿 我要投稿

【必備】師德演講稿集錦6篇

  演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會不斷地進(jìn)步,很多地方都會使用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的師德演講稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】師德演講稿集錦6篇

師德演講稿 篇1

  羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

  也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園.事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福.

  有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié).

  走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

  看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內(nèi)心也鮮花盛開.

  幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.

  幸福時刻陪我左右!

師德演講稿 篇2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!千思萬索,在我那極為貧乏的詞庫中,我找到了這樣一個詞語來形容我今天的演講——偉大的平凡。

  老師是春蠶,播種春天的希望;老師是紅燭,映紅孩子的臉龐。老師,小時候我仰慕你;老師,長大后我成為你。

  教師,一項(xiàng)平凡的事業(yè),一份平凡的工作。作為一名教師,我們沒有悠閑自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽(yù)。但是,生活的目的,并不在于顯耀與享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有我們教師的辛勤勞作,哪會有今天社會文明的進(jìn)步和發(fā)展?教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。

  春去春來,我已在三尺講臺上站了足足6個年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張花蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。當(dāng)這幅動人的畫面毫無保留地映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福的人、最幸福的老師了。是呀!講臺雖只有三尺,與它相伴勝似漫游祖國大江南北;黑板雖只有七尺,與它相隨勝似暢游神舟五湖四海。早讀課上,我和同學(xué)們共同拜讀名家名作,領(lǐng)悟人間真情;語文課上,我和同學(xué)們咬文嚼字,一起品味知識大餐;課間操上,我和孩子們隨著動感音樂,共同展示真我的風(fēng)采;閑暇時光,我們一起探討怎樣禮貌待人,如何誠實(shí)守信……“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。我用愛心滋潤著孩子們的心田,用真誠換來了他們的信任。

  XX年9月,我?guī)е环莩缇醋哌M(jìn)旭升寄宿學(xué)校的教師隊(duì)伍。旭升的教師們都是默默地在自己的崗位上,燃燒著自身的光和熱,放射著璀璨的光芒。確實(shí)是的,每天下午5:20分是我們教師的下班時間,但是,當(dāng)那下班的鈴聲敲響時,我們的教師們卻沒有半點(diǎn)懈怠,仍在忙著各自的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生。有的教師甚至把工作帶回家,加班加點(diǎn)直至深夜……漸漸地,我對“教師”的內(nèi)涵有了更深的感悟:教師是平凡的、普通的,就如一顆小小的鋪路石,只是社會中的滄海一粟。

  人們都說“教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。”是的,我們的教師們就是這樣不懈地平凡地工作著。我們不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人景仰;我們不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,我們所做的一切,是那么普通,那么瑣碎,那么平凡!但是,這瑣碎中卻蘊(yùn)含著執(zhí)著的追求,這平凡中卻孕育著真實(shí)的偉大。

  少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。親愛的老師們,讓我們在這偉大的平凡中,攜手并肩,風(fēng)雨兼程,勇往直前!

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;

  大家好

  我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。

  的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對教師的“非道德”行為。或許,我們忽視了另一個事實(shí),教師也是人。教師是社會的人而非圣人,教師群體也只是社會結(jié)構(gòu)中普通的一類。

  等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個詞時,我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。

  首先,我認(rèn)為師德是教師的愛心體現(xiàn),教師用自己的愛去教會學(xué)生以同樣的愛心去愛集體、愛社會、愛他人,也愛自己,從而達(dá)到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn),一旦學(xué)生體會到這種愛的情感,就會"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富,我們不能想象一個漠視親情的教師,如何能在講臺上告訴學(xué)生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個愛學(xué)生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對學(xué)生的愛才會是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。

  其次,我認(rèn)為師德要在深化課堂教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現(xiàn),教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時,新時代的教師應(yīng)追求高質(zhì)量與高效率。如果在國家規(guī)定的八小時工作時間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應(yīng)捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動不再完全靠體力,而應(yīng)以知識與智慧為基礎(chǔ)。教師教學(xué)立足點(diǎn)應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,使學(xué)生由“學(xué)會”知識到“會學(xué)”知識。因此,無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法都應(yīng)做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂輕松地學(xué)習(xí)、教師能由一個“教書匠”變?yōu)橐粋“教育家”嗎?

  所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個平凡的崗位,每一個教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個學(xué)生都喜歡一個健康,快樂,美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,做一名新時代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會是一名非常優(yōu)秀的老師!

  我的演講完畢,

  謝謝大家

師德演講稿 篇4

  40多年前,一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活,志愿來到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房,冰冷的土坯炕,藥瓶改制的煤油燈,每月十四斤的供應(yīng)糧……許多老師悄然離去,他沒有走,毅然挑起多門課的教學(xué)重?fù)?dān)。多年積勞成疾,他雙目失明,但憑著驚人的毅力,繼續(xù)給學(xué)生上課。他堅(jiān)守講臺42年,像清泉滋潤大漠,用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠(yuǎn),他動人的故事被拍成了電影。

  翻開中國教育發(fā)展的史冊,有一個耀眼的詞叫師德,其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思、令人感動。

  教育家陶行知曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處! 教育是植根于愛的,在心與心的交流中,道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言:“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提! 可以說,師德是教師職業(yè)之魂,沒有它,教育就失去了應(yīng)有之義。

  有人認(rèn)為,“紅燭”、“春蠶”等詞語所描述的是教師的道德形象,沒有全面揭示這一職業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),自古以來,道德形象被視為教師的最基本形象。“師者,人之模范也”。教師作為成人世界的代表,其道德和行為,對學(xué)生有著潛移默化的深刻影響;教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。

  我們常說,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師,行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內(nèi)涵:愛心和奉獻(xiàn)。

  今天,教師并不是生活在象牙塔里,教育事業(yè)也并非世外桃源。社會的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對教師產(chǎn)生深深影響,帶來種種考驗(yàn)。同時,教育改革和發(fā)展對教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求,并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景,對教師而言,并不意味著可以弱化師德,淡漠愛心,不講奉獻(xiàn)。

  我們常說,一個好校長就是一所好學(xué)校。而在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū),三兩位甚至是一位老師,就代表著一所學(xué)校;他們用愛心和奉獻(xiàn),擎起了教育的一片藍(lán)天。

  在中國,這樣的教師有千千萬萬。因?yàn)橛辛怂麄,因(yàn)樗麄兊母呱袔煹拢袊逃男强詹艜绱髓。全國德育?biāo)兵、特級教師霍懋征,用近60年的教育生涯總結(jié)成一句話:“沒有愛就沒有教育”;全國模范教師孟二冬,為教育事業(yè)嘔心瀝血,用畢生的奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵;貴州教師陸永康身殘志堅(jiān),跪著給學(xué)生上課,跪著家訪,一跪就是36年。他們的高尚師德,不僅塑造了學(xué)生的心靈,也為新時代的教師樹立了典范。

  我們在感嘆優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時候,是否意識到:教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件,不僅是師資隊(duì)伍的知識水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還包括一種重要的軟件――師德。從這個意義上說,以愛心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德,正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。

  教育,因愛心和奉獻(xiàn)而崇高;教師,因高尚品德而美麗。在教師節(jié)到來之際,讓我們重溫一位哲人的詩句:“有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗戶瞧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!”

師德演講稿 篇5

各位同仁:

  大家好!

  師德,永遠(yuǎn)是一個嚴(yán)肅而重要的話題,樹立良好的師德是我們作好一切工作的前提。

  “教師”這個職業(yè)的定義決定:社會賦予了我們神圣的'使命和責(zé)任,其實(shí),把它理解為一種崇高的精神境界也毫不為過。如果我們能夠非常的敬業(yè),那么我們的心中就一定會有一股神奇的力量在支撐著自我,這就是職業(yè)道德,也就是我們所說的“師德”。

  從古至今,“職業(yè)道德”一直是人類工作的行為準(zhǔn)則,在世界飛速發(fā)展的今天,更是得以發(fā)揚(yáng)光大,并成為成就大事所不可或缺的重要條件。

  當(dāng)“職業(yè)道德”深植與我們腦海中的時候,我們工作起來就會積極主動,并會從中得到快樂,從而得到快樂。工作上的馬虎失職,也許對單位不會造成什么嚴(yán)重的影響,但長此以往,也就葬送了你的前程。一個人,即使你沒有一流的能力,但是只要你擁有敬業(yè)精神,同樣會獲得別人的尊重。反之,即使你的能力無人能比,但是你沒有良好的職業(yè)道德,也一定會遭至社會的遺棄。

  我們?nèi)粘5墓ぷ鞯拇_是瑣碎而辛苦的。但越是這樣,我們就越應(yīng)該規(guī)范自己的一言一行。因?yàn),一旦我們出現(xiàn)了一點(diǎn)差錯,那么,我們曾經(jīng)所有的汗水和努力都將失去意義,真可謂是的得不償失。

  我們應(yīng)該在頭腦中牢牢的樹立一種信念:我們所做的一切工作,目的只有一個,那就是:讓孩子開心,讓家長滿意。如果違背了這一原則,無論我們做了什么都是毫無意義、徒勞的。我們一定要將這個信念深刻在心,用它時刻鞭策和指導(dǎo)日常工作中德行為舉止。

  如今,家長對孩子們的希望越來越高,同時,對我們教師的要求也一定會越來越高,F(xiàn)在意義的“教態(tài)問題”是十分細(xì)化而苛刻的。但是,既然我們選擇了這份職業(yè),我們就應(yīng)該承受由它所帶來的一切挑戰(zhàn)。

  我們要平和自己煩躁的心態(tài),不斷的探索與家長相處的藝術(shù)。經(jīng)常與家長溝通,悉心掌握本班每一位幼兒家長的心理狀態(tài),說話時站在他們的角度,讓家長感到,老師是真誠為他們分憂的姐妹和朋友。

  以寬容的心態(tài)對待每一個孩子。避免用成人的眼光來衡量他們。承認(rèn)他們的個體差異,允許他們在原由水平上獲得自己的收獲和進(jìn)步。不要給他們造成任何的心理壓力,使他們真正的喜歡老師,把老師當(dāng)成自己親密的、值得信賴和依靠的人。發(fā)自內(nèi)心的熱愛幼兒園的集體生活。對孩子們說:“老師最愛你們,愛你們當(dāng)中的每一個人,老師的批評是希望你們更完美、更進(jìn)步。你們收獲就是老師的收獲,你們的快樂就是老師的快樂。

  我們一定要做到無愧于自己神圣的使命;無愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和教誨;無愧于家長的信任和囑托!

  做到:用愛去感染、用情去激發(fā)、用德去塑造、用心去賞識!

師德演講稿 篇6

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習(xí)并感動著。高主任,同學(xué)們上課時你諄諄教導(dǎo);同學(xué)們休息時你細(xì)致的查寢;同學(xué)們放假了,你還在工作著。阮主任,上次周六小阮全身都被雨淋濕沒有衣服換,你只好把小阮光用小毯子裹住繼續(xù)處理學(xué)生問題。當(dāng)小阮說:“爸爸,我的腳好冷”時,我忍住了淚水;鄧和平老師,你慈父般的關(guān)愛讓曽霖從調(diào)皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師,寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師,周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師,你不顧醫(yī)囑忍著腿痛一個星期上30多節(jié)課。老師們,你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛,是溫暖人心的愛呀!老師對學(xué)生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是溫暖人心的。

  走出了校園,我又走進(jìn)了校園。當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時候,看著這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因?yàn)檎勂鹞覀儼嗟膶W(xué)生,老師們都面有難色?尚nI(lǐng)導(dǎo)對我們說沒有教不好的學(xué)生,我也相信即使你是帶刺的刺猬,可你的心還是柔軟的。于是我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)盧明艷從搗亂分子變成了班里的cad尖子生、朱立能夠按時交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫圖邊講話的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認(rèn)真聽講虛心請教了、還有 、還有……我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  教育學(xué)生的同時,我也收獲了自己。作為一名新教師,我深刻體會到,“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生,才能教育學(xué)生”。當(dāng)然,老師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  時間飛逝,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,因?yàn)閻垡粋人我來到了長陽,可是經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我愛上了長陽,愛上了這里無數(shù)可愛的老師與同學(xué)。有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功。我相信,只要我們心中充滿愛,我們一定會讓職業(yè)教育的明天更輝煌。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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