【精選】師德演講稿集合五篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的師德演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好:
教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái),我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,我對(duì)課程設(shè)置,教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái),我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程,現(xiàn)在而言,我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀,他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程當(dāng)中受盡同學(xué)的嘲笑,老師的冷落。此刻,學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),因此,我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們,與他們一起分析現(xiàn)實(shí),展望未來(lái),使他們鼓起勇氣,對(duì)未來(lái)充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以達(dá)到溫故而知新的目的,講授課文的時(shí)候,我用自制的教具,導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法,以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無(wú)邊的魅力,雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚(yáng)的思緒,回到了作文課的內(nèi)容,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句,“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,雪帶給人們的災(zāi)害,通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng),我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過(guò)和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生,而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名,初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對(duì),課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在學(xué)校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。07年我住院手術(shù),當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們,當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛(ài)的學(xué)生,只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè),我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功,我相信,只要我們心中充滿愛(ài),我們一定會(huì)取得中考的勝利,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
師德演講稿 篇2
各位評(píng)委、各位老師:下午好!今天我演講的題目是:為了學(xué)生。
“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切!”這就是我一名新世紀(jì)的人民教師永遠(yuǎn)的追求。
當(dāng)今世界,信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發(fā)展。這無(wú)疑讓我們和我們的學(xué)生,都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而且,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,許多應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn),早已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求,更談不上適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”,如果教師還是“老調(diào)重談”,那么,將來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展嗎?能挑起建設(shè)祖國(guó)的重任嗎?不,不能!面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),作為一名新世紀(jì)的教師,我時(shí)刻在思索著,在思索著如何為了他們終身的發(fā)展而教書育人!
為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!我要從知識(shí)的海洋中不斷地汲取新的能量,來(lái)灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得,我剛來(lái)員村小學(xué)的時(shí)候,深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺,盡管我的孩子還只有兩歲多,多么需要媽媽的陪伴,為了學(xué)生,我卻毅然撇下年幼的孩子不管,全身心投入到教學(xué)中來(lái)。于是,我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài),主動(dòng)聽取教育專家的講座,認(rèn)真研讀教育類報(bào)刊雜志,積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。一分耕耘,一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化,教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步,教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學(xué)過(guò)程中,為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀,為了全面提高學(xué)生作文水平,我不斷探索,終于有一天,我從小學(xué)語(yǔ)文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式,立即在班上進(jìn)行嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我不斷改革作文評(píng)價(jià)方式,既采取自主評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多主體評(píng)價(jià)方式,又采用綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā)、從表現(xiàn)自我到關(guān)注社會(huì)、從學(xué)會(huì)寫作到學(xué)會(huì)做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標(biāo)志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫的循環(huán)日記——《古樹歷險(xiǎn)記》有30集之多,其中5集刊登在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)德育》上。還有4篇文章刊登在各級(jí)報(bào)刊上。我將循環(huán)日記結(jié)集成冊(cè)——《成長(zhǎng)的足跡》,更受到各方好評(píng)。為了提高課堂效率,我摒棄了許多不必要講解,大敢地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和師生角色的轉(zhuǎn)變。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我設(shè)計(jì)了讀書筆記;為了開發(fā)學(xué)生的潛能,我開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng);為了全校的學(xué)生,我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳給老師們;為了自身的專業(yè)發(fā)展,我主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)一年級(jí);為了……為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!
為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生! 教育要面向全體,這是人人皆知的。老師要愛(ài)好學(xué)生容易,要愛(ài)特殊學(xué)生可就難了!我總是告誡自己,無(wú)論是什么樣的學(xué)生,他都是我的寶貝,我不想他的一生毀在我的手上!一年級(jí)的新生更加寶貝,他們帶著對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的熱愛(ài),他們帶著對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)的憧憬,向我們走來(lái)。我只有加倍的愛(ài)他們,才能對(duì)得起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命。由于對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生,個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)學(xué)校的生活。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子。開學(xué)以來(lái),她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心。第一周星期五的早上,龍坤在校門口又哭得很厲害,外婆在一旁跟她說(shuō)了許多道理,她都聽不進(jìn)去,還直說(shuō)肚子疼。我對(duì)龍坤說(shuō):“你的病不要緊,不會(huì)影響你上學(xué)的,如果你上課時(shí)不舒服,老師會(huì)送你去醫(yī)院的,你愿意上學(xué)嗎?”她回答說(shuō):“愿意。”我想,要盡快讓她感到老師是愛(ài)她的,于是我牽著她的手,對(duì)她說(shuō):“那我們一起去教室,好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。上午上課的時(shí)候,她表現(xiàn)得不是特別好,但是有時(shí)能坐端正,我大大地表?yè)P(yáng)了她。下午最后一節(jié)課,我讓同學(xué)們每天回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)?鞓(lè)還是不快樂(lè)。然后順勢(shì)問(wèn)同學(xué)們:“你們有問(wèn)過(guò)羅老師快樂(lè)嗎?舒服嗎?其實(shí),我的喉嚨好疼啊,你們可要乖點(diǎn)。”下課后,龍坤來(lái)到講臺(tái)前,問(wèn)我:“老師,你哪里不舒服?”我說(shuō):“我喉嚨疼,謝謝你的關(guān)心。你肚子還疼嗎?”她說(shuō):“不疼了。我下周星期一不哭!甭犃怂脑挘壹润@訝又感動(dòng)。我和學(xué)生的心貼得更近了,我和學(xué)生的情系得更緊了! 我也明白了愛(ài)是相互的!
對(duì)于一個(gè)識(shí)字難的學(xué)生,我在課后給他單獨(dú)講解,采用故事法教他記生字。終于讓他重拾信心,他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對(duì)于患有多動(dòng)癥的學(xué)生,我主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,終于使他動(dòng)靜皆宜,家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),“你的教育方法真靈”。這些話雖然很普通,但是對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),這難道不是最高的評(píng)價(jià)嗎!這難道不是最渴望的收獲嗎?我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇3
大家好!
我們?cè)趚x年的最后一天,歡聚一堂,非常榮幸。明天就是元旦,在此我預(yù)祝各位新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
今天我講三個(gè)問(wèn)題,一是什么是師德,它的內(nèi)涵有哪些,二是師德能為教師帶來(lái)什么好處,三是怎樣提高師德水平。
師德,顧名思義就是教師的職業(yè)道德,是從事教育這一行業(yè)的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。師德自古有之。如封建時(shí)代就講究師道尊嚴(yán)。春秋時(shí)期的教育家孔子也提出了“仁者愛(ài)人”,“有教無(wú)類”的師德要求,就現(xiàn)在來(lái)看,這些也還閃爍著真理的光芒。
師德也要與時(shí)俱進(jìn),新時(shí)代的師德可用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”來(lái)概括其內(nèi)涵。師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”,要體現(xiàn)在“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。”的教育實(shí)踐中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識(shí),要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。要給學(xué)生一杯水,自己至少要有一缸水。每當(dāng)我走上講臺(tái),目睹學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好這節(jié)課,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)啊,可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本,身正為范。作風(fēng)要正派,辦事要公正,為人要正義。在學(xué)生面前我時(shí)常感覺(jué)到我就是正義的化身。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也應(yīng)有浩然正氣,“打鐵還需自身硬”,管理者不能只要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng),做好學(xué)生的榜樣,沒(méi)有教育管理者的率先垂范,那些空洞的道德說(shuō)教,顯得多么的蒼白無(wú)力。
第二個(gè)問(wèn)題,師德能為教師個(gè)人帶來(lái)什么好處呢?從社會(huì)角度看,符合道德的行為令人愉快,對(duì)他人和社會(huì)是有用的,這就是道德的公益性。社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)利益與個(gè)人的根本利益是一致的。師德興,則教育興;教育興,則國(guó)富民強(qiáng)。如我們工資的逐年增長(zhǎng),就是在分享國(guó)家的發(fā)展成果,日子也就好過(guò)點(diǎn)。從個(gè)人角度看,一位教師有了師德,他必然會(huì)努力工作,提高教書育人的本領(lǐng)。喜歡當(dāng)官的,可以“教而優(yōu)則仕”;樂(lè)于鉆研、精通業(yè)務(wù)的,可以成為名師、教育專家。此外,有了崇高的師德,可以安身立命,可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我,在教育崗位上,風(fēng)風(fēng)雨雨十三年了,什么都沒(méi)“混”上,可我還有點(diǎn)師德在支撐著,所以我依然對(duì)教育充滿一腔熱情。
最后一個(gè)問(wèn)題,如何培養(yǎng)良好的師德呢?良好的師德培養(yǎng),可經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段,以達(dá)到兩種境界,即職業(yè)階段和事業(yè)階段,達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)境界和事業(yè)境界。
職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑,教師在社會(huì)上承受了超過(guò)一般人的道德壓力。教師是人,不是圣人,也不是神人,教師也有七情六欲,也要吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口,希望工資高點(diǎn),工作輕松點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。但是,不管你喜不喜歡教師職業(yè),如果干了,就要盡職盡責(zé),廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求,是教師必須遵守的師德底線。我就始終奉行,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不遲到,不早退,尊重學(xué)生的師德底線。
事業(yè)階段,是每一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感、有理想、有抱負(fù)的教師,在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后,逐步將教師工作視為自己的事業(yè),從而全身心地投入,并取得相應(yīng)的教學(xué)和科研成果,成為教育專家和學(xué)科專家,受到學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和尊重的過(guò)程。事業(yè)境界的師德是以“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范。”為師德內(nèi)涵的。人活一生,總要做點(diǎn)事情,總要為社會(huì)創(chuàng)造點(diǎn)價(jià)值吧!
今天這個(gè)師德演講,也算是師德論壇吧,故此說(shuō)了許多。謝謝大家!
師德演講稿 篇4
陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
從教近二十載,深深地愛(ài)著教師這個(gè)職業(yè)。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更重要是教給學(xué)生做人的道理,所謂“教書育人”。學(xué)高為師,身正為范。一個(gè)教師的威信、魅力、修養(yǎng)、不是靠講,不是靠說(shuō)教,更不是靠別人的同情與施舍,而在靠本身真正的實(shí)力。靠實(shí)力、靠真本事,張揚(yáng)個(gè)性,完善自我,魅力才能彰顯。
尊重學(xué)生,學(xué)生會(huì)尊重你;理解學(xué)生,學(xué)生會(huì)理解你;信賴學(xué)生,學(xué)生會(huì)信賴你。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心,教育學(xué)生要有細(xì)心。以誠(chéng)心善待每一個(gè)學(xué)生,才是學(xué)生心目中的老師,才是學(xué)生永遠(yuǎn)敬重的老師。用自己的品德去影響學(xué)生,用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生,用自己的言行和愛(ài)去感染學(xué)生,努力用智慧托起明天的太陽(yáng)。教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著
全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任!敖逃呦仁芙逃!敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃,才能勝任人民教師的'歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,光
要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴?鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,其身不正,雖令毋從!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。 “人類靈魂的工程師,”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào),是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià),同時(shí),也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣,將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去,并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐,對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西,把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù),而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù),設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外,教師的課外輔導(dǎo),上門家訪,以及與學(xué)生的抵足談心等,都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài),才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈,并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在
最后,我想用一首自己寫作的小詩(shī)來(lái)代表我此時(shí)此刻的心情,我是一名平凡的教師,平凡得如一片樹葉,一棵微草,也許,你都不曾注意過(guò)我。但是,我卻是無(wú)數(shù)園丁中的一員,我選擇了教師這個(gè)職業(yè),從不沒(méi)有后悔過(guò),淡泊名利,踏實(shí)做人,勤懇工作,就是我做老師的堅(jiān)持的原則。我愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)一生一世,教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)中銳意進(jìn)取,在教學(xué)中得到快樂(lè),得到幸福,我將用自己的行動(dòng)繼續(xù)詮釋與實(shí)踐自己的教育理想,奉獻(xiàn)出自己的余熱,做一名快樂(lè)幸福的老師。有人說(shuō),老師你無(wú)私的奉獻(xiàn),你值得我們學(xué)習(xí)。我說(shuō),不用贊美,假如我的無(wú)私能教會(huì)我所有學(xué)生無(wú)私,那我就是一粒種子,一粒無(wú)私的種子,總有一天,這顆種子能在各行各業(yè)、千家萬(wàn)戶中成長(zhǎng)、開花、結(jié)果。這就是做老師最大的“所得”。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
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