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師德演講稿

時間:2022-07-24 19:41:08 師德演講稿 我要投稿

精選師德演講稿集錦9篇

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿活力,日益開放的今天,我們可以使用演講稿的機會越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編精心整理的師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選師德演講稿集錦9篇

師德演講稿 篇1

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,同學(xué)們:

  你們好,記得還是在師大念大學(xué)的時候,天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

  有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

  當我真正走上工作崗位時,我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的'不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。

師德演講稿 篇2

  小時候,別人問我:“長大了干什么?”我便高興的說:“當老師”。許多年過去了,經(jīng)過努力,自己終于成為一名教師,一名幼兒教師。每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉,心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼,心中卻很踏實,因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙,需要老師的精心呵護與教育,才會成為一幅絢麗的畫卷。

  我想,老師的心也許是世界上最大最大的'心,不然怎么會裝下那么多可愛的孩子?孩子生病了,老師有時會比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)孩子眼中洋溢著幸福的淚花。孩子進步了,老師會第一個發(fā)現(xiàn),并及時匯報給爸爸媽媽,同時會獎勵他一朵紅紅的花,鼓勵他繼續(xù)努力。如果孩子不小心做錯事情了,老師更會耐心的教育他,讓他知道哪些事情是對的,哪些事情是不對的,哪些事情該做,哪些事情不該做。教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。

  想想,世界上有許多老師,都在各自的工作崗位上做著同樣平凡的事,他們也許不是最美麗的,但卻是最可愛的,也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的,也許不是最富有的,但卻是最充實的┅┅因為他們用愛心打開了情感世界的第一扇窗子,用真情點亮了生命里的每一個燈盞,用贊美啟迪了每一個兒童的心靈,用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴,讓孩子們在被愛中學(xué)會愛,在寬容中學(xué)會理解,所以他們是偉大的。

  同樣的,我也愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明,愛他們的純潔、美麗、善良,也許正因為有了這份愛心,自己才對這份平凡的事業(yè)更加熱愛。

師德演講稿 篇3

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力!吨袊逃龍蟆房d過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!薄?既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說:“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

  我出身于教育世家,現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。”

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長物質(zhì)上的'“尊重”時,面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。第二,我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境境的個體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷,才真正考驗著我們的道德。我只想說,“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養(yǎng)才會有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

  親愛的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

師德演講稿 篇4

  生命需要教育的培育,教育是培育生命的事業(yè)。當孩子們進入學(xué)校,開始他學(xué)習(xí)的生命體驗時,教育給予生命主體的是快樂還是痛苦,是提升還是壓抑,是創(chuàng)造還是束縛,完全系于教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為。

  面對21世紀,我們應(yīng)該怎樣做一個真正意義上的教師,怎樣完善我們的職業(yè)道德?怎樣翻閱學(xué)生的生命,怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容,從而更好的為生命奠基呢?

  竇桂梅老師在《為生命奠基》一書中做了很好的詮釋,有幸讀了本書,感受非常深刻。

  讀完此書,最讓我感動的是竇桂梅老師的為人。她大膽、樂觀、上進、勤奮和她的拼搏精神。在她的日記本上,一直摘錄著這樣的一句話“得天下英才而教之,其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,樂在其中!

  竇桂梅原本并不是一位老師,她是在學(xué)校做一些雜物事。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。 為了能成為一名老師她想盡一切辦法,爭取每一個、每一次的機會。有時學(xué)校老師有事請假,校長會安排她去代課。她非常珍惜每一次的代課機會。每擔(dān)任某一科目,她都全身心投入。教一科、愛一科、鉆研一科,因而綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。由于竇桂梅的執(zhí)著追求和秒年個里強烈的事業(yè)心,終于感動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校才正式聘任竇桂梅為語文老師。

  從教后的竇桂梅老師,博覽群書,深入鉆研教材,教學(xué)一絲不茍,因而在1992年的5月她選《王二小》這篇課文代表學(xué)校參加吉林市閱讀教學(xué)現(xiàn)場會公開課時,一鳴驚人,使與會的專家和老師無不為之感動和稱贊。

  成名后竇桂梅老師并沒有在贊譽聲中停滯不前,而是更加勤奮地積淀教學(xué)經(jīng)驗,她閱讀大量名著和教學(xué)專著,比學(xué)趕幫,教學(xué)相長,她把自己融入班級,在學(xué)生們成長的同時,她也在不斷地豐富著自己。短短的幾年間她背誦了500多篇優(yōu)秀詩詞,閱讀了大量的文學(xué)名著和教育文獻。教學(xué)成就更加輝煌。

  想想自己,也是在努力踐行著教師的誓言。

  記得剛剛走進優(yōu)美如畫的校園,走進寬敞明亮的教室,面對的是一張張如花的笑臉,滿臉的天真無邪,滿臉的純真爛漫。看著他們,我分明知道,那是一株株期待雨露滋潤,渴望陽光照射的嫩苗,如果我不把自己的愛心癡情奉獻給他們,那該是怎樣的一種摧殘啊!

  所以任職以來,我始終懷著一顆“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的教師情,“一種捧著一顆心來,不帶半顆草去”的無私奉獻情,兢兢業(yè)業(yè)地工作,勤勤懇懇地付出。一方黑板,半截粉筆,三尺講臺,兩本教案,成為生命中不可分割的主題。兢業(yè)、奉獻、積極、進取成為我生活的主旋律。

  數(shù)不清多少的靜謐的夜晚,我挑燈夜戰(zhàn)鉆研教法;記不清多少個雙休日伏于案前,潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;為了上好一節(jié)課,設(shè)計一個自己滿意的教案,我常常通宵達旦,冥思苦想。功夫不負苦心人,我終于從一名普通教師成為學(xué)校的骨干教師,成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。教學(xué)成績連年居于全鎮(zhèn)前矛。

  永遠玩不了XX年的六月份,學(xué)校安排我參與綜合實踐活動研究課題,并準備參加優(yōu)質(zhì)課評選,擔(dān)任五年級畢業(yè)班的班主任并且已經(jīng)有五個月身孕的我為了我鐘愛的教育事業(yè),毅然決然地接受了任務(wù),開始精心準備。為了準備材料,不知犧牲了許多個休息日。長時間地在電腦前工作,家人擔(dān)心受到電腦輻射影響孩子的健康,曾無數(shù)次地抱怨我,而我依然無悔。當我憑著自己的努力換來優(yōu)質(zhì)課證書的時候,我的心里無比欣喜。親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大,究竟是為了什么?我一笑代答。說句實話,我現(xiàn)在又不等晉職稱,的確不需要如此辛苦,然而我知道,我的力量來自于“我是一名教師”,來自于我們默默奉獻、來自于我們的求實創(chuàng)新的精神。教師——是人類靈魂的“工程師”,是太陽底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望;寄托的是祖國的未來。每當我看到自己的學(xué)生成長,看到自己取得的點滴成就,就有一種滿足感。

  一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈”。教育是愛,愛就是教育。教育是培育生命的事業(yè),世界上還有比生命更重要的嗎?如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動力。

  我力求用一顆寬容的新去愛每一個學(xué)生,去照亮他們的.內(nèi)心深處,去點燃他們的希望與理想,去升華的純真和善良。

  記得我剛進入中心小學(xué)的第一年,新接的班里有個叫姚魯超的同學(xué),從小父母離異,跟隨父親和年邁的奶奶生活,家庭情況的特殊性使他從小養(yǎng)成了孤僻的性格,不愛與人交流,不喜歡和同學(xué)玩,學(xué)習(xí)的積極性不太高漲,成績一直不理想,今年五一過后,他出現(xiàn)了逃課、厭學(xué)現(xiàn)象。怎么辦,現(xiàn)在是五年級,是他小學(xué)生涯的最后一年,放棄他,意味著他不能畢業(yè),看到他那蒼老的父親,想到孩子輟學(xué)后渺茫的前途,我想:我決不能放棄他!一定要伴他走好小學(xué)生涯的最后一程。分析了他的情況,我認為為他樹立起自信心是關(guān)鍵。課余,我主動和他接觸、親近。一起聊天、拉家常,零距離的接觸,打消了孩子的顧慮,他開始愿意敞開心扉與老師交談了。學(xué)習(xí)的積極性有了提高。

  然而好景不長,就在考試前2個周發(fā)生的這件事,又使他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。那天,班里幾個調(diào)皮的孩子和魯超打鬧,孩子畢竟是孩子,一會,他們就鬧翻了,那幾個調(diào)皮的學(xué)生一起把魯超按倒在水坑里,還嘲笑魯超有個邋遢父親,忍受不了羞辱的魯超完全被那群孩子傷透了心,任憑老師和同學(xué)怎么拉他就是不起來,還口口聲聲說要退學(xué)。得知此事,我當即對全班同學(xué)進行了教育,教育他們要關(guān)心班級的每一個同學(xué),那幾個調(diào)皮的學(xué)生知道自己的錯誤,向魯超道了歉。后來,我又把他帶回了自己的家,讓他洗了澡,換洗了干凈的衣服,并讓父母為其做了一頓可口的飯菜,再次讓他感受到了老師對他如親人般的關(guān)愛。自己的愛心又讓他樹立起了學(xué)習(xí)的信心。升級時語文數(shù)學(xué)成績均達到了優(yōu)秀,他終于順利的畢業(yè)了。

  作為一名教師,肩負著塑造人類靈魂的重任,我會用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶,理解、寬容每個學(xué)生,充分信任每個學(xué)生,對學(xué)生,我始終堅持無論智商高的還是智商低的,無論家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,我都給予他們同樣的關(guān)愛。尤其市有困難的學(xué)生,更要給予百倍的關(guān)愛和幫助。滿眼都是學(xué)生,滿心都是學(xué)生,在我的世界里,學(xué)生是最大的事;把愛獻給學(xué)生,把心獻給學(xué)生,在我的字典里,學(xué)生是最大的字,一心為著學(xué)生,一心想著學(xué)生,在我的生活里,學(xué)生是最美的詩。

  班上的燕,就是我?guī)椭膶ο蟆?/p>

  就在剛開學(xué)的一天早上,我正在和學(xué)生忙于課文的背誦,學(xué)生大聲背誦著,我的眼光偷偷地朝窗外瞟了一眼,因為在窗外,我發(fā)現(xiàn)了一個陌生的身影朝我們的教室走來:佝僂著腰,衣著陳舊,滿臉皺紋,頭發(fā)還有些許的發(fā)白,走路一瘸一拐……說實話,看到這場面,心里有點可憐……莫非是收破爛的?還是?……猛然間,我想到了救助貧困生的事情,莫非他是(燕的父親)?我看到他吃力地朝班級走來,我快步跑上前去,詢問道:“您找誰。俊薄拔摇艺已唷蠋,我是來問補助貧困……”話語有些吞吐,面色有些羞怯,我的猜想果然沒有錯!他的話沒有說完,我多余問了一句:“你是燕的……?”“我是她的爸爸。”其實聽完的時候,我好后悔……眼前的這個蒼老的父親真的是需要幫助。

  我趕緊看了他的證件,幫助他完成了手續(xù)……事情進行的異常順利,他的救助很成功!

  后來,我又聽說了燕一家的一些事情,家中有93歲高齡的奶奶,還有精神不太正常的母親,而燕的父親則已經(jīng)是53歲了,身體以及家庭的特殊狀況使得家庭的經(jīng)濟狀況十分艱難……唉,這樣的一家,真的是需要人們的關(guān)愛和幫助,看到燕的眼睛,想到她與周圍孩子的差別,心里有一絲絲的痛!在此后的日子里,我盡自己的所能給與她更多的關(guān)愛和幫助。

  是啊,作為教師,所能夠做的不就是這些嗎?點點滴滴的一切匯成涓涓溪流,融入他的心田。她的學(xué)習(xí)的勁頭足了,上課回答問題積極了,臉上時常掛著燦爛的微笑。是啊,這就是愛的力量。

  細微的小事讓我一步步地走到了學(xué)生的心里,我懂得了孩子的需要,孩子的渴望,我也體驗到了教育的魅力。

  我永遠忘不了XX的7月2日,姚魯超那淳樸憨厚的親人特意制作了一面“無私奉獻、為人師表”的錦旗送給學(xué)校和老師,他們那充滿感激的話語和目光讓我感到了為人師的快樂;永遠忘不了教師節(jié)和畢業(yè)前學(xué)生把用自己的零花錢買來的康乃馨送給我時那感人的場面,那時,我的心被幸福填得滿滿的,眼睛一次又一次地被學(xué)生的愛潮濕著,愛與感動就這樣充實著我的生命。

  也許有人要問:付出了這崇高的愛,卻要守著一輩子的清貧,值得嗎?的確,教師微薄的工資無法讓飯碗浮起富有的油花,生活環(huán)境的艱難,無法擺脫清貧與寒酸。但是,當清晨走進校園,聽到那一聲聲清脆的 “ 老師早 ”;當走進圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛;當課間跟孩子們泡在一起,看到那一個個生龍活虎的身影;每天放學(xué),當孩子們依依不舍地離開校園,用留戀的目光注視著我,伸出小手與我說再見;當夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,工作一天的疲勞便化做喜悅涌上心頭。我是多么激動,多么滿足,多么富有,多么自豪!

  借用竇老師的話:教師的生命在學(xué)生身上延續(xù),教師的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師,是在用生命在歌唱,用生命在實踐。

  我不會用華麗的辭藻去贊美什么,不會用優(yōu)美的語句去訴說什么,我沒有紅燭燃燒自己的那份勇氣,沒有“誰言寸草心,報得三春暉”那慈母般博大的胸懷,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對于當初的選擇,今生我無怨無悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進取,用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國明天的太陽!

師德演講稿 篇5

  愛是教育的基礎(chǔ)沒有愛,就沒有教育,這是千真萬確的,愛正是教師無聲的誓言,它用教師的行動和心血寫成。

  憶起天真快樂的童年,總忘不了把我?guī)нM知識殿堂的老師!是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師,驕傲?xí)r為我敲響警鐘,失敗時鼓勵我前行……

  真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀!我因為做了教師,平凡的人生才有了不平凡的意義,教育的高尚圣潔,讓我有一種無言的莊嚴和神圣;講臺的淡泊寧靜,讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然;教書的養(yǎng)育和磨練,讓我有一種自我升華的愉悅,自我奉獻的驕傲!

  第一次登上講臺:學(xué)生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋,虔誠地看著我,渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻,我真正領(lǐng)會了教師職業(yè)的崇高和重要,那一刻,更堅定了我力爭做一名好老師的決心!十五年來,我不敢說我是一名好老師,但我敢說,我一直都在做一個稱職的老師,一直在追求,力爭縮短與好老師的距離。

  只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。那是去年春季,我因外出學(xué)習(xí)出門幾天,當我風(fēng)塵仆仆跨進學(xué)校大門時,正在課間休息的學(xué)生一見到我就高喊起來:“朱老師回來了”,喊聲未落,早已有七八個跑下了教學(xué)樓來到了我的跟前,最難以忘記的是魯曉麗同學(xué)拉著我的手一連說了三次:朱老師,你終于回來了……那一刻,盡管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學(xué)生的承認那是無價之寶啊!是呀,天底下還有比得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?生病初愈跨進教室,講桌上常多了一束不知名的鮮花,中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼;教師節(jié),學(xué)生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業(yè)升華了我的生活,鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福歌頌師德演講稿歌頌師德演講稿。春節(jié)之際,熱線兩端總連接著師生的祝福與牽掛,一句句誠摯的祝福,一聲聲關(guān)切的問候,滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰,除了教師,哪一種行業(yè)的'人還能享受,這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感,除了教師,哪一種行業(yè)的人能有體會……

  是啊!當我年邁的母親,站在村口盼望她的女兒回家時,我知道我不是一個好女兒;當我的兒子發(fā)燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

  如今,我已堅守崗位十五個年頭,少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆,多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇,我會依然選擇人民教師這個職業(yè),繼續(xù)把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒,默默熄滅,但是我們青春無悔,生命無悔。

  任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏, 我愿繼續(xù)為教育事業(yè)增光添彩!讓我們擎起希望的火炬,把我們的教育事業(yè)推向一個輝煌的明天!

師德演講稿 篇6

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家晚上好!記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升,長大后,當我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

  俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會各界人士都已認可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任,三個班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。

  當看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。

  有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的`代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個從事幼兒教育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強烈的危機感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

  一、崇尚崇高的師德

  師德是一個動態(tài)的概念,它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德至身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

  1.提高對師德認識

  所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已15年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。剛進園時,認為管好這些孩子,無非照顧好他們生活,代替家長照看一下,關(guān)于如何對孩子進行教育則不是很重要的,作為幼兒教師只要能按園里要求做到就可以了,別的.教師能做到的,我也能做到就心滿意足了。過了幾年,開始對幼兒教師上崗有了具體要求,腦子里主要還是偏重了業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí),而沒有充分認識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學(xué)習(xí),可以說在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標,我對自己所擔(dān)負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為

  幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  2.情系幼兒,像母親一般愛每個孩子

  幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個9歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著他的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當兒子在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步,我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。多年的幼兒工作中我也如同對自己的兒子那樣對一切孩子,這就使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。

  關(guān)愛每個孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時,更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時,就可根據(jù)每位孩子的不同特點,尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,都一視同仁,平等對待,這樣,孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

  二、塑造師德風(fēng)范,潛心練功

  “給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好

  教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

  1.重視學(xué)習(xí)和實踐

  認真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。

  2.嚴以律己,注重言行

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

 。1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

 。2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

 。3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

  總而言之,通過師德學(xué)習(xí),使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。

師德演講稿 篇8

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!

  今天能有機會在這個臺上,和大家分享從教以來對教育的點滴感悟,我倍感榮幸。上個禮拜五,胡主任對我說,要我圍繞責(zé)任心寫一篇稿子,準備在會上發(fā)言,于是這兩天我整理了一下思路,并為我的這篇發(fā)言稿取了個名字叫“愛在左,責(zé)任在右”。

  比爾蓋茨曾說過“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心”。這句話對老師這個職業(yè)而言,又顯得尤為重要,作為老師,我們是平凡的,我們從事的工作也是平凡的,它是由點點滴滴平凡的不能再平凡的小事、瑣事組成,如果缺個責(zé)任心,渾渾噩噩地應(yīng)付工作,這樣做的結(jié)果就是傷害了自己只有一次的寶貴人生,傷害了學(xué)生只有一次的花朵般的年華,而且一個孩子的失敗,對一個家庭而言,有可能就是百分之百的失敗,所以教師的責(zé)任心顯得多么重要。

  然而想起前不久臨川發(fā)生的學(xué)生殺死老師的事件,仿佛就是因為老師負責(zé)人的管理學(xué)生,繳了學(xué)生的手機,才招來殺身之禍的,那是什么讓責(zé)任變成了壞事,甚至變成了一場禍害。

  昨天,我有幸作為委評參與了學(xué)校的普通話比賽,聽到吳明輝老師講述自己的教育教學(xué)故事時說:“教育成功的秘密,不是你參考的教案有多優(yōu)秀,你的教學(xué)經(jīng)驗有多豐富,而是你的學(xué)生是否適應(yīng)這份優(yōu)秀教案,是否經(jīng)受得起你所謂教學(xué)經(jīng)驗的折騰!蔽彝蝗幌氲,那個臨川的學(xué)生,很可能就是不能消受老師的這份責(zé)任心,把老師負責(zé)任的行為,理解為對他的折騰,認為老師在為難他,所以才會對老師心懷怨恨,痛下狠手。

  這里,我想岔開說一下,作為老師,一開始往往都是責(zé)任心的驅(qū)使讓我們?nèi)プ瞿臣覀冋J為對學(xué)生負責(zé)任的事情,可一旦和學(xué)生有了暫時的矛盾,有些時候責(zé)任心就有可能成為某些老師捍衛(wèi)自己師道尊嚴的手段,成了一個幌子,所謂的負責(zé)任的行為也確實變了味,極容易讓學(xué)生理解成折騰和刁難。

  臨川事件中,如果只是學(xué)生誤解老師的話,我想人與人之間的關(guān)愛,是可以用真誠的交流讓對方感受到的,如果老師能用某種方式讓學(xué)生體會到,這其實是老師對他的關(guān)心和愛護的話,即使學(xué)生不愿意接受老師的做法,但也一定不會對老師有如此舉動的。

  冰心說過“有了愛,便有了一切,有了愛,才有了教育的先機,教師的責(zé)任首先來源對學(xué)生的愛!比绻茏寣W(xué)生理解到你對他的負責(zé)任的管束是建立在關(guān)愛的基礎(chǔ)上。他即使不贊同你,也一定會理解你的。

  去年,我在高二年級組辦公,有一天因為學(xué)生在寢室賭博一事,班主任把他班上一位同學(xué)的家長叫來,準備叫家長帶孩子回家反省,家長來了之后,和孩子一樣對帶孩子回家反省一事很不能理解,認為只是單純的對孩子犯下錯誤的懲罰,請求老師原諒,不肯帶孩子回去,孩子的態(tài)度更是從一開始就不好,甚至叫囂著“老師,請你放我一馬!”這讓班主任非常生氣。

  我坐在一旁很氣憤,忍不住說幾句,我說:“這位同學(xué),我不是你的老師,本來不關(guān)我的事,但是我實在看不下去,你我素不相識,我對你不是很了解,但我和你的班主任同事這么久,我了解你的班主任是一位有耐心,性格溫和的`人,而今天他對你生這么大的氣,我敢肯定,錯一定是你,在你和你的班主任剛剛的爭辯中,我了解到你之前也是多次犯事,但在你一次次的跟老師保證改過之后,老師一次次原諒了你,希望你能有悔過,自己改正,可事實證明你把老師對你的一次次寬容,當做了一次次的縱容,非但沒改,反而變本加厲,這就像一個孩子感冒了,開始醫(yī)生總相信他自己有抵抗力,能扛過去,沒給他打針吃藥,可是后來發(fā)現(xiàn)感冒非但美好,反而越來越嚴重了,于是醫(yī)生覺得需要打針了,打針會讓孩子覺得痛,于是孩子不愿打針,可醫(yī)生堅持要打,因為這個痛是為了讓孩子更健康的成長。

  試想,如果星期天的晚自習(xí),有哪位同學(xué)沒按時到校,你的班主任一定會打電話給家長,問清原委,會催促同學(xué)盡快到校上課,為什么一方面同學(xué)沒來,老師要催他來,而另一方面,你這么不愿意回家,老師卻這么堅持要家長帶你回去,原因是一樣的,都是出于對學(xué)生的責(zé)任和愛護。因為你需要這一針的痛,才能深刻反省,只有這份反省才能讓你將來到學(xué)校學(xué)習(xí)的時間變得有效果,否則只能讓你誤入歧途,越走越遠。

  你剛剛向老師叫囂,讓老師放你一馬,你把老師對你的這份良苦用心當作對你的折騰和刁難,你有沒有想過,一位負責(zé)任的班主任,在對他的學(xué)生做出這個決定時,他的內(nèi)心一定是掙扎和痛苦的,你的老師在你身上花了多少心思,而今天你的表現(xiàn),讓這么一位負責(zé)任的老師,不關(guān)為你流汗,還要為你傷心流淚。

  在學(xué)校,老師和學(xué)生沒有競爭,沒有根本的矛盾,老師總是一心希望學(xué)生好的,可是的剛剛的態(tài)度像是對待一個仇人一樣,把老師推向敵對的一面,你將來走向社會,有多少人是要跟你爭,跟你搶的,有多少人對你是機關(guān)算盡的,今天,因為你的錯誤,你跟一心想你好的老師的關(guān)系都搞成這樣,你將來面對社會的時候,又將如何立足?”我在講這些話的時候,語氣是嚴厲而生硬的,但這個孩子沒有回一句嘴,一直默不作聲的站著,我想這些話不光讓他醒悟到班主任對他的負責(zé),更讓他感受到老師責(zé)任心背后的那份溫情的愛。

  很喜歡一段話,愿意在這里和大家一起分享:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一經(jīng)長途點綴的花香彌漫,使穿梭拂葉的行人,踏著荊棘不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福”,最后希望我們在座的每一位,都能成為“踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸!钡睦蠋。

師德演講稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好,很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題。

  愛,它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個含義豐富,博大精深的字眼,母愛-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛,不似母愛的偉大,確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖,確有友愛的溫馨。這便是教師之愛,她來的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。

  泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”,用愛去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛,是老師成功的開始。我們在理解中相容,用愛去感受,體會,尋找。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的`惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。

  我們班有這樣一個孩子,特別調(diào)皮,上課小動作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽課,總是湊到同桌臉上講話,鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個,座位也由后往前調(diào)了一次又一次,就是沒多大改觀。說實話,要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望,我開始多和他聊聊天,了解他內(nèi)心的想法是怎樣的,在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,提到五角星時,他難過地說:“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說:“因為你表現(xiàn)不好,才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星,你想不想要?”他點了點頭。我對他說:“只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過會兒好好表現(xiàn)哦!钡搅苏n前兩分鐘準備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻,到了上課,一遇到簡單的問題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星。到快下課時,我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,借此機會,又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時候,他高高興興地跑來找我,說:“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了!笨粗@股高興勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛的力量!

  也許大家都曾遇到過類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是愛,便是責(zé)任!

  “愛”與“責(zé)任”,二者其實是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。

  我們的愛是細膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。

  我們的愛是無聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢中。

  我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。

  我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。責(zé)任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。

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