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師德演講稿

時(shí)間:2020-12-10 14:31:19 師德演講稿 我要投稿

【熱門】師德演講稿錦集8篇

  演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在生活中,用到演講稿的地方越來越多,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編整理的師德演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】師德演講稿錦集8篇

師德演講稿 篇1

  真心、用心、細(xì)心、恒心做事演講稿

  大家好,很高興能和大家一起來探討我個(gè)人對真心、用心、細(xì)心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

  首先,我來說說真心。真心與朋友,有同事,與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色,必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系,而塑造良好而和諧,真心是必不可少的。人是什么呢?現(xiàn)代社會(huì)的人不是單獨(dú)的人,而是社會(huì)的人,是群體的人;工作不是單獨(dú)的工作,而是與領(lǐng)導(dǎo)密切配合的工作,與同事協(xié)同的工作,唯有這樣的工作才是高效的。財(cái)務(wù)應(yīng)收、應(yīng)付、成本、費(fèi)用與總賬的關(guān)系嚴(yán)密,沒有領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的工作,那是瞎忙,沒有協(xié)同的工作,各自為戰(zhàn),財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)必定錯(cuò)漏百出。財(cái)務(wù)要用數(shù)據(jù)來說話,說真心話,這就要求財(cái)務(wù)的數(shù)據(jù)必須客觀真實(shí),這是財(cái)務(wù)核算的基本原則。

  接下來,我再來說說用心。用心?我們用心干什么呢?干工作。為誰干工作呢?大家都知道,當(dāng)然是為老板。那么用心工作就要求我們,在工作中,要端正態(tài)度,擺正立場,一切為了公司,一切從公司的立場出發(fā),只有這樣!也唯有這樣!我們干出來的工作才不會(huì)走樣,才能讓同事、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓兄弟部門所認(rèn)同。

  宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最后兩句寫到“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭,收拾舊山河,朝天闕!”,這是何等愛國立場。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚,撒熱血,難到我們就不能站在公司的立場,為了公司,用心的去工作?我堅(jiān)信,

  我們可以的!一定可以的!只要給我一個(gè)平臺(tái),讓我發(fā)揮,我一定可以的。“用心”主要可以體現(xiàn)在財(cái)務(wù)核的謹(jǐn)慎性原則上。

  對于財(cái)務(wù)工作,數(shù)據(jù)是基礎(chǔ),有了數(shù)據(jù),對出來的報(bào)表要用心去分析,用心總結(jié),更要用心去預(yù)防,這樣才能為公司決策提供有用的會(huì)計(jì)信息。

  我再來說說細(xì)心。干財(cái)務(wù)工作的,天天面對數(shù)字,不細(xì)心可不行。那怎樣才能讓自己對數(shù)字細(xì)心呢。我來打個(gè)比喻,財(cái)務(wù)人員與數(shù)字,就好比是男孩對自己喜歡的女朋友,要有感情,有了感情才會(huì)去留意,才會(huì)去細(xì)心,最后才會(huì)有追求成功的可能。那么,財(cái)務(wù)人員要細(xì)心,就必須對數(shù)字也有感情,有了感情才會(huì)細(xì)心的去對待,這樣干工作才不容易出錯(cuò),才能進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性,讓數(shù)字與你談戀愛。在財(cái)務(wù)上,細(xì)心可以體現(xiàn)在重要性原則上,干財(cái)務(wù)工作不細(xì)心,就司機(jī)醉駕一樣,簡直是不要命。

  最后我來講講恒心。在講恒心以前,我先給大家講個(gè)故事,大家都聽說過這個(gè)成語吧:鐵杵磨成針。這個(gè)成語來自唐代著名詩人,李白。故事是這樣的:

  磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書,有一次貪玩,還沒下課,就丟下課本走了。路過小溪,看見一位老婆婆正在磨鐵杵,李白便問:老婆婆,你在干什么呢?老婆婆回答:“我想要做針!崩畎紫肓讼胗謫枺鸿F杵這么粗,你這么大年紀(jì)了,什么時(shí)候才能磨得玩呢?老婆婆回答說:只要我有恒心,我相信,我一定能磨成針的,就算我磨不完,我還可以讓我的孫子接著磨,一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā),于是就回到了山上繼續(xù)學(xué)習(xí),正因?yàn)槔畎子辛顺种院愕男模磐瓿闪藢W(xué)業(yè),最終成了一代有名的詩人,流芳千古。在財(cái)務(wù)上,“恒心”主要可以體現(xiàn)在財(cái)務(wù)的一慣性原則上,會(huì)計(jì)核算的口徑不可隨意變更,就像做工作一樣,要持之以恒,不可三打魚兩天曬網(wǎng)。

  只要我們有恒心,還怕工作中的困難,還怕干不好工作? 我有真心、用心、細(xì)心和恒心,何事不能成!

  謝謝大家,謝謝大家的聆聽!

師德演講稿 篇2

  蠟燭。春蠶。人類魂靈的工程師。太陽底下最光輝的職業(yè)……

  如此種種對老師最夸姣的贊譽(yù),對今日的追夢少年而言,再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪,但是它卻成了我兒時(shí)開始的愿望。

  就懷揣著這么一個(gè)忽遠(yuǎn)忽近的愿望,一路走來,跌跌撞撞,磕磕碰碰,好多艱苦與汗水,好多淚水與掙扎,年少時(shí)夢繞魂?duì)康谋ж?fù)好像逐漸蛻變成了實(shí)際,但是咱們卻在熙來攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)重復(fù)中喪失了三尺講臺(tái)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望,成為出色園丁的兒時(shí)初夢化作了可望不及的水月鏡花,也化作心底若有若無揮之不去最隱秘的憂傷,所以迷惑,蒼茫,掙扎,松懈……再也找不到心靈來時(shí)的路,咱們誰都理解:挑選趁波逐浪遠(yuǎn)比尋求艱苦的進(jìn)步來得簡略得多,所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步,咱們悄然退去了咱們的鋒芒,咱們開始懼怕風(fēng)口浪尖,咱們謹(jǐn)記“棒打出頭鳥”“出頭椽子先爛”的古訓(xùn)偏向不偏不倚,咱們逐漸學(xué)會(huì)了視而不見與無動(dòng)于衷,學(xué)會(huì)了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前,也懼怕落在人后,所以在抱負(fù)與實(shí)際間患得患失、躑躅徜徉,走走停停、亦步亦趨,驀然回首才恍然驚覺已虛擲太多光陰,所以咱們更加循著既定形式,朝九晚五,墨守成規(guī),不求有功,但求無過,忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母,魂靈與支柱!

  幸運(yùn)的是,咱們校園來了一位德高望重有愿望有熱情兼具實(shí)干精神的校長,他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,勤政務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,細(xì)化辦理,校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導(dǎo)們老是用心良苦鼓勵(lì)鞭笞咱們不斷學(xué)習(xí),汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書目,帶領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實(shí)》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個(gè)精神上氣象萬千的老師》《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結(jié)》等一系列精彩妙文,并語重心長鼓勵(lì)咱們芳華要勇于愿望,更要做一個(gè)并不芳華也勇于愿望的人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動(dòng),精神一次次得以洗禮,思想一次次得以提高,也讓冥頑不化的我如夢初醒,逐漸總算理解:要撒播陽光到他人心中,總的自個(gè)心中有陽光!(法國羅曼羅蘭語)要做典范,不做典范,永遠(yuǎn)不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語)而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽光”!師德即是火炬!旗號(hào)!方向!路標(biāo)!豐碑!要樹標(biāo)桿指方向,咱們就要有拼的精神,并勇于跳出思想限制的框框,才會(huì)有別出心裁的風(fēng)景!

  “天下大事必做于細(xì)”,教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說簡略的工作重復(fù)做就成專家,重復(fù)的工作用心做就成贏家,但是教學(xué)工作卻不單單是簡略與重復(fù)的工作,它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強(qiáng)壯支柱,即是咱們崇高的師德與永存的師魂!

  讓咱們從現(xiàn)在起,恪守住咱們心靈的安靜的精神家園,耐住清貧與孤寂,不再自怨自艾與嫉惡如仇,不再頹喪與自暴自棄,不再尋覓托言或空喊標(biāo)語,踏踏實(shí)實(shí),恪盡職守,與時(shí)俱進(jìn),即使愿望已遠(yuǎn)、芳華已遠(yuǎn),即使在咱們長年累月的靜靜據(jù)守與盡力中或許孕育不出驚天動(dòng)地的奇跡,編寫不出屬于咱們濃墨重彩的光輝,即使仍會(huì)有“山重水復(fù)疑無路”的迷惑,我信任也會(huì)迎來“柳暗花明又一村”的驚喜,更會(huì)有撥開云霧見彼蒼的廣闊視界!

  同仁們朋友們,詩人泰戈?duì)栒f過花的工作是甜蜜的,果的工作是寶貴的,讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻(xiàn)精神,以少年的十足拼勁,在屬于咱們的三尺舞臺(tái),以永存之師魂,重塑崇高師德,再寫精彩新篇!

師德演講稿 篇3

  無論是當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),課本上那一章章的教育理論,還是在工作實(shí)踐中所見識(shí)的各種各樣的教學(xué)方法,都曾一度讓我困惑,這些紛繁復(fù)雜的理念,相互交錯(cuò)、勾連,有的甚至感到互相矛盾,讓我不知所措。

  意大利作家亞米契斯的著作《愛的教育》給我們展示了一個(gè)美妙、感人的教育境界。以前只是把它當(dāng)做一部文學(xué)作品去讀。在從事教育十幾年之后,在彷徨與苦悶之后,慢慢感到,“愛的教育”應(yīng)當(dāng)就是教育的實(shí)質(zhì)。教育所有的秘密便在于“愛”。

  最近斷斷續(xù)續(xù)閱讀了《教師最偉大的智慧》一書,對這一點(diǎn)更是深信不疑。以下所談?wù)摰母鞣N方法、技巧無不是這種理念的具體體現(xiàn)。

  感悟一:保護(hù)學(xué)生的“面子”

  現(xiàn)今,雖然社會(huì)在大力提倡素質(zhì)教育,但是面對就業(yè)形勢與傳統(tǒng)思維的制約,應(yīng)試教育依然霸占著學(xué)校的課堂。這樣的課堂是與個(gè)性、自尊相矛盾的。盡管這樣,作為教師,我們還是應(yīng)當(dāng)盡作為教師的一項(xiàng)重要的本職工作:尊重學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)學(xué)生的自尊。

  作為班主任,與學(xué)生談話是家常便飯。而需要談話的學(xué)生,多數(shù)都是出了不小的問題,而這時(shí)候,往往就最需要教師冷靜、客觀并富有感化的語言了。在談話中,可以大聲斥責(zé),可以義憤填膺,也可以

  娓娓道來,和風(fēng)細(xì)雨,但必須遵守一個(gè)重要的原則:要尊重學(xué)生的人格。記得曾經(jīng)有一位學(xué)生,考試抄襲被老師發(fā)現(xiàn),交到我這里處理。這樣的問題在一代又一代的學(xué)生身上發(fā)生著,我想,不可能指望我的一次談話就能徹底改變他的某種人生態(tài)度,但是,決不能因?yàn)槲业囊淮握勗,而讓這個(gè)學(xué)生失去的寶貴的人格尊嚴(yán)。我當(dāng)時(shí)很嚴(yán)厲地批評(píng)了他,又是寫說明,又是叫家長,還在全班作檢討,但是始終沒有讓他認(rèn)為自己無可救藥,沒有讓他感到因?yàn)檫@件事讓他失去了老師所有的信任,相反,通過教育,使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,在精神上為自己設(shè)立了一條防線,更主要的是,讓他還感到了老師對他的一片關(guān)懷,發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)懷。當(dāng)然,這種感覺的.傳遞,不是教師用幾句話就能寫入學(xué)生心中的,這是教師談話的用詞、事例,語氣、語調(diào),甚至神情、姿態(tài)的綜合效果。說得好像有些玄乎,但是,只要你抱著一顆真誠的關(guān)愛學(xué)生之心,這也是不難做到的。

  感悟二:教師要做一只“大的廢紙簍”

  作為教育者,每天面對幾十位學(xué)生,由于我們的任務(wù)使然,必然會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn),而尤其是缺點(diǎn)更會(huì)被不斷放大。如何面對這些缺點(diǎn),怎樣看待學(xué)生的不足之處,也同樣是一種教育智慧。就目前我正在帶的這個(gè)班來說,以學(xué)習(xí)成績來劃分,從年級(jí)前幾名,到年級(jí)倒數(shù),每個(gè)層次的學(xué)生都有,優(yōu)等生的特點(diǎn)好似都基本相同,而后進(jìn)生身上所表現(xiàn)的特點(diǎn)更鮮明。比如一名叫陳宇欣的學(xué)生,他是一名在行為與心理發(fā)展上有些滯后的學(xué)生,在加之家庭教育的不足,

  導(dǎo)致孩子很不能與一般同學(xué)合群,對學(xué)校與老師的一些要求也是不能很好得完成,還會(huì)給班級(jí)管理帶來不少麻煩,如他的座位周圍曾到處是痰跡,不按時(shí)交作業(yè),不打掃衛(wèi)生等等。若因此而不斷地批評(píng)他,那估計(jì)最終只能把這個(gè)孩子推往厭學(xué)、退學(xué)的邊緣。我在平時(shí),發(fā)現(xiàn)他有了小毛病,嚴(yán)慈兼濟(jì)地教育他,而有些反復(fù)出現(xiàn)的問題,也做到耐心處理,不厭其煩地與其談心,甚至做好了長期等待的準(zhǔn)備。三年過去了,我欣喜地看到,隨著時(shí)間的推移,隨著孩子心性的成熟,原來許多讓我很頭疼的問題,不知不覺中已經(jīng)解決了,上面提到的問題已經(jīng)消失了,而且在學(xué)習(xí)上,他竟然還有了小小的進(jìn)步,雖然這個(gè)進(jìn)步與其他同學(xué)比,幾乎可以忽略不計(jì),但是對于他來說,就是巨大的進(jìn)步。他曾一度將:“大家鄙視我!”作為口頭禪掛在嘴上,我也曾多次與他談心,但總感到收效甚微,可最終,堅(jiān)持還是起效了。他慢慢恢復(fù)了自信,能夠與同學(xué)較好地相處。現(xiàn)在初三畢業(yè)前的沖刺,盡管這個(gè)孩子的成績年級(jí)墊底,但他很樂觀,沒有放棄中考,這對于他來說,就是人生的一大收獲吧!

  多多容納孩子的缺點(diǎn),往往能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果。

  感悟三:還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的世界

  世界應(yīng)該是什么樣的?相信最偉大的這哲人也無法給出一個(gè)明確的答案。往小里說,文學(xué)應(yīng)該是什么?這也是一個(gè)有待后人不斷思考的復(fù)雜命題。作為教師,我們也許還沒有能力告訴學(xué)生這些問題的答案,那么我們起碼應(yīng)該讓學(xué)生知道,我們不知道答案,這是真實(shí)的

  一部分,在教育中,更多的真實(shí)需要教師的勇氣來揭示。

  我們就從文學(xué)這個(gè)角度來看看真實(shí)與虛偽吧!如在八年級(jí)有一片課文《蘆花蕩》,講述了在抗戰(zhàn)期間,一位在白洋淀中神出鬼沒,與日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都將此文作為愛國主義的典型進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生去品味作者高超的寫作技巧。但是,我們?nèi)绻麖恼鎸?shí)的歷史層面去看待那個(gè)時(shí)代,一個(gè)充滿血腥殺戮,一個(gè)到處家破人亡的時(shí)代,作者有意去將那些痛苦隱去,將戰(zhàn)爭美化,將苦難淡化,這樣的結(jié)果是什么呢?是尊重歷史,還是利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的人性,或是建立真正的寫作理念呢?其實(shí),我說的這些話,已經(jīng)早有學(xué)者談到,我只是鸚鵡學(xué)舌罷了。我在這里做這些重復(fù),只是想明確,教師作為知識(shí)分子,是應(yīng)當(dāng)對民族的文化發(fā)展傳承負(fù)有一定的使命的,去偽存真,應(yīng)當(dāng)是教師的責(zé)任。這樣的精神由教師傳給學(xué)生,并接力下去,那影響力是不可輕視的。

  這是就教材本身的真?zhèn)味。“真?shí)的世界”還包括讓學(xué)生認(rèn)知自己本身的真實(shí),認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的真實(shí)等等。這些真實(shí),需要我們教師有一雙火眼金睛,更要具有一種勇氣,但說到根上,需要的還是對學(xué)生的真摯的關(guān)愛!

  感悟四:看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),他便是個(gè)天才

  中國幾千年的傳統(tǒng)的教育觀,一直束縛著中國的每位教育者。記得曾聽到過這樣的傳聞,北京的幾位家長,主動(dòng)讓孩子從現(xiàn)行教育體制中脫離,自己將孩子帶到深山之中,開辦國學(xué)課堂。先暫且不論此

  舉是否恰當(dāng),起碼這反應(yīng)了現(xiàn)行教育體制中將學(xué)生當(dāng)做工業(yè)產(chǎn)品批量生產(chǎn),抹殺學(xué)生個(gè)性的弊端。這算是一種悲壯的突圍吧!那么我們教師是不是應(yīng)該反思,我們的教育到底出了什么問題?我們的教育到底該怎改呢?這樣一個(gè)大話題,我自然無法給出答案,但我可以從我身邊的力所能及的小事去改變一些不合理的觀念。

  在辦公室中,當(dāng)一位老師處理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”,辦公室中只有老師們的時(shí)候,大家會(huì)常談到這樣一類問題:某某學(xué)生原來在校的時(shí)候,多么調(diào)皮搗蛋,多磨讓老師不省心,原來各位老師早就給他判了“死刑”了,可是若干年后,往往是這類學(xué)生,或是事業(yè)成功,或是學(xué)業(yè)有成,起碼也是個(gè)生活幸福。這讓我們就不得不思考:用成績衡量一個(gè)人,對嗎?片面嗎?甚至殘忍嗎?緊接著,就會(huì)得出這樣一個(gè)鐵定的結(jié)論:每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)。

  而當(dāng)我們將這種結(jié)論付諸于教學(xué)實(shí)踐中時(shí),從中又總會(huì)收獲多多。課堂上,多表揚(yáng)學(xué)生,你的課堂會(huì)生機(jī)勃勃,學(xué)生思維活躍,教師也如坐春風(fēng),一節(jié)雙贏的課便會(huì)呈現(xiàn)在你眼前。在日常教育中,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),你不僅會(huì)感到自己找到了一條輕松高效的教育捷徑,更讓你能從學(xué)生的巨變中感受到作為教師的成就與光榮。

  感悟五:高明的懲罰

  懲罰是教育中不可或缺的手段,沒有懲罰的教育,就像缺少了一個(gè)翅膀的鳥兒一樣,是根本無法達(dá)成自身的目的的。而懲罰的方式與技巧則是一個(gè)見仁見智的事情了。

師德演講稿 篇4

  冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。”踏上三尺教臺(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,活而不亂,注重效率”,犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生“提醒幸!保业膶W(xué)生也不斷地感受到幸福。

  在短短數(shù)十年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開始,從腳下結(jié)束。

  說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨,一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。

  有了一顆服務(wù)心,才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著,欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛。

  我親愛的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!

  朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

  

師德演講稿 篇5

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!坝袗劬陀幸磺小,在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢,蘭畹清風(fēng)欲何求 的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻(xiàn),默默耕耘的教育者,他們無一不是用“愛”耕種著希望,品嘗著收獲。

  有人說過:疼愛自己的孩子是人,熱愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,十年走過的風(fēng)雨歷程,看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn),青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師,她以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,詮釋著“愛”的真正含義。

  33年前,17歲的周建波老師走上了教育工作崗位,30多年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是她的本色,責(zé)任與使命是她的原則。在生活上,她默默無聞地奉獻(xiàn)著,對待年輕教師,她像對待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上,她又孜孜不倦地追求著,為了訓(xùn)練百人鼓號(hào)隊(duì),她在做切除聲帶小結(jié)的當(dāng)天就回到校操場;為更好地完成“服裝設(shè)計(jì)”活動(dòng),她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布;為做好婦女帶頭工作,她將52年從未上過臺(tái)的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺(tái)……

  “一部停不下來的機(jī)器”,是周老師的真實(shí)寫照。她每天在校工作時(shí)間長達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。常年超負(fù)荷工作使她身患多種慢性病,多次膽闌炎發(fā)作,晚上病痛而徹夜難眠,但她以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨,在病情稍有緩和的情況下,第二天,仍然帶病堅(jiān)持工作。有一次,周老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí),因過度勞累和腰疼,身體突然失去平衡,重重地摔倒在椅子上,臉色慘白,汗水淋漓,但她仍堅(jiān)持坐起身,繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣,累倒了,爬起來;累倒了,再爬起來,卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。

  “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切!敝芾蠋熑缡钦f,可有誰知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大,請聽她女兒是怎么說的:“媽媽,你對我太不公平了,你可以給別的孩子那么多時(shí)間,那么多愛,為什么就不能給我一點(diǎn)愛,我是您的親女兒呀!” 是的,自己欠親人的確太多,在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時(shí),她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年,周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲,母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓?jiān)诖。周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉,天亮照常上班。直到五年后,母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后,她強(qiáng)忍心中的悲傷,又投入緊張的工作中,看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子,大弟心痛的說:“姐,你這是何苦呢?教好的是別人的孩子,可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑,可誰也沒想到,這句關(guān)愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年,因積勞成疾,大弟也悄然的離開了人世,此時(shí),年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床,為了不讓老人傷心,她強(qiáng)忍心中的悲痛,再次挑起了照顧老人的重任,白天的她在學(xué)校,晚上的她在醫(yī)院,不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿了血絲,人也疲憊不堪,最后,過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了,但她仍一邊輸液,一邊工作,一邊照顧老人,看著她那疲憊的身軀,年邁的父親再也忍不住流下了眼淚,說:“建波,你去找醫(yī)生給我打一針安樂針,讓我走吧,我走了,你才能輕裝上陣,安心工作,自古忠孝不能兩全,爸爸不會(huì)怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭,可第二天一早,她擦干眼淚后把父親交給保姆照看,自己又全心地投入到了工作中。

師德演講稿 篇6

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  為了報(bào)答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

  還記得那是一九九七年的夏天,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。一天,我們班上來了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過來呢,哪能為他再分一顆心呢?墒钱(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí),一股無形的愛的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生。

  我開始細(xì)心地觀察他,發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話。于是,我有空就同他聊天,有意識(shí)地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩(wěn)當(dāng)了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽講了,教的生字也能讀出來了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時(shí),我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到,我的愛并沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進(jìn)步。

  時(shí)間過得真快,如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了,F(xiàn)在,我擔(dān)任六年級(jí)的音樂課教學(xué)。開學(xué)的第一節(jié)課,我早早地來到了班級(jí),我的目光在教室里搜尋著,終于我又看到了他,我急忙走過去問:“你還認(rèn)識(shí)我嗎?”他抬起頭微笑著望著我?吹剿行┟悦5难凵瘢腋杏X到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他、愛他、為他付出了很多心血的李老師了。

  上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課上,我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后,我說:“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí),在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。于是,我把他叫到前面來,看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想,這一定是唱給他媽媽的,因?yàn)樗軔鬯膵寢。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:“媽媽,你不能生病,你快點(diǎn)好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤了。歌唱完了,我問:“你為什么要唱這首歌呢?”當(dāng)我聽到他含糊不清,而又非?隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛——國”此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪。

師德演講稿 篇7

  “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望!边@道詩是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了,開學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前!捌鹆!”大家刷地站了起來,淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂在其中。

  去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂,伴著動(dòng)聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說:“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲。

  這一幕似曾相識(shí),對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!

  我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人……”

師德演講稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!边@就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺撸瑹o私地愛,是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!

  xx年的秋天,由于教育資

  源的不足,我在開學(xué)近一個(gè)月后才來到了梁營小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語文老師。在這以前,這個(gè)班沒有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,

  墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語,晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽,外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來問他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了,多么簡單的孩子啊!

  班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過。我向他同村的同學(xué)打聽他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的情況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說,本來打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對孩子來說真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……

  回到學(xué)校,我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠真愛的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢為他購買了整套的練習(xí)冊,創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛的種子,已經(jīng)開始生根,發(fā)芽,這難道不是愛的力量嗎?

  生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  有人說,家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,可是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們在一起,我們干的是充滿青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候,帶給我們一天的快樂和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見”,給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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