師德演講稿

時(shí)間：2020-12-19 16:03:08 師德演講稿我要投稿

【必備】師德演講稿合集10篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的師德演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】師德演講稿合集10篇

師德演講稿篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。

　　我在柴家小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的集體中工作已經(jīng)三年了。這三年時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了什么是高尚師德，并暗下決心提高自己的師德水平。比起那些只能暫時(shí)打動(dòng)人心的宣傳材料和先進(jìn)事跡，柴家小學(xué)那些年近退休卻依然孜孜不倦的堅(jiān)守在教學(xué)第一線上的老教師們，更讓我明白了高尚師德的真諦!

　　每周十幾個(gè)備課，十五六節(jié)正課，當(dāng)著班主任，管著功能室，扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨。還有什么比這更能體現(xiàn)高尚的師德之魂呢?從他們身上，我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：高尚師德不是講出來(lái)的，而是腳踏實(shí)地干出來(lái)的!

　　有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師燃燒自己，照亮別人;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)。古往今來(lái)舉不勝舉。但是作為教師，我們有必要為這些類似佛祖頭上的光環(huán)而動(dòng)心嗎，我們更應(yīng)該去做的是扎扎實(shí)實(shí)做好我們手頭上的工作。

　　年近五旬的崔老師，犧牲了多少休息時(shí)間，排練的齊文化劇《一鳴驚人》，一舉奪得全區(qū)第五名的好成績(jī)!現(xiàn)在，兩個(gè)沒(méi)有任何基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生，在她的悉心指導(dǎo)下，把京劇唱得鏗鏘有力，韻味十足�？墒�，每天放學(xué)后，我們總能看到她拖著疲倦的身軀，抱著一摞作業(yè)和幾個(gè)備課回家。這是什么?這就是甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!

　　在學(xué)校組織的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的培訓(xùn)會(huì)上，我講完了操作步驟之后，老教師們圍著主控臺(tái)問(wèn)這問(wèn)那，都要?jiǎng)邮植僮饕槐?在這幾次賽課活動(dòng)中，五十多歲的老教師，都要帶著孩子們到多媒體教室去上課，也許他們的技術(shù)還很不熟練，也許他們制作的課件過(guò)于簡(jiǎn)單，但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學(xué)方式的不斷變化中，我們看到的是老教師那一顆顆永遠(yuǎn)不變的心!

　　作為教師，在年復(fù)一年，周而復(fù)始的工作中，我們面對(duì)的是學(xué)生那一雙雙求知苦渴的眼睛，看到的是孩子們天真可愛(ài)的笑容，想到的是家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的渴望。那些看起來(lái)少不經(jīng)事的孩子們承載的是民族的未來(lái)，他們將來(lái)都應(yīng)該成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。

　　我要把“無(wú)愧于每一個(gè)孩子，無(wú)愧于每一位孩子的家長(zhǎng)”印記在自己的心靈深處。我想，高尚師德，如果我能做到這兩條就足夠了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　老師們，正確面對(duì)自己的日漸逝去的青春，努力奮斗吧!為了孩子們的光輝明天，熱情地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

師德演講稿篇2

　　記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師．兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂．

　　有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子．有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)．實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律．

　　當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)．但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的．”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹．不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的．我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧．當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒．他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作．因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利．“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”．生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒．

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮．兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我．古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念．我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)．我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇．古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)．

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)．因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德演講稿篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好!

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習(xí)并感動(dòng)著。高主任，同學(xué)們上課時(shí)你諄諄教導(dǎo);同學(xué)們休息時(shí)你細(xì)致的查寢;同學(xué)們放假了，你還在工作著。阮主任，上次周六小阮全身都被雨淋濕沒(méi)有衣服換，你只好把小阮的衣服脫掉用小毯子裹住繼續(xù)處理學(xué)生問(wèn)題。當(dāng)小阮說(shuō)： “爸爸，我的腳好冷”時(shí)，我忍住了淚水;鄧和平老師，你慈父般的關(guān)愛(ài)讓曽霖從調(diào)皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師，寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師，周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師，你不顧醫(yī)囑忍著腿痛一個(gè)星期上30多節(jié)課。老師們，你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛(ài)，是溫暖人心的愛(ài)呀!老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是溫暖人心的。

　　走出了校園，我又走進(jìn)了校園。當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因?yàn)檎勂鹞覀儼嗟膶W(xué)生，老師們都面有難色�？尚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，我也相信即使你是帶刺的刺猬，可你的心還是柔軟的。于是我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)盧明艷從搗亂分子變成了班里的CAD尖子生、朱立能夠按時(shí)交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫圖邊講話的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認(rèn)真聽講虛心請(qǐng)教了、還有、還有……我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

　　教育學(xué)生的同時(shí)，我也收獲了自己。作為一名新教師，我深刻體會(huì)到，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生”。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　時(shí)間飛逝，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，因?yàn)閻?ài)一個(gè)人我來(lái)到了長(zhǎng)陽(yáng)，可是經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我愛(ài)上了長(zhǎng)陽(yáng)，愛(ài)上了這里無(wú)數(shù)可愛(ài)的老師與同學(xué)。有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功。我相信，只要我們心中充滿愛(ài)，我們一定會(huì)讓職業(yè)教育的明天更輝煌。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好：

　　我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。

　　手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我榮幸，因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，因此，我試著改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)(孩子，你真優(yōu)秀;孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行);批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子，課上怎么不開心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢�？孩子�?huì)把他們的心事一一告訴我)，傾聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級(jí)。

　　愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。

　　今年的六一節(jié)目，我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè)融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖;有一次，我班的李洪達(dá)同學(xué)沒(méi)錢吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢給他，課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，我們的班級(jí)是一個(gè)整體。

　　當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候，當(dāng)假期中孩子們打電話訴說(shuō)對(duì)我的思念的時(shí)候，當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ�、最無(wú)私的職業(yè)，因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物愛(ài)。

　　愛(ài)心與責(zé)任師德的內(nèi)涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責(zé)任，用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！我們的生命會(huì)因教育而精彩。

　　感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委給我這次演講的機(jī)會(huì)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿篇5

　　童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。

　　我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來(lái)，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng)，不愿意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃，今天怎么了？！這時(shí)，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說(shuō)：“蔣老師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯�？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨便應(yīng)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我連忙向所有的孩子道歉：“真對(duì)不起，我剛才幫助幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我一定記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認(rèn)真的勁兒，恍然之間，我體驗(yàn)到了“真誠(chéng)”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有逃避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到高興。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告訴我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極地進(jìn)角色的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎？在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者說(shuō)將師幼的角色仍舊回到原來(lái)的命令者與服從者了呢？答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應(yīng)是平等的，并且是以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度展開的。所以，我認(rèn)為教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與

　　幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

　　當(dāng)有一天，我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛快樂(lè)和夢(mèng)想；那時(shí)我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進(jìn)童心，傾聽童聲，感悟童真吧！

師德演講稿篇6

各位評(píng)委，老師：

　　大家早上好！

　　我是xxx，我演講的題目是《學(xué)高為師，身正為范》。

　　在xx年xx月，我通過(guò)xx縣教師招考成為xx中學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)兼任七年級(jí)三班的班主任。成為一名教師一直是我的理想，可是當(dāng)我懷抱著一切關(guān)于教師最美好的字眼去走近她的時(shí)候，我的心有一種從天堂到地獄的感受。

　　“地理位置偏，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)條件差”是我對(duì)xx中學(xué)的最初印象。xx中學(xué)位于xx省與xx省的交界處，順著學(xué)校往東走500米左右就是xx省xx縣，在我參加工作之前我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)校。全校一共有12個(gè)班級(jí)，所有的教職工加起來(lái)僅僅40多位，學(xué)校里唯一一座教學(xué)樓是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中年歲最久的。參加工作的一個(gè)星期里我最害怕的事情是上廁所，因?yàn)橥ㄍ鶐暮荛L(zhǎng)一段路沒(méi)有鋪水泥，尤其是連續(xù)下了一個(gè)星期的雨之后，深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學(xué)生們開始住校的第一天，由于學(xué)校住房緊張，我和其他新分配的教師住到了學(xué)生宿舍旁的三間宿舍。

　　還記得那天下了一天的小雨，到了晚上的時(shí)候地面上全是積水，學(xué)生們第一次住校，晚上9：10休息的時(shí)間到了，校園里還是亂哄哄的，這種哄鬧一直持續(xù)到凌晨4點(diǎn)，在這期間我總共往學(xué)生宿舍里跑了11次，只為了讓學(xué)生安靜下來(lái)以便自己也能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，但無(wú)論怎樣，學(xué)生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來(lái)，就這樣折騰了一夜。

　　其實(shí)可以想象，作為一名剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，從大學(xué)走到社會(huì)，面對(duì)這樣的工作現(xiàn)實(shí)心里的落差會(huì)有多大。我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)念頭：我要離開，我一定要離開。由于我心里對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿意表現(xiàn)在臉上就是不茍言笑，來(lái)到學(xué)校工作的兩個(gè)多月時(shí)間里我在課堂上幾乎沒(méi)有笑過(guò)，學(xué)生們自然而然的就非常害怕我，認(rèn)為我是一個(gè)很難接近的老師。

　　有一次語(yǔ)文早讀課，我來(lái)到教室聽到的不是學(xué)生們朗朗的讀書聲，而是看到學(xué)生們?cè)谟懻摂?shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)我還是有一點(diǎn)生氣的，于是就隨口說(shuō)了一句：既然同學(xué)們喜歡語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)題，那咱以后的語(yǔ)文課就上數(shù)學(xué)吧。說(shuō)完之后就轉(zhuǎn)身離開了教室。在我看來(lái)這僅僅是一句嚇唬孩子的話，以至于我很快就忘記了這件事，直到在學(xué)生的作文中看到關(guān)于這件事的敘述我才回憶起來(lái)。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經(jīng)意的話在學(xué)生看來(lái)就可以當(dāng)作圣旨一樣看待。

　　俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

　　今天，當(dāng)我再一次站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，在我工作的近一年時(shí)間里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

　　當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

師德演講稿篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔》。

　　在我的頭腦中，經(jīng)常思考著這樣的問(wèn)題：什么樣的教師是一個(gè)好教師？有人會(huì)說(shuō)，好老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。我認(rèn)為一名好老師，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心，因?yàn)椴粺釔?ài)學(xué)生的老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他，他也絕對(duì)不是一名好教師。理論上，我探討過(guò)；同行中，我交流過(guò)；實(shí)踐中，我嘗試過(guò)。用實(shí)際行動(dòng)不斷餞行好老師的標(biāo)準(zhǔn)，用真心餞行著教師的天職。

　　指點(diǎn)迷津，點(diǎn)亮心燈

　　在日常學(xué)習(xí)和生活中，部分學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響而失去學(xué)習(xí)的.勇氣和決心，對(duì)自己的前途很迷茫。這樣的學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校整體的發(fā)展都有不利的影響。因此，教師就應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用實(shí)際行動(dòng)幫助他們，指點(diǎn)學(xué)生的迷津，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校整體工作的開展開展。

　　學(xué)生張麗茹，家里孤兒寡母，母親年高體弱，家里家外的事情都由張麗茹一個(gè)人操持。懂事的張麗茹時(shí)刻擔(dān)負(fù)著家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的巨大壓力。每當(dāng)看到自己的母親彎著腰、拄著拐棍來(lái)學(xué)校交納雜費(fèi)的時(shí)候，她的心就涌來(lái)隱隱的作痛。我在家訪中了解到了張麗茹同學(xué)的家庭境況，跟找她講道理，鼓勵(lì)她在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)�？墒菑堺惾阃瑢W(xué)卻反駁我說(shuō)：老師，就是我考上了高中，將來(lái)也很難交得起學(xué)費(fèi)，也不能上學(xué)，因此現(xiàn)在念不念書都一樣。學(xué)生說(shuō)的有道理呀，可是不能因此就放棄動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)。我隨后就鼓勵(lì)她說(shuō)：你努力學(xué)習(xí)吧，將來(lái)你上高中，就會(huì)有相應(yīng)的部門資助你，假如沒(méi)有人資助你，我供你上學(xué)。此時(shí)我看到張麗茹的眼淚在眼圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用抽噎的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：謝謝老師！

　　經(jīng)過(guò)努力，張麗茹同學(xué)如愿以嘗地考上了高中。遺憾的是我作為老師食言了，沒(méi)有兌現(xiàn)諾言。但是我不感到遺憾，因?yàn)槲矣米约旱恼嫘暮完P(guān)懷，換來(lái)了學(xué)生的信心和勇氣，用愛(ài)撥開了學(xué)生心中的迷霧，點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈。

　　學(xué)生衣紅玉，父母離異十幾年，和爸爸生活在一起，沉重家庭的擔(dān)子就落在了她的身上。粗心的爸爸很少關(guān)懷她，使衣紅玉就象生活在真空一樣，儼然成為一個(gè)“自由人”。平常學(xué)習(xí)所需的費(fèi)用，都由離異的母親承擔(dān)。

　　衣紅玉同學(xué)原來(lái)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，最近一段時(shí)間，尤其是進(jìn)入九年級(jí)以后，一天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。我發(fā)現(xiàn)她這種情況后，及時(shí)找她談話，了解問(wèn)題的癥結(jié)。談話中，衣紅玉同學(xué)說(shuō)了這樣一句話：我爸爸不管我，我媽媽只管我錢，其他什么都不管我，我念好書念不好書都無(wú)所謂。聽了衣紅玉的話，我的心那是相當(dāng)不是滋味。

　　其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不上進(jìn)，只是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力；其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不懂得愛(ài)，只是缺少愛(ài)的關(guān)懷。

　　后來(lái)我經(jīng)常對(duì)她問(wèn)寒問(wèn)暖，讓她感受到經(jīng)常有人再關(guān)注她、關(guān)愛(ài)她。為了使她不與父母之間產(chǎn)生隔閡，我還經(jīng)常對(duì)她解釋說(shuō)：不是你母親不關(guān)心你，而是你要理解母親的難處，她也有她的工作，另外你母親遠(yuǎn)在外地，很多時(shí)候時(shí)間是不允許的。

　　后來(lái)我把他們母女找到一起，開誠(chéng)布公地說(shuō)了實(shí)話，母女兩個(gè)人進(jìn)行了心與心的交流。從她們的表情可以看出母女兩人無(wú)限的歡喜。

　　現(xiàn)在，衣紅玉同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大提高，成績(jī)也有所好轉(zhuǎn)，對(duì)于這個(gè)邊緣學(xué)生，她很可能考入高中。

　　事情雖然小，但是我感受到教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想狀況，把握問(wèn)題的癥結(jié)，及時(shí)地加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生每天都以飽滿的經(jīng)歷投入學(xué)習(xí)。

　　播撒大愛(ài)，溫暖人生

　　愛(ài)，是人世間最美麗的語(yǔ)言。

　　愛(ài)心十足的教師不但要熱愛(ài)本班的學(xué)生，還應(yīng)該跨越班級(jí)或者年段的界限，關(guān)愛(ài)其他學(xué)生。也就是教師要一顆仁愛(ài)的心。

　　“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重、信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

　　日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生難免要犯這種或者那樣的錯(cuò)誤，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，作為教師就要堅(jiān)持教育和幫助每一個(gè)學(xué)生的思想出發(fā)，本著理解、尊重、信任的原則，該批評(píng)的就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的就表?yè)P(yáng)，堅(jiān)決不能視而不見(jiàn)、聞而未聞。對(duì)于被批評(píng)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)可能不理解，但是我們要及時(shí)的進(jìn)行再教育，直至學(xué)生從內(nèi)心理解老師的批評(píng)和教育。

　　愛(ài)，不是說(shuō)在嘴上，而是應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

　　學(xué)校希望班學(xué)生，是一群特殊的群體。簡(jiǎn)單說(shuō)，在他們當(dāng)中有一些是家庭單親家庭。因?yàn)閱斡H，個(gè)別學(xué)生缺少疼愛(ài)；因?yàn)閱斡H，個(gè)別學(xué)生心理偏頗。對(duì)此，教師要從關(guān)心和熱愛(ài)的角度幫助他們，促進(jìn)學(xué)生，全面發(fā)展。

　　九年四班的朱娜，從她來(lái)到學(xué)校的那天開始，因?yàn)樗朴诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)，張著一雙黝黑的眼睛，受到了我的關(guān)注。次后我就經(jīng)常與她交流學(xué)習(xí)，交流她的家庭和生活。七年級(jí)的下學(xué)期，不幸的消息傳道了朱娜的耳朵——她的母親病逝。失去親人給她極大的打擊。我怕她經(jīng)受不住打擊，經(jīng)常開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她用行動(dòng)報(bào)孝母親的在天之靈。學(xué)校黨支部開展“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)，我首選了朱娜同學(xué)作為我的代理女兒。

　　生活中，我努力做到關(guān)懷她，尤其關(guān)注她的學(xué)習(xí)。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)閃失的時(shí)候，我都積極的鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的信心，各科成績(jī)大幅度提高。

　　我的關(guān)心雖然是微不足道的，但是卻感動(dòng)了朱娜。今年4月13日她給我寫了一封短信，表達(dá)了她的對(duì)我的感激之情。（附：朱娜同學(xué)的信）

　　只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠(yuǎn)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

　　但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

　　多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認(rèn)真地工作著，內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè)的；和學(xué)生一起徜徉在知識(shí)的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。

　　讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　生活中點(diǎn)滴教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教師的角色有了更加感受，明晰的認(rèn)識(shí)：

　　理想中的教師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母嚴(yán)父般的偉岸；理想中的教師不必有英雄的壯舉，但要有超脫的心靈；理想中的教師不必有親人的慷慨，但要給學(xué)生以心靈的撫慰。理想中的教師，是指引學(xué)生前進(jìn)的燈塔；理想中的教師，是學(xué)生痛苦失意時(shí)的親切問(wèn)候；理想中的教師，是學(xué)生處在荊棘叢中時(shí)那獵獵的刀鐮；理想中的教師，是學(xué)生正當(dāng)干渴時(shí)那用愛(ài)化成的滴滴甘泉。

　　朋友們、同行們：

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊屛覀儼亚啻旱臒嵫蓯�(ài)的音符，讓愛(ài)的音符在校園回響，讓愛(ài)插上翅膀伴同學(xué)生們一起飛翔。

師德演講稿篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，大家好，今晚演講的題目是“我心目中的老師”。

　　我喜歡如陽(yáng)光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調(diào)皮，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因而對(duì)于“老師”這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無(wú)法詮釋“老師”這個(gè)名稱。

　　我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向未來(lái)的驛站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。

　　通過(guò)思索我認(rèn)為：首先，我心目中的老師必將是一位快樂(lè)的老師，整天與孩子們?cè)谝黄穑悴粩嗟馗惺苤麄兊募冋�，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因而你的精神將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。其次，我心目的老師必將是十分辛苦的。你可以沒(méi)有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺(jué)得我心目中的老師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來(lái)鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“老師，挺起胸膛來(lái)吧!”“我們需要你�！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵�！庇姓l(shuí)能享受到這種無(wú)法用功利來(lái)計(jì)算的真愛(ài)呢?只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名老師又是非常容易的，與孩子們打交道，無(wú)需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。

　　為了祖國(guó)的未來(lái)塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位老師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位老師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無(wú)法容忍;任何無(wú)聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無(wú)法原諒的。

　　身為教師，我們應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想!學(xué)習(xí)終生!認(rèn)真對(duì)待學(xué)生!對(duì)待學(xué)生，無(wú)論怎樣認(rèn)真都不為過(guò)，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任!

師德演講稿篇9

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對(duì)老師這一職業(yè)的最好詮釋。

　　三尺講臺(tái)上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影�？蓯�(ài)的校園里，到處充滿著老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅(jiān)定的姿勢(shì)，站成了無(wú)窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。

　　宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來(lái)可以走出大山，卻偏偏堅(jiān)守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村，將愛(ài)的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無(wú)法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)定？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他們是老師，這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)！

　　有人說(shuō)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣。”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師的愛(ài)，也就是一種不求回報(bào)、無(wú)私真切的愛(ài)，它沒(méi)有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛(ài)，成為老師培桃育李的基礎(chǔ)，成為他們永遠(yuǎn)的信念，并用盡一生的光陰來(lái)詮釋這愛(ài)的含義。

　　在我們的身邊，有這樣一位老師，他說(shuō)他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無(wú)法忘記中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無(wú)法忘記年底補(bǔ)課的最后一天，本來(lái)沒(méi)課的他卻專程從老家趕回來(lái)，為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝福；無(wú)法忘記我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無(wú)法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹，親密無(wú)間。他——我們深愛(ài)的班主任陳曉偉老師，用無(wú)私的愛(ài)為我們撐起了一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空！

　　“勤勤懇懇，默默無(wú)聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅(jiān)持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無(wú)私的愛(ài)，注解著師德的宏偉篇章。

　　“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國(guó)棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著一種愛(ài)的力量，并將這種愛(ài)世代流傳！

師德演講稿篇10

尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的朋友們：

　　大家好！

　　我是來(lái)自西北農(nóng)林科技大學(xué)的12號(hào)選手劉爽。我演講的題目是《大愛(ài)師德鳳凰環(huán)繞》

　　今天，我站在這個(gè)舞臺(tái)上，想和大家分享一個(gè)故事。故事的主人公是一位普通的中學(xué)英語(yǔ)老師，她叫張鳳環(huán)，鳳凰的鳳，環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物，卻用自己平凡的行動(dòng)演繹了一段不平凡的故事，培育了一批批優(yōu)秀學(xué)子，每一位學(xué)子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)著一己之力�？梢哉f(shuō)是大愛(ài)師德，鳳凰環(huán)繞。

　　鳳凰涅槃，追逐夢(mèng)想

　　張老師是我高一時(shí)的班主任，那時(shí)的我，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至還產(chǎn)生過(guò)退學(xué)的念頭。張老師沒(méi)有指責(zé)我的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是詢問(wèn)我的家庭狀況和我那不知進(jìn)取的經(jīng)歷。一天下課，老師主動(dòng)叫我到她辦公室，她拿出一串水滴手鏈和一個(gè)信封遞給我，微笑著對(duì)我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人的秘密，你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力，堅(jiān)持著努力下去！后來(lái)我才知道，信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來(lái)的生活費(fèi)。

　　有一次我心情不好，在操場(chǎng)上漫無(wú)目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上，抬頭一看，竟然是張老師，原來(lái)她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑校瑖u寒問(wèn)暖。那時(shí)候她的孩子還小，她一邊照顧孩子，一邊給我煮小米粥，當(dāng)熱乎乎的小米粥端到我面前時(shí)，我心頭一熱，一股暖流涌遍了我的全身，眼淚打濕了我的眼眶。

　　在我吃飯時(shí)，她拿出了相冊(cè)，給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人，大學(xué)畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū)，但因?yàn)樗龔男【蛪?mèng)想著有一天可以到祖國(guó)最需要的地方去傳道授業(yè)，在家人的百般勸阻下，她還是只身來(lái)到農(nóng)村，做了一名普通的鄉(xiāng)村教師，這一做，就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著，感染著。后來(lái)的高中生活里，挑燈夜讀成為我學(xué)習(xí)的縮影。再后來(lái)，我還擔(dān)任了班長(zhǎng)，獲得了市級(jí)三好生的稱號(hào)。那些堅(jiān)持著努力的日子里，一直有張老師的鼓勵(lì)與陪伴。那如鳳凰浴火般經(jīng)歷的困難中，一直有我執(zhí)著的追求。

　　高二下學(xué)期的一天，下著小雨，我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試，張老師遞給我一沓厚厚的資料，囑咐我要認(rèn)真復(fù)習(xí)。下課后，聽同學(xué)講，張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白，只是想張老師可能累了，需要休息，讓我沒(méi)有想到的是這次的分別竟成了永別。

　　故事，講給你聽

　　后來(lái)我才知道，我是張老師資助的第46個(gè)學(xué)生。每月不到20xx元的工資，竟拿出一千塊錢用來(lái)幫助像我一樣經(jīng)濟(jì)困難的孩子。張老師用行動(dòng)踐行著師德，詮釋著一名人民教師應(yīng)有的大愛(ài)師魂！每當(dāng)我累了，懈怠了，我都會(huì)想起那雙溫暖的手！看著這串水滴手鏈，我感覺(jué)張老師就在我身邊，她一直在給我加油鼓勁！帶著張老師的囑托，我如愿考入了自己理想的大學(xué)——211、985工程重點(diǎn)建設(shè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)。

　　這次，我懷著對(duì)師恩的感激，來(lái)到了千校萬(wàn)師的培訓(xùn)地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候，更深刻體會(huì)到了貴州的大愛(ài)無(wú)疆。在貴州的貧困山區(qū)里，有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師，她放棄了出國(guó)機(jī)會(huì)，把自己讀書的學(xué)費(fèi)全部捐出來(lái)，用于修建希望小學(xué)。

　　夢(mèng)想，攜手圓夢(mèng)

　　就在兩個(gè)月前，我順利通過(guò)了教師資格證的筆試考試，課余時(shí)間，我積極參加支教活動(dòng)，用我微博的力量傳遞溫暖，傳承師德的光輝。我要努力做一名優(yōu)秀的老師，帶著大愛(ài)師德，讓孩子們用知識(shí)豐滿羽翼，像鳳凰般自由飛翔！我的經(jīng)歷就像張老師送我的水滴，用滴水穿石的毅力回報(bào)師恩，用點(diǎn)滴之水匯聚江海的力量傳承師德。今天，我是最后一名參賽選手，但在傳承師德的路上我絕不會(huì)落在后邊！我會(huì)緊緊握住傳承師德的接力棒！我真誠(chéng)地希望，我能夠和更多的鄉(xiāng)村教師，立師德、顯師愛(ài)、樹師表、鑄師魂，承擔(dān)起立德樹人的使命，成為中華民族偉大復(fù)興的筑夢(mèng)人！

　　謝謝大家！

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