【精華】教師師德演講稿匯編5篇
演講稿是為了在會議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿的使用頻率越來越高,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編整理的教師師德演講稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好!今天我演講的題目是《三尺講臺 無悔的選擇》。
我是一個(gè)老師,對,沒錯(cuò),我是一個(gè)農(nóng)村女教師。
農(nóng)村的條件艱苦嗎?苦,從教生活怎能不清苦。
那為什么還要當(dāng)老師?因?yàn)槿咧v臺是我無悔的選擇!
小時(shí)候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表揚(yáng),我就會高興甚至激動(dòng)好幾天。每次我不聽話或者做錯(cuò)事情的時(shí)候,父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。如今,在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。教師是人類靈魂的工程師。每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個(gè)字的份量。這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表。我時(shí)刻提醒自己,在教學(xué)工作要努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人所言:“教學(xué)對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”
俗話說:教育無小事,事事是教育。教師對學(xué)生的教育體現(xiàn)在每一件小事上,甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)上。記得一天下午,預(yù)備鈴打響后,我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書,成了孩子們心中鮮紅的太陽。我們能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會到世上最真最純的友愛。當(dāng)我每天迎著晨風(fēng)走向?qū)W校的時(shí)候,初生的太陽和孩子的笑臉一起向我問早;當(dāng)我連著上完兩節(jié)課,腿站得有點(diǎn)發(fā)麻的時(shí)候,那個(gè)漂亮的女孩悄悄把我的凳子擦干凈;當(dāng)我嘶啞著喉嚨還在講解課文的時(shí)候,我們的班長跑出教室,帶回我的擴(kuò)音器;當(dāng)我結(jié)束一天的課程,準(zhǔn)備離開教室的時(shí)候,那個(gè)平時(shí)不怎么說話的男孩羞澀地把一塊糖塞到我的手里……這些都讓我感到很幸福,很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及我能想象到的桃李芬芳時(shí),獲得的滿足感和成就感。這就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
偉大教育家陶行知先生說:捧著一顆心來,不帶半棵草去。這種甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度。這就是師德,這就是師魂。我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
教師師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
學(xué)校要發(fā)展,怎樣才能發(fā)展,看似只是領(lǐng)導(dǎo)們思考的問題。其實(shí)不然,對于我們每一位普通教師而言,只有在扎實(shí)做好本職工作的同時(shí),力求創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,才能在發(fā)展中體現(xiàn)自身價(jià)值,才能為學(xué)校的發(fā)展真正做貢獻(xiàn)。
常聽家長這么說:選擇一個(gè)好學(xué)校不如選擇一個(gè)好老師,如果能在一個(gè)好學(xué)校中碰到一個(gè)好老師將使孩子終身受益。所以,作為一名教師,人類靈魂的工程師,我倍感責(zé)任之重大,任務(wù)之艱巨。
知識爆炸的信息時(shí)代,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識的渴求;信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,學(xué)生多渠道的信息接收,有時(shí)讓我們措手不及,加緊“充電”是我們的明智之舉。作為教師,我們在看問題的方法、理解問題的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時(shí)候,教會他們?nèi)绾嗡伎加葹橹匾,更多地在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教師已不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者、指導(dǎo)者,而且還是學(xué)生的合作者。
作為一名教師,二十年的工作磨練了我的意志,堅(jiān)定了我的信念,帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下,對學(xué)生要像對自己的孩子那樣愛而有節(jié),嚴(yán)而有度,動(dòng)之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起,從小事做起,為孩子樹立一個(gè)好的形象,以自己的學(xué)識提高孩子的學(xué)識,以自己的人格熏陶孩子的人格。
作為學(xué)校的一份子,我想,我能做的應(yīng)該是認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一堂課,用心捕捉課堂上每一個(gè)質(zhì)疑的聲音,耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,努力營造課堂上每一個(gè)精彩的瞬間。
教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事業(yè),教育最重要的任務(wù),是塑造美好的人性,培養(yǎng)美好的人格,使學(xué)生擁有美好的人生。因此,作為班主任的我要樹立以學(xué)生為本的發(fā)展觀,給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生自主體驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主鍛煉,給學(xué)生空間讓學(xué)生自己發(fā)揮。我要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理健康,對學(xué)生要有一顆寬容和理解的心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負(fù)責(zé),學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
作為學(xué)校的一員,應(yīng)該做好本職工作。我想:只要每個(gè)人都做好自己的本職工作,我們學(xué)校就能大踏步的向前邁進(jìn)了。
教師師德演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們:早上好!
這天我要講的題目是養(yǎng)禮貌習(xí)慣,做禮貌學(xué)生。
先讓我為大家講述兩個(gè)事例:
第一個(gè)事例是:新加坡是一個(gè)通用英語的國家,這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及禮貌禮貌的標(biāo)語,如不準(zhǔn)隨地吐痰、禁止吸煙、不準(zhǔn)進(jìn)入草坪等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:因?yàn)橛羞@些不禮貌行為的大數(shù)是中國大陸的游客。為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說:不禮貌行為也是國恥。
第二個(gè)事例是:據(jù)中央電視臺報(bào)道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見的口香糖殘跡,顯得格外刺眼,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān),有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。
以上兩個(gè)事例證明,禮貌的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,透過這些細(xì)節(jié),我們看見了禮貌離我們國家還有必須距離,因此我們每個(gè)學(xué)生都就應(yīng)養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,做禮貌學(xué)生。尤其是對于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來說,你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過各種途徑和努力后,才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。然而遺憾的是,在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還是有著一些不禮貌行為。
例如,我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾,尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為,反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧,走路推推搡搡,隨意撞壞門窗,也不覺心疼;再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話,隨意攀爬學(xué)校墻頭、國旗圍欄和車棚圍欄,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會公德、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們明白:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。此刻,我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí),抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè),那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文
化知識,于人于己于社會又有何用呢,所以,我們就應(yīng)先成人,后成材,不要做一部單純掌握一些知識技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿,擁有禮貌,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。無數(shù)事例證明,走向事業(yè)輝煌,開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵,是品德高尚的情操。代表民族未來的我們,需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多,然而最基本的問題是,我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì),什么樣的道德水準(zhǔn),去接過人類禮貌的接力棒。同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,使收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,使收獲一個(gè)品格;禮貌已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,時(shí)時(shí)刻刻在與禮貌交談,千萬不要把禮貌行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的禮貌信息,讓我們從此刻做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣,做禮貌學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們我們的腳,不踐踏花草。我相信,我們?nèi)w師生經(jīng)過努力,必須會營造成一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。謝謝大家。
教師師德演講稿 篇4
夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
或許,這只是一支小曲,并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵,但我們至少從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
作為一名教師的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話說:教師的活兒是良心的活兒,家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含激情的日記,我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。
“學(xué)高為師,身正為范”。今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,但我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。在課堂上,不再“高高在上,統(tǒng)領(lǐng)全軍”,而是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。
一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
最后就用青年詩人汪國真的一首詩,結(jié)束我的演講吧:
——我不去想是否能夠成功,
——既然選擇了遠(yuǎn)方,
——便只顧風(fēng)雨兼程。
——我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),
——既然目標(biāo)是地平線,
——留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,
——把握瞬間的輝煌,
——擁抱一片火熱的激情,
——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。
教師師德演講稿 篇5
教師,我無悔的選擇
當(dāng)鮮花綻放于陽光之下,
是綠葉最快樂的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),
是園丁最欣慰的'時(shí)刻。
我,一個(gè)普普通通的人,走在大街上絕對不會引起別人注意的一個(gè)平凡得不能再平凡的人。只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才引起眾人羨慕的目光,贊美的話語。
正因?yàn)槿藗兊馁澝,社會的認(rèn)可,教師——這一太陽底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。但是,教師不是圣人,教師的職業(yè)也是平凡而瑣碎的,它沒有商海的波翻浪涌,也不會像明星那樣身價(jià)百萬……有的只是用真心、愛心、誠心澆灌出來的桃李滿天。
正因?yàn)槠椒,教師——才更貼近于人們的生活。他們以高尚的人格感染著人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。使學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
站在黑板前,我警示自己:眼前,永遠(yuǎn)有我填寫不完的未知。站在講臺上,我又提醒自己:前方,永遠(yuǎn)有我攀爬不盡的臺階。站在花叢中,我告訴自己:今生,永遠(yuǎn)有我常開不敗的美麗……
因?yàn)樽隽私處,因(yàn)橄腴L久地做教師,我才第一次非常認(rèn)真地思考:怎樣才是一名優(yōu)秀的教師?我追尋著前輩、師長的足跡,從他們的身上去找尋答案。在一次次的發(fā)現(xiàn)中,我認(rèn)識到了教師的魅力。在一次次的感動(dòng)中,我不斷地凈化著自己的心靈。
我的第一份感動(dòng)來自小學(xué)時(shí)的一位王老師。當(dāng)他得知我考取了師范后,給我寫了一封信,用他當(dāng)教師的親身體會給我上了一課。信中這樣寫道:“面對一屆屆的學(xué)生,回思過往的歲月,盡管你們班上有些同學(xué)不盡如人意,但令我最留戀的班級,仍應(yīng)該是你們那一班。而且,你們班上至今我每個(gè)人都能叫出名字來,你信不信?”樸實(shí)無華的語言,包含著一個(gè)教師對他的學(xué)生多么深厚的愛。這是多么美好的回憶,是作為一個(gè)教師的幸福。雖然當(dāng)時(shí)教師的待遇很低,很多教師下海經(jīng)商,給教師隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。但是王老師用他對教育事業(yè)的熱愛,用他堅(jiān)定的信念鼓勵(lì)著我,用他對學(xué)識的不斷追求,對工作的不懈努力激勵(lì)著我,讓我堅(jiān)定地走上教師這一人生之路。至今我還記得王老師的這句話:“你的選擇很對,如果只盯著眼皮下的一點(diǎn)利益是會摔跤的! 在王老師的身上,我看到了作為教師最為寶貴的財(cái)富——人格的魅力和真摯的愛。
教師的責(zé)任心在那里?在講臺上,在生活中,在眼神里,在筆尖下,在笑容里,責(zé)任心是教師的風(fēng)范和靈魂,那些為教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的教師就是將責(zé)任心融化于血液,蕩漾于情感。體現(xiàn)于行為,伴隨于身邊,這是我的第一感悟。為人師表,有敬業(yè)精神,有無私奉獻(xiàn)的精神,在多年的工作中,我常常用它們來要求自己,幾十年如一日。責(zé)任感是教師教育教學(xué)的行為動(dòng)力,正是這個(gè)動(dòng)力在我身上發(fā)揮著巨大的作用,正是這種高度的責(zé)任感化為了我對教育的情感。我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的鼓勵(lì)和好評,也得到學(xué)生和家長的依賴和贊揚(yáng)。在年度考核評比中,我兩次被評優(yōu),我也兩次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,受到縣教育局黨委的表彰。
關(guān)愛是教育永恒的主題,關(guān)愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感,是教師成功的基礎(chǔ),師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量,是溝通師生關(guān)系的紐帶,教師要了解、關(guān)心學(xué)生,尊重、信任學(xué)生,寬容、善待學(xué)生,作他們的長輩和朋友,這是我的又一感悟。當(dāng)你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時(shí)候,都能給予他們慈祥的微笑;當(dāng)學(xué)生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時(shí)候,你都能不厭其煩地為他們耐人講解;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,你能給他送衣物,甚至為此慷慨解襄;當(dāng)你把關(guān)愛給予“小天鵝”時(shí),也要把關(guān)愛傾注給“丑小鴨”。
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