有關(guān)教師師德演講稿模板集合九篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿,F(xiàn)如今,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編精心整理的教師師德演講稿9篇,歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺(tái),我離不開我心愛的學(xué)生,這里有我兒時(shí)的夢(mèng),這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。
“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,評(píng)委們:大家好!今天我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是時(shí)下人們討論最多的問題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢,幸福在哪里呢?
不知大家聽過這個(gè)寓言故事嗎?說的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云 集首都希望能得到國王的獎(jiǎng)賞。出人意料的是國王竟然頒獎(jiǎng)給了一位滿頭白發(fā)的老教師,國王說:“沒有您的辛勤勞動(dòng),就沒有詩人學(xué)者,也不會(huì)有畫家醫(yī)生,您是是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人,……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。
說到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去摧殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比學(xué)生們大幾歲的大姐姐,在學(xué)生成長的同時(shí)自己也在成長。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)(1)班的語文教學(xué),面對(duì)剛剛進(jìn)入新學(xué)校的孩子們,學(xué)校生活是他們嶄新的開始。我依然還記得新生入學(xué)時(shí)的那幾天……
早晨第二節(jié)課,我與孩子們?cè)谡n堂上初次見面了。到教室門口一看,大部分孩子已基本坐好了,有小部分孩子還在那里動(dòng)的動(dòng),說的說,各顧各的?吹竭@種情形,我開始提高嗓音說:“看誰坐得最快,小手放得最好?”教室立馬安靜了下來。我乘機(jī)表揚(yáng)了坐得最快,小手放得最好的同學(xué),得到表揚(yáng)的他們小手放得更好了?墒俏ㄓ械谝唤M最后一個(gè)男孩低著頭不知在畫什么。其他同學(xué)隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他,同桌也提醒了他,他只是抬頭看了我一眼,又接著畫。這時(shí)有同學(xué)說:“老師,他在大班就是這樣的,別理他!蔽倚南氩荒茌p易的給哪一個(gè)學(xué)生就這樣定性。我走到他的身邊。一看,一只小蝴蝶畫的很像,剛上一年級(jí)畫成這樣真的不錯(cuò)。我刻意大聲說“畫的挺好的,你一定很喜歡畫畫吧?我也很喜歡畫畫的?”于是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一只大蝴蝶,還加了些花草樹木,這張畫變得更好看了,我同時(shí)又對(duì)他說:“你知道嗎?你這只小蝴蝶是很聽我這只大蝴蝶媽媽的話!奔偃缒闵险n認(rèn)真、遵守紀(jì)律的話,你將來會(huì)是位出色的小畫家呢!”沒想到,沒等我說完,他馬上放下筆,坐的很端正了。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),這位同學(xué)期中
考試成績優(yōu)異,他的媽媽都很吃驚,我也感受到了作為教師的幸福所在。
有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!崩蠋熈(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng);仡欁约阂酝慕逃龤v程,反思一下自己,我造就了多少個(gè)遺憾,傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光,讓每一個(gè)孩子幸福成長。
最后還是與大家共享一篇寓言故事:
小豬問媽媽:“媽媽,幸福在哪里啊”媽媽說:“幸福就在你的尾巴上!” 于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱:“媽媽,為什么我總抓不住幸福呢”媽媽笑著說:“孩子,只要你往前走,幸福就會(huì)一直跟著你的……”
同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因?yàn),只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!
教師師德演講稿 篇3
“小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……
三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。
的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評(píng),而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!钡拇_,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。
那是20××年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天。為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來,女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭。為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了,但我已沒有了信心,因?yàn)榕畠簺]照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),沒想到,學(xué)生們給了我最大的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲。或許,有的人會(huì)說我是一個(gè)沒有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生。那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通。
是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,我想起了在××年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是XXXX市城南小學(xué)女教師,xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)!痢羺^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
教師師德演講稿 篇5
今天,我演講的題目是:《愛灑三尺講臺(tái),無怨無悔》。
讓我以一首小詩開始今天的演講吧:
有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋(juan)永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛撒播希望......
我喜愛這首詩,因?yàn),它,真情謳歌了我們(nèi)嗣窠處煾呱械膸煹、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。
難忘那個(gè)秋高氣爽的九月,我走上了向往已久的三尺講臺(tái)。一晃,十幾年過去了,我還站在這里,工作著、奉獻(xiàn)著,任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔,因?yàn)椋@里,是我永遠(yuǎn)不變的選擇,這里,有我終生熱愛的追求!
那么,是什么給了我這有力的支撐,讓我在這講臺(tái)站得如此堅(jiān)定?是愛!是源于我多年來對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深深的愛,我固執(zhí)地以為,愛,是我們教師的專利!
工作以來,我擔(dān)任了十幾年的班主任。我愛著自己帶過的每一個(gè)班集體,把它當(dāng)作自己的家。我愛著每一個(gè)學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面,閃爍著多少家長期待的眼神哪!我回報(bào)他們的,只有愛,只有努力。我告訴學(xué)生:"老師喜歡你們,老師愿意做你們的朋友。"孩子們是那樣可愛,一句話就能換來他們所有的信任。他們?cè)敢獍炎约旱男慕唤o老師,愿意用自己的行動(dòng)把班級(jí)建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。而我,回應(yīng)他們的,是源源不斷的愛,灑向三尺講臺(tái),灑向每一名學(xué)生。
這些年來,為了把愛心化作給學(xué)生的營養(yǎng),我從未放松學(xué)習(xí),努力提高自己。我的課堂,充滿歡聲笑語,學(xué)生們?cè)陂_心快樂中學(xué)到新知。我的班級(jí)管理,科學(xué)、民主、和諧,學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到班級(jí)大家庭的溫馨和歡樂。教學(xué)工作中,我一直對(duì)后進(jìn)生充滿信心,因?yàn)槲矣幸粋(gè)法寶,那就是愛,加倍的愛。我用自己的愛心和不懈的努力,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向光明的人生之路,為他們鼓勁加油。我想,只有這樣,我們才能無愧于人類靈魂工程師這個(gè)光榮的稱號(hào),才能不辜負(fù)家長和社會(huì)對(duì)教師這一群體的期盼。
今天,6月12日,汶川地震整整過去了一個(gè)月時(shí)間,這場(chǎng)慘烈的地震中,涌現(xiàn)出無數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師。就像譚千秋老師,用自己的鮮血(xue)和生命,向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱,什么叫大愛無言。與這些英雄的老師相比,我深深感到,自己要做的還有很多、很多……現(xiàn)在,我能做到的,就是堅(jiān)守三尺講臺(tái),把自己站成一棵樹,植根于三尺講臺(tái),用自己的身軀,為孩子們撐起一方明媚的藍(lán)天,把一顆愛心,化作絲絲春雨,來澆灌講臺(tái)下那一棵棵希望的秧苗!
教師師德演講稿 篇6
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳播者,是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來,多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的兩方面,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能,更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。
古今中外無數(shù)事例證明,教書育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。講到這里,我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,依靠著非凡的毅力,在與病魔斗爭的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),沒有休息過一天。徐本禹毅放棄深造的機(jī)會(huì),把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅(jiān)定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的`人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師,我們一定要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺(tái),攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂于清貧,要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),無私的奉獻(xiàn)精神!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路;站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。
教育部部長周濟(jì)同志提出:愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛,更是一種責(zé)任!作為新時(shí)期的一名合格教師,如果沒有責(zé)任心,就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然作“父親”,作“母親”,就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,燃燒自己,照亮自己;古往今來,贊美老師的話語與書籍層出不窮。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,我愿我的學(xué)生愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆教師火熱的心”。各位老師,請(qǐng)不要忘記新生入學(xué)時(shí),家長對(duì)我們信任的眼神;請(qǐng)不要忘記父母對(duì)孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任,在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個(gè)角落,讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材。
我校一直以來都堅(jiān)持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的。“學(xué)高為師,身正為范”,更是激勵(lì)了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念。我必將秉承“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神,一步一步地完善自己,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),無怨無悔。
教師師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——”讓愛在事業(yè)中閃光“!
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學(xué)校的李教師,班里的學(xué)生急性闌尾炎,老師急忙聯(lián)系家長,但是家長似乎對(duì)孩子的病情并不關(guān)心,只說了一句,有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對(duì)這樣的家長,李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的,“家長不在,可是我在。”果斷的背起學(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之前需要病人家屬簽承諾書,但由于家長并不來看望孩子,這個(gè)時(shí)候,她充當(dāng)了家長的角色。掛號(hào)、交費(fèi)、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)議,她就這樣一直守護(hù)在學(xué)生的身邊,寸不不離。但是有誰會(huì)想到,此刻她未滿兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭,等待母親的歸來。雖然她當(dāng)晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨,雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊,但她沒有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座,有這樣一件事,讓我感觸頗深。正值高考在際,學(xué)生的母親得了重病,為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費(fèi),還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生,甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物,為了不耽誤學(xué)生的前途,她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事,她是這樣一位充滿愛心的人。
愛,是相互的。能如此對(duì)待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛戴,受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè),只是眾多職業(yè)中的一種,只是由于工作性質(zhì),才被美譽(yù)為“陽光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著許多可愛,可敬的人,他們都是在自己平凡的崗位上,做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來說吧,管理來到我們學(xué)校就讀的學(xué)生,可能對(duì)每位老師都是一個(gè)挑戰(zhàn),如果我們也不接納他們,讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會(huì),他們可能會(huì)更加不堪,給社會(huì)帶來很多負(fù)面影響,我們是老師,責(zé)任告訴我們,教書育人,不能只去選好的教育對(duì)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所做的工作,有著多么重要的意義。和其他類學(xué)校的老師比起來,我們的任務(wù)更加堅(jiān)巨,我們的責(zé)任更加重大。
對(duì)于我們所從事的工作,只有真正理解他的意義,才能有動(dòng)力,我們的愛才有源頭,才可連綿不絕。我們的愛,應(yīng)是一種更高層次的愛,是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。
我尊重這個(gè)職業(yè),雖然我們的崗位是平凡的,但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛會(huì)得到回報(bào),相信我們的付出是值得的,用我們博大的胸襟去關(guān)愛、理解、欣賞我們的學(xué)生,讓我們的事業(yè)與愛同行!讓我們的愛在事業(yè)中閃光!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育 的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!。 在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。 是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。 說起來,教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會(huì)問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧? 可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當(dāng)然,你完全可以選擇愛自己的親
人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。
教師師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
“今天的陽光真好”當(dāng)我夾起講稿走出教室時(shí),面對(duì)撲面而來的朝陽,不由的深吸一口氣,盡抒胸意。是啊,今天的陽光真好,一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們,蒸蒸日上,絢爛的可愛。而我,則終于在教學(xué)方式,教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。當(dāng)課間鈴響起,一名同學(xué)跑過來說:“老師,你今天的課上得真好,我們聽了很舒服!蹦且豢蹋歉杏X,美妙的無以言表。
作為一個(gè)高校老師,我深深的為我的同學(xué)們所吸引,為著他們的青春年華,為著那求智若渴的眼神,還有那年輕人所特有的張揚(yáng),飛揚(yáng)向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,他們有自己的世界觀,人生觀,有自己的思想,他們懂得如何去尊敬別人,懂得應(yīng)該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師,不但要將專業(yè)知識(shí)教授給他們,還要幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)國家對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生成長的要求,幫助他們?cè)诿酝局兄匦抡一刈约,重新燃起向往目?biāo),奮發(fā)圖強(qiáng)的希望,幫助他們消除社會(huì)中不良因素的影響,抵制社會(huì)不健康的思想。
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳播者,是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來,多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。 著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在學(xué)生的心目中,只有這樣的老師才是學(xué)習(xí)的榜樣、社會(huì)的規(guī)范、人類的楷模。因此,高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的兩方面,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能,更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。古今中外無數(shù)事例證明,教書育人單憑熱度和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。講到這里,我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,依靠著非凡的毅力,在與病魔斗爭的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì),把自己的青春獻(xiàn)給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅(jiān)定的理想信念、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師,我們一定要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺(tái),攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂于清貧,要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任認(rèn)識(shí),無私的奉獻(xiàn)精神!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路;站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。
教育部部長周濟(jì)同志提出:愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛,更是一種責(zé)任!作為新時(shí)期的一名合格教師,如果沒有責(zé)任心,就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然作“父親”,作“母親”,就要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任。
各位老師,請(qǐng)不要忘記新生入學(xué)時(shí),父母對(duì)我們信任的眼神;請(qǐng)不要忘記父母對(duì)孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責(zé)任,在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛心、比責(zé)任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個(gè)角落,讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材!
謝謝大家!
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