【必備】師德演講稿模板匯編7篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,越來越多地方需要用到演講稿,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的師德演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們:
大家好!
我今天演講的題目是《讓愛插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔》。
在我的頭腦中,經(jīng)常思考著這樣的問題:什么樣的教師是一個(gè)好教師?有人會(huì)說,好老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。我認(rèn)為一名好老師,首先要有一顆赤誠(chéng)愛心,因?yàn)椴粺釔蹖W(xué)生的老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他,他也絕對(duì)不是一名好教師。理論上,我探討過;同行中,我交流過;實(shí)踐中,我嘗試過。用實(shí)際行動(dòng)不斷餞行好老師的標(biāo)準(zhǔn),用真心餞行著教師的天職。
指點(diǎn)迷津,點(diǎn)亮心燈
在日常學(xué)習(xí)和生活中,部分學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響而失去學(xué)習(xí)的勇氣和決心,對(duì)自己的前途很迷茫。這樣的學(xué)生,對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校整體的發(fā)展都有不利的影響。因此,教師就應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,用實(shí)際行動(dòng)幫助他們,指點(diǎn)學(xué)生的迷津,促進(jìn)學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校整體工作的開展開展。
學(xué)生張麗茹,家里孤兒寡母,母親年高體弱,家里家外的事情都由張麗茹一個(gè)人操持。懂事的張麗茹時(shí)刻擔(dān)負(fù)著家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的巨大壓力。每當(dāng)看到自己的母親彎著腰、拄著拐棍來學(xué)校交納雜費(fèi)的時(shí)候,她的心就涌來隱隱的作痛。我在家訪中了解到了張麗茹同學(xué)的家庭境況,跟找她講道理,鼓勵(lì)她在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?墒菑堺惾阃瑢W(xué)卻反駁我說:老師,就是我考上了高中,將來也很難交得起學(xué)費(fèi),也不能上學(xué),因此現(xiàn)在念不念書都一樣。學(xué)生說的有道理呀,可是不能因此就放棄動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)。我隨后就鼓勵(lì)她說:你努力學(xué)習(xí)吧,將來你上高中,就會(huì)有相應(yīng)的部門資助你,假如沒有人資助你,我供你上學(xué)。此時(shí)我看到張麗茹的眼淚在眼圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),用抽噎的語調(diào)說:謝謝老師!
經(jīng)過努力,張麗茹同學(xué)如愿以嘗地考上了高中。遺憾的是我作為老師食言了,沒有兌現(xiàn)諾言。但是我不感到遺憾,因?yàn)槲矣米约旱恼嫘暮完P(guān)懷,換來了學(xué)生的信心和勇氣,用愛撥開了學(xué)生心中的迷霧,點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈。
學(xué)生衣紅玉,父母離異十幾年,和爸爸生活在一起,沉重家庭的擔(dān)子就落在了她的身上。粗心的爸爸很少關(guān)懷她,使衣紅玉就象生活在真空一樣,儼然成為一個(gè)“自由人”。平常學(xué)習(xí)所需的費(fèi)用,都由離異的母親承擔(dān)。
衣紅玉同學(xué)原來學(xué)習(xí)不錯(cuò),最近一段時(shí)間,尤其是進(jìn)入九年級(jí)以后,一天無精打采,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。我發(fā)現(xiàn)她這種情況后,及時(shí)找她談話,了解問題的癥結(jié)。談話中,衣紅玉同學(xué)說了這樣一句話:我爸爸不管我,我媽媽只管我錢,其他什么都不管我,我念好書念不好書都無所謂。聽了衣紅玉的話,我的心那是相當(dāng)不是滋味。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不上進(jìn),只是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力;其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不懂得愛,只是缺少愛的關(guān)懷。
后來我經(jīng)常對(duì)她問寒問暖,讓她感受到經(jīng)常有人再關(guān)注她、關(guān)愛她。為了使她不與父母之間產(chǎn)生隔閡,我還經(jīng)常對(duì)她解釋說:不是你母親不關(guān)心你,而是你要理解母親的難處,她也有她的工作,另外你母親遠(yuǎn)在外地,很多時(shí)候時(shí)間是不允許的。
后來我把他們母女找到一起,開誠(chéng)布公地說了實(shí)話,母女兩個(gè)人進(jìn)行了心與心的交流。從她們的表情可以看出母女兩人無限的歡喜。
現(xiàn)在,衣紅玉同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大提高,成績(jī)也有所好轉(zhuǎn),對(duì)于這個(gè)邊緣學(xué)生,她很可能考入高中。
事情雖然小,但是我感受到教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想狀況,把握問題的癥結(jié),及時(shí)地加以疏導(dǎo),讓學(xué)生每天都以飽滿的經(jīng)歷投入學(xué)習(xí)。
播撒大愛,溫暖人生
愛,是人世間最美麗的語言。
愛心十足的教師不但要熱愛本班的學(xué)生,還應(yīng)該跨越班級(jí)或者年段的界限,關(guān)愛其他學(xué)生。也就是教師要一顆仁愛的心。
“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重、信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
日常的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生難免要犯這種或者那樣的錯(cuò)誤,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,作為教師就要堅(jiān)持教育和幫助每一個(gè)學(xué)生的思想出發(fā),本著理解、尊重、信任的原則,該批評(píng)的就批評(píng),該表揚(yáng)的就表揚(yáng),堅(jiān)決不能視而不見、聞而未聞。對(duì)于被批評(píng)的學(xué)生,當(dāng)時(shí)可能不理解,但是我們要及時(shí)的進(jìn)行再教育,直至學(xué)生從內(nèi)心理解老師的批評(píng)和教育。
愛,不是說在嘴上,而是應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。
學(xué)校希望班學(xué)生,是一群特殊的群體。簡(jiǎn)單說,在他們當(dāng)中有一些是家庭單親家庭。因?yàn)閱斡H,個(gè)別學(xué)生缺少疼愛;因?yàn)閱斡H,個(gè)別學(xué)生心理偏頗。對(duì)此,教師要從關(guān)心和熱愛的角度幫助他們,促進(jìn)學(xué)生,全面發(fā)展。
九年四班的朱娜,從她來到學(xué)校的那天開始,因?yàn)樗朴诨卮鹄蠋煹奶釂枺瑥堉浑p黝黑的眼睛,受到了我的關(guān)注。次后我就經(jīng)常與她交流學(xué)習(xí),交流她的家庭和生活。七年級(jí)的下學(xué)期,不幸的消息傳道了朱娜的耳朵——她的母親病逝。失去親人給她極大的打擊。我怕她經(jīng)受不住打擊,經(jīng)常開導(dǎo)她,鼓勵(lì)她用行動(dòng)報(bào)孝母親的在天之靈。學(xué)校黨支部開展“代理家長(zhǎng)”活動(dòng),我首選了朱娜同學(xué)作為我的代理女兒。
生活中,我努力做到關(guān)懷她,尤其關(guān)注她的學(xué)習(xí)。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)閃失的時(shí)候,我都積極的鼓勵(lì)她,增強(qiáng)她的信心,各科成績(jī)大幅度提高。
我的關(guān)心雖然是微不足道的,但是卻感動(dòng)了朱娜。今年4月13日她給我寫了一封短信,表達(dá)了她的對(duì)我的感激之情。(附:朱娜同學(xué)的信)
只要心中有愛,便可以姿態(tài)優(yōu)雅,淡定從容。只要心似蓮花開放,便可以馨香彌漫,芬芳永遠(yuǎn)。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!弊屛覀冇脨鄞罱ㄒ蛔ㄏ蛭磥淼钠脚_(tái),將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其中。
但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘終生。
多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到:認(rèn)真地工作著,內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí);站在教室里,忘我投入與學(xué)生融為一體,那才是快樂的;和學(xué)生一起徜徉在知識(shí)的海洋,領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬千,那才是幸福的。
讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
生活中點(diǎn)滴教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教師的角色有了更加感受,明晰的認(rèn)識(shí):
理想中的教師不必有天神的博愛,但要有慈母嚴(yán)父般的偉岸;理想中的教師不必有英雄的壯舉,但要有超脫的心靈;理想中的教師不必有親人的慷慨,但要給學(xué)生以心靈的撫慰。理想中的教師,是指引學(xué)生前進(jìn)的燈塔;理想中的教師,是學(xué)生痛苦失意時(shí)的親切問候;理想中的教師,是學(xué)生處在荊棘叢中時(shí)那獵獵的刀鐮;理想中的教師,是學(xué)生正當(dāng)干渴時(shí)那用愛化成的滴滴甘泉。
朋友們、同行們:
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”讓我們把青春的熱血,化成愛的音符,讓愛的音符在校園回響,讓愛插上翅膀伴同學(xué)生們一起飛翔。
師德演講稿 篇2
人們都說教師是人類靈魂的工程師, 從事太陽底下最光輝的事業(yè)。
教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付 出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,這是一種奉獻(xiàn),這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是 這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現(xiàn)呢? 師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響, 一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是給他一座現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作, 同他一起建造大廈, 教他建筑。
大到世界觀、 人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng) 向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話:教育無小事,事事都育人。在 我擔(dān)任班主任工作期間,當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí),我會(huì)耐心詢問并給予幫助;當(dāng)有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí),我會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生 的勞動(dòng)中去;當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì)送上一個(gè)贊賞的微笑, 當(dāng)有的同 學(xué)退步時(shí),我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。我想教師的人格魅力往往就是 體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。
教師的愛 如同陽光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬物,但是,愛并不意味著遷就放 縱,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。在班級(jí)管理上,我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,人難免會(huì)犯錯(cuò)誤,何況還只是個(gè)孩子,只要他在老師的幫助下,能夠 認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,以及錯(cuò)誤的危害,我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在管理 住宿生自習(xí)時(shí),有時(shí)也會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生,課堂表現(xiàn)很差,甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況,我都能與他耐心的交流, 主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí), 與他探討學(xué)習(xí)上的困難, 并給他講解他不會(huì)的問題。
這樣做來, 既避免了師生之間的沖突, 同時(shí)也是進(jìn)行了心與心的交流, 也能走進(jìn)學(xué)生的心靈,從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師,和學(xué)生的年齡差距小,很多問題容易溝通,在與學(xué)生溝通的 過程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,學(xué)生最大的愿 望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)而慷慨地去贊 賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。
有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微 鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”, 盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的 機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評(píng),我們會(huì)收到意想不到的效果。
師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上, 淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基 本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:
“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他 是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個(gè) 孩子都能成為一個(gè)好人, 善于跟他們交朋友, 關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué) 生的信任與尊敬。
教師的人格魅力、 教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識(shí)潛移默化 的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重大的作用,而師德是教師職業(yè)的靈魂,只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師,我相信 師德的內(nèi)涵是非常豐富的, 無論對(duì)它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí) 在在地行為來的更為有力, 我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生,用力行彰顯自己的師德,修養(yǎng)自己的師德, 做一個(gè)師德高尚的人民教師!
師德演講稿 篇3
記得六年前,初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,很激動(dòng)又很嚴(yán)肅地對(duì)孩子們說: “人”字看起來很簡(jiǎn)單,只有一撇一捺,其中一撇代表一個(gè)人的品德人格,一捺代表一個(gè)人的學(xué)識(shí)能力,只有二者互相支撐才能成為一個(gè)頂天立地的人。為何撇高于捺?因?yàn)榈赂哂谝磺,是為人之根本。其?shí)這句話,也是講給我自己聽的。作為教師,高尚的師德師風(fēng)應(yīng)該排在第一位。
事實(shí)上,在教師這個(gè)隊(duì)伍里,不知已有多少前輩,把畢生的心血都獻(xiàn)給了教育事業(yè),都獻(xiàn)給了學(xué)生,他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫照。
我想,師德的最好體現(xiàn),就是愛生如子。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候,遇到一位即將退休的很普通的女教師,她腿部骨折了,可令我吃驚的是,她沒有一天請(qǐng)假,而是每天由丈夫背到學(xué)校,然后拄著拐杖艱難地走進(jìn)教室,上起課來卻仍然激情四射,生動(dòng)幽默。由于傷勢(shì),她得把腿擱在凳子上,姿勢(shì)有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路,可學(xué)生沒一個(gè)笑她,因?yàn)檫@位老師,用愛譜寫了一曲真正的奉獻(xiàn)之歌,她用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任!
像這樣的骨折在我們生活中也許不多,可像這樣敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日,幾乎天天第一個(gè)到辦公室;教育學(xué)生總是語重心長(zhǎng)、和顏悅色;她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,也不應(yīng)該像蜘蛛,只從肚里抽絲。我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出最香甜的蜜。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,我成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響! 一支粉筆寫人生,三尺講臺(tái)繪青春!愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!汪國(guó)真曾在一首詩中這樣說:
我不去想是否能夠成功,
既然選擇了遠(yuǎn)方,
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng),
既然目標(biāo)是地平線,
留給世界的只能是背影。
就讓我成為愛的使者,把愛之火傳遞給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛飛翔,讓愛閃光!
師德演講稿 篇4
有人把老師比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭,用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹,用力伸展枝干蔭蔽著,也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?蛇@些比喻在無形中給老師戴上了神圣的光環(huán),讓人覺得空虛而不可企及。誠(chéng)然,它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面,我們尊敬那樣的他們,然而,我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們,使他們隱蔽于細(xì)微之處,又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的,有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂、滿足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡,習(xí)慣了無私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn),偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點(diǎn)瑕疵,于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了,少了些關(guān)注,少了些感知。事實(shí)上,我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著,師德于無聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛戴愛“嘮嗑兒”的他們。班主任無數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目,那獨(dú)特的語氣讓人難以忘記:“我希望我們班的男生都儒雅、睿智,女生都高貴、典雅”。聽多了不免有些疲了?墒,不知不覺間,這些話語悄悄地爬如我們的調(diào)侃中,爬上門上的小貼士里,爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì)時(shí)刻想著我們,時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西,然后苦口婆心地傳遞給我們,有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事,中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們,要學(xué)會(huì)珍惜,不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí),心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視,讀書讀報(bào)時(shí),每到會(huì)意之處,您都會(huì)很高興得把它記下來,腦海中一個(gè)念頭一閃而過:“嗯,明天把這個(gè)也給學(xué)生講講!蹦菚r(shí),一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺縈繞在您的周圍,于是承載著您的幸福感的只言片語,也溫暖了我們。老師,這一切話語中寄托了您怎樣的心意?您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托?
我們愛戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過頭,或忘記而遲到的老師,摸摸后腦勺,坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò):“這幾次遲到,沒什么特別的原因,就是睡過頭了,在這里自我檢討,也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛的一面,從那以后,老師不僅再?zèng)]遲到,甚至來的比我們更早。我們坦誠(chéng)來自于老師的坦誠(chéng),從老師那里,我們看到了知錯(cuò)能改,誠(chéng)實(shí)的力量。于是,不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒考好而惋惜,會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平,會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂柕耐瑢W(xué)而想要躲閃,然而最后,苦樂摻雜的日子老師陪我們一起度過了,為了答疑,他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天,您會(huì)半調(diào)侃地說:“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚,權(quán)衡輕重,您心中的那一桿天平一定是平的,因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您,才是我們真正愛戴的您。
老師對(duì)我們嚴(yán)格要求,對(duì)我們寄托希望和理想,教會(huì)我們誠(chéng)實(shí),讓我們也學(xué)會(huì)鍛造人格魅力。難道,這些不是無聲的師德于細(xì)微之處教導(dǎo)我們嗎?
是啊,也許有一天,老師的學(xué)生過著比老師好上千萬倍的生活,老師自己曾經(jīng)的同學(xué),地位、財(cái)富都優(yōu)于自己,他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后,心底的漣漪靜下來,映出最真的自己,他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了,他們說:“是啊,因?yàn)槲覑圻@份職業(yè)。”
師德無聲亦有聲!我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無價(jià),無論何時(shí),我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
師德演講稿 篇5
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家晚上好,陶行知是偉大的人民教育家,他以德立教,“愛滿天下”,是“萬世師表”的楷模。他愛國(guó)、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”,才有了他那種“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力,投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng),以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑,鑄就了民心所向的一代師魂,成為“中國(guó)近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的,他的教育成就是卓越輝煌的,他的教育影響是跨國(guó)界的。師德存在于每時(shí)每刻,師德應(yīng)該像空氣一樣,無時(shí)無處不在,無時(shí)無處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生,師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。
教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影,無一不是師德的體現(xiàn)!我們回想,在我們所受的教育中,我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記,但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情…… 教師的天職是教書育人。在教育、教學(xué)過程中,師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流,因而,教師的工作是愛的事業(yè)。教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生,使他們德、智、體全面發(fā)展,在社會(huì)大舞臺(tái)上,演繹自己七彩的人生,描繪祖國(guó)絢麗的明天。要當(dāng)好一名教師,首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺悟!皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上,而要付諸于實(shí)施,要體現(xiàn)在行動(dòng)上,要有一顆愛心----愛教育之心,特別是愛學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗,教師的形象才可能正直、高大,“教師”才能受人尊敬。教師要教好學(xué)生,光有一顆“愛心”也還是不夠的,要站在講臺(tái)上,利用四十五分鐘傳授文化知識(shí),還需要自身有豐富的'知識(shí)。作為一名老師,應(yīng)具備“一桶水”,而不是“半桶水”。作為一名老師,在學(xué)校里學(xué)習(xí),而知識(shí)固然重要,但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求,要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏,成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才,使自己成為學(xué)生佩服的教師。教學(xué)是一門藝術(shù),教師要教好學(xué)生,學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外,在不斷完善自己的基礎(chǔ)上,更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),要不斷地鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn),將別人好的經(jīng)驗(yàn),合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶,提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶,陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣,樹立新一代教師典范!
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿 篇6
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。”
身為教授的當(dāng)代作家有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好“師德”。
師德演講稿 篇7
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說:“mizhu beautiful beautiful的mizhu!”我剛張開嘴讓他們安靜下來,突然有個(gè)聲音大聲地說:“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì)好得快些,媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì)好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰,感受到了他們對(duì)我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了! 去年十二月,我要教四個(gè)班的英語、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語晚會(huì)準(zhǔn)備幼兒園和一年級(jí)的英語節(jié)目。孩子們都還小,他們懂的英語實(shí)在是太少太少,我沒法將臺(tái)詞寫下來讓他們自己去背,只能嘴對(duì)嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了,我說:“你們累了,就早點(diǎn)休息吧!”可是沒有一個(gè)孩子離開我,他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說:“老師,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說,你們不怕,老師也不怕,咱們一起練。排練結(jié)束后,我和孩子們一起笑著鬧著,心里感受到一種從未有過的輕松,我知道是孩子們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí),淚水再也忍不住地流了下來,作為一名人民教師愛的奉獻(xiàn)是無盡的。
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