關(guān)于小學(xué)師德演講稿集錦七篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)師德演講稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)師德演講稿 篇1
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!站在這里，與大家交流，我除了激動(dòng)，還有慚愧。激動(dòng)的是，在第30個(gè)教師節(jié)里，領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的機(jī)會(huì)，讓我訴說(shuō)教書(shū)育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；慚愧的是，比我優(yōu)秀的同事還在默默無(wú)聞的工作，和他們相比，我做得還很不夠，與學(xué)校的要求，與孩子和家長(zhǎng)的期待還有不小的距離。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的品德和素養(yǎng)是前提，只有好的品德和素養(yǎng)，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。記得剛剛參加工作不久，為了樹(shù)立教師的威嚴(yán)，我課內(nèi)外板起了本來(lái)友善和藹的面容；果然我的學(xué)生變得服服帖帖了，然而不久，一件意想不到的事把握擊醒了。當(dāng)時(shí)，班上有位男孩叫陶興武，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他只是嚴(yán)厲的批評(píng)。有一次，他的作業(yè)沒(méi)有完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他說(shuō)：“把你家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)�！彼钠鹩職�，怯生生的說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在就補(bǔ)吧�！蔽依淅涞恼f(shuō)：“怎么，怕挨打？還是把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)�！碑�(dāng)他的媽媽到學(xué)校來(lái)，作業(yè)也沒(méi)有補(bǔ)完，最后，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也簧蠈W(xué)了，我給您放牛�！蔽也恢喇�(dāng)時(shí)他媽媽的感受，我是無(wú)法形容當(dāng)時(shí)自己的感受，作為這么小的孩子，有此想法，他渴望的是諒解、渴望溫暖、渴望關(guān)懷。作為班主任的我，我自責(zé)、羞愧、反思。就此總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是我工作的硬招。我從事的學(xué)校的學(xué)生大部分都是留守兒童，小小的年紀(jì)，父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，路途遙遠(yuǎn)，不得不住校，我夜半背過(guò)發(fā)燒的學(xué)生去看病，夜半，我和曹亮老師把學(xué)生送往中心醫(yī)院現(xiàn)在我們高王小學(xué)住宿生年齡小到7歲左右，冬天看到有的孩子穿著單薄的衣服，我?guī)退麄冋襾?lái)衣服，希望他們能度過(guò)一個(gè)溫暖的冬天�？吹剿麄兘】怠⒒顫�、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我想這是我們每個(gè)老師最大的心愿。
一個(gè)教師，在平時(shí)的工作里，要不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷的更新教學(xué)理念，因材施教。還是從我的一個(gè)教學(xué)故事中說(shuō)起，20xx年我接一個(gè)五年班級(jí)，兩個(gè)星期下來(lái)，第一單元教學(xué)完，寫(xiě)一篇作文，可是作文交上來(lái)，我傻眼了，全班30%左右的學(xué)生不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不會(huì)分段，讓人一口氣讀一篇文章。我犯難，我究竟怎樣去教他們，我仍然按照以前的教法繼續(xù)教下去嗎?我徘徊、我彷徨。我通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，改變做法，先讓這部分學(xué)生先寫(xiě)段，然后再寫(xiě)篇，和會(huì)寫(xiě)的學(xué)生要求不一樣，整整用了一年的時(shí)間，這部分學(xué)生勉強(qiáng)的達(dá)到五年級(jí)的作文水平。這就是教育家提倡的分層教學(xué)，因材施教，我只是按照我的理解去踐行罷了。“分層教學(xué)，因材施教”這8個(gè)字對(duì)我們教育工作者多么的沉淀、厚重。說(shuō)起來(lái)容易，做一段時(shí)間容易，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持難。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)歷了4380多個(gè)日日夜夜，品嘗到了幾許的酸甜苦辣，“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”是我們廣大教育者的真實(shí)的人生寫(xiě)照。
我深深知道，這條道路上我還有很遠(yuǎn)的路程要走，肩負(fù)時(shí)代與人民的重托需勇敢地走下去。最后我寫(xiě)了一首小詩(shī)，與各位同仁共勉：
話師德 師德是什么， 她是茫茫大海航行的風(fēng)帆 她為舵手指引著方向， 師德猶如一顆顆基石， 她鑄就著教師的師魂。
惜往日， 我是繁星中一顆， 用微弱的星光點(diǎn)亮人生。 我是春雨中的一滴雨珠， 用甘甜來(lái)滋潤(rùn)心田。
展未來(lái)， 不學(xué)子規(guī)尋歸路， 謹(jǐn)記圣訓(xùn)力踐行， 博愛(ài)辛勤筑靈魂， 只求舍利了一生。
小學(xué)師德演講稿 篇2
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
小學(xué)師德演講稿 篇3
小學(xué)教師師德演講稿范文《綠葉精神 為了心中那份愛(ài)》
我是一名普通的小學(xué)教師，和許許多多的教師一樣，在平凡的崗位上默默工作和奉獻(xiàn)著，從走上教育工作崗位的那一天起，我始終堅(jiān)信“學(xué)高為師，身正為范”的格言。并以此為標(biāo)準(zhǔn)，立志獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，它激勵(lì)我成為了一名合格的人民教師。
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭�！蔽覀円彩菐е鴮�(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子�！蔽野阉�(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我做老師的同時(shí)還力爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友，有許多家長(zhǎng)在和我交流的時(shí)候都說(shuō)：“我家的學(xué)生說(shuō)你可好了”。一句“可好了”不僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)也是我前進(jìn)的動(dòng)力啊。我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。
如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械�，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)？！
我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)�！�
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平常》！
大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。由此，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。
但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。
在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對(duì)偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守，這何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；
喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著；
喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱(chēng)，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨；
喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的渴望；
喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情；
回想到此，捫心自問(wèn)：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔的熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？
面對(duì)偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，今天能以這種形式，在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點(diǎn)平凡小事，心中未免有些惴惴不安，總有一種班門(mén)弄斧的感覺(jué)。要說(shuō)事跡，更讓我感到慚愧，因?yàn)槲姨椒擦�，并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，更沒(méi)有什么值得炫耀的地方，我所做的一切，都是一名人民教師應(yīng)該做的。如果說(shuō)和別人有什么不同的地方，只不過(guò)是在工作、學(xué)習(xí)中多吃了一點(diǎn)兒苦而已。
1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校，跨上了三尺講臺(tái)，成為一名鄉(xiāng)村女教師，轉(zhuǎn)眼間我在班主任的崗位上走過(guò)了整十個(gè)春秋。做為小學(xué)班主任，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，我不但傳道授業(yè)，更主要的是教給她們做人的道理，我信奉“一個(gè)教師，即使課講的再好，但如果不懂得用心愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不能算是好教師。”我要成為愛(ài)的化身與愛(ài)的使者，以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛(ài)的教師。
一、師愛(ài)至上，鑄就心靈
教師的天職是愛(ài)生,教師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。十多年的班主任工作，使我看到了現(xiàn)代農(nóng)民對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)富裕的渴望、對(duì)人才的渴望，說(shuō)真的，我對(duì)這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情，更對(duì)這里的鄉(xiāng)土氣息，農(nóng)民的樸實(shí)無(wú)華產(chǎn)生了深厚感情。
還記得我剛上班時(shí)只有19歲，龍棵樹(shù)小學(xué)離我家有20多里路，在這幾年的工作中，我每天騎車(chē)要往返40多里的路途，每天要騎近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能到學(xué)校，當(dāng)?shù)乩习傩湛次姨量嗔�，就紛紛�?qǐng)我到他們家住，少遭點(diǎn)罪，可我怕打攪人家，都婉言謝絕了。幾年下來(lái)，我得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，每到陰雨天身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都刺骨的疼痛，但我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱牟⊥吹⒄`學(xué)生一節(jié)課。xx年我因?yàn)橄麓笱┞坊簧魉�，住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛到醫(yī)院看望，都說(shuō)：“有這樣的老師是農(nóng)村孩子的福氣呀！”說(shuō)真的，我也曾哭過(guò)、抱怨過(guò)，但當(dāng)我疲憊地來(lái)到教室，看到孩子們那一雙雙企盼知識(shí)的眼神，那講桌前熱乎乎的一杯開(kāi)水，和孩子們一句句關(guān)心的話語(yǔ)，我心里頓時(shí)會(huì)感到無(wú)限的溫暖，會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的力量，心里告訴自己：我要對(duì)得起孩子們！
十幾年前，城鄉(xiāng)之間的環(huán)境差距還很大，一排排破舊的教室，操場(chǎng)上光禿禿的，教室墻壁上坑坑洼洼，有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉，一頭頭蓬亂的頭發(fā)，一身身玩時(shí)留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛(ài)學(xué)生的老師，她的心中才會(huì)真正的有學(xué)生，才會(huì)全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛(ài)心去善待我所教的`每一位學(xué)生，無(wú)論富貴的還是貧窮的；智慧的還是笨拙的。因?yàn)槲抑罒o(wú)論怎樣的孩子，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都是百分之百的希望，所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下健康、全面發(fā)展。
還記得我剛接一年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)有一位學(xué)生叫陳海亮。他家里一貧如洗，母親智障，經(jīng)常吃上頓沒(méi)下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁，即使家里有一分錢(qián)，也要用來(lái)買(mǎi)酒喝。就是這么一位來(lái)自這樣家庭的孩子，初到我班來(lái)所有的學(xué)生都嫌棄他。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有嫌棄她。首先為她搞個(gè)人衛(wèi)生，看到他頭發(fā)上的虱子、嘰子都排成隊(duì)，我渾身打顫，強(qiáng)忍住惡心，拿起了篦子，用線把篦子加密，把頭上的虱子、嘰子，一篦子一篦子從上往下梳理，梳理到頭發(fā)上沒(méi)有一個(gè)虱子、嘰子，然后帶著他到學(xué)校前面的理發(fā)店把頭發(fā)剪短。緊接著，整治他身上難聞的氣味，由于長(zhǎng)年不洗澡，衣服也不洗不換，個(gè)人衛(wèi)生特別差。身上經(jīng)常發(fā)出一股氣味，熏得大家不能安心上課，學(xué)生鬧著換桌，家長(zhǎng)也都提意見(jiàn)。我到他們家，燒了一鍋熱水，家里沒(méi)有大盆，我就把熱水倒進(jìn)大缸里，再加上一些涼水，在大缸里給他洗澡。望著臟兮兮的孩子，已經(jīng)是母親的我不禁在想：如果他要是生活在城里；如果他的父母要是有文化；如果要是我的孩子……想著想著，我的淚水不禁流了下來(lái)，我是為孩子的家庭難過(guò)；我為我的責(zé)任而流淚；我為教師的那份情，那份愛(ài)而激動(dòng)的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖，人間的愛(ài)。我還能做什么，只能把人民教師的愛(ài)奉獻(xiàn)給那些需要的孩子，那些農(nóng)村的孩子。洗完后，換上我給他事先準(zhǔn)備好的衣服，簡(jiǎn)直就變了一個(gè)人，當(dāng)他對(duì)著鏡子看時(shí)，他笑了，我也笑了。我做通家長(zhǎng)工作，定期給他洗澡，勤換內(nèi)衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學(xué)業(yè)，我除了給他買(mǎi)本外，還給他零錢(qián)，讓他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。那時(shí)我還只掙近一千元，收入有限，我的女兒還要治療眼睛，常常是捉襟見(jiàn)肘，一年里我沒(méi)有添幾件新衣服。一次我班的學(xué)生告訴我，我給他的錢(qián)叫他爸爸要去買(mǎi)酒了。我一聽(tīng)，有點(diǎn)沉不住氣了，太可氣了。我這樣對(duì)待你的孩子，你怎么能這樣做呢？后來(lái)，我就不再給他零錢(qián)花，而是由我直接把他需要的學(xué)習(xí)用品和生活用品買(mǎi)回來(lái)給他。后來(lái)XX市團(tuán)委來(lái)我校資助學(xué)生，我向校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)把他作為了資助對(duì)象，就這樣解決了他的生活問(wèn)題�？赡苁羌彝サ呢毨�，讓這位孩子心理存在著很大的自卑，他上課從來(lái)不舉手，下課也不愿出去玩，我意識(shí)到必須進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。
于是，下課時(shí)，我特意和他一起做游戲，慢慢的和他玩的同學(xué)也多了起來(lái)。他變了，變的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。后來(lái)，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了他怯生生地舉起了手，當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴地把問(wèn)題回答完后，很多同學(xué)笑他時(shí)，被我制止了，我表?yè)P(yáng)他能勇敢地舉手。當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)那只怯生生的手時(shí)，又把機(jī)會(huì)讓給他，這一回，笑聲沒(méi)有了，取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的，這只手不再是怯生生的了，而是充滿(mǎn)自信的了。他能夠安心學(xué)習(xí)了，在學(xué)習(xí)上他也大有進(jìn)步，從每科20多分，提升到了60多分，更重要的是他整潔的外表和不斷樹(shù)立起來(lái)的自信心贏得了同學(xué)們的尊重，再也沒(méi)有人對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了。這個(gè)孩子性格的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了我們教師應(yīng)該多分析學(xué)生的心理想法，多和學(xué)生溝通，要建起一座溝通師生感情交流的橋梁，使我們的工作做得更好，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)多一份尊敬，多一份愛(ài)戴。
二、師愛(ài)無(wú)暇，點(diǎn)燃希望
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了使他們健康成長(zhǎng)，無(wú)論是思想上，還是在學(xué)習(xí)上，生活上。我都做到了全面負(fù)責(zé)，做到了“以愛(ài)動(dòng)其心，以德動(dòng)其行”。用愛(ài)的力量，強(qiáng)烈影響學(xué)生。把愛(ài)灑進(jìn)學(xué)生心里，播下智慧和文明的種子。
由于工作的需要，中心校領(lǐng)導(dǎo)把我從網(wǎng)點(diǎn)調(diào)到了中心小學(xué)任教。我當(dāng)時(shí)接了一個(gè)新班，學(xué)生成績(jī)差，紀(jì)律渙散，再加上是最后一個(gè)學(xué)期，而且正好是雙合小學(xué)與中心小學(xué)合校，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生合在一起，情況就更嚴(yán)重了。班級(jí)有個(gè)最大的“刺頭”叫曲藝。這個(gè)曲藝，逆反心理強(qiáng)，無(wú)論做什么事都“唯我獨(dú)尊”。我接這個(gè)班后，覺(jué)得首先要解決這個(gè)“刺頭”問(wèn)題。于是，我開(kāi)始尋找打開(kāi)他心扉的鑰匙。第一次找他談話，他一言不發(fā)，第二次找他談話，他還是不出聲。有一次，他和屯里中學(xué)的學(xué)生打仗，一打就好幾天。我為了制止學(xué)生間打仗，一連幾天中午不休息，找他談心，他卻一言不發(fā)。一天，他終于說(shuō)話了：“老師，您別費(fèi)心了，休息吧，我就這樣了，打仗打慣了，生來(lái)就好動(dòng)手，改不了了，小學(xué)畢業(yè)我就不念了，你別管我了�！甭�(tīng)了他的話，我當(dāng)時(shí)動(dòng)情的說(shuō)：“你我就像姐弟一樣，我能看著自己的弟弟打仗，早晚有一天把人打成殘疾或者自己進(jìn)監(jiān)獄，你說(shuō)，老師能不心疼嗎？”一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，一回回苦口婆心的教育，使曲藝的野性有所收斂。我又因勢(shì)利導(dǎo)，讓曲藝參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，給他補(bǔ)課。他感冒、瀉肚有病時(shí)我給他拿藥，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。面對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我的耐心細(xì)致的教育，曲藝心中的堅(jiān)冰開(kāi)始融化了，逆反心理逐漸消除了。一次，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我體育好，想當(dāng)班級(jí)的體委，我保證把班級(jí)的體育抓好！”聽(tīng)了曲藝的話，我笑了，是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗，時(shí)時(shí)需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)他，培植他嗎？我也正是用我的言行感染著我的學(xué)生們。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生的尊敬。在學(xué)校的年度考核中，始終名列榜首，年年被評(píng)為“最受歡迎的教師。”
我無(wú)論在哪兒任教，不管接到什么班，班級(jí)的人數(shù)多少，我都充分了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。不讓班�?jí)的每個(gè)學(xué)生失學(xué)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)這些屯里學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識(shí)低，疏忽了對(duì)孩子的教育和關(guān)心。個(gè)別學(xué)生心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問(wèn)題。有一次，一個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我就放聲大哭，原她的父親不想讓她再上學(xué)，這是一個(gè)特殊的孩子，母親在她兩個(gè)月時(shí)就跑了，現(xiàn)在只有父親一個(gè)人帶著她和哥哥生活。面對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚，我的心再也不能平靜，我利用休息時(shí)間常去家訪，以己為例，現(xiàn)身說(shuō)法，勸解家長(zhǎng)。他卻說(shuō)什么女孩長(zhǎng)大就出嫁了，能聘到幾萬(wàn)多元錢(qián)，現(xiàn)在上學(xué)還得花錢(qián)，將來(lái)掙錢(qián)也不一定給他們花。花這些錢(qián)供她上學(xué)，還不如給兒子留著，長(zhǎng)大成家用，你就是說(shuō)破了天，請(qǐng)?zhí)焱趵献觼?lái)，我也不會(huì)讓她上學(xué)的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神，我沒(méi)有放棄，可怕的是我去的次數(shù)多了，家長(zhǎng)也煩了，放狗嚇唬我。第二天，又出現(xiàn)在他們家門(mén)口。家長(zhǎng)見(jiàn)我還是堅(jiān)持著，在屋里屋外走了二、三回，用手指著我說(shuō)：“馮老師，我這個(gè)人就夠犟的，你比我還犟，你比天王老子還厲害,我服了你了，沒(méi)啥可說(shuō)的。” 終于，我的真誠(chéng)打動(dòng)了他，叫她的女兒背上書(shū)包來(lái)上學(xué)了。孩子到學(xué)校一看到我就撲到我的懷里哭了，我也哭了，我想農(nóng)民的孩子上學(xué)太難了，農(nóng)民的和孩子想要飛出去太難了！我盡自己的能力對(duì)她進(jìn)行資助，現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)上中學(xué)四年級(jí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)內(nèi)名列前茅。就在許多與這類(lèi)似的點(diǎn)滴小事中，學(xué)生們和他們的父母漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴(lài)之情，有了心里話也向我訴說(shuō)，因?yàn)橄矚g我而開(kāi)始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋�(gè)學(xué)生的父母曾經(jīng)這樣說(shuō)：“馮老師是我們兒子的教師，也是我們的老師，她使我們明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的父
母。”我暗下決心，只要有百分之一的希望，我就要付出百分之百的努力。只要我當(dāng)這個(gè)班主任，就要一個(gè)學(xué)生也不缺，一個(gè)都不少。我不能保證讓每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)，但是我要讓每一個(gè)農(nóng)村的娃娃都能接受教育，都能在我愛(ài)的教育中成為堂堂正正的大寫(xiě)的人。是愛(ài)，是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，是對(duì)每一個(gè)如花孩子的愛(ài)，讓我用心澆灌著每一個(gè)學(xué)生，做到愛(ài)之有理、愛(ài)之有格、愛(ài)之有方、愛(ài)之有效。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以任何教育中的難題在我這都不是問(wèn)題了。
在課堂教學(xué)的改革上，我起了帶頭人的作用，首先帶領(lǐng)我校教師實(shí)行電子備課，充分利用網(wǎng)上資源指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，并為每一位教師申請(qǐng)了uc號(hào)，學(xué)著進(jìn)行網(wǎng)上教研，在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家的講課。我每學(xué)期都在鄉(xiāng)里做新課改示范課。多次參加全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)比賽，都獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在全市教師綜合素質(zhì)大賽中獲得全能一等獎(jiǎng)。由于我積極參加基礎(chǔ)教育課程改革，工作業(yè)績(jī)突出被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手，我參加了首屆班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽，獲得全XX市特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并將代表XX市參加全省的比賽。
三、師愛(ài)永恒，收獲未來(lái)
在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，高潤(rùn)菊同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，竇樂(lè)同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。我本人今年又被評(píng)為全省師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師，把自己的青春和愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)，工作中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)給了我很多的榮譽(yù)。在從教的十幾年里曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，xx年又被評(píng)為XX市優(yōu)秀青年教師。xx年被評(píng)為全市模范教師和全市百名先進(jìn)教師。
師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)字，它蘊(yùn)涵著你為所有學(xué)生所做的一切事。我相信，在座的各位老師也一定會(huì)有同樣的感受，同樣的心情，讓我們用愛(ài)心去耕耘好這片沃土，把愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的童年，讓我們共同走進(jìn)“接天蓮葉無(wú)窮碧”的教育天地，去感受“映日荷花別樣紅”的幸福！
小學(xué)師德演講稿 篇6
體育是力量的角逐，是智慧的較量，更是美的展示。我由衷地感到幸福，因?yàn)槲沂且幻w育教師;我由衷地感到慶幸，因?yàn)槲掖钌狭诵抡n程改革這趟列車(chē)。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強(qiáng)勁的颶風(fēng)，給我們的課堂注入嶄新的生機(jī)與活力。體育不再是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞，她激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生自主、積極地參與。課堂上，孩子們小手如林，小臉兒通紅，小嘴兒不休，廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主和自立。是新課程讓我們朝氣蓬勃意氣風(fēng)發(fā)，是新課程讓我們敢為人先、屢創(chuàng)佳績(jī)。這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，
使我懂得了該怎樣去喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、提升學(xué)生。
說(shuō)到這兒，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事：那是一節(jié)籃球課，孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真。我對(duì)他們說(shuō)：“下面老師給大家示范一下�！睕](méi)想到，我投的球擦著籃框掉了下來(lái)，沒(méi)進(jìn)！站在一旁的劉亮同學(xué)不屑地說(shuō)：何老師，讓我來(lái)！坦率地講，那是一個(gè)上課紀(jì)律不太好的學(xué)生，竟想跟我挑戰(zhàn)。想了想，我決定給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他熟練地舉起球，自信地得意地看了我一眼，抬肘、伸臂、壓腕，一個(gè)漂亮的弧線，球進(jìn)了！我不禁大叫一聲：“好球！”其他同學(xué)頓時(shí)圍了過(guò)來(lái)，小聲議論起來(lái)：“他好厲害，比老師還準(zhǔn)！”“何老師還沒(méi)劉亮投得準(zhǔn)呢？！”我把學(xué)生集中起來(lái)，分析劉亮投得準(zhǔn)的原因，并對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我希望你們像劉亮那樣，比老師投得更好、更準(zhǔn)，老師和大家一起繼續(xù)練習(xí)，看誰(shuí)的進(jìn)步大，看看還有誰(shuí)能超過(guò)老師�！贝蠹覡�(zhēng)先恐后地練習(xí)，劉亮也練得更歡了。在孩子們面前，當(dāng)為人師者偶有失誤時(shí)，我放下了師道威嚴(yán)，剖析自己，審視自己，給予學(xué)生平等與信任;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出眾時(shí)，我充分地信任學(xué)生，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)超越，給予學(xué)生賞識(shí)與激勵(lì)……在這樣的課堂上，在這樣的氛圍里，教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)，和諧共進(jìn)，我努力以我的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、啟迪、奉獻(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建奔向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)橋梁。
聽(tīng)！體育課上傳來(lái)的時(shí)而歡快、時(shí)而和緩的音樂(lè)，那是我們借助音樂(lè)來(lái)為課堂渲染氣氛，調(diào)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度的大小;課堂上不時(shí)有“turn left。 turn right”的英語(yǔ)口語(yǔ)響起，那是 “學(xué)科互通”的理念在體育課中的滲透;生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)童趣的主題式情景教學(xué)，讓孩子們運(yùn)動(dòng)著、健康著、快樂(lè)著！
看！一張張榮譽(yù)證書(shū)紛至沓來(lái)，運(yùn)動(dòng)小健將們說(shuō)：“老師，我們的榮譽(yù)里記載著您的辛勞與汗水！”
一個(gè)個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)相繼而至，我想說(shuō)：“孩子們，老師和你們共同成長(zhǎng)，你們的成功是我最大的榮耀！”
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射著光輝;高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)著巍峨;藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻表露著深遠(yuǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，古希臘有這樣一段格言：如果你想聰明，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！在這里我要和我們的孩子一起大聲說(shuō)：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請(qǐng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)吧！因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)！ 謝謝大家！
小學(xué)師德演講稿 篇7
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。 教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，.com你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
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