師德演講稿

時(shí)間：2022-06-03 02:07:55 師德演講稿我要投稿

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　　使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編收集整理的師德演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)師德演講稿模板集合五篇

師德演講稿篇1

　　大家好！

　　今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。

　　一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計(jì)算機(jī)操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作證。因?yàn)榱魃澈拥姆窖詽�，學(xué)習(xí)普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔(dān)任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來(lái)都是相當(dāng)?shù)臒崆椤４蠹覟榱瞬粩嘭S富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買(mǎi)好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去

　　二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或?yàn)榇蛴�，或�(yàn)樽约业碾娔X又出了故障，到哪里去找他？到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來(lái)期的計(jì)劃。他默默的忙著這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。因?yàn)橛羞@么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺(tái)：她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿腔的愛(ài)，對(duì)工作的滿腔的熱誠(chéng)！至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的'師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者�？矗�

　　周末，李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。

　　下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

　　操場(chǎng)上，鄧?yán)蠋煵皇r(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。有時(shí)候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時(shí)間，鄧?yán)蠋熁虬押⒆铀突丶�，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。

　　食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問(wèn)題出謀劃策。

　　走廊上，我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題。

　　教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界。

　　放學(xué)了，特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè)室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

　　特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅(jiān)持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫(yī)院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”

　　讓我們向不計(jì)得失，樂(lè)為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！

　　當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(zhǎng)，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩�(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌！

師德演講稿篇2

　　尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　今天我演講的題目是“知行合一，德能雙馨，我人生永恒的標(biāo)尺。”

　　知行合一，德能雙馨，是我們文昌中學(xué)的八字校訓(xùn)，它無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；它無(wú)色，卻可以耀眼閃金；它無(wú)味，卻可以散發(fā)出醇厚的香味。它不僅僅是我們?cè)谌松缆飞喜粩嘧非蟮淖吭�，更是一種崇高的思想和境界。我要讓“知行合一，德能雙馨”始終占居我心靈的重要位置，成為我人生永恒的標(biāo)尺。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在5。12汶川大地震中，學(xué)校老師用身體挽救學(xué)生生命的畫(huà)面，不會(huì)忘記人民軍警為搶救小孩而挖破的`十指，不會(huì)忘記醫(yī)護(hù)人員沒(méi)日沒(méi)夜奮戰(zhàn)的身影；我也不會(huì)忘記車胤“囊瑩取光”，屈原上下求索和司馬遷在獄中寫(xiě)下《史記》的歷史故事。他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“知行合一，德能雙馨”，為后來(lái)者歌頌！他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的精神將指引我不斷向前！

　　此時(shí)此刻，仿佛有個(gè)聲音在我耳邊說(shuō)：“雷孫穎，你能夠戰(zhàn)勝自己，真正做到知行合一，德能雙馨么？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕太過(guò)自信的回答辱了我親愛(ài)的文昌中學(xué)的校訓(xùn)。因?yàn)槲抑�，“知行合一，德能雙馨”是個(gè)艱苦的過(guò)程。知易行難，而“行”更是一個(gè)日積月累的過(guò)程；崇德尚能擇一尚可，德能雙馨則難。對(duì)于這點(diǎn)，我是有感觸的：去年，我?guī)е鵁o(wú)限的憧憬和夢(mèng)想踏進(jìn)了文昌中學(xué)，上學(xué)的第一天，面對(duì)我神往的學(xué)校，堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)，我一定要在半年之內(nèi)改掉學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的毛病，努力學(xué)習(xí)，為母校爭(zhēng)光，為自己圓夢(mèng)。眼看一年快過(guò)去了，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)圆粷M意，始知“知行合一”的重要意義。

　　對(duì)于自己耳邊的這個(gè)問(wèn)題，雖然誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但我對(duì)自己有信心。著眼現(xiàn)階段，我將腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)能力、塑造品格，努力朝自己的目標(biāo)奮斗，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人，請(qǐng)各位老師、同學(xué)見(jiàn)證！

　　“知行合一，德能雙馨”，我將銘記在心。只要我把握好了這一人生標(biāo)尺，即使滄海桑田，我相信，我一定會(huì)像金子般閃閃發(fā)光！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

師德演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

　　大家好

　　我演講的題目是‘因材施教、尊重每一個(gè)學(xué)生’，一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。怎樣成為一名優(yōu)秀的教師呢？

　　回顧從教生涯，從他人和自己成功的經(jīng)歷中，我深深的體會(huì)到:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，不訓(xùn)斥打罵學(xué)生，不歧視每個(gè)差生。要能和學(xué)生平等交流，學(xué)會(huì)用一種平等的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，因材施教、尊重每一個(gè)學(xué)生。

　　當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩�！耙还�(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，如今我一點(diǎn)也不后悔我的選擇。我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我，與學(xué)生做伴，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，我們的`心永遠(yuǎn)是年輕的。那一聲聲甜甜的問(wèn)候,那一句句真摯的祝福又怎是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢？

　　我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇！

　　我的演講完畢，

　　謝謝大家

師德演講稿篇4

　　三年前，我踏入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。心里有那么點(diǎn)疑惑：這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑？很快，從許多老師身上我明白了：他們用自己不同的方式詮釋了愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)有溫度的詞語(yǔ)，透著溫馨的光，散著暖人的熱。在實(shí)小工作的每一個(gè)日子，這個(gè)字眼在我的心底越印越深。

　　剛到這個(gè)學(xué)校，每次吃飯都會(huì)路過(guò)一年級(jí)的教室，都會(huì)看到一位年長(zhǎng)的老師俯著身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰(shuí)？是模范？是優(yōu)秀的班主任？后來(lái)我知道她是郁老師，一名普通而又真誠(chéng)的老教師。當(dāng)我再一次聽(tīng)同事說(shuō)起她的時(shí)候，她病倒了。大家都在說(shuō)：不知郁老師怎么樣了？我們?nèi)タ纯此�！她可能又咳得厲害，虛弱得沒(méi)了力氣。當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹剿臅r(shí)候，她卻微笑著：“別擔(dān)心，我沒(méi)事！班上的孩子聽(tīng)話嗎？誰(shuí)在代我的課？瞧我又拖累人家了１可笑容掩蓋不了臉上的蒼白，言語(yǔ)占據(jù)不了不停的咳嗽，唯有對(duì)工作的牽掛替代了對(duì)自己的關(guān)心。愛(ài)是風(fēng)，有風(fēng)的腳步，就能聞到愛(ài)的氣息。在樹(shù)梢，在溪畔，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的角角落落。

　　唐老師的父親生病住院在上海，帶著畢業(yè)班的她，一邊是父親病情不斷惡化的消息，一邊是也許會(huì)影響孩子一生的升學(xué)考。孰輕孰重？她對(duì)父親說(shuō)：“就這么幾天了，等送走了這屆學(xué)生，我就來(lái)上海看你１就是這么幾天，卻成了永別。

　　我不知道這些老教師在當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情，也許這就是他們習(xí)慣了的做教師的`方式。而我分明感受到了他們無(wú)我的奉獻(xiàn)，這份愛(ài)，不僅僅是在一天！在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，愛(ài)是接力棒，是傳承！是發(fā)揚(yáng)！

　�。玻皒x年一個(gè)冬日的演播廳里，大家都在屏息靜聽(tīng)。背景上打著溫暖XX，感動(dòng)XX的字樣。臺(tái)下一片唏噓，臺(tái)上的女教師哽咽著，用紙巾不斷擦拭著控制不住的淚水，她是４年級(jí)的張靜老師。XX年的暑假，是一段沉痛的日子。班上的學(xué)生小倩樂(lè)因?yàn)橹囟葻齻M(jìn)行植皮手術(shù)，昔日里歡蹦亂跳，而現(xiàn)在卻在無(wú)菌病房里忍受那么多的疼痛，讓張老師心疼��！當(dāng)自己幼小的女兒不停地喊著要媽媽時(shí)，張老師卻在以一種母親的職責(zé)陪伴著小倩樂(lè)，一個(gè)節(jié)假日都不落下，哪怕是中秋。她看到孩子看書(shū)只能側(cè)著腦袋壓住書(shū)本斜眼看，心疼得拿起書(shū)給孩子讀了一頁(yè)又一頁(yè)。在愛(ài)的召喚下，全校上下募集了近六萬(wàn)元的愛(ài)心款送到小倩樂(lè)的家中。小倩樂(lè)是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒纳�，留下了一段溫情，�?lái)自老師，來(lái)自校園。愛(ài)，是一種偉大的力量，她創(chuàng)造著奇跡，讓許許多多的孩子反復(fù)詠嘆著：愛(ài)你，不僅是在今天！

　　當(dāng)我們不斷翻閱著昨天，記憶著今天的時(shí)候，大家都會(huì)感受到，其實(shí)明天一直離我們很近。嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這位百歲老人身上所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們延續(xù)下去呢？新一代實(shí)驗(yàn)人為明天而享受著工作，在愛(ài)的過(guò)程中收獲！欣賞過(guò)我們的博客日志嗎？教學(xué)的探索和思考，育人的經(jīng)驗(yàn)和感悟，文化的品位和追求，生活的體驗(yàn)和回味讓大家去分享．聆聽(tīng)過(guò)我們的文化視野嗎？古今中外，詩(shī)詞歌賦，玉的鑒賞，茶的品嘗，影視的評(píng)論，服飾的審美，踢踏舞的狂熱我們可都曾有過(guò)體味。因?yàn)槲覀儾粌H要做好老師，一位有著文化素養(yǎng)的老師，而且要做好一個(gè)生活者，有著更豐富的閱歷和知識(shí)的生活者。我們知道，教師，不僅僅是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)！

　　一百年的歷史，幾代人的耕耘。就是這樣，一個(gè)又一個(gè)平凡的教師演繹的不平凡的故事串起了這整整一百年；就是這樣，一位位老教師用言傳身教引領(lǐng)著一位位年輕人在肥沃的土地上結(jié)出更豐碩的果實(shí)；就是這樣，每一位實(shí)小人把自己的那份愛(ài)默默地獻(xiàn)給學(xué)校，遞給同事，捧給孩子。用愛(ài)浸潤(rùn)的一百年沉淀出了底蘊(yùn)，洗煉出了朝氣，揮灑出了自信。

師德演講稿篇5

　　往日里，一說(shuō)起教師，一說(shuō)起教育，似乎總有一肚子話要說(shuō)。可當(dāng)我初次面對(duì)“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí)，我竟無(wú)語(yǔ)了。原來(lái)我從未考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”，聽(tīng)我這樣一說(shuō)，肯定有好多人面露不屑，好個(gè)厚顏無(wú)恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙�？捎谖襾�(lái)說(shuō)卻是認(rèn)真的。

　　平日里，讀了一點(diǎn)書(shū)，也長(zhǎng)了一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn)，譬如：激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學(xué)多才、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué)、有進(jìn)取心等等�？纯催@些優(yōu)秀教師的共同特征，再想想自己的'基本條件，我不覺(jué)啞然失笑。雖說(shuō)我還不算萎靡，可我不夠幽默；雖說(shuō)我態(tài)度不算蠻橫，可我不夠博學(xué)；雖說(shuō)我還不算懶惰，可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏�？刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J(rèn)為：優(yōu)秀不是天生的，誰(shuí)都可以爭(zhēng)取成為優(yōu)秀。基于這樣的思想，我才有了從教委到中心，又從中心到中學(xué)的歷程。有人譏笑我，這么多年的拼搏，到頭來(lái)卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn)，何苦呢？可對(duì)于這樣的選擇，我卻無(wú)怨無(wú)悔！我想，人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！

　　愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一路拼搏，一路走來(lái)，道路雖然曲折，可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。無(wú)論是在教委、中心，還是在一中，在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來(lái)到一中之后，深夜苦讀，加班加點(diǎn)更是家常便飯，這些雖無(wú)他人知，可我心自知。有時(shí)我想，我就像路邊盛開(kāi)的野花一樣，不為路人的欣賞，只為自己的芬芳。在學(xué)校里，教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，課堂上我注重學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嘗試分組教學(xué)，制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，這學(xué)期開(kāi)學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了，我的學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)了八篇作文，其中四篇是我全批全改，其余四篇，我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生買(mǎi)雜志，讓學(xué)生讀名著，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，做讀書(shū)筆記更是我工作的重點(diǎn)。班級(jí)工作上，我訂班規(guī)，制班歌，分小組，搞班級(jí)文化建設(shè)，組織學(xué)生活動(dòng)，和學(xué)生溝通交心，走訪學(xué)生家長(zhǎng)，也是忙得不亦樂(lè)乎。累是累了點(diǎn)，可唯有如此，我的心才能安寧。

　　工作上我自認(rèn)為還算用心，可人無(wú)完人，靜心細(xì)想，總覺(jué)著自己身上還有那么多的不足，辦公室里我曾聊過(guò)天，教室里我還接過(guò)電話吸過(guò)煙，有時(shí)還莫名其妙的煩。

　　工作上我雖然做了一個(gè)教師和班主任應(yīng)該做也是必須做的一些事，可我不知道這樣做算不算合格？我只知道自己離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)？

　　最后，用我自己胡謅的一首小詩(shī)送給大家。

　　我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)

　　我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn)

　　因?yàn)?/p>

　　我們的思想早已冬眠

　　于是

　　激情不再

　　身心疲憊

　　我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)

　　只要