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師德演講稿

時間:2020-08-05 09:05:02 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)師德演講稿模板合集6篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會一步步向前發(fā)展的今天,能夠利用到演講稿的場合越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編為大家整理的師德演講稿6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)師德演講稿模板合集6篇

師德演講稿 篇1

  剛剛畢業(yè)的我選擇了在壽光世紀學(xué)校幼兒園的工作,希望用我的專業(yè)知識和才智為孩子、為世紀做些事情。

  我愛孩子,所以我來到了世紀學(xué)校幼兒園;我來到這美麗的童話世界,看到可愛的孩子,便更加熱愛孩子們了。是他們給了我無限的感動,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進一步解讀生活。

  近幾天,天氣轉(zhuǎn)冷。一次晨練時,我穿的教少,自己不停的搓手。王美艷跑到我的身邊問我:“老師,你很冷嗎?”我點點頭說:“是呀,老師穿的衣服太少了,以后你們要記得天冷的時候多穿衣服,不然,就會像老師現(xiàn)在這樣了,知道嗎?”“喔,老師我給你暖和暖和手吧!”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。這一雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻,我的眼眶濕潤了,再也沒有任何言語,因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受,她的美麗是無法用任何絢麗詞藻形容的,她的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這可愛的孩子,許久,許久……

  諸如此類的感動在我從教的三個月中,常有發(fā)生。這些孩子讓我感到驕傲。也許這件小事在從教多年的老師眼中根本沒什么特別,感受得多了就不覺的稀奇了,然而對我這個從教時間較短的人而言,就覺得十分珍貴了,這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。

  一個人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人言到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)!蔽以谑兰o學(xué)校工作的這幾個月中,看到了童貞的天真無邪,感觸到童心的美麗可愛,欣賞到童年的雛形藝術(shù),那是學(xué)生時代的我不曾知曉的精彩,不曾體會的真諦。

  感動,不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時的無言,也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動;它是如春風(fēng)般無聲的輕柔,它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛,它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn),還要用心去體味。

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《她辭職了,你為啥留下》

  “世界那么大,我想去看看!

  這封辭職信的內(nèi)容相信大家都不陌生,字雖不多,但卻觸動了我們每一個人。

  四年前,當我?guī)е啻旱募で樽哌M校門時,當我真正成為一名人民教師時,我才真正懂得了這是一種要畢生敬仰的事業(yè),也讓我深深的明白:伴隨著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德。寫這樣一封辭職信的顧少強終究還是少數(shù)派,我在感佩其勇氣和情懷的同時,也在思考,作為大多數(shù)的我們,明知教學(xué)不易,仍且行且珍惜,是否也是一種值得堅守和飽受贊譽的情懷呢?

  她辭職了,我們?yōu)槭裁催要留下?

  如果問我,我想我的答案很簡單,因為我喜歡教師這個職業(yè),這是我內(nèi)心的聲音,這是我真誠的選擇!我想說:有一種職業(yè)選擇叫謀生,但還有一種職業(yè)選擇叫事業(yè)!我想,教師這個職業(yè)就是我要畢生去實踐與完成的事業(yè)吧!

  我原本是一個急躁的人,平時很難靜下心來做一些事情,但當我 成為一名教師后,我發(fā)現(xiàn)孩子們那閃閃發(fā)光的眼睛似乎隨時都準備向我傾訴,于是,我為自己的急躁而感到羞愧了。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為做學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生和家長的不理解而心酸難過。

  記得四年前我剛踏上講臺時,為了維持教師的威嚴總是嚴肅的板著臉,慢慢的,學(xué)生和我之間的距離越來越遠,學(xué)生有什么想法也不敢和我溝通。印象最深刻的是圣誕節(jié)的那天,我正在講課,我們班的一個孩子在下面手里拿著卡片沉浸在自己的世界里,當時我的第一反應(yīng)就是立刻走到他課桌前,將他手中的卡片一把抓過來,恨恨的說:“干什么呢?不想聽課回家玩去!”瞬間他的臉通紅一片,眼淚唰地一下流了出來。下課后回到辦公室,余怒未消的我準備向同事控訴他的“惡行”,才驚愕地看到卡片上寫著這樣的話:“親愛的張老師,您是我見過最美的老師,祝圣誕節(jié)快樂,愿老師天天開心,笑口常開!彪m然圣誕的“誕”字都寫錯了,但我明白他只是沒有勇氣送出自己精心制作的這張卡片。過后很長一段時間,他當時的表情都屢屢浮現(xiàn)在我眼前,我才意識到語言暴力對孩子的傷害是我以前工作中所未曾在意的。

  如今,我一直在改變自己,每次走進校園時都會熱情地和學(xué)生打招呼,課間一起玩玩游戲;當他們犯錯時,也試著平等的交流,共同尋找原因并改正。前不久我們班的小文在打掃衛(wèi)生區(qū)的時候把垃圾都掃到了人家四年級的衛(wèi)生區(qū),四年級的學(xué)生告訴我之后,我雖然生氣但并沒有立刻去批評他,而是等到上課時候,先表揚大家:“今天大家的值日完成的可真快呀,看來我們關(guān)于珍惜時間的名言沒有白學(xué),但是屬于我們班的榮譽,你們愿意拱手讓給別人么?”孩子們不約而同地搖了搖頭,“可是呢,如果一味圖快,就把垃圾掃到別人的衛(wèi)生區(qū)里,你們覺得這樣的做法可取嗎?”“不能這么做; 誰呀? 反正不是我!……”孩子們一邊搖頭一邊嘰嘰喳喳地議論著,“是呀!不能這么做!己所不欲,勿施于人!”我微笑著跟小文對視了一下,他慚愧的低下了頭,我明白他已經(jīng)意識到自己的錯誤了,從此,這樣的錯誤孩子們再也沒有犯過。

  其實,在我身邊也有很多教師一直在影響著我,在我們學(xué)校有這樣一位安老師,她對孩子們的愛無處不在,就像對自己的孩子一樣,當我為學(xué)生們的調(diào)皮和成績而愁眉不展、疲憊不堪時,安老師那句話就會響在耳邊,“孩子嘛,他們都是孩子呀?你不喜歡孩子嗎?如果你喜歡他們就不會覺得累,就不會做不好……”

  安老師像孩子們一樣,每天都生活得很快樂、很滿足?吹剿,我仿佛看到了支撐教師幸福感的力量所在,也讓我更確定了我們大多數(shù)同仁們?yōu)槭裁吹靡詧猿窒聛聿吩谄渲械脑颉?/p>

  當一名教師就好比在創(chuàng)造生命,看著孩子們在我們的眼前成長、變化著。我們可以看到我們所孕育的“泥人”開始呼吸——沒有什么能比親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。然而,我也曾猶豫過,委屈過,抱怨過,可當我看到學(xué)生們那純真的臉龐時,當我接到學(xué)生節(jié)日的電話問候時,當我得到家長的肯定時,感動和自豪油然而生,原來愛的付出必有甜蜜的回報。

  用心閱讀這些孩子,我發(fā)現(xiàn),即使最調(diào)皮頑劣的孩子,也有一顆純凈透徹的心。與他們交往,讓我看到了自己心中最善良最純凈的部分。 那么,還有什么比這更讓人欣喜呢?我并不想成為一名圣人,可是,我想做個日臻完善的人,一個簡單并快樂的人。

  畢淑敏說過:人生本沒有意義的,我們每一個人要為自己確立一個意義!世界雖然很大,但我為之所奮斗的教育事業(yè)將是我人生最重要的意義。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇3

  小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?我毫不猶豫地回答:是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”

  甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候,我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學(xué)生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻的教師精神。

  站在講臺上,我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。 為了心中那份愛

  泰戈爾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭!睅е鴮G葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十二年前,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學(xué)生能成人,讓每一個家長都放心。

  “一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。我清晰地記得:前年夏天,我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),一個噩耗傳來,父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么,也從沒因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學(xué)生給了我無窮的力量。他們說:“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí),能行!”我是幸福的,因為我擁有孩子們的理解,擁有孩子們的愛。就是這份愛,讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

  如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?! 我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)!芭踔活w心來,不帶半棵草去!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的.事業(yè)。” 我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

師德演講稿 篇4

  尊敬的各位評委、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

  法國作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  十年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

  當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。

  我所任教的大嶺小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),我們學(xué)校里沒有高大的教學(xué)樓,沒有先進的教學(xué)設(shè)備,有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天,當別人享受著涼爽的冷

  氣時,我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當別人都在享受空調(diào)的溫暖時,我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級領(lǐng)導(dǎo)來我們的學(xué)校視察,感慨地說:“大嶺小學(xué)的冬天真冷!大嶺小學(xué)的老師真撐凍!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數(shù)第一,但是我們的教學(xué)成績卻是正數(shù)第

  一。這是因為我們大嶺小學(xué)有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師。

  一位教育家說:教育是心靈的藝術(shù),是心心相印的活動。當我們把愛注入孩子的心田時,他們的愛就會向我們匯聚成一片愛的海洋。

  我們班有46個孩子,我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上,每逢哪個孩子過生日,我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝福,請大家一起為他唱生日快樂歌,看到孩子們心里的那份感動,我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。

  如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵,那么教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。 我們班大部分學(xué)生都是農(nóng)家子弟,家長從早到晚忙個不停,所以他們不像城里孩子那樣能時刻得到家長的關(guān)注?吹竭@些單純、善良的孩子,我深感肩上的責(zé)任重大,我知道除了學(xué)習(xí)外,更要讓孩子們懂得學(xué)會做人。在課間或放學(xué)后

  我都會和他們談天、做游戲,幫他們購置一些學(xué)習(xí)用品。這時,孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中,從那感激的淚花中,從那燦爛的微笑中,我讀到了一個字——誠。他們發(fā)自內(nèi)心地走近了我,喜歡我,相信我。當家長看到孩子的進步,拿著一筐雞蛋來答謝我時,我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為雞蛋而是因為家長與學(xué)生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋,接受了那份摯誠。我想:一筐雞蛋換一顆心,值啦!

  如今,我已在講臺上站了10個年頭。我從一個懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師,在這10年的教育生涯中,我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉,可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話,那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。也正是這樣的情感,使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致,使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。

  朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,奔向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻中閃光!

師德演講稿 篇5

  教育擔(dān)負著點化和潤澤生命的任務(wù),教師則是時代教育的旗手。葉圣陶曾經(jīng)指出:“教育工作者的全部工作就是為人師表,為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師,作為神圣而光榮的職業(yè),肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任,理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身!苯處煱駱酉褚幻嫫鞄茫瑯淞⒃趯W(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。因此教師只有具備美的人格魅力,具備高尚的師德,才能能感染、感化學(xué)生,形成號召力,教師的人格是滋潤孩子的營養(yǎng)。愛心、尊重、寬容、賞識作為教師的基本人格因素,是孩子成長的催化劑,是孩子人格發(fā)展的力量。

  一、愛心:師德的核心,孩子成長的催化劑。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落:就會破碎不復(fù)存在。孩子的創(chuàng)造心靈,就如同露珠,需要教師和家長的倍加呵護!边@種呵護就是愛。

  在教育工作中,愛是基礎(chǔ),愛是本質(zhì),愛是師德的核心,愛是教師最基本的行為準則,愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說:沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有孩子的一切;沒有愛,教師的生命也就失去了意義和價值。

  教師對孩子的愛就像孩子心目中至高無上的母愛,這不是血緣關(guān)系,親情關(guān)系,而是教師職業(yè)的特有的道德準則,也就是說,你是一個教師,就必須真心誠意地關(guān)愛你的孩子,應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的孩子。愛生這是一個極其重要的教育因素,否則“教書育人”就達不到預(yù)期的目標。

  教師對孩子的“愛”是一種出自崇高目的的普遍、持久而深厚的愛。它!體現(xiàn)。而這點點滴滴折射出的卻是一種全新的教育理念:孩子是主體,教師的責(zé)任在于服務(wù)。

  教育不是對孩子的消極約束,而是人的自主實現(xiàn),是人格的形成和完善。如果教育只是要求孩子“遵守”,關(guān)心孩子外在行為習(xí)慣的養(yǎng)成,而不注重孩子內(nèi)心的感受,就不能調(diào)動起孩子飽滿的參與熱情。在教育中,只有調(diào)動孩子飽滿的參與狀態(tài),孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主體;只有將認識水平的提高、情感態(tài)度的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有效地結(jié)合起來,才能增強教育的針對性和實效性,因此在實踐中尊重孩子,積極發(fā)展師生互動關(guān)系,建立民主、平等、親密新型的師生關(guān)系,才能促進溝通,促進以對自我價值的肯定,促進自我概念的建立,促進自我意識的完善,才能使孩子人格健全發(fā)展。

  “尊重”教育所涵蓋的內(nèi)容歸納為5個方面:尊重自己、尊重孩子、尊重社會、尊重自然、尊重知識。所以除了在觀念上、實踐中尊重孩子,尊重孩子的獨立性,尊重孩子的人格,還必須尊重自己,以自己良好的形象、良好的心理品格、道德水平言傳身教,感染、感化孩子,在孩子中樹立威信、得到敬重;尊重社會、自然和知識,在教育孩子的過程中,在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,以科學(xué)的、形象生動的教學(xué)手段,讓孩子正確認知,樹立正確的知識觀。

  中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長李德順:“個人的道德品質(zhì)是有高低之分的,但最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)是尊重自己和尊重別人。每個社會角色都有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任,每個角色的權(quán)力和責(zé)任都被理解和尊重!焙⒆邮巧鐣囊环葑樱枰鄳(yīng)的尊重!

  二、寬容:師德所賦予教師的人格魅力,孩子心靈成長的美化劑。

  教育,是對生命個體的尊重和喚醒,是對人的內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和拓展。它應(yīng)該讓孩子像野草一樣自由地生長!

  這種生長,需要一種平和的心境,一種智慧的胸襟,一種獨特的魅力。它,就是寬容!

  寬容,是一種自由的氛圍。在這種氛圍中,孩子總有自主選擇的空間,他能夠憑借自身的興趣、愛好、特長甚或無知而自由自在地在知識的海洋里尋覓真理,天真地在情感的交融中陶冶身心,輕松地在活潑的學(xué)習(xí)中成長自己。這種教育寬容的營造,就如教育家夸美紐斯所言:我們應(yīng)該模仿天上的太陽,它把光、熱與生氣給予整個世界,讓凡是能夠生存、興旺和能夠發(fā)芽的東西都可以生存、興旺和發(fā)芽。

  寬容,是一種教育的智慧。真正意義上的教師并不希望孩子一夜之間成才,因為他知道“羅馬不是在一夜之間建成的”“長城不是在一年中建造的”。就如生活使人們深刻地感受到“吃飼料催熟的雞永遠不如自然狀態(tài)中生長的雞”那樣,優(yōu)秀的教師總是在與孩子共同生活的過程中給予孩子深切的期待,這種期待是一種發(fā)自教者內(nèi)心的真正的寬容。它沒有對孩子“恨鐵不成鋼”的焦慮,沒有對孩子“揠苗助長”的虛偽,沒有對孩子的錯誤、失誤耿耿于懷的刻薄,也沒有粉飾美化孩子的矯情做作,而是以一種平和的教育智慧原諒孩子目前的落后,用發(fā)展的眼光相信孩子日后的優(yōu)秀。正是在這種期待中,孩子不斷地積累著教師的知識、嚴謹、情感、個性和方法,感受著教孩子活中的智慧、關(guān)愛、激勵和賞識,在不斷的碰撞、跌倒、爬起中,再碰撞,再跌倒,再爬起,直至獨立前行。這樣的寬容,使孩子在學(xué)校生活中靜觀萬物,感受與世界一樣博大的詩意!皩捜莶坏扔诳v容,它是嚴格的另一種表現(xiàn)形式,是對孩子深層次的理解和信任!

  寬容,是一種成長的力量。寬容能使得教師具備教育所賦予的人格魅力,這種魅力表現(xiàn)在他每天把微笑帶進課堂,讓課堂灑滿人性的陽光;他每天把自信投射給孩子,讓孩子日日滋長著自信;他每天把尊重傳遞給童年,使得孩子天天有尊嚴地成長;他每天把激勵和賞識存入孩子的心田,讓孩子時時體驗著學(xué)習(xí)和生活的快樂。在這種魅力中,培育出的將不僅僅是有知識的新人,而更是富有人格力量的新人。這種新人不僅能夠用寬容來回報寬容,更重要的是他們能夠在教師的寬容中形成自信的品質(zhì),使得他們能夠客觀而自信地看待問題,解決問題,他們總能在自信中充滿期待,看到希望,總能在自信中鼓勵、接納著自己的所長,把力所能及的事做好。自信的力量就是對教育寬容的最大回報。

  三、賞識:師德的智慧,孩子成長的力量

  著名的“馬格利翁效應(yīng)”就是一個最典型:一位專家到一個學(xué)校胡亂指定部分孩子,揚言他們將會成才,事后一段時間再去該校調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被指定的孩子都不同程度的進步,而且這種進步遠遠超過其它孩子。為什么會這樣呢?據(jù)分析,是因為這些孩子在那邊段時間內(nèi),備受關(guān)注,引起老師和家的特別注意,這種“引人注目”使他們內(nèi)因起了積極作用,在內(nèi)因與外因的共同推動下,促使他們的行為更加努力,對學(xué)習(xí)更加有信心,從而使學(xué)習(xí)成績突飛猛進。

  在賞識教育的作用下,使孩子成才的例子并不少,如教育專家周虹對自己女兒的教育成功就充分使用了“賞識”的功能,他女兒小婷婷小時候因為發(fā)高燒打針發(fā)生了意外事故,導(dǎo)致聾啞,使小婷婷和身心發(fā)展嚴重傷害。周虹抱著在女兒考試都不及格情況下依然夸獎她,以“獨腳”與“雙腳健全”的人為例比喻婷婷的偉大;以海倫的生日與婷婷的生日剛好相差一百周年激發(fā)孩子的自信和勇氣;賞識婷婷的每一點小小的進步,并給予表揚……婷婷終于克服了困難,成功了!

  曾經(jīng)無比相信那些才華橫溢的人是秉承天賦,讀了大學(xué),見到許許多多可以成為天才的人,深入了解他們之后,才發(fā)現(xiàn),在他們的孩子時代,都曾遇到一個或者幾個永遠相信他們、支持他們的老師。正是因為這些老師,他們才走到了今天。一個人的一生有無數(shù)種可能,絕世佳作在開篇往往平凡無奇甚至不盡如人意,可是,它最精彩的地方恰恰在開篇之后的無法預(yù)料中。如在《賞識你的孩子》中把“恨鐵不成鋼”的“恨”化為愛,那里有許多潤物細無聲的老師,他們懂得孩子的真正需要,他們理解孩子,理解孩子內(nèi)心最真實的渴望和呼喚!顿p識你的孩子》中的李圣珍老師,她把站在懸崖邊上的孩子用愛心拉了回來,給他們重生的勇氣和信念,她平等對待每一個孩子,尤其是那些“問題少年”,還有那個為了孩子的誠實“跪下左腿”的異國女教師,她滿眼含淚,真誠地請求自己的孩子做一個誠實的人,還有那個曾經(jīng)被數(shù)學(xué)老師稱為沒有數(shù)學(xué)腦子的女孩子,她的美國老師知道她上課不積極,但在評語上卻用“安靜”小心翼翼地呵護她的自尊,還有還有……

  滋潤孩子成長的營養(yǎng)劑-論教師人格的魅力“識才,是多么重要的一件事。

  識才的指揮家能在合唱團放炮的歌手中聽到最美的音色,而去發(fā)掘他,成為音樂家;

  識才的將領(lǐng),能把最頑劣的士兵,調(diào)教成最驍勇的戰(zhàn)士;

  識才的伯樂,能從一匹病馬中看出千里神駒;

  識才的老師,能把每個孩子調(diào)教成天才!”

  “你能行!”、“其實你很聰明!”、“你是個讓老師喜歡的孩子!、“我對你有信心!”“你好棒!”……這是多么鏗鏘有力的評價,使一個孩子怎樣的自豪啊。其實每一個孩子都可能是天才,他們在等待有一天您也能給他們愛的教育,教他們認識自己作為個體獨特的價值;教育是要相信奇跡的,而每一個孩子都可能是您手中的一個奇跡,只要您從“賞識你的孩子”開始……

  優(yōu)秀的教師都具有高尚的人格,她們的人格找魅力,總在有形與無形中對孩子的成長施加潛移默化、潛意識的影響,給孩子以豐富的營養(yǎng),多彩的、多形式的、多作用的營養(yǎng),滋潤著孩子的成長!

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件不良事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新! 現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學(xué)校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功! 謝謝,我的演講完了,謝謝。

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