【精選】師德演講稿模板匯總十篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現(xiàn)實社會中，越來越多人會去使用演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編幫大家整理的師德演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
尊敬的領導、老師：
大家好!陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。
師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。每個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等。
教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性、系統(tǒng)性、科學性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。
在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風等對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的，教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢?教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學生面前，用時代精神去塑造新一代。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識需要不斷更新，并不是"一桶水"就夠了，應該具有源源不斷的"活水"。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術性、創(chuàng)造性的復雜勞動。教育者不應只是“教書匠”，而應當是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學精，這些都愿與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。
教師是"辛勤的園丁"，是"燃燒自己照亮別人的蠟燭"，就因為教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱辛的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人，為人師表的崇高風范，求真知、做"真人"，不斷加強道德修養(yǎng)、自尊、自重、自強不息，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力去托起明天的太陽。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《無限精彩，就在身邊》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，激起了我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師！
大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位大學老師也曾對我們說過：澆花要澆根，育人要育心。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切�！� 我們學校的甘老師，年過五十，仍執(zhí)著奮斗在班主任崗位上，早出晚歸，任勞任怨，仍像年輕人一樣熱情似火，深深熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。她們班有一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不愛說話，也不和同學玩耍。上課的時候從不回答問題。經(jīng)過甘老師的再三開導，孩子哭著說：“老師，我想爸爸！”原來，他以前也是一個活潑可愛的孩子，有一個愛他的爸爸。可是在一次施工事故中，他永遠失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個人似的。 于是，甘老師每天都和他談心，開導和他。讓同學們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做游戲。漸漸地，他從失去父親的陰影中走了出來，從失去父愛的痛苦中解脫出來。他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們一起玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。在一次作文課上，我讓學生說說“我最感謝的人�！睏钕\說：“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹玩，一不小心掉了下來，一只腳骨折了，是張老師每天送我回家，幫我輔導功課�！蓖跣窬刚f：“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導下，我的數(shù)學成績突飛猛進！”孔令冰說：“我最感謝的是我們的楊校長。他親自種花種樹，讓光禿禿的校園變得生機勃勃！”……我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的！
如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們的價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學生成長、進步，家長的支持和全社會的尊重。雖然辛苦，我們卻擁有滿園的姹紫嫣紅;雖然平凡我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽!
作為一名小學青年教師，我深感自己責任重大，在以后的教育工作中，我會不斷努力，提高自己。用真誠澆灌祖國的花朵，用真愛搭建教育的藍天！
師德演講稿 篇3
此時此刻我懷著激動而興奮的心情，站在這里再來跟大家聊一聊教師這個話題，師德演講稿：教育無小事事事皆教育。 教師是什么？其實教師不僅僅是備課、寫教案、上課、批改作業(yè)，更主要的是他肩負著育人的使命。說到這里我想起了《弟子規(guī)》總序里的話：“弟子規(guī)，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力則學文”。有余力則學文——可以看出它把學習知識放在了最后一位，也就是說育人比傳授知識更為重要，這也就告訴我們教育不僅在課堂上，更在生活中。
說起教師，也許你還記得這樣的場景：校園里總是出現(xiàn)和孩子們一起游戲的老師們；課余時間總有老師在彎腰撿拾地上的垃圾；比賽場上總有老師跑前跑后，為了會場不再灰塵四起而得空灑水；留守兒童那蓋住眼睛的劉海又是您向媽媽一樣給她修剪整齊。這些點點滴滴的愛又怎能不讓我們看在眼里、記在心上，又怎能不影響到我們的那些小可愛們？
說起教師，也許你經(jīng)歷過這樣的場景：深冬，夜晚十點，萬籟俱寂，在即將入睡的時刻,電話叮鈴叮鈴地響起。
“喂，您好！哪位？”
“張老師，我們家孩子找不著啦，你把我們家孩子弄哪了？”頓時，睡意全消的我從床上跳了下來。心里充滿了千百個問號：孩子放學早已回家，沒有被留下啊？也沒有聽說去哪里呀？可作為老師的我此時哪有心思去為自己辯護，去撇清責任，迅速提上心頭的是同樣的擔心與焦慮，便馬上問道：“你家孩子平時愛去哪里玩呀？他平時喜歡和誰一起玩耍啊”換來的卻是冰冷的回答，演講稿《師德演講稿：教育無小事事事皆教育》�！斑@我怎么會知道？你是怎么教育學生的？”這之后我給全班每人發(fā)了條尋找孩子的信息，便走出家門也去尋找······
寒冬深夜的村頭村尾，焦急地尋找、喊破了嗓子，十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、半個小時，終于家長打來電話說孩子在親戚家找著了！我懸著的心也才終于落地了。當家長在電話里抱歉地說不好意思時，我只是說：“孩子找著就好，天冷，趕快回家吧，別讓孩子著涼了，明天還要上課，讓孩子早點兒休息吧。”
從此，那位家長每次見到我都非常客氣和尊重。
說起教師，也許你還經(jīng)歷過這樣的情景：考試過后，總有家長打電話詢問孩子的成績，這不電話又來了。
“張老師我們家孩子這次比上次少考了十分，是怎么回事兒？是不是你對我們家孩子沒有盡心盡責？”聽聽，這又是一通責罵。
作為一名老師，我不得不壓制住心中的不快，耐心地解釋道“請您不要著急，對于孩子的成績下降了我們老師比您還著急，您看過他的試卷的話，就會發(fā)現(xiàn)他這次大部分錯題都是因為粗心了。孩子的學習習慣還不夠好，有些錯題本來都是可以避免的，這需要我們一起幫他改正……”接著我把自己的建議和家庭需要注意的事項耐心地跟他講了十幾分鐘，家長的無名火消了，也誠懇地承認了自己在家庭教育上的不足，最后還跑到學校當面向我請教并感謝。
寒來暑往，風雨五年，因為種種原因，我遭到過家長的質疑，但最后都得到了家長的信任。就這樣我憑著對事業(yè)的真誠迷戀，對學生的無比熱愛，在事業(yè)默默的耕耘中，在為學生、為家長排憂解難中我體驗到了人生最大的幸福！
我深信：做好那些點滴，就是教育。千言萬語說不盡點滴，萬語千言話不盡感動，最后就讓我用一句話總結我今天的演講——今后我會更加努力地工作，努力做一名黨和人民滿意的老師！
師德演講稿 篇4
山高水長路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點數(shù)，從教十三年來，那一幕幕的往事時時浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開花落，春去秋來。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿腔真愛獻學生。自九五年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準則嚴格要求自己，愛校如家，愛生如子，以情育人，以情感人。并及時吸取先進的教學及班級管理經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質量，切實提高教育教學質量。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的贊賞。我不會說什么豪言壯語，只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑著面對每一個學生。時時處處作學生的表率。為人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學生。
二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。
我教書育人的`理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。
愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學生說：“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的，我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續(xù)下去”。
師愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。
學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。
“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內(nèi)涵。愛僅僅是我?guī)煇蹆?nèi)涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業(yè)結合起來。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
有個學生叫李偉偉 ，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學，為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個月后，他的學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學的教室里”。
付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱贊。被聘為潁泉區(qū)中學優(yōu)秀教師語文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，二零零七年被評為“阜陽市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛生如子，學高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價值的瓊漿。多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
師德演講稿 篇5
各位領導、老師們：
大家好！記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學家把他中學時代的老師稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。
在他談到了中學的班主任老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。
師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和熏陶，我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
關愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請不要為一時挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧！
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
或許，這并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的興趣、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
謝謝大家。
師德演講稿 篇6
敲響那一排銅質的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題：祖國母親！ 祖國-生命-師德-小學語文教學論文
五千年的歷史，培育了祖國悠久的文化，我沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看到了青藏高原脈動的祖國；看到了黃土高坡起伏的祖國；看到了煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看到了群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。
就是這樣一個偉大的國家，在經(jīng)濟飛速發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會進步，民族團結，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景時，卻發(fā)生了一場歷史上罕見的災難。20xx年5月12日，歷史將會牢記這個日子，汶川大地震的發(fā)生，數(shù)十萬人的死亡和受傷，幾千億的經(jīng)濟損失，給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來，舉國上下揪心地關注著震后的傷亡統(tǒng)計，這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字，而是一個個有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的面孔；他們不是高官顯宦，不是明星大腕，而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇，但全社會在傾力搜救、全力扶傷，連那些無法確認身份的死難者都要盡力對遺體進行編號、記錄、拍照，建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫。此時此刻，黨和國家領人、全國人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的！是的，人類文明的核心應該是圍繞著“人”，而對每一個生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度，最能丈量出一個社會的文明程度。20xx年5月19日4時58分，天安門廣場第一次為大災中罹難的同胞下半旗；14時28分，舉國第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這，凸顯出我國值得大書特書的人文價值觀：國家利益和個人權利的一致性；人的權利高于一切；不論生者和死者，每一個生命都不容忽視。
在此次地震和救援活動中，不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場景，一名教師在地震發(fā)生時，不惜犧牲自己的生命而挽救了四個學生，/像他這樣保護學生的教師還有很多，這不得不使我想到一個偉大的命題：崇高的師德！
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，是人類靈魂的工程師，一名教師，不僅僅要向學生傳授知識，更重要的是向學生傳授做人的道理與品德，這就是“傳道”，這就是鑄造人類靈魂。而作為一名教師，最重要的就是師德，師德不高，不可能成為一名合格的教師，師德高尚，往往會鑄就一名優(yōu)秀的教師，汶川地震中的教師們以實際行動告訴我們：師德如光，師愛如魂。聯(lián)系到我平時的工作，作為一名小學教師，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率；同時，努力培育自己的愛心，用心熱愛學生，只求付出，不講回報；還有，矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質，爭取能及時應對突發(fā)情況，成為一名優(yōu)秀的教師。
多難興邦，災難壓不跨偉大的祖國與中國人民；歲月流逝，地震中遇難的死者永遠活在我們的記憶和感恩中；師德如光，我們教師會更加努力！
師德演講稿 篇7
我演講的題目是：激揚青春，人生無悔。
作為一名人民教師，我曾為我的選擇彷徨過、猶豫過，因為在我潛意識里，小孩子不服管教、調皮；也曾為我的工作傷心過，因為小孩子天性使然，是那么的愛玩不懂事，做事缺乏主動性和拓展性，一個題目講了無數(shù)遍還是會犯同樣的錯，道理講了一遍又一遍，明明說著記住了，可是一轉眼的功夫依舊我行我素。
當老師后，我心中時常會充滿挫敗感，覺得無力去改變這些孩子，剛踏入工作崗位時的豪情壯語已成明日黃花。一個人的時候會靜靜的想怎么就選擇了教師這個職業(yè)。然而每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子們時，看到孩子遇到困難時對老師充滿著無限的期待和信賴時，我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開心也最在意的事，看著孩子們一天天長大，明白做人的道理，學會和同學們分享彼此，建立友誼，慢慢的也讓我重拾做一名優(yōu)秀人民教師的信心和勇氣。
從事教師職業(yè)的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干的大毅力、大智慧，老師們象春蠶、象蠟燭一樣無悔的奉獻自己，無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔。正是那一代代耕耘在三尺講臺、繼往開來的教師先驅者，用自己的行動，用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師，詮釋著作為人民教師的驕傲和自豪。這一切，無時無刻不在鞭策我努力前行，全身心的投入到教書育人行列中去，使我更加熱愛教師這個職業(yè)。因為我已看到，生命的意義不止于功利，雖然吃飯為了活著，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。在此，衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。
作為一名人民教師，我深深的明白老師的苦和累，既然選擇了這個職業(yè)，那么我就要為了自己的理想，不求揚名于世，但求無愧于心。在洶涌的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什么樣的困難，我都會以寬容的心態(tài)、頑強的毅力去克服。任憑風吹雨打，我自巍然不動。真正做到“我生活我快樂，我工作我陽光”。
是啊!人人都渴望感受事業(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程。作為一名人民教師，我將為它付出我的青春年華，用我的一生來踐行我的承諾。我明自此刻在這演講臺的我還是一個剛入職的青年教師，但是我承諾我會時刻準備著，積蓄力量，散發(fā)光和熱，努力使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發(fā)芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。
老師們，為了自己的理想而努力奮斗吧!為了渴望知識的莘莘學子，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己所學，唯此，才能激揚青春，人生無悔，收獲“桃李滿天下”的喜悅!
謝謝大家，我的演講結束。
師德演講稿 篇8
記得剛上大學那會，第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業(yè)，大家將來都是人類靈魂的工程師�！甭犃诉@句話，我們笑了，或許是因為這份職業(yè)的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，要配得上這天底下最光輝的職業(yè)，這人類的靈魂的工程師稱號，并不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉(xiāng)村的花朵，他們用愛滋潤著農(nóng)家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來__中十來年，年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她：“善良姐姐，你的班級為什么怎么是這么好呢？傳授一下經(jīng)驗吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經(jīng)驗你是學不來的，我體型大，有‘門神’效應�！拔乙残乓詾檎�，直到我親眼看到那些事，我才發(fā)現(xiàn)”門神效應”并非她的經(jīng)驗。
有一天，她在備課的時候接到一電話，立馬喜笑顏開，“哈哈……是你啊？你現(xiàn)在在哪�。孔罱趺礃�？身體如何了？……”一連串的問候之后就是靜靜的聽著，嘴里開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫(yī)生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內(nèi)強忍著，轉動著的淚花。掛完電話后的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰著，卻不知什么原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業(yè)的學生的電話，以前就聽過他得了抑郁癥，一直以為已經(jīng)康復，可從剛才的電話的里可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎么安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復，愿這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節(jié)，能夠遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那么快干嘛？“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊�！拔腋唤饬恕蹦銈兗蚁匆聶C都轉了大半天了，還洗？�！啊迸叮呛恰瓗讉�學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了�！叭缓笠荒樞θ莸刈吡�。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩著，如此歡悅，仿佛在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發(fā)出嘩嘩的聲音，仿佛在說：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師�！�
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應“的產(chǎn)物，而是對學生仁愛的結晶；我才明白“天底下最光輝的職業(yè)“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業(yè)，它是給學生一瓢水的一桶水，它是發(fā)自內(nèi)心的一份仁愛，它是在愛的崗位上的執(zhí)著堅守。
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
今天我演講的題目是《她辭職了，你為啥留下》
“世界那么大，我想去看看�！�
這封辭職信的內(nèi)容相信大家都不陌生，字雖不多，但卻觸動了我們每一個人。
四年前，當我?guī)е啻旱募で樽哌M校門時，當我真正成為一名人民教師時，我才真正懂得了這是一種要畢生敬仰的事業(yè)，也讓我深深的明白：伴隨著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德。寫這樣一封辭職信的顧少強終究還是少數(shù)派，我在感佩其勇氣和情懷的同時，也在思考，作為大多數(shù)的我們，明知教學不易，仍且行且珍惜，是否也是一種值得堅守和飽受贊譽的情懷呢？
她辭職了，我們?yōu)槭裁催�要留下？
如果問我，我想我的答案很簡單，因為我喜歡教師這個職業(yè)，這是我內(nèi)心的聲音，這是我真誠的選擇！我想說：有一種職業(yè)選擇叫謀生，但還有一種職業(yè)選擇叫事業(yè)！我想，教師這個職業(yè)就是我要畢生去實踐與完成的事業(yè)吧！
我原本是一個急躁的人，平時很難靜下心來做一些事情，但當我 成為一名教師后，我發(fā)現(xiàn)孩子們那閃閃發(fā)光的眼睛似乎隨時都準備向我傾訴，于是，我為自己的急躁而感到羞愧了。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為做學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生和家長的不理解而心酸難過。
記得四年前我剛踏上講臺時，為了維持教師的威嚴總是嚴肅的板著臉，慢慢的，學生和我之間的距離越來越遠，學生有什么想法也不敢和我溝通。印象最深刻的是圣誕節(jié)的那天，我正在講課，我們班的一個孩子在下面手里拿著卡片沉浸在自己的世界里，當時我的第一反應就是立刻走到他課桌前，將他手中的卡片一把抓過來，恨恨的說：“干什么呢？不想聽課回家玩去！”瞬間他的臉通紅一片，眼淚唰地一下流了出來。下課后回到辦公室，余怒未消的我準備向同事控訴他的“惡行”，才驚愕地看到卡片上寫著這樣的話：“親愛的張老師，您是我見過最美的老師，祝圣誕節(jié)快樂，愿老師天天開心，笑口常開�！彪m然圣誕的“誕”字都寫錯了，但我明白他只是沒有勇氣送出自己精心制作的這張卡片。過后很長一段時間，他當時的表情都屢屢浮現(xiàn)在我眼前，我才意識到語言暴力對孩子的傷害是我以前工作中所未曾在意的。
如今，我一直在改變自己，每次走進校園時都會熱情地和學生打招呼，課間一起玩玩游戲；當他們犯錯時，也試著平等的交流，共同尋找原因并改正。前不久我們班的小文在打掃衛(wèi)生區(qū)的時候把垃圾都掃到了人家四年級的衛(wèi)生區(qū)，四年級的學生告訴我之后，我雖然生氣但并沒有立刻去批評他，而是等到上課時候，先表揚大家：“今天大家的值日完成的可真快呀，看來我們關于珍惜時間的名言沒有白學，但是屬于我們班的榮譽，你們愿意拱手讓給別人么？”孩子們不約而同地搖了搖頭，“可是呢，如果一味圖快，就把垃圾掃到別人的衛(wèi)生區(qū)里，你們覺得這樣的做法可取嗎？”“不能這么做; 誰呀？ 反正不是我！……”孩子們一邊搖頭一邊嘰嘰喳喳地議論著，“是呀！不能這么做！己所不欲，勿施于人！”我微笑著跟小文對視了一下，他慚愧的低下了頭，我明白他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，從此，這樣的錯誤孩子們再也沒有犯過。
其實，在我身邊也有很多教師一直在影響著我，在我們學校有這樣一位安老師，她對孩子們的愛無處不在，就像對自己的孩子一樣，當我為學生們的調皮和成績而愁眉不展、疲憊不堪時，安老師那句話就會響在耳邊，“孩子嘛，他們都是孩子呀？你不喜歡孩子嗎？如果你喜歡他們就不會覺得累，就不會做不好……”
安老師像孩子們一樣，每天都生活得很快樂、很滿足。看到她，我仿佛看到了支撐教師幸福感的力量所在，也讓我更確定了我們大多數(shù)同仁們?yōu)槭裁吹靡詧猿窒聛聿吩谄渲械脑颉?/p>
當一名教師就好比在創(chuàng)造生命，看著孩子們在我們的眼前成長、變化著。我們可以看到我們所孕育的“泥人”開始呼吸——沒有什么能比親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。然而，我也曾猶豫過，委屈過，抱怨過，可當我看到學生們那純真的臉龐時，當我接到學生節(jié)日的電話問候時，當我得到家長的肯定時，感動和自豪油然而生，原來愛的付出必有甜蜜的回報。
用心閱讀這些孩子，我發(fā)現(xiàn)，即使最調皮頑劣的孩子，也有一顆純凈透徹的心。與他們交往，讓我看到了自己心中最善良最純凈的部分。 那么，還有什么比這更讓人欣喜呢？我并不想成為一名圣人，可是，我想做個日臻完善的人，一個簡單并快樂的人。
畢淑敏說過：人生本沒有意義的，我們每一個人要為自己確立一個意義！世界雖然很大，但我為之所奮斗的教育事業(yè)將是我人生最重要的意義。
師德演講稿 篇10
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
什么是師德？其實簡單來說，就是老師本人的道德品質和行為習慣如何，進而如何教育和影響學生。我認為，師德首先應該在我心。在我們的心中，就應該明確道德觀，價值觀，是非觀等等。只有我們有正確的想法，才能控制和指導自己有正確的行為。其實簡化來說，可以說是老師刑種對孩子的愛與責任。
愛之深，責之切。只有你真正用心的去愛孩子，才會想什么對孩子是好的，怎么樣不利于孩子健康成長；什么樣的話語和行為會激勵孩子，相反怎樣會打擊孩子等等。在剛接到這班孩子的時候，更多的是對孩子們調皮和不懂事的抱怨。但是，越發(fā)接觸孩子，就越覺得孩子們的可愛。當孩子們上課時在你面前積極表現(xiàn)時，沒被表揚而沮喪時，下課時圍著我問東問西時，誤把我喊作媽媽時，我越來越覺得，我不僅僅是他們的老師，我更是他們在學校里的媽媽。
于是，我下定決心，一定要吧孩子帶好。有了愛，有了責任，還有什么能難道我？只要我發(fā)自內(nèi)心的想關心孩子，想為孩子好，我做的就會是對的。再次，師德應該在我身。大家都知道庸師誤認。作為教師，我們的任務不僅僅是教他們學習。更要教他們?nèi)绾巫鋈�。幼兒園，小學，初中，高中，大學甚至更遠，孩子們大多數(shù)時候是在校園里度過的，學校就是孩子成長的搖籃。
而小學階段，正是孩子的空白時段，需要你為他添上一筆，需要你幫助他們知道對錯與美丑。孩子的模仿能力很強，他就是我們的小小復印機。放進去什么樣的東西，出來的自然一模一樣。孩子們認為老師是神圣的，他說的每句話都是正確的。所以，要想教育孩子，自己就要做好。就如關門這件小事，當我注意到孩子關門很用力時，我就時常注意自己關門輕輕，每次以自己的行動去教育他們。時間長了，孩子們都知道這是件不文雅的事情，現(xiàn)在，除了刮風，我們的班們總是輕輕的。再如關燈鎖門，從一年級開始，每次做操或者是放學時，我都會隨手關燈、關門。后來我發(fā)現(xiàn)，總有孩子搶在我前面把燈關注，把門關好。
這不就是我要的結果嗎？孩子門們還小，很多時候并不知道對與錯。就如我班的以訛傳訛事件。他們并不知道這樣做不對，并不知道沒有親眼看見或者自己去證實的事情就去傳播等于說了謊話，傷害了別人。遇到事情，我們就要及時的教育知道。讓孩子知道該怎么做，怎么做是正確的。師德。如果它存在在你的心里，就一定會體現(xiàn)在你的行動上。那么你的學生就一定會很棒。事事無小事，只要我們做好細節(jié)，有了愛與責任，我們的孩子定能健康成長！
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