精選師德演講稿模板10篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在發(fā)展不斷提速的社會中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編精心整理的師德演講稿10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
人們都說教師是人類靈魂的工程師, 從事太陽底下最光輝的事業(yè)。
教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付 出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種奉獻,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是 這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現(xiàn)呢? 師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師對學(xué)生有潛移默化的影響, 一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是給他一座現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作, 同他一起建造大廈, 教他建筑。
大到世界觀、 人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng) 向成功邁進了一大步。有這么一句話:教育無小事,事事都育人。在 我擔任班主任工作期間,當遇到有的學(xué)生身體不舒服時,我會耐心詢問并給予幫助;當有時遇到學(xué)生值日不到位時,我會主動參與到學(xué)生 的勞動中去;當有的學(xué)生進步時,我會送上一個贊賞的微笑, 當有的同 學(xué)退步時,我會送上一句鼓勵的話語。我想教師的人格魅力往往就是 體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。
教師的愛 如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放 縱,而是嚴而有愛,愛而從嚴。在班級管理上,我允許學(xué)生犯錯誤,人難免會犯錯誤,何況還只是個孩子,只要他在老師的幫助下,能夠 認識到錯誤,以及錯誤的危害,我都會給他改正錯誤的機會。在管理 住宿生自習(xí)時,有時也會遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生,課堂表現(xiàn)很差,甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對這種情況,我都能與他耐心的交流, 主動幫助他學(xué)習(xí), 與他探討學(xué)習(xí)上的困難, 并給他講解他不會的問題。
這樣做來, 既避免了師生之間的沖突, 同時也是進行了心與心的交流, 也能走進學(xué)生的心靈,從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師,和學(xué)生的年齡差距小,很多問題容易溝通,在與學(xué)生溝通的 過程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,學(xué)生最大的愿 望是受老師的關(guān)心和喜愛,當我們面對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠而慷慨地去贊 賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。
有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點,用顯微 鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”, 盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的 機會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。用贊美代替批評,我們會收到意想不到的效果。
師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上, 淵博的專業(yè)知識是對教師的基 本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,能夠及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:
“一個好的教師意味著什么?首先意味著他 是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個 孩子都能成為一個好人, 善于跟他們交朋友, 關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子!边@樣才能贏得學(xué) 生的信任與尊敬。
教師的人格魅力、 教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識潛移默化 的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著非常重大的作用,而師德是教師職業(yè)的靈魂,只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師,我相信 師德的內(nèi)涵是非常豐富的, 無論對它做出多么全面的詮釋都不如實實 在在地行為來的更為有力, 我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生,用力行彰顯自己的師德,修養(yǎng)自己的師德, 做一個師德高尚的人民教師!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
三月是個春意盎然的季節(jié),三月也是給人充滿新希望的季節(jié),在這朝氣蓬勃的季節(jié)里,我與小學(xué)英語,不知是我守望著她,還是她期待著我。小學(xué)英語教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分,融入我的生活,成為我實現(xiàn)工作價值、生命價值的有力見證。
剛開始,我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語而深感汗顏,但對English的那份執(zhí)著告訴使我--永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問題,但失敗澆不滅我對英語教學(xué)的如火熱情,俗話說得好,“學(xué)習(xí)是知識的源泉,知識是學(xué)習(xí)的指南”,我下定決心在學(xué)習(xí)中充實自己,武裝自己。通過學(xué)習(xí),使我大開眼界:授課教師抑揚頓挫的講解,師生流暢自如的英語對白、學(xué)科專家生動詳實的精辟點評,令我深深折服、嘆為觀止,從而再次堅定了我做好英語教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好,但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎,磕磕絆絆,但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望,在這樣的一種信念的支撐下,我昂首行進在英語教學(xué)的漫漫征程之中,在英語教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。
課前部分最重要的莫過于備課了。因為備課是上好課的前提。要認真研究、吃透教材,立足基礎(chǔ)。教材是我們教學(xué)內(nèi)容具體化的體現(xiàn),也是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源。在備課前,我一定要做到通讀、重讀、精讀課文,較好地掌握教材的全部內(nèi)容,明確這節(jié)課的教學(xué)目標,有意識地去引導(dǎo)學(xué)生。英語作為一門外來語言,沒有特定真實的氛圍,這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的困難。因此,我在備課前更加注重單詞、基本語法等部分,給學(xué)生先打好基礎(chǔ),用學(xué)生熟知的話語教授學(xué)生新的知識。俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。教師上課的目的是讓學(xué)生把知識學(xué)到手,因此,了解學(xué)生情況是教學(xué)方案設(shè)計的基礎(chǔ),是因材施教的起點。教學(xué)策略作為教師教學(xué)的輔助手段,其目的就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標。英語課是一門比較活躍的
科目,所以教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的特點,去設(shè)計課的課型、流程、方法等。另外,只有學(xué)生多說、積極參與課堂教學(xué),才能形成好的英語氛圍,才能去帶動其他的學(xué)生去學(xué)習(xí)、運用英語。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的程度差異,采取一些有效的措施使每個學(xué)生學(xué)有所得。
課中就是指教學(xué)過程。首先,上課鈴聲的響起,就標志著上課的開始。教師應(yīng)該迅速地組織學(xué)生進入狀態(tài)。在學(xué)生安靜下來后,教師盡量用獨具吸引力的導(dǎo)入語來使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),踏上學(xué)習(xí)之路。其次,教師是吃“開口飯”的舌耕者。英語課中口語是老師與學(xué)生交流的主要方式。作為英語老師,我應(yīng)該加強英語口語在課堂中的運用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍。老師英語口語的發(fā)音、語速、口型等對學(xué)生有著示范、教育、感染作用。同時,老師口語表達的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強弱。這些都是我們英語老師不能忽略的地方。再者,教學(xué)過程中,老師時刻要注意自己的教態(tài)。如果老師在課堂上始終保持微笑,并且要和學(xué)生多加交流。同時,要對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,從而使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地配合老師的教學(xué)。最后,老師還要具有幽默詼諧的素質(zhì)。在課堂上學(xué)生有擾亂課堂秩序或突發(fā)事件時,老師要善于用幽默的話語去解決問題。這樣不僅能夠使師生關(guān)系融洽,還能使學(xué)生佩服你,進而更好的參與到課堂之中。
課后的輔導(dǎo)與督促作為一堂課的重要組成部分,同樣不容忽視。在完成課堂教學(xué)后,老師一定要及時的對學(xué)生加以輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決課堂中沒有掌握和理解的地方。同時,適當?shù)牟贾米鳂I(yè),來督促學(xué)生,使學(xué)生對課堂知識加以鞏固。通過老師判閱作業(yè),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱的地方,幫助學(xué)生真正的明白課堂知識。需要強調(diào)的是,在課后教師一定要及時的進行教學(xué)反思,找出自己在教學(xué)過程中所存在的問題,并且加以分析、改正。通過反思,教師才能更加完善自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)技能,促進自己的教學(xué)。
要上好常態(tài)課它需要教師"擁有超越現(xiàn)實的智慧和才能",需要教師"富有個性的創(chuàng)造"!作為一名教師,要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心,勤于學(xué)習(xí),善于反思,不僅僅滿足于做教材的代言人、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者,更要努力做一位教學(xué)活動的創(chuàng)造者、教學(xué)環(huán)境的開拓者、學(xué)生成長的引領(lǐng)者,假以時日,其新課程背景下的常態(tài)課魅力定能噴薄而出。
在我的心中有一個踐諾——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望,在我的生活中有一個目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子,我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學(xué)習(xí)的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛守護著這份希望,默默地看著她破土發(fā)芽,看著她開花結(jié)果,我堅信幼苗終會長成參天大樹。
我要大聲說:守望著自己愛著的田地,不就是人生最大的幸福嗎?
演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇3
記得六年前,初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,很激動又很嚴肅地對孩子們說:“人”字看起來很簡單,只有一撇一捺,其中一撇代表一個人的品德人格,一捺代表一個人的學(xué)識能力,只有二者互相支撐才能成為一個頂天立地的人。為何撇高于捺?因為德高于一切,是為人之根本。其實這句話,也是講給我自己聽的。作為教師,高尚的師德師風(fēng)應(yīng)該排在第一位。
事實上,在教師這個隊伍里,不知已有多少前輩,把畢生的心血都獻給了教育事業(yè),都獻給了學(xué)生,他們的精神就是高尚師德的最真實寫照。
我想,師德的最好體現(xiàn),就是愛生如子。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。去年我在三界支教的時候,遇到一位即將退休的很普通的女教師,她腿部骨折了,可令我吃驚的是,她沒有一天請假,而是每天由丈夫背到學(xué)校,然后拄著拐杖艱難地走進教室,上起課來卻仍然激情四射,生動幽默。由于傷勢,她得把腿擱在凳子上,姿勢有點像沖鋒陷陣的女八路,可學(xué)生沒一個笑她,因為這位老師,用愛譜寫了一曲真正的奉獻之歌,她用行動詮釋了教師的責(zé)任!
像這樣的骨折在我們生活中也許不多,可像這樣敬業(yè)愛崗,無私奉獻的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日,幾乎天天第一個到辦公室;教育學(xué)生總是語重心長、和顏悅色;她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,也不應(yīng)該像蜘蛛,只從肚里抽絲。我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出最香甜的蜜。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,我成長著、進步著。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響!一支粉筆寫人生,三尺講臺繪青春!愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!汪國真曾在一首詩中這樣說:
我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。
就讓我成為愛的使者,把愛之火傳遞給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛飛翔,讓愛閃光!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位老師:
大家好,今天很高興站在這里跟大家一起分享幼兒教師的心得。
我是一個工作時間剛滿兩年的年輕小老師,因為對幼師這個職業(yè)充滿了渴望,想著幼兒園就該像電視劇里演的那樣,老師都打扮的美美的,工作很輕松,總是在陽光下陪孩子們玩游戲。所以我和大家一樣,懷揣著夢想,選擇了這份偉大而又平凡的職業(yè)。記得我還在上學(xué)的時候,就曾無數(shù)次幻想我在幼兒園工作時的情景,可現(xiàn)實和想象是完全不一樣。
記得當時我在n1班那里充滿了找爸爸,找媽媽,找爺爺,找奶奶的哭聲,出現(xiàn)各種狀況,對我一個剛剛畢業(yè)的小老師來說,真是束手無策。那段時間在幼兒園的每時每刻都很忙碌,要照顧一個又一個孩子分離焦慮期的孩子。那時候如果你問我幼兒教師的師德是什么?我會告訴你,師德是陪伴,是關(guān)注,是幫助,陪伴每一個孩子順利的度過分離焦慮期,關(guān)注孩子們的一舉一動,幫助孩子們建立良好的生活習(xí)慣。記得班級里有一個叫mm的小女孩兒最吸引我,短短的頭發(fā)像個假小子,白白的臉蛋,總是哭紅了小眼睛要找姥姥。這孩子最大的毛病就是入睡困難,上午不管玩的多開心,一到了午睡時間,就哭鬧個不停。無論拍著,抱著,還是講故事,我試過了各種辦法,都不奏效,因此,常常吃不上午飯餓著肚子,盡管這樣我也不愿把她交給別的老師,因為mm曾說我是她在幼兒園的姥姥,我知道這一聲姥姥不僅僅是一個稱呼,更是孩子的信任和依賴,我怎么能辜負孩子的心?我決心一定要克服mm入睡困難的問題,功夫不負苦心人,終于小mm有了進步,逐漸習(xí)慣了自己的小床,開始入睡。
每每看到mm寶貝熟睡的小臉,我曾多次熱淚盈眶,感動的是渺小的我,卻變成了孩子們的大樹,安心的依靠。那一刻我覺得自己就像媽媽,每一個孩子都是我身上掉下的肉。其實像mm這樣的小朋友有很多,我要感謝他們,感謝他們賦予了我一種神圣的使命,那就是以愛之名的責(zé)任。而每一位幼兒教師都有責(zé)任讓張張笑臉綻放笑容,有責(zé)任讓雙雙渴求的眼神得到滿足,更有責(zé)任讓每一顆心靈都得到愛的滋養(yǎng),于是這樣的責(zé)任就成了甜蜜的負擔。誰能比我們還幸福呢?
哎,其實這甜蜜里也摻雜著苦澀。我也曾無數(shù)次的跟孩子們發(fā)火,氣的火冒三丈,氣的自己跑到角落偷偷留眼淚,甚至真的想對著屁股拍兩巴掌,可舉高的手又趕緊放下。因為教師的道德不允許我這樣做,因為孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做,因為家長的信任讓我不能夠樣做。試問自己,真的生氣嗎?生氣,講好的規(guī)則要求,轉(zhuǎn)身就忘,真的生氣嗎?不生氣,誰讓我們面對的是孩子?上學(xué)的時候,老師就告訴我們,作為一名合格的幼師,你就該具備足夠的耐心,細心和愛心。缺少一顆心,你的愛都不是完整的。隨著工作時間和經(jīng)驗的增加,我慢慢反省后,覺得自己很可笑,何必去跟孩子較真?換位思考,其實每一個孩子都是一個獨立的個體,他們有自己想法和思維,我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們。但我的愛不放縱,不嬌慣,我的愛是嚴格的,嚴而有理,嚴而有度。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環(huán)境里自立,自律,自強。
幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實快樂的。我承諾孩子要做一個可信的媽媽,親切的媽媽,偉大的媽媽,但為了滿足孩子對知識的探索,我更要做一個博學(xué)的媽媽。因此我不斷的為自己充電,學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,才能更好地哺育這群可愛的孩子。每一次會議中,與同事們交流討論:我們怎樣當好新時期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,努力做有視野的幼師;樹立新的理念,做有思想的幼師;加強專業(yè)學(xué)習(xí),做有學(xué)識的幼師;參加教育科研,做有靈氣的教師;是的,社會在發(fā)展在進步民,作為新時代的幼兒教師,我們必須要爭做專業(yè)型的魅力教師。現(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了,對于知識的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,要是不多看,多讀,還真回答不上小家伙們的問題。我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子,愛表達,愛提問,愛創(chuàng)新,我非常支持孩子們這種精神,支持他們好奇,發(fā)問,遇見不能解答的問題,我就馬上上網(wǎng)去查。我會根據(jù)不同的孩子的性格特點,制定相應(yīng)的計劃和方法,幫助每一個孩子取得相應(yīng)的進步。說到這,我想起班級里最讓我頭疼的孩子,平時特別好動,不善表達,社會交往能力和自我控制能力很弱,經(jīng)過與教學(xué)主任的探討和研究,我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃,比如外教課上不專心,我會放下一切工作陪在他身邊一起上課,避免他打擾別人也影響自己,而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來吸引伙伴的注意,那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,幫助他交到更多的朋友,讓別人喜歡他,也讓他感受到如何去關(guān)愛別人。對于班上好動,做事沒有恒心的孩子,我會放大他的優(yōu)點,熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子,我會給予更多的機會讓他在大家面前表現(xiàn),對于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會耐心的說服,讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師,也是他們的玩伴,我教給他們知識,他們讓我懂得童真。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲,是我最快樂的時候,因為我們之間是平等的,所以我們相互尊重,相互關(guān)心,相互愛待,沒有指責(zé),沒有威脅,沒有辱罵,有的只是純真的愛,我想只有真正的愛,才能接近孩子,懂得孩子,只有愛,才能贏得每個家庭的信賴,只有愛,才是打開每個孩子心靈深處的鑰匙。
幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛與責(zé)任”。在幼兒教育的這片熱土上,太需要我們這些踏實、真誠、熱情、無私的園丁。唯有實實在在的耕耘,勤勤懇懇的養(yǎng)育,才能豐收碩大的果實。幼兒教育的靈魂是愛,我們選擇了愛,選擇了與每個家庭共同精心呵護孩子的未來。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價值。是啊,孩子們帶給我們的不僅僅是快樂,更是多的是滿足,是幸福,是人生價值的體現(xiàn)。
時光荏苒,不覺之間,對于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽,開出一朵美麗而獨特的三色花,綠色代表希望,灑下希望,你定會收獲幸福,紅色代表真誠的愛,愛是你我之間最美的.語言,藍色是責(zé)任,因為肩上的使命,每一個教育人都在盡職盡責(zé)。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩。
我愛我的孩子們,珍惜與他們共同成長的點滴,我愿意用責(zé)任和愛,用心去守護他們!
師德演講稿 篇5
七年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
七年的工作實踐,使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責(zé)任之余,更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天,他一如既往地來到學(xué)校,當我真正地面對他時,我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久,我說:“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手,望著他那無助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對你說,你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話,使他頓時淚如雨下。他哭著說:“會的,老師,同學(xué)們,我一定會堅強!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
是呀!既定目標,行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我不是什么偉大詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名普通教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露,則潤物而無聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。(勵志演講 )一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇7
一個人的一生,不論是輝煌還是平凡,偉大還是普通,都要經(jīng)過一條必經(jīng)之路—孩提時代。我的孩提時代,是在無憂無慮、天真爛漫中度過。它給我留下的印象是那樣的深刻,那樣的美好,讓我至今難以忘懷,也讓我與孩子結(jié)下了不解之緣,成為一名光榮的幼教工作者。
在孩子的眼里,我們是大人,是強者。他們在看我們時,總會從仰視的角度來觀察。作為幼教工作者,我們必須讓他們感到和我們是平等的,消除他們心中的恐懼和距離,用愛心、耐心、細心、同情心,精心呵護他們,蹲下來用我們的雙臂和他們擁抱,讓他們感到溫暖和關(guān)愛。
小俊銘是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友,他家是福建的。原來的幼兒園離他家很近,每到吃午飯的時候,媽媽就把他接回家,午睡則是在媽媽的懷中度過。轉(zhuǎn)到我班后,吃午飯還好,可是一聽到睡覺,頭就搖得象波浪鼓,甚至一看到床就號啕大哭。沒辦法,為了不影響其他小朋友,不管我陪琴、吃飯、乃至上廁所他都會跟在我身邊。全園的老師、阿姨都知道了這個“小跟班”,笑笑地說他叫“小跟跟”。
孩子正處在生長期,不睡午覺可不行。我們及時和媽媽溝通,請她早上早點讓小俊銘起床,千萬別睡懶覺。中午小朋友安靜入睡后,我把他帶進睡房,小腦袋一點一點的。我趕緊把他抱在懷里,輕輕的拍他、哄他。哎呀,他的眼睛閉起來了。我抱著他慢慢走到為他準備好的最邊上的小床前,小心翼翼的把他放到床上。誰知他的眼睛突然睜開了,小眼睛里閃過一絲恐懼和不安。我趕緊跪坐在小床前,輕輕趴在他耳邊說:“俊銘乖,老師喜歡你?衫蠋煹母觳菜崃耍涯惴乓粫脝?”他點點頭,但眼睛卻盯著我,生怕我走了。我微微一笑,把他的一只小手拉過來握在手里,輕輕拍著他。慢慢地,他的眼睛又閉起來了,手放松了,鼻息漸漸慢了……他睡著了!我高興極了,這小家伙,睡個覺可真不容易呀!
下午媽媽來接他時,我請媽媽回家后告訴全家人俊銘中午睡覺了,請大家表揚他?°懣砷_心了,主動說:“明天我還要睡午覺!”一天天過去了,在我們的不懈努力下,小俊銘?zhàn)B成了良好的午睡習(xí)慣,各方面都取得了很大進步。媽媽悄悄告訴我:“俊銘在家說‘劉老師比媽媽還疼他,他最喜歡劉老師’!
有什么比這句話聽了還要讓人感動的嗎?聽了這樣一句話,你會感到渾身的腰酸不翼而飛,所有的辛苦煙消云散,付出的所有努力都是值得的!
有人說:愛是辛苦的,被愛是幸福的。在我看來,愛與被愛是同樣幸福的,付出愛后得到的愛是那樣的讓人滿足。我還會堅定我的信念:用愛繼續(xù)譜寫孩子們難忘的孩提時代!
師德演講稿 篇8
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學(xué)生的愛,那么他要比一個讀過許多書,但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個師德高尚、完美的教師了!睆倪@段話中,我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛,還可以看出師愛是師德的主要表現(xiàn)形式,也是師德之靈魂。那么,何為師德,何為師愛呢?
師德,即教師的職業(yè)道德,是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質(zhì)。師愛,是教師對學(xué)生的愛,是師德的一種主要表現(xiàn)形式,是師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心和精髓,是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。
從性質(zhì)上是說,它是一種最高尚的愛,因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛,更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任,是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛,它有別于母愛,突破了溺愛的圈子,這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結(jié)合;它也是一種最無私的愛,它的無私在于,師愛是一種只講付出,不求回報的愛,我們必須無私地奉獻和付出,決不可以把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。那么如何做好師愛呢?
一、要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點,會包容、寬容學(xué)生的缺點和過錯。
一個熱愛學(xué)生的教師,會對自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點,會把自己對學(xué)生的期待深深地融合在對學(xué)生的愛當中。
學(xué)生的優(yōu)點、點滴收獲、細小進步,會使他感到欣慰和快樂,他會合理的展示他們的優(yōu)點,會科學(xué)地表揚和激勵他們,讓他們產(chǎn)生向上的力量,自勵進;學(xué)生有了缺點,犯了過錯,會使他苦惱、難過,他會包容、寬容他們的缺點和過錯,會用合理的方式處理他們的過錯,讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。
記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子:當老先生發(fā)第三塊糖時說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機進行肯定,但王有接糖時是哭著說:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!……”從這件事中我們可以看出,對待學(xué)生的缺點和過錯要用愛的方式去處理,這樣會讓學(xué)生很樂意地去接受和改正,學(xué)生就會從教師的言行中,感受到教師那份殷切的愛,就會理解教師對學(xué)生的嚴格要求,就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。
二、要創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程,如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受,這是每一個熱愛學(xué)生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學(xué)生的教師不會為了升學(xué)指標而強迫學(xué)生學(xué),也不會為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué),讓學(xué)生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),同時不斷提升自己學(xué)識水平和自身素養(yǎng),以適應(yīng)學(xué)生需要。
另一方面,他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,以便在對學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果,同時總是能夠找到方法,給學(xué)生創(chuàng)造平臺,讓他們展示自己的能力、知識和才干,幫助他們相信自己的力量。
在老師的眼里,重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識,而在于技能的掌握。只有這樣,學(xué)生才能成為真正懂得人類文明,享受文明幸福的人,教師的愛便也才得到了回報。
三、要深入了解學(xué)生,熱誠關(guān)心學(xué)生,真摯尊重學(xué)生,與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。
教育家贊科夫曾經(jīng)說過:“當教師把一個學(xué)生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候,才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學(xué)生就應(yīng)把每個學(xué)生看作一個獨立的個體,深入了解他們,熱誠關(guān)心他們,真摯尊重他們,與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。
要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系,首先要深入地了解學(xué)生,當然也要學(xué)生全面地了解自己,因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎(chǔ)上的,沒有了解和認識就沒有相互間的信任,更沒有相互間的情感。育人先知人,知人先知心,了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過程,就是和學(xué)生建立情感的過程,為此,在這個過程中,既要了解學(xué)生的思想動態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,積極主動地參與到他們的各種活動中去,與他們打成一片,真正地走入他們的心靈,從而達到師生心理相知,心心相印,為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅實的基礎(chǔ)。
在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的過程中,必須尊重學(xué)生。美國作家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生,讓學(xué)生感到疏遠和陌生,而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位,以誠相待,真正地去尊重他們,讓他們感到親近和親切,從而建立起融洽的情感氛圍。
這樣他們的心靈之窗才會被打開,和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會形成,才會在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴,才會“親其師”,從而“信其道”。否則,便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,便會喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件,便會使教育的根本功能不能實現(xiàn)。
美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話:“在學(xué)校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們開心,能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量,師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛,就不會讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量;就不會讓學(xué)生“生活得愉快”,而是“生活得悲慘”;就不會是“啟發(fā)靈感的媒介”,而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”,而是“傷人”;就不會讓教學(xué)取得“成功”,而是“失敗”。由此可見,師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證,尤其是師愛,它不僅是師德的重要內(nèi)容,也是師德的主要表現(xiàn)形式,更是師德之魂。
20xx年1月5日,那是一個讓人傷心的日子,也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國忠在護送學(xué)生上學(xué)的途中,為了救護一名幼兒班學(xué)生,踩翻了路邊的懸石,跌入山崖,被飛滾而下的巨石砸中身體,不幸逝世。
在他彌留之際曾留下這樣的話:“我舍不得學(xué)校,我放不下我的學(xué)生!”在他的同事為他整理遺物時,發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話:“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生,以一種高度的責(zé)任感去呵護學(xué)生,是為人師者的準則!薄叭松臉啡ぴ谟趯κ聵I(yè)的追求,教書是我的事業(yè),我要用知識的甘泉,為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花!
從他的這些言行中,不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè),又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師,也向我們詮釋了在新時期下,作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德,還應(yīng)具有圣潔的師愛。只有用愛去教育,去教學(xué),用愛去溫暖學(xué)生,才會讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆,才能鑄就師德之魂!
師德演講稿 篇9
尊敬的老師,同學(xué)們:
大家好!
小時候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。那是上小學(xué)時的一次大掃除,我爬上花壇搬磚頭,一不小心,磚塊掉下來,砸傷了我的腳趾頭,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭,說:“還疼嗎?”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時,我就在想,將來,我也要做一個好老師,去關(guān)愛每一個孩子。
今天,我終于如愿以償,當上了一名人民教師。這時,我才深深地體會到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著你將無私地付出很多,很多。
記得剛走上講臺的那一刻,我的心中躊躇滿志?墒牵瑤滋熘,孩子們的表現(xiàn)卻讓我的涼了半截:作業(yè)本上,一個個歪歪扭扭的字,一個個鮮紅的叉;課堂上,做小動作的,小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡單的算術(shù)題,給他講幾遍都做不好時,我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他:“你怎么這么笨。 比欢覅s忽視了這一句訓(xùn)斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天,語文老師遞給我一個作文本,是那個“差生”的,還是歪歪扭扭的字:吳老師,我想對代您說,請您不要再罵我笨了,好嗎?我不是不想把題做好,可我一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……“看著看著,我的心顫抖了。我不禁捫心自問:你不是要立志做熱愛學(xué)生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?于是,每當孩子調(diào)皮時,退步時,違紀時,我總是告訴自己:對孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
這世界有許多的愛被人們稱頌,我們的世界也因愛而精彩,因愛而美麗。母愛是偉大的,師愛是無私的。作為孩子,多么想同時擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀!我曾教過的一個學(xué)生在作文中這樣寫道:”媽媽,我覺得您不愛我,您到底是不是我的媽媽?“也許,你會譴責(zé)這位母親,對孩子是如此不負責(zé)任?墒牵褪沁@位母親,卻贏得了無數(shù)學(xué)生對她的尊敬和愛戴。她,就是我們學(xué)校的羅小芳教師。每天清晨,她總是來不及叮囑兒子就匆匆走進教室,開始輔導(dǎo),學(xué)生已記不得有多少個靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場,又從操場走到宿舍,眼巴巴地望著媽媽的教室,希望她早點回家?墒橇_老師仍在教室工作,早已忘了兒子在等她。對學(xué)生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問她,她總是推說太忙又回到學(xué)生身邊。為此,羅老師經(jīng)常滿懷愧疚。是的,羅老師面對學(xué)生,是一位好老師;面對兒子,可能不是一位好母親。她的心中,時刻裝著的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的”老師,您好“……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔!
師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,------我是光榮的人民老師》
小的時候,我為自己生長在新中國,長在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天,我為自己成為一名老師,干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛老師這個職業(yè),因為這里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標,他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵我們朝著目標,同舟共濟,奮勇向前。
我愛老師這個職業(yè),因為老師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計師,能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛老師這個職業(yè),因為你只要有愛的付出,就會有愛的回報。記得,我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時,他的學(xué)習(xí)成績非常好,還是我的課代表,可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽,還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實,從自由到到紀律,最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會心的微笑。原來,有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說他不遵守課堂紀律,他覺得委曲。我對他說:“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準備好呢?”他小聲說,我不想再向爸爸要錢了,他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)老師承認了錯誤。原來,他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對我說:“謝謝你,老師!爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時常給我寫信。
我愛老師這個職業(yè),當xx縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來臨時,把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民老師們。
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!崩蠋熅拖衲悄瞰I的綠葉,時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大老師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲,我自豪,因為我是光榮的人民老師!
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