立師德演講稿(精選3篇)
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在日常生活和工作中,我們都可能會用到演講稿,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家收集的立師德演講稿(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
立師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
我為大家演講的題目是“立師德,鑄師魂”,我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目,更是作為教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這個特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實際,談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師:
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守
人們都說:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師,我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任,充分認識到自己所從事工作的重要性,要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生,做到“以高尚的人格塑造人,以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”,才能成為學(xué)生的良師益友,成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作,淡泊名利、志存高遠,樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書、潛下心來育人,努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜,受社會不良風(fēng)氣的影響大,這需要我們能守住心靈的寧靜,要多提高自己,少埋怨環(huán)境,努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平
作為一名正在成長的小學(xué)教師,我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力,進一步增強自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識,而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中,要有目的,有方向,合理安排。我們不管學(xué)什么,都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感,把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要通過學(xué)習(xí),不斷提高教育教學(xué)水平,提高知識水平,增強教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力,進一步增強工作的實效性。隨著社會的發(fā)展,教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會越來越多,工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階,必須進一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路,要以扎實的專業(yè)知識,以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求,把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點,因人施教
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識培養(yǎng)人,科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵,國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進校園的兒童,不僅心智上還不太成熟,而且從心理上有一個適應(yīng)的過程。因此,與中學(xué)及高等教育不同,小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點去安排教學(xué)。首先,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限,而且健忘,所以每堂課的新知識不宜安排過多,而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠,所以要用多表揚與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。
四、真誠耐心,努力成為學(xué)生的良師益友
付出了,總是希望會有回報,這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累,但現(xiàn)實往往不如人愿。我們評價一個學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾,看他獲得了多少的榮譽。換位思考一下,那我們對自己的價值體現(xiàn)呢?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽稱號嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子,在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色,但是,也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎?顯然不能!其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生,所謂“三百六十行,行行出狀元”不正是說的這個道理嗎?對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心,用平等的態(tài)度去看待每個孩子,給每個孩子同樣的機會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值,其實每個孩子都是聰明可愛的。所以,我們在教學(xué)過程中,要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”,要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法,一切不能都以成績說話。
在課堂及課余,都要努力成為他們的朋友,做他們的知心人,成為他們所敬重、愛戴和效仿的`對象,這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生,切不可態(tài)度粗暴、惡言相加,甚至采用體罰的極端措施,要給予他們更多的關(guān)愛,諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法,督促他們改正自己,讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,就要不斷地強化自己的理論水平和修養(yǎng),提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平,從兒童心理學(xué)的角度出發(fā),平等地對待每一位學(xué)生,“用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心”,為他們的精彩人生構(gòu)筑堅實的基座,為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束!
謝謝大家!
立師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
我國偉大的人民教育學(xué)家陶行知說過:”千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!弊屑毱肺镀鋬(nèi)涵與外延,無不包涵著對學(xué)生的熱愛,對祖國教育事業(yè)的熱愛。寓意深刻,影響巨大,具有深遠的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作,為我國的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻。先生的教育思想,先生的教育實踐,先生的高尚情操,先生的責(zé)任意識,先生的奉獻精神,無不顯示出偉大的”師愛”精神。
人民教師是太陽底下最光輝的職業(yè),周濟部長在XX年12月14日全國優(yōu)秀教師師德報告會上的講話中明確指出:把愛獻給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說沒有愛就沒有教育,沒有愛就談不上教育,正是對工作的強烈的責(zé)任心,對學(xué)生極端的熱忱,才使得師愛更多的溫潤在平凡的日子里,才使得我們許多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。
怎樣才能把愛獻給教育,讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生,讓愛的陽光照耀每一位學(xué)生,讓愛的心雨滋潤每一位學(xué)生?
怎樣才能用大海一樣的胸懷,用大山一樣的氣魄,用藍天一樣的思維,讓愛在我們心中流淌,在我們手中傳遞?
首先應(yīng)從師愛的基礎(chǔ)——責(zé)任心出發(fā),因為沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有責(zé)任就不會熱愛學(xué)生,沒有責(zé)任就教不好學(xué)生,沒有對學(xué)生負責(zé),對社會負責(zé),對國家負責(zé)的責(zé)任之心來從事教育,是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號的,是達不到”捧著一顆心來,不帶半根草去”的師愛之最高境界的。
責(zé)任心是每個教師教學(xué)成功的基礎(chǔ),對學(xué)生的責(zé)任之心,小而言之,為學(xué)生負責(zé),為學(xué)生的未來負責(zé),大而言之,為國家、為民族的未來負責(zé),平凡的教育關(guān)乎國家民族的榮辱興衰?v觀古今中外的優(yōu)秀教師,他們無一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè),教師首先要有對學(xué)生對教育高度負責(zé)的心理基礎(chǔ),才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能達到我們的教育目的。從這個角度上講,有強烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對教師提出的內(nèi)在要求,只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處,教師才能在教學(xué)活動中,時時處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實質(zhì)內(nèi)涵。
那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢?人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個教師熱愛學(xué)生具有強烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式,對于一位有責(zé)任心的教師來說,他對學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,他還會真誠地與學(xué)生交朋友,使自己的教育充滿人情、人道、人性,在此基礎(chǔ)上,以對學(xué)生對國家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格,點燃學(xué)生的愛國愛民感情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力,這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。
愛心之表現(xiàn),要以平易近人、親切和藹之心對待學(xué)生。因為熱愛學(xué)生,熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。
平等之心,某種意義上說是許多教育家的偉大之處,因為真誠平等的態(tài)度不但會使教師自然而然地走進學(xué)生的心靈,走進學(xué)生的情感世界,去感受他們的純潔童心,去感受他們的喜怒哀樂,更重要的是心甘情愿地為老師,以感情贏得感情,以心靈感受心靈,成為學(xué)生真誠的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū),也是平等之心的一個富有實效的步驟!贝蚴翘郏R是愛,不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認,這樣做的動機是善意,但實際操作卻不一定具有善的意義,這種”寧給好人,不給好臉”的做法,這種表面看是”愛之深”,但實際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為,往往造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害,對學(xué)生人格平等的剝奪,對學(xué)生身心健康的摧殘。
另外,有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測”、”凜然不可侵犯”的”派頭”,從中體驗著自己的威嚴(yán),真正的威嚴(yán),真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,師生在人格上是平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,對孩子的愛,這種愛是無微不至的,又是不由自主的。
教師熱愛學(xué)生,對學(xué)生來講,還有一個重要的含義,這就是理解、尊重、信任。作為教師,只有理解學(xué)生,才會尊重信任學(xué)生,而尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為,缺乏對學(xué)生尊重信任,不僅是一個能不能做好教師的工作問題,還是一個有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個意義上講,對學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的,因為這種態(tài)度和行為有意或無意地損害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利,是對學(xué)生人格的漠視和對學(xué)生身心的傷害。一個教師如果對學(xué)生最基本的尊重信任都沒有,是做不好教育工作的。
熱愛學(xué)生,熱愛教育的最高境界就是無私的奉獻,為學(xué)生、為教育奉獻出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過:”對學(xué)生的愛,首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,以便在對自己的學(xué)生和教育事業(yè)上,在他們的精神成長上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實驗鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說中講:”鄉(xiāng)村教育之能改造,最要緊的是要問我們能不能把整個心獻給鄉(xiāng)村兒童”,并真誠地大聲疾呼:”不要你的金,不要你的銀,只要你的心”。這是何等的人生觀,又是何等徹底的無私奉獻精神。
在今天,社會主義市場經(jīng)濟大潮洶涌澎湃,有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè),這樣就會逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻之心作為”師愛”的最高境界,其基本精神在于”愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的,教師的勞動是長周期的,是穩(wěn)定的,沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動性。教師每天進行著大量平凡瑣碎的工作,由日到周,由周到年,備課、上課、批改作業(yè),班級管理……重復(fù)性勞動,單調(diào)而缺乏新鮮感,而且教師的社會地位和生活待遇相對來說比較低,那么,在這種情況下,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢?又是什么使教師摒棄了庸俗的價值觀,擺脫了世俗的偏見,忍受了社會的誤解,理解了種種不公,義無反顧地投入教育事業(yè),忠于職守,以奉獻為樂趣、為幸福,為國家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢?這就是教師的奉獻之心,是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻自我的精神化成對國家、對民族的一種帶有崇高意蘊的承諾,正是這種奉獻之心,這種崇高的承諾,決定了我們在履行自己的職責(zé),克盡職守的過程中,必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益,滿足他人或社會的需要,”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。
謝謝大家!
立師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明,我會積極配合領(lǐng)導(dǎo)安排做好各項工作。
教書育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽得明白,只有自己的一言一行符合道德的規(guī)范,才能學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫在紙上、喊在口上,必須要把它落實到行動上。俗話說:親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個樣子。
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過:要有良好的社會,必先有良好的個人,要有良好的個人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書是一個良心活,十年樹木,百年樹人。我們自踏上三尺講臺的那一天開始,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養(yǎng),內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。
親愛的老師們,讓我們在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,為這太陽底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽!
我的演講完畢,謝謝大家!
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