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教師師德演講稿

時間:2020-09-03 09:31:26 師德演講稿 我要投稿

【精品】教師師德演講稿匯總6篇

  演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在當(dāng)下社會,需要使用演講稿的場合越來越多,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師師德演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】教師師德演講稿匯總6篇

教師師德演講稿 篇1

各位老師們

  下午好!

  我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師,并擔(dān)任著班主任,今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師,沒有什么經(jīng)驗,我只能把我在這一年半工作中的感悟說一下。

  從走出大學(xué)校門的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說,優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康

  的體魄?晌艺J為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛心,不熱愛學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會歡迎他。

  陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。

  但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導(dǎo)其行。這點上學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過一點小錯誤,及時進行教育,以促其不斷進步,這才是善愛。

  “愛”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學(xué)生的心,更好的幫助他們進步。

  付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當(dāng)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“骨干教師或名師”的目標還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。

  在座的各位老師,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造學(xué)生美好的未來。

教師師德演講稿 篇2

  我校進行了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災(zāi),保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。 沒有愛就沒有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生,師愛更多流淌在平凡的日子里;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻,“沒有愛就沒有教育”, “是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個學(xué)生,從沒有向一個學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個學(xué)生掉隊;”多么偉大的師愛。鄒有云老師提出,“讓愛的陽光照亮深山,他30年,足足走了4個二萬五千里長征”;黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的未來!;盤振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。

  愛與責(zé)任,是師德之魂,開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的'洪災(zāi)考驗面前,舍生忘死,無私奉獻,搶險救災(zāi),保護學(xué)生,展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團結(jié)協(xié)作,搶險救災(zāi),保護學(xué)生,譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的:“因為我是老師,所以,在危難時刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生!遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動地說:“保護學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無愧于教師的光榮稱號!弊T世明老師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離,他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長大后,我也要當(dāng)這樣的老師。”

  我和同事們聽得很認真,記得很仔細,不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  作為一名教師,報告會讓我感觸很深,更加明白了時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時要求自己也挺嚴格,也為教育做出了貢獻,但聽完報告會,才發(fā)覺和開縣這些優(yōu)秀教師比起來,還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福,很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱,學(xué)習(xí)他們站在時代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認真履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為乍浦基礎(chǔ)教育的進一步發(fā)展奉獻出自己的一切。

教師師德演講稿 篇3

親愛的老師、各位師兄、師姐:

  大家下午好!

  又是一年長空鳴雁,又是一年柳絮飛揚,又是一年霜風(fēng)雨雪,又是一年桃李飄香。在這美好的日子里,天高云淡,金風(fēng)送爽,秋天不僅有收獲的幸福,更意味著耕耘的甜蜜,不僅有飽滿的果實,更意味著深情的祝福。今天,在這里,我以不同于前20幾年的身份,向大家講述我初為人師的感受。

  當(dāng)我第一次以教師的身份踏進一中時,我的心情是多么激動,多么自豪!然而,俗話說得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。不當(dāng)老師,不知道當(dāng)老師的辛苦。以前,只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到,兩節(jié)課的背后,是無休無止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時,整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來,但我還在為教學(xué)中的問題苦苦思索著。

  因為經(jīng)驗不足,很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂,這對我這樣一個剛剛完成學(xué)生到教師這個角色轉(zhuǎn)換的人來說,無疑是一種挫折。

  可當(dāng)我靜下心來仔細思考,我開始明白,其實少年天性,本無執(zhí)著,若方若圓,是在教者。每個學(xué)生都是一個新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕是稍縱即逝的閃光點,有時,教師一個鼓勵的眼神,一句贊美的言語,一個會意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動!耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切,為了一切孩子”,以前這句話在我眼里只是一句口號,如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。

  幸福是春天,因為它擁有了新生;幸福是秋天,因為它已滿收獲;而我要說:幸福是付出,因為在我付出后我可以滿載一船星輝回家。我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲;我為我是人才輩出的教育戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪。我的生命之花在這片土壤中綻放,擁有這片天空,是我的幸福。我幸福,我是光榮的人民教師!

  冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開!边@種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。

  在我眼里,每個學(xué)生都是一座寶藏,而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個學(xué)生都是含苞的花蕾,而我就是辛勤的園丁;每個學(xué)生都是千里馬,而我就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響,甚至影響學(xué)生的一生!所以,我努力做到智高為師,德正為范,智高德正,為人師表。

  我不僅將知識在課堂上傳授給學(xué)生,更在課堂之下教他們做人的道理。我的教學(xué)生涯才剛剛開始,我的教學(xué)道路還很漫長,今后,我要更加努力工作,更新教育思想,掌握現(xiàn)代教育手段,努力提高教育質(zhì)量,用心血點燃希望,用行動實現(xiàn)理想,為國家為社會培養(yǎng)棟梁之材。我將努力突破傳統(tǒng)的課堂模式,不斷注入活水,使教學(xué)常教常新,繼續(xù)用自己的愛去培育學(xué)生,用愛去熔鑄師魂!

  因為有了教師的付出,孩子們才能由幼稚走向成熟,從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材,這樣,哪怕付出了青春,又何需后悔?生活或許是單調(diào)的、枯燥的,身體或許是疲憊的、虛弱的,但我一定是幸福的,一定是值得驕傲的。我驕傲,我是光榮的人民教師!

  三尺講臺凝聚著我的夢想,任前方荊棘叢生我將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,我要把握生命中的每一天,向著理想的彼岸前行。當(dāng)我拋棄了迷茫,把握了航向,當(dāng)我不斷地努力,不懈地搖槳,三尺講臺的美麗樂章終將奏響。

教師師德演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

  你們好!今天我演講的題目是《春天如畫》。

  歷經(jīng)幾度寒暑苦,又是一年春來早。春天來了,小草笑了,桃花開了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著六中校園內(nèi)的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風(fēng)里……

  燕子回時,柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學(xué)習(xí)生活是有序而又緊張的,優(yōu)美的節(jié)拍敲打著師生們的奮進之心?粗瑢W(xué)們埋頭演算,聽著孩子們朗朗的讀書聲,我很是高興。尤其是看到我班的××同學(xué)同學(xué)時而苦讀、時而沉思,我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發(fā)芽!

  還記得那天,我托著疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這時,××同學(xué)的家長打來電話說,“我的孩子到現(xiàn)在還沒回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會不會出什么事?于是我放下電話,安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學(xué)的電話,最終在一間網(wǎng)吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當(dāng)時是又氣又恨。路燈下,看著他瘦小的身體,我不由得心疼起來:這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時自制力差,養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣:不思學(xué)習(xí)、經(jīng)常性的曠課遲到,是個典型的問題學(xué)生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛搭不理?斓郊視r,他怎么也不讓我進去,但我執(zhí)意要去。進門后,他那風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個家啊!屋里沒一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢,塞到他手里意味深長地說,“××同學(xué),要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時,他用發(fā)顫但卻認真的聲音說:“老師,我將來一定還你。”

  春風(fēng)化雨,滋潤心田,愛無聲,但有形!痢镣瑢W(xué)由于成績太差、習(xí)慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下,他更沒有了信心。但是,經(jīng)過那次家訪后,他似乎很在意我對他的評價,行為習(xí)慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反復(fù)性。有一次,課間班長來告訴我,“××同學(xué)把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:××同學(xué),你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個女生去了醫(yī)院,等安頓好這個女生,回到學(xué)校時已經(jīng)是中午12點多了。學(xué)生們早已回家,我到班里一看,××同學(xué)正不安地站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭,紅著臉聲音非常小地說:“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說著,他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱啊!他已經(jīng)失去了家庭應(yīng)有的溫暖,在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開導(dǎo)他,“你長大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公,只有通過自己的努力才能改變,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定定能通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明?斓郊议T口時,我說,“老師不進去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了!

  綠樹成蔭下,我已看到了他活潑可愛的笑容;繁華似錦時,我已聽到了他快樂的歌聲。老師原來就是春的氣息啊,老師的愛就是春天播下的種子。

  忘不了!忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒陽的病魔纏身;是誰?給了她們春天般的溫暖;又是誰?給了她們母親一樣的愛!

  明天我們都會慢慢的老去,歲月的流失能改變我們年輕的容顏,但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛,便會有關(guān)懷!

  心中時刻裝著學(xué)生,像愛自己的孩子一樣,呵護他們成長的老師是可親的!能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田,這樣的愛是高尚的!看看我們的身邊吧:趙惠麗老師,幾次暈倒在講臺上;屈雅文老師上手術(shù)臺前心中依然牽掛著畢業(yè)班的孩子;已退休老教師尚玲鳳,心里裝著學(xué)生又回來了;年輕老師高海燕精心輔導(dǎo)學(xué)生,多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里,眼巴巴地盼著遲遲不來接她回家的媽媽……

教師師德演講稿 篇5

  晨曦初露,月光披著冰冷的青暉,操場上匆匆走過的是誰的身影?那是我們的校長。因為放心不下“新世紀”九百多位孩子,從家里匆匆趕來了。6年了,記不清有多少個清晨,您伴著第一縷陽光疾步在校園;記不清有多少個夜晚,您又總是牽掛在孩子的夢鄉(xiāng)。跋涉了兩千多個白天和黑夜,您總是執(zhí)著而堅韌地努力著。正是您的這種精神,吸引著一批批莘莘學(xué)子,招來了一位位鋪路人。

  有退休后放棄在家享受安逸生活來為我們年輕教師領(lǐng)路的老教師,語文教研組“扎實,活潑”的教學(xué)特色,數(shù)學(xué)教研組“實踐,創(chuàng)新”的探索追求,就是最好的見證。有為了追求教學(xué)真理,千里迢迢只身來金的教師,難道他們沒有親人朋友,不懂兒女情長?有剛師范畢業(yè),就毅然投向于“新世紀”滾滾浪潮中的年輕教師,因為趕上了這充滿機遇與挑戰(zhàn)的知識時代,民辦學(xué)校成為了有抱負的人所向往的地方。還有剛放下手中嗷嗷待哺的嬰兒,轉(zhuǎn)身回到學(xué)生中間的年輕媽媽,她們知道,教室里有更多屬于她們的孩子?墒,在轉(zhuǎn)身的剎那,你們是否看見,印在她們孩子眼角的淚花。然而,我們選擇了教師,我們無怨無悔。

教師師德演講稿 篇6

各位評委、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個校園》。

  我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng),有點班門弄斧。如果下面的講話有不當(dāng)之處,還請老師們多包涵。

  參加工作兩年來,在學(xué)生面前我是站著上課的老師,但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話:“我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的,誰敢說你自己是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧。”對于這句話我是不敢茍同的。

  金無足赤,人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎?或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。

  以這次演講活動為契機,我停下腳步,來看看身邊的人,就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風(fēng)正彌漫著這個校園。

  鄧校長,一個背井離鄉(xiāng)十余年,獨自帶著兒子堅守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學(xué)生循循善誘,教學(xué)工作扎實穩(wěn)健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)?扎實搞好教育教學(xué)和管理工作,就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。

  周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣,沒有架子,樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學(xué)藝術(shù),贏得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時,他可以笑瞇瞇的對學(xué)生進行處罰,讓學(xué)生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德?關(guān)愛學(xué)生,樂于和學(xué)生交流溝通,做學(xué)生的良師益友就是師德。

  師德,存在于碼市中學(xué)的每一個角落。

  它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。

  它可以是一種行動:是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護;是甘清璞老師課下對學(xué)生的細心指導(dǎo);是蔣斌老師每一次對學(xué)生循循教育。

  還可以是一種風(fēng)格:是吳友娥老師的精益求精;是賴林老師的豪邁灑脫,

  更是彭陽光老師的儒雅從容。

  它更是一種精神:是李校長的兢兢業(yè)業(yè);是陳校長的嚴肅認真。

  碼市中學(xué)的每一個老師,都有著獨特的魅力。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。

  我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,但我們習(xí)慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵,其實只要我們換一個角度去發(fā)現(xiàn),那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師,發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣,揚起“教書人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧!

  我的演講完畢。謝謝大家!

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