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愛與責(zé)任師德的演講稿

時間:2020-09-09 12:30:36 師德演講稿 我要投稿

愛與責(zé)任師德的演講稿范文七篇

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日新月異的現(xiàn)代社會中,演講稿對我們的作用越來越大,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編整理的愛與責(zé)任師德的演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

愛與責(zé)任師德的演講稿范文七篇

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇1

  七年前,我懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情,回到了我的母!阪(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂美好的童年,這里有我可親可敬的啟蒙老師,這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、無私奉獻,才使得我這個農(nóng)村孩子實現(xiàn)了人生的夢想,走進教育這座神圣的殿堂。從此,我?guī)啄耆缫蝗,任勞任怨,盡心盡職,默默地奉獻著自己的青春,奉獻著自己的智慧。

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的母校,在這種環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨有的特點。正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7。其實啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和實施方案,各教研組組織了 “結(jié)對子,一幫一”的青藍工程活動,以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,積極地挑起了這副重擔(dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

  俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……

  究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊,青年就該有青年的干勁。正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  您是否還記得李大釗先生的話:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!

  追求永無止境,奮斗永無窮期。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇2

  叮鈴鈴,一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢中驚醒。我拿起電話,只聽話筒中光有哭聲不說話,這哭聲好像還不止一個人,我忙問:“你是誰?說話呀!”好一陣子,才聽到對方說:“我是圖亞,我奶奶走了。”(圖亞是我們班的一個蒙古族女孩)我的第一反應(yīng)就是她奶奶死了,不然她不會半夜三更哭著打電話。我神情緊張地問:“你旁邊是誰在哭?”“我弟弟!”我馬上又問:“你媽媽呢?”“上夜班去了!薄澳銥槭裁床唤o媽媽打電話呢?”“她手機關(guān)機了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話,她說:“我不知道單位值班室的電話號碼!薄霸趺床唤o班主任打電話呢?”我不假思索的問道!八以阼F路局,來不了呀!”

  這時,一種強烈的責(zé)任感和信任感告訴我,必須馬上過去看一看這一雙過早失去父親,母親此刻又不在家的孩子,現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀!

  母親看我準備出門,拿起手電筒想陪我一同前往,我考慮到此時才凌晨5點鐘,天黑路又滑,老母親萬一有個好歹,我無法向兄弟姐妹交代,只好壯著膽子自己去了。出了門才發(fā)現(xiàn)自己沒有拿手電,一路上摔了兩跤。推開圖亞家的樓門,里面沒有一絲光亮,一陣緊張和害怕讓我頓時出了一身冷汗。再加上地理情況不熟,想從右邊上樓梯,沒想到竟轱轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得著急,還是她聽到了什么動靜,她打開了家門,我才借著微弱的燈光從地下室爬了上來,姐弟倆站在門口,那期待的目光讓我好一陣心酸。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問圖亞:“你奶奶在什么地方?”(意思是她躺在哪個房間中)圖亞說:“她不想管我們了,把自己的東西拿上回奇臺老家了!卑。≡瓉硎沁@樣,我懸著的心才落了下來。我問他倆奶奶為什么回老家了,弟弟說:“我姐姐不聽奶奶的話”圖亞說:“因為她和媽媽吵架了。”我看了看表,才凌晨6鐘,只好把他倆安頓在沙發(fā)上睡下,我坐在那里,思緒萬千……

  首先,我想到了不完整家庭子女的教育問題,他們?nèi)笔У牟还馐菒,更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個家回到往日的寧靜;想到了如何才能讓兩個孩子學(xué)會感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外,我還應(yīng)有那份愛和責(zé)任。

  早晨起來,兩個孩子簡單的洗漱之后,我就告知兩個孩子,如果奶奶還不回來,一定要注意家庭安全,出門之前要檢查燃氣、水、電是否關(guān)好,鎖門別忘了反鎖等基本常識,就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了。就這樣,一場原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過去了,中午放學(xué),我把兩個孩子交給了他們的媽媽,說明了早上發(fā)生的一切,約好了下次見面的時間,才放心回家了。

  教育家陶行知先生講過:“教育是心心相映的活動,只有從心里發(fā)出,才能達到心靈的深處!苯逃枰嬲\,“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲。我想,我要盡快走進圖亞一家人的心中,嘗試著與他們交朋友,和他們一同來拯救這個瀕臨散架的家。

  首先,我向?qū)麄z要學(xué)會尊重,談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果,傾聽了他們對奶奶的不滿,啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味,還引導(dǎo)他倆,從某種意認義上講,尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽了我的話當(dāng)時就知道自己錯了,表示要向奶奶認錯,懇請奶奶早一點回到自己的身邊。

  教育不是灌輸,兒童不是容器,不要讓他們等外來物質(zhì)的注入才能生存,教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。

  接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的。她說:“我很辛苦,為了這兩個孩子,我付出了全部的愛。”我告訴她,“我的年齡比你大,我很同情和理解你,可是,愛孩子是天下母親的本能啊,你愛圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣,她沒有說話。我告訴她:“愛博大如海,它不僅僅只體現(xiàn)為愛孩子,它包容著關(guān)心,理解,寬容和真誠,愛的真諦最終體現(xiàn)在能否愛別人。何況她又是你先生的母親,孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦,又要來幫助你打理這個家,老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手,我語重心長的說:“去愛她吧,就像愛你的媽媽一樣去愛她,你一定還會找到家的溫馨,因為家和萬事興嘛!”

  我用心靈贏得了心靈,我用真誠收獲著真誠。這個家又回到了往日的寧靜與祥和。這位老人家一見到我就說:“劉老師可真是個大好人啊!蔽抑幌胪ㄟ^這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂酸甜。

  現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力、人格、價值三大維度構(gòu)成的一個綜合體!蔽艺J為每一個成功案例的背后都離不開教育所倡導(dǎo)并勵行的“愛與責(zé)任”,這才是師德之魂。

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇3

  人們總是會用很多華麗的辭藻來形容老師,用很多優(yōu)美的語句來贊揚老師,但是我想,其實我們沒有那么偉大,我們只是在用心工作,用愛心、耐心、信心、關(guān)心、細心支撐我們,完成人民賦予我們的責(zé)任。

  記得剛開始接小班時,我和同事說,我想原來的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就從心理面喜歡,可是這一批我沒有感覺。現(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間,每天的朝夕相處,讓這34個孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子,是愛心讓我與孩子們親近如家人,看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑容,看到他們在操場上自由奔跑、閃動,聽到他們主動熱情的與你打招呼,大聲的向你喊著“王老師,我喜歡你!”的時候,我覺得,這樣的生活真的很好!

  選擇從事這個工作的時候,媽媽曾跟我說,早晚你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳,你會遺憾你的滿腔抱負無處施展,你會后悔的。兩年多的工作下來,說完全沒有那是不可能的,我也曾苦惱過、迷茫過,甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過,然而,周守清的媽媽說:“大半夜三點來排隊,為了上這個幼兒園,值啊。周守清是個非常活潑好動的孩子,用通俗的話說就是“皮”,用她媽媽的話說在家里上竄下跳,沙發(fā)墊亂扔,曾經(jīng)還從茶幾上往下跳,把后腦勺磕出了一個3厘米的口子。來了幼兒園以后,第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上,之后大事小事接連不斷。面對這樣一個讓家長老師人人觸頭的孩子,我沒有嚴厲的苛責(zé),而是耐心的說服教育,我知道他還小,可能有些道理還不懂,但是正是因為小,我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩,果然,皇天不負有心人,周守清做事情會想到“這樣不對”,他也能夠嘗試著盡量控制自己的行為,不做有違規(guī)則的事了。我想,為了家長這一聲值得,付出再多的心血也是值得的。

  有人說當(dāng)幼兒園老師多輕松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我們自己知道,為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園,我們連續(xù)一周每天加班到九點只為了布置一個他們可能會很喜歡的環(huán)境;只有我們自己知道,為了讓孩子更喜歡這節(jié)課,我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問題,只為了這短短的十分鐘能對他們的發(fā)展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過在幼兒園的每一天,我們每天都把心提在嗓子眼,恨不得自己三個頭、六個臂、十二雙眼睛,只為了能時時刻刻關(guān)注到每個孩子的一舉一動,以免他們發(fā)生危險。只有我們自己知道,雖然有時也會感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們的心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,“假如我是孩子,假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),就要無怨無悔。

  是的,沒有鮮花,沒有掌聲,“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫照。然而,雖然平凡,我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。同仁們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、信心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇4

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我們常說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,教師的愛是神圣的,教師的責(zé)任是偉大的。愛護學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用;仡欁约簭慕16年的歷程,感悟自己為師16年的體會,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

  愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!焙⒆拥某砷L需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽,會撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長。

  對于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,上課時沒有了以往的激情,家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時會因為一點小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進行了及時的溝通,原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說:你們兩個寫得這一筆爛字,在中考中得不到高分,你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對沒有問題。

  對于自尊心很強大的兩個女孩子而言,頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要,但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如:你在選擇好朋友,你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答:“內(nèi)在美!薄笆堑模蠋焸冊u卷更多的是注重文章的內(nèi)涵!睂W(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過了中考。

  我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會“揚棄”,對于既定事實學(xué)會面對,不要鉆牛角尖,對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無論結(jié)果如何,我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點:面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

  愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過:如果人們不會互相理解,那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?

  深秋的一天,我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿了憂郁,上課時,不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知:小敏家中竟然有三個弟妹,都在上學(xué)階段,同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng)濟狀況不容樂觀,對于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著急,暗思量:我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費用,小敏的父親得知情況后十分激動:“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費,眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中,小敏表現(xiàn)突出,取得了好成績。

  其實,面對無助的學(xué)生時,十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考,首先,與學(xué)生進行換位。我這樣想:假設(shè)我是小敏————一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生,我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,對此付出真情與幫助,他們的前途可能會光芒四射。其次,與家長進行換位。我們每個人都會有親人,假如他們遇到困難,又是我們的能力所不能解決的,我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

  愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎子一長。”美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識!逼鋵嵑芏鄬W(xué)生都愛“面子”,希望老師能夠表揚自己。對于老師嚴厲、不顧情面地批評,他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀,有時會產(chǎn)生逆反心理,嚴重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用,批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所以,對待學(xué)生,最好還是表揚多一點為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生,教師應(yīng)該改變批評的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評,并且積極改正,恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。

  師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有責(zé)任,就沒有真正的教育,熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力,愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無私的愛。

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《往前走,永遠是熱愛與敬業(yè)》。

  有古代全才美譽的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的!卑褠郢I給教育的人不僅有付出,也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時,他們付出的愛就得到了回報,他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。

  XX年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到:“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當(dāng)嚴處,愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  是的,前輩們的告誡就是真理。我深深體會到其中的內(nèi)涵。愛心是教育的前提,沒有愛便沒有教育,老師要用心去關(guān)心、去愛每一位學(xué)生,不論他們學(xué)習(xí)的好與差,不論他們品德的高與低,我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子,真正做到老師就是媽媽。

  三字經(jīng)中提到教不嚴,師之惰。作為老師對于學(xué)生不能一味的溺愛,要嚴在當(dāng)嚴處,愛在細微處。作他們知識上的導(dǎo)航者,生活上的引領(lǐng)者。

  師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個年頭了,腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出這樣一些畫面:在對待學(xué)生的知識上,老師要嚴格要求,不能讓他們得過且過,做一天和尚撞一天鐘。要對學(xué)生負責(zé),要嚴格要求他們,要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們在知識上日有所獲,身心、心理上日有長進。

  每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時,我認為自己便做到了稱職。

  教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的.海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無私奉獻。

  唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

  記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對照教師十要十禁,我會熱愛教育,禁止棄教經(jīng)商,雇人頂崗。托病請假,無病呻吟,要關(guān)愛學(xué)生,禁止諷刺歧視,體罰和變相體罰學(xué)生,要認真施教,禁止隨意加減課,接打手機,要嚴謹治學(xué),科學(xué)評價學(xué)生,語言文明,禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語言,舉止端莊,衣著得體,廉潔自律,不向?qū)W生亂收費,亂發(fā)資料,亂推銷商品,要遵紀守法。

  人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

  屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!痹谇靶械牡缆飞希膽褵釔叟c敬業(yè),我思想、我行動、我堅持!

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇6

  法國作家雨果有句名言:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業(yè),不是因為我現(xiàn)在是一名教師,因為我到現(xiàn)在還記得我小學(xué)時的老師,一路走來,慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責(zé)任。今天,我已為人師,希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥,只要香如故,我也就無愧于教師這個職業(yè)。

  教師這個職業(yè)是需要愛的職業(yè),冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切!碑(dāng)無愛時,這個職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠,終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長明時,我認為這是我教過的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室,每次教上來的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭,往他身邊一走就是一股臭氣,他每次站起來回答問題都是頭一低,一句話也不說。無論我怎樣悉心引導(dǎo),他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說:“劉長明,記。撼鋈チ耍瑒e說我是你老師!”有時我常想:他什么時候能回老家上學(xué)就好了!然而當(dāng)我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦,我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的,雖然仍然是那么臟,那么臭,我決不像以前那樣兇巴巴地看著他,對待他。我經(jīng)常在班級中給我的學(xué)生們講,要想改變自己的命運,自己要努力,要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底,一個冬天的早晨,劉長明報告給我一個“好”消息:他要轉(zhuǎn)學(xué)了,因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了,我的心里卻空落落的,一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室,對他說:“回老家,要堅持上學(xué)!”他點點頭答應(yīng)了。他沒有跟我說再見,更沒有給我鞠躬,一轉(zhuǎn)身,高高興興地離開辦公室走了。

  時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè),我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。20xx年12月,孩子們過圣誕,過平安夜,流行送蘋果,那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午,一個孩子到我辦公室送給我一個袋子,她說:“老師,這是劉長明送給你的!蔽液茉尞悾埠苄腋#骸八,回來了?怎么沒進來?”“他不敢進來,不好意思見您,他讓我們給你帶進來,他,已經(jīng)工作了!蔽掖蜷_劉長明送給我的禮物,是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果,和一袋“心心相印”的果凍。那一刻,我的心流淚了,眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生,“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。

  新帶的這屆孩子里,有一個叫鄭夢波的,教什么都學(xué)不會,因為他,班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差,我都要留他在班里,我決不讓他離開這個班級,也不厭棄他,鼓勵他好好學(xué)習(xí),相信自己。他雖然學(xué)習(xí)成績不好,但與班里的孩子相處融洽,每天看著他高興地來到學(xué)校,高興地離開學(xué)校,我在想只要孩子們是快樂和幸福的,我的那點辛苦又算什么呢?

  愛是理解,愛是信任,愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神,有時是一句溫馨的叮囑,有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛,只要是發(fā)自內(nèi)心,總會有收到回報之時。在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我想,我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個孩子,在教育教學(xué)中,不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中,在浮華喧囂里,給自己一處凈土,給自己方寸空間,我愿——零落成泥,只為香如故。

愛與責(zé)任師德的演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們:

  大家晚上好!

  我演講的題目是《教師要有愛心、責(zé)任心》。 人民教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個光榮的稱號,又是一個崇高的使命,更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認為,教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的。浚〕四欠輴,沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以,為人師者對學(xué)生要有愛心,要有責(zé)任心。

  “愛”與“責(zé)任”,二者其實是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。師愛即嚴慈相濟的愛,是只講付出,不計回報地愛,是無私廣博的愛,學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。 我們中華民族自古以來就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族,“天下興亡,匹夫有責(zé)”, 國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛心和責(zé)任心的教師, 愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會樂業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,也不可能成為一個優(yōu)秀的教師。

  教育部部長周濟提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動力,是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師,愛只是一個最淺層次的要求,而德則是一個更高層次的要求。沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。

  “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”?梢姡瑢W(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上。

  教育家陶行知先生曾經(jīng)說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生”。是的,我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當(dāng)老師的都相信,每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下,長成參天大樹,也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂。

  教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。”藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個人,用現(xiàn)在的觀點看,她是一個有很強的敬業(yè)精神的人,她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子“戲比天大”!皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝吮忍齑蟆。

  總之,師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻給學(xué)生!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心!

  我的演講完了,謝謝大家!

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