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師德演講稿

時(shí)間:2020-09-14 09:11:50 師德演講稿 我要投稿

【熱門(mén)】師德演講稿模板錦集五篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的師德演講稿5篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】師德演講稿模板錦集五篇

師德演講稿 篇1

  冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切!碧ど先呓膛_(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,活而不亂,注重效率”,犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生“提醒幸!,而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

  在短短數(shù)十年教書(shū)生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠(chéng)所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩(shī):“生命的遠(yuǎn)景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開(kāi)始,從腳下結(jié)束。

  說(shuō)不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  苦中尋樂(lè),我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來(lái)臨,一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,才能堅(jiān)定你的選擇。

  有了一顆服務(wù)心,才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做其成長(zhǎng)的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責(zé)感,是!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)。

  我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅(jiān)定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說(shuō)一句:我,無(wú)愧于自己的選擇!

  朋友們,正確地面對(duì)自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧!

  

師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái),不帶半根草去》。

  初為人師時(shí),不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

  彈指一揮間,近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō),走在大街上,人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng),也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺,我卻銘記著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。

  今年八月,我離開(kāi)工作八年的幼教崗位,投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——××四中,四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn),喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子們的愛(ài),我們會(huì)覺(jué)得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程,屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道,這其實(shí)更是一門(mén)傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想,面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí),計(jì)算機(jī)普及使用的今天,作為現(xiàn)代人工作的基本技能,如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用,那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此,我知道這門(mén)副科的重要,知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí),心里曾忐忑不安,不知道能否將課上好。因此第一次上課前,我準(zhǔn)備了一遍又一遍,直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果,第一節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后,他們還對(duì)我說(shuō):“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準(zhǔn)備,特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果,有了方向,我為自己的努力而驕傲!

師德演講稿 篇3

  我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”:小時(shí)候,想當(dāng)小雜貨店的店主,那樣便可以每天擁有享之不盡,“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當(dāng)書(shū)店的老板,每天都可以置身書(shū)海,盡情遨游知識(shí)的海洋…后來(lái),我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢(mèng)想,踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡,我幻想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣,我懷著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬,懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài),走出了校門(mén),滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我,成了一名光榮的幼兒教師!

  從此,每天清晨迎接我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書(shū)聲,而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ,如歌的?huà)語(yǔ);我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生,而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對(duì)幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí),對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠(chéng)對(duì)待:誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年,開(kāi)學(xué)的第一天,我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口,期待著孩子們的到來(lái),想象著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的`玩具,只是一味的抱著媽媽的大腿,含著淚珠的雙眼,戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具,對(duì)我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反應(yīng);有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,甚至對(duì)我又踢又咬。面對(duì)這一切,我沒(méi)有生氣,也沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話(huà),親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛著淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。

  屈指數(shù)來(lái),工作至今已經(jīng)十年有余了,數(shù)不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次,為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次,為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽?zhuān)粫r(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),我會(huì)對(duì)他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時(shí),我會(huì)為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí),我會(huì)與他們一起開(kāi)心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí),我會(huì)和他們一塊黯然心傷。

  經(jīng)常有人問(wèn)我:“你天天和孩子在一起,一定很快樂(lè)吧?”其實(shí),在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力,常常使我們覺(jué)得身心疲憊,甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō),他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心,鼓勵(lì)加示范,他仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心

  教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí),我總是告訴自己:“記住,你是一個(gè)老師!”我深深地體會(huì)到,對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),“愛(ài)”,是多么的不容易!

  直到有一天,一位孩子拉著我的衣襟,不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶,我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天,當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師,再見(jiàn)了》時(shí),我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻,我深切地感受到了一種幸福,一種被認(rèn)同的幸福,一種付出的幸福,一種當(dāng)教師的幸福!

師德演講稿 篇4

  很喜歡曾看過(guò)一篇文章《最后一課》,我把它下載到電腦里,不時(shí)地會(huì)打開(kāi)來(lái)看看!白詈笠徽n”是美國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),它假設(shè)一位教授即將不久于人世,他將告訴學(xué)生什么?他一生中最重要的經(jīng)驗(yàn)和智慧是什么?可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅(qū)蘭迪教授的最后一課卻不是假設(shè)。因?yàn)?7年即他46歲時(shí)被確診為胰腺癌晚期,且已擴(kuò)散,醫(yī)生告知他的生命只剩下不到6個(gè)月的時(shí)間,他“最后一課”的勵(lì)志演講中給了我們很多“人生饋贈(zèng)”,其中有這樣幾點(diǎn)讓我受益匪淺,在此也想與大家分享。

  一、不去抱怨,更加努力地工作吧

  蘭迪在被確診患上癌癥時(shí),他沒(méi)有抱怨上帝對(duì)他的不公,他是多么的不幸。相反,他進(jìn)行積極地手術(shù)和化療,治療期間他的體重急劇下降,瘦到連結(jié)婚戒指都會(huì)從手指上掉下來(lái),虛弱到無(wú)法行走?稍诮Y(jié)束了部分治療之后,他積極鍛煉,體重又迅速回升。在生命的最后幾個(gè)月,他的生活依然豐富多彩:出席國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì),從容地對(duì)待工作,到橄欖球隊(duì)去圓兒時(shí)的夢(mèng)想,規(guī)劃未來(lái)的生活,陪孩子盡情地玩耍。他“最后一課”演講中的每一句話(huà),都滲透著對(duì)生命的感恩,每當(dāng)人們想要抱怨、退縮時(shí),蘭迪的話(huà)就會(huì)使人重新振作。

  作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。相反我們卻是守著清貧,安于寂寞,耐著艱辛和單調(diào),甘于平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄周六、周日休息的時(shí)間加班加點(diǎn),放棄晚上與家人共度的時(shí)間值班輔導(dǎo),這個(gè)中滋味讓我體會(huì)最深的應(yīng)該是“艱辛”。到金中工作的13年里,除了第一年帶三個(gè)班的課,感覺(jué)相對(duì)輕松,其余每年都在企盼下一年能輕松一點(diǎn),可結(jié)果卻總是事與愿違。20xx~20xx學(xué)年除了正常的教學(xué),也基本上在做班主任,感覺(jué)上班的日子里每天都是披著初露的晨曦趕往校園,戴著冰冷的青暉踏進(jìn)家門(mén)。作為母親,之于孩子,總是無(wú)法做到灑脫,總有一種才下眉頭,卻上心頭的牽掛,所以,兒子初三、高三的05屆、08屆我請(qǐng)學(xué)校照顧沒(méi)有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學(xué)年,第一學(xué)期我?guī)Ц咭?個(gè)班的課,第二學(xué)期的前兩個(gè)半月,高三一個(gè)班,高一兩個(gè)選修班、兩個(gè)必修班,每天都要上3~4節(jié)課,處理3~4個(gè)班的作業(yè),再加之高三的選修教材及必修3我之前沒(méi)接觸過(guò),教材陌生,而且是進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),備課量大,花的時(shí)間長(zhǎng)。剛開(kāi)始的幾天,確實(shí)感覺(jué)手忙腳亂。湊巧的是,那段時(shí)間兒子反復(fù)感冒發(fā)燒、咳嗽,前后拖了一個(gè)多有。此時(shí)我也有感慨,本想這一年能輕松點(diǎn),多幫到兒子點(diǎn),可還是沒(méi)能輕松,此時(shí),我沒(méi)有選擇抱怨,因?yàn)橐晃兜谋г梗粌H解決不了問(wèn)題,還會(huì)讓自己陷入身心俱疲的狀態(tài)。我所做的是自我調(diào)整、合理計(jì)劃,在自己的能力和精力所及的情況下,努力把事情做好。

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  二、你不能改變手中的牌,但你可以決定怎么出牌

  帶7個(gè)班也就意味著相同的內(nèi)容要重復(fù)7遍,當(dāng)時(shí)看到課表的第一感覺(jué)就是很乏味,可在我已無(wú)法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實(shí)時(shí),我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)7遍,不僅會(huì)將這種乏味傳染給學(xué)生,就連我自己也忍受不了。所以,我首先是將這7個(gè)班按小班、實(shí)驗(yàn)班、普通班從教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的突破、設(shè)問(wèn)等方面分成三個(gè)層次,而同軌的普通班則在設(shè)問(wèn)的問(wèn)題、設(shè)問(wèn)的對(duì)象等方面加以變化,讓每一遍都有一些新意。

  08年9月我開(kāi)始在級(jí)部擔(dān)負(fù)德育工作,說(shuō)實(shí)話(huà),這部分工作我并不期望,因?yàn)榈掠ぷ魍钦f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,事實(shí)上卻是繁雜而又瑣碎,僅僅是年級(jí)常規(guī)管理這塊不僅要牽制大量的時(shí)間,更是割碎許多整段的時(shí)間,讓人無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間靜心地做事。但在學(xué)校工作需要的情況下,我只能變換視角,調(diào)整自己。早晨來(lái)上班時(shí),先到年級(jí)的保潔區(qū)走一走,走到草坪花圃時(shí),我會(huì)留意一下又開(kāi)了什么花結(jié)了什么果,走到竹林處,我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)一下鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫,每每此時(shí)我也會(huì)被這些自然精靈們的活力所感染,頓感神清氣爽。改作業(yè)或是備課一段時(shí)間后,我會(huì)將教學(xué)樓走一遍,既了解了衛(wèi)生及常規(guī)情況,也借此活動(dòng)了一下筋骨。白天在學(xué)校一定處理完工作上的事情,晚上回家后的時(shí)間就完全屬于自己,這樣,就可以做一些自己想做的事情。

  三、永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情

  蘭迪在他的最后一課中說(shuō):“我很快就要死了,但是我從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到這么棒!比缓螅诒娙嗣媲白鰡问指┡P撐。講臺(tái)上的他看上去是那么年輕、健康、激情四射,幽默得讓人心酸。臺(tái)上臺(tái)下的笑聲和淚水,成了他與世界說(shuō)再見(jiàn)的最動(dòng)人的方式。

  我們高中教師面對(duì)的是一群年齡在16~20歲之間青春朝氣、活潑善思的學(xué)生,我以為在平和、積極的心態(tài)引領(lǐng)下,教師身上可以永遠(yuǎn)煥發(fā)的激情是一個(gè)優(yōu)秀的高中教師所應(yīng)該具備的?沙3J俏覀儗(duì)現(xiàn)狀的滿(mǎn)足和安逸讓我們固步自封,太熟悉的環(huán)境和穩(wěn)定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):平靜的日子對(duì)于我們最殘酷的懲罰,莫過(guò)于讓我們?cè)?jīng)激情、曾經(jīng)充滿(mǎn)幻想的內(nèi)心,一點(diǎn)點(diǎn)地失去光澤和彈性,一點(diǎn)點(diǎn)地黯淡下來(lái)。所以,詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō):“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。其實(shí),熟悉的地方并非沒(méi)有風(fēng)景,只是熟悉蒙蔽了一雙雙發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛,融化了幾許看風(fēng)景的激情。所以我常常告誡自己,應(yīng)該激情地對(duì)待工作和生活,這樣我們的工作和生活才會(huì)激情澎湃、靈思飛動(dòng)。

  四、學(xué)會(huì)忍耐

  工作中,尤其是班主任在班級(jí)管理中不是總能得到家長(zhǎng)、學(xué)生的理解,有時(shí)候甚至?xí)徽`解而感到委屈。這種時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)忍耐。07屆我班有一個(gè)學(xué)生,高一時(shí)在實(shí)驗(yàn)班,因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng),高二分到我班時(shí)學(xué)號(hào)是四十幾號(hào)號(hào)。他常常以身體不適為由請(qǐng)假,當(dāng)我了解到他是借機(jī)出去上網(wǎng)時(shí),我與他家長(zhǎng)溝通,結(jié)果他家長(zhǎng)竟幫助他孩子一起說(shuō)謊。有一天上晚自習(xí)時(shí)他還在,但當(dāng)我再去教室時(shí)他卻不在了,我在教室等了很久也沒(méi)有見(jiàn)到他回來(lái),于是我和他家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他們?cè)谛『⒒丶业牡谝粫r(shí)間和我聯(lián)系,結(jié)果該學(xué)生還是按往常時(shí)間回家了?傻诙煸绯浚搶W(xué)生的家長(zhǎng)卻哭鬧到年級(jí)部來(lái),說(shuō)他的孩子昨晚趁他們睡覺(jué)時(shí)離家出走了。原來(lái),昨晚他們將小孩打罵了一頓。之后,我得知該學(xué)生晚上在網(wǎng)吧蹲了一夜,早晨直接來(lái)上學(xué)了。

  后來(lái),該學(xué)生的家長(zhǎng)在不同的場(chǎng)合、以不同的方式說(shuō)了許多抱怨甚至非議的話(huà)。聽(tīng)了這些話(huà)轉(zhuǎn)述后,我心理的確不舒服,因?yàn)槲以谒⒆由砩匣ǖ木κ聦?shí)上比其他學(xué)生多得多,但是,這些委屈我只有忍耐,因?yàn)槲蚁嘈艜r(shí)間的流逝,總會(huì)洗凈心中的委屈。20xx年元旦,我收到一條很長(zhǎng)的短信,雖然沒(méi)有署名,但從短信的內(nèi)容上我感覺(jué)到是這個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的,其中有這樣一段話(huà):老師,請(qǐng)?jiān)徫以?jīng)的幼稚和不懂事,很想能當(dāng)面跟你道一聲對(duì)不起,可上次去學(xué)校玩時(shí)卻還是沒(méi)有勇氣,再次對(duì)我以前給你帶來(lái)的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久,偶爾再打開(kāi)看一看,心中曾有的一點(diǎn)委屈慢慢的也就釋然了。

  五、付出真誠(chéng)

  “感人心者,莫乎于情。”同樣一個(gè)“好”字,可以說(shuō)得平淡如水,讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌,也可以說(shuō)得清涼如細(xì)雨,讓人有溫情滿(mǎn)懷之感。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)生基本上是獨(dú)生子,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高,導(dǎo)致學(xué)生戲稱(chēng)他們是“壓力山大”的一代,因此,相伴而來(lái)的是學(xué)生的各種心理問(wèn)題。我班曾有一名患抑郁癥的學(xué)生,高二的時(shí)候非常重,整夜的、連續(xù)多少天地睡不著,在教室里坐不下來(lái),在家里幾乎不和家里人說(shuō)一句話(huà),他忌諱別人說(shuō)他有病,更談不上說(shuō)去看醫(yī)生了,他媽媽沒(méi)多少文化,每次到學(xué)校來(lái)的時(shí)候只是無(wú)奈地哭。有一次,下午我來(lái)上班時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一個(gè)人蹲在我們辦公室窗外墻根的地上,她的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂著,手不時(shí)地抹著眼睛,當(dāng)我走近了才看清是這位同學(xué)的母親,看到這一幕,我知道準(zhǔn)又是因?yàn)樗⒆拥牟,?dāng)時(shí)我心里特別難受,我也無(wú)形中體會(huì)到一種責(zé)任,我必須盡我所能地去幫助他。這樣,每次我只要感覺(jué)他有一點(diǎn)異常,我都會(huì)及時(shí)地與他溝通、談心,對(duì)他進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),讓他能勇敢、坦然地去面對(duì)目前的狀況,并能接受治療。

  在我的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)下,他進(jìn)行了適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹委。到后?lái)他對(duì)我有了一種依賴(lài),只要他情緒波動(dòng),他就會(huì)找我說(shuō)出他心中的郁悶,常常一說(shuō)就是一堂課的時(shí)間,而我總是很耐心地聽(tīng)著,甚至有兩次夜里我被他的電話(huà)叫醒。高三時(shí),他基本恢復(fù)正常,且學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,尤其在生物學(xué)科上。在他恢復(fù)正常之后我們的一次談話(huà)中,他說(shuō):“老師,那時(shí),有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳,從此解脫的想法,但因?yàn)橛欣蠋熌也拍芡^(guò)來(lái),因?yàn)槲覠o(wú)法辜負(fù)你對(duì)我的關(guān)心!苯裉飚(dāng)我再回顧這個(gè)過(guò)程時(shí),我知道其實(shí)我沒(méi)有任何靈丹妙藥,我只是將心比心地想到如果是我的孩子,我會(huì)怎么辦?過(guò)程中,我只是付出了我的真情和真誠(chéng),做了一個(gè)最耐心的傾聽(tīng)者、最樸實(shí)的開(kāi)導(dǎo)者而已。

師德演講稿 篇5

尊敬的各位評(píng)委、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我今天演講的題目是《上善若水,大愛(ài)無(wú)痕》。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀, “上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”。

  教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。

  三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn),我深(lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

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