關(guān)于師德演講稿模板集合5篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在社會一步步向前發(fā)展的今天,越來越多地方需要用到演講稿,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家整理的師德演講稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位老師,親愛的同學(xué)們:
早上好!
我今天演講的題目是《樂為師生當(dāng)后勤》
做教師,樂為學(xué)生搭建成才的舞臺;做總務(wù),樂為教師搭建教學(xué)的舞臺。從教多年來,他滿腔熱情地對待工作,全心全意地投身服務(wù)。后勤崗位上,他精打細(xì)算,優(yōu)質(zhì)服務(wù),深受教師、學(xué)生和家長的好評。他就是我們鐘莊小學(xué)總務(wù)處主任朱宗華。
我們朱主任常說:“我是學(xué)校的總務(wù)主任,人家說我是學(xué)校的管家,既然做管家,為學(xué)校當(dāng)家,那么我的心細(xì)一點(diǎn),我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn)!
當(dāng)然,“兵馬未動,糧草先行。”學(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤,要管好這么一個大攤子,周密地考慮,超前的安排才能從容應(yīng)對。細(xì)心的朱主任為了把每一件事情都做好,他總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條,一件件記錄在紙上,完成一條,劃去一條,避免疏漏和失誤。
去年,學(xué)校開始興建教學(xué)樓,朱主任就更忙了。每天清晨,他總是早早地到校,到校之后做的第一件事就是去工地看看,明確今天應(yīng)該完成哪些工作,重點(diǎn)完成哪些工作,存在哪些困難,怎樣克服這些困難。當(dāng)一天的工作結(jié)束的時候,靜下心來想一想,學(xué)校各處的電器開關(guān)、自來水龍頭關(guān)了沒有,門窗鎖好沒有,是否還有被遺忘的工作?就這樣,我們隨時都可以在校園里看到朱主任那忙碌的身影。
自從07年實行義務(wù)教育一費(fèi)制以后,加之學(xué)校新建教學(xué)樓和電教廳,學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)更為短缺。作為學(xué)校總管家的朱主任立即調(diào)整了工作思路,把開源節(jié)流、精打細(xì)算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢外請工匠完成的事項,盡量自己想辦法解決。今年五一,他還利用3天時間和部分教職工一起檢修了學(xué)校所有教室的電器線路。
朱主任還認(rèn)為:“當(dāng)總務(wù)主任,在學(xué)校里就是為教育教學(xué)工作跑龍?zhí)祝處焸冊谇芭_忙,我就在后臺忙。為師生服務(wù)我的腿勤一點(diǎn),我們的服務(wù)就可能好一點(diǎn)!
是的:學(xué)校總務(wù)處的服務(wù)工作要做好,除了要心細(xì),還要不厭其煩,腿勤手快。守護(hù)著學(xué)校這個大家,把學(xué)校當(dāng)作自己的家,“以校為家”這個詞用在朱主任身上一點(diǎn)也不夸張,可以說正是他平常工作的真實寫照。他天天差不多是第一個到校,最后一個離校。多少年來,不管是寒暑假還是節(jié)假日,他從來沒有完整地休息過。每年開學(xué),在老師和學(xué)生到校之前,朱主任和總務(wù)處的同志已把各班的課本、簿本等分班整理好了,而且,幾乎每個班的數(shù)目都沒有差錯。工作時間里總可以看到朱主任忙碌的身影,他有時在檢查校舍,有時在維修水電設(shè)施,有時在察看學(xué)生食堂,為了師生們飲食均衡,他甚至自己翻閱資料,就是為師生們提供健康營養(yǎng)的食譜。下班時間早過了,他還在默默地工作,離校前查看一下教室,看到每一個教室的電器全關(guān)了,門窗也鎖好了,他心里才踏實。象這樣做,一次兩次也許不足為奇,長年累月,堅持不懈多少年就太可貴了!
朱主任為師生服務(wù)熱情周到,客客氣氣,但是在規(guī)章制度面前,他講原則、守法規(guī),決不含糊。朱主任常對人說,在制度面前,原則面前膽子小一點(diǎn),既是對制度原則的守護(hù),也是對自己的保護(hù)。他是這樣說的,也是這樣做的。為了學(xué)校的利益,為了執(zhí)行財務(wù)制度,他不怕傷情面,也不怕得罪人。去年學(xué)校興建教學(xué)樓,有些人暗示他,反正是公家的錢,放松點(diǎn),大家都能得點(diǎn)好處。面對這樣的誘惑,朱主任毫不動心,斷然拒絕。
朱主任既是學(xué)校的管家,又是校長的參謀。他嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度,大事小事,能精則精,能減則減,學(xué)校的各項收入支出,往來業(yè)務(wù),管理得清清楚楚,不該付的,一分一厘也不付。
朱主任樂于為師生當(dāng)后勤服務(wù),得到師生們的一致好評。我們李校長也由衷地贊嘆他:朱主任負(fù)責(zé)一條線,帶領(lǐng)一班人,一如既往,常年加班加點(diǎn),默默工作,他為學(xué)校奉獻(xiàn)得真的是很多,很多啊……
老師,同學(xué)們,朱主任一心想著集體,一心為了學(xué)校,多少年如一日,默默奉獻(xiàn),他的動力是來自于他愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德,職業(yè)精神。這不正是我們今天所謳歌的崇高師德的體現(xiàn)嗎?!
師德演講稿 篇2
我國偉大的人民教育學(xué)家陶行知說過:”千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!弊屑(xì)品味其內(nèi)涵與外延,無不包涵著對學(xué)生的熱愛,對祖國教育事業(yè)的熱愛。寓意深刻,影響巨大,具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作,為我國的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻(xiàn)。先生的教育思想,先生的教育實踐,先生的高尚情操,先生的責(zé)任意識,先生的奉獻(xiàn)精神,無不顯示出偉大的”師愛”精神。
人民教師是太陽底下最光輝的職業(yè),周濟(jì)部長在20xx年12月14日全國優(yōu)秀教師師德報告會上的講話中明確指出:把愛獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說沒有愛就沒有教育,沒有愛就談不上教育,正是對工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心,對學(xué)生極端的熱忱,才使得師愛更多的溫潤在平凡的日子里,才使得我們許多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。
怎樣才能把愛獻(xiàn)給教育,讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生,讓愛的陽光照耀每一位學(xué)生,讓愛的心雨滋潤每一位學(xué)生?
怎樣才能用大海一樣的`胸懷,用大山一樣的氣魄,用藍(lán)天一樣的思維,讓愛在我們心中流淌,在我們手中傳遞?
首先應(yīng)從師愛的基礎(chǔ)——責(zé)任心出發(fā),因為沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有責(zé)任就不會熱愛學(xué)生,沒有責(zé)任就教不好學(xué)生,沒有對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對國家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來從事教育,是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號的,是達(dá)不到”捧著一顆心來,不帶半根草去”的師愛之最高境界的。
責(zé)任心是每個教師教學(xué)成功的基礎(chǔ),對學(xué)生的責(zé)任之心,小而言之,為學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生的未來負(fù)責(zé),大而言之,為國家、為民族的未來負(fù)責(zé),平凡的教育關(guān)乎國家民族的榮辱興衰?v觀古今中外的優(yōu)秀教師,他們無一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè),教師首先要有對學(xué)生對教育高度負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ),才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能達(dá)到我們的教育目的。從這個角度上講,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對教師提出的內(nèi)在要求,只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處,教師才能在教學(xué)活動中,時時處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實質(zhì)內(nèi)涵。
那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢?人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個教師熱愛學(xué)生具有強(qiáng)烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式,對于一位有責(zé)任心的教師來說,他對學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,他還會真誠地與學(xué)生交朋友,使自己的教育充滿人情、人道、人性,在此基礎(chǔ)上,以對學(xué)生對國家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格,點(diǎn)燃學(xué)生的愛國愛民感情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力,這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。
愛心之表現(xiàn),要以平易近人、親切和藹之心對待學(xué)生。因為熱愛學(xué)生,熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。
平等之心,某種意義上說是許多教育家的偉大之處,因為真誠平等的態(tài)度不但會使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的純潔童心,去感受他們的喜怒哀樂,更重要的是心甘情愿地為老師,以感情贏得感情,以心靈感受心靈,成為學(xué)生真誠的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū),也是平等之心的一個富有實效的步驟!贝蚴翘,罵是愛,不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認(rèn),這樣做的動機(jī)是善意,但實際操作卻不一定具有善的意義,這種”寧給好人,不給好臉”的做法,這種表面看是”愛之深”,但實際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為,往往造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害,對學(xué)生人格平等的剝奪,對學(xué)生身心健康的摧殘。
另外,有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測”、”凜然不可侵犯”的”派頭”,從中體驗著自己的威嚴(yán),真正的威嚴(yán),真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,師生在人格上是平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,對孩子的愛,這種愛是無微不至的,又是不由自主的。
教師熱愛學(xué)生,對學(xué)生來講,還有一個重要的含義,這就是理解、尊重、信任。作為教師,只有理解學(xué)生,才會尊重信任學(xué)生,而尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為,缺乏對學(xué)生尊重信任,不僅是一個能不能做好教師的工作問題,還是一個有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個意義上講,對學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的,因為這種態(tài)度和行為有意或無意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利,是對學(xué)生人格的漠視和對學(xué)生身心的傷害。一個教師如果對學(xué)生最基本的尊重信任都沒有,是做不好教育工作的。
熱愛學(xué)生,熱愛教育的最高境界就是無私的奉獻(xiàn),為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過:”對學(xué)生的愛,首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識,以便在對自己的學(xué)生和教育事業(yè)上,在他們的精神成長上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實驗鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說中講:”鄉(xiāng)村教育之能改造,最要緊的是要問我們能不能把整個心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童”,并真誠地大聲疾呼:”不要你的金,不要你的銀,只要你的心”。這是何等的人生觀,又是何等徹底的無私奉獻(xiàn)精神。
在今天,社會主義市場經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃,有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè),這樣就會逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界,其基本精神在于”愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的,教師的勞動是長周期的,是穩(wěn)定的,沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動性。教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作,由日到周,由周到年,備課、上課、批改作業(yè),班級管理……重復(fù)性勞動,單調(diào)而缺乏新鮮感,而且教師的社會地位和生活待遇相對來說比較低,那么,在這種情況下,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢?又是什么使教師摒棄了庸俗的價值觀,擺脫了世俗的偏見,忍受了社會的誤解,理解了種種不公,義無反顧地投入教育事業(yè),忠于職守,以奉獻(xiàn)為樂趣、為幸福,為國家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢?這就是教師的奉獻(xiàn)之心,是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對國家、對民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾,正是這種奉獻(xiàn)之心,這種崇高的承諾,決定了我們在履行自己的職責(zé),克盡職守的過程中,必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益,滿足他人或社會的需要,”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。
師德演講稿 篇3
作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻(xiàn)身教育,教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。在這里,沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為親耳聆聽了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了 孩子,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,
播種春天的希望。老師是紅燭,
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺,成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!
師德演講稿 篇4
同學(xué)們,老師們:
大家好,
假如我是孩子,假如是我的孩子,有人說,人生像一棵樹的年輪,一圈一圈地生長。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記,又為每一年,每一個獨(dú)一無二的年份留下一個符號,一份獨(dú)一無二的記憶。當(dāng)我面對陽光下笑臉盈盈的孩子們,我這樣想著:假如我是孩子,假如是我的孩子。
假如我是孩子,我會渴望游戲甚于渴望一切;假如我是孩子,我希望每天有許多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子,我會想說什么就說什么,不用在乎大人的批評與指責(zé);假如我是孩子,我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴,給我更多的關(guān)愛、知識與快樂;假如我是孩子,我希望幼兒園象個游樂宮,在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲,不用去聽老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令;
假如我是孩子,我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西;假如我是孩子,我愿午睡不是生活中的一部分,不要硬逼著睡不著的我入眠;假如我是孩子,當(dāng)我不小心尿濕了褲子,希望老師別責(zé)怪我、別告訴各位,而用關(guān)愛的眼光來看我、用溫暖的雙手來幫我;假如我是孩子,在學(xué)本領(lǐng)的時候,我希望我每次舉手都能被老師請到發(fā)言,而不舉手的時候,老師不會叫到我。
假如我是孩子,我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰,去體驗我所不知的事與物;假如我是孩子,我希望各位會因為我是最聰明、最勇敢、最健康的孩子,而向我投來最羨慕的眼光;假如我是孩子,我能想到的都能得到。是的,幼兒期的孩子對世界充滿好奇,他們樂意瞪大眼睛來看這個紛繁復(fù)雜的天地,他們又是最天真的,幻象著自己能擁有全世界。
因此:假如是我的孩子,我會讓擁有明媚的陽光,讓他遠(yuǎn)離病痛,保護(hù)他健康的成長;假如是我的孩子,我希望老師給他最豐富的知識,會不厭其煩地應(yīng)答他無休止的“為什么”。
假如是我的孩子,我希望老師最喜歡他;當(dāng)他遇到困難時,能關(guān)愛地鼓勵他;當(dāng)他成功時,能不吝嗇地表揚(yáng)他;當(dāng)他遇到危險時,能夠第一時間保護(hù)他;當(dāng)他淘氣時,能多一點(diǎn)耐心;當(dāng)他犯錯時,不要過多地責(zé)怪他;假如是我的孩子,我希望他會擁有更多的好伙伴;假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最開心最快樂的。
假如是我的孩子,我將教給他友愛與合作,讓他懂得快樂時與人分享、受傷時想到友情的溫暖。
假如是我的孩子,假如是我們的孩子,我們一定會給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前,面對著實施素質(zhì)教育的新使命,思考著自己新的步子怎么邁的時候,我們是否曾想過“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”我會有什么想法、我會怎么做。因此,我們會不時地告戒自己,每個孩子都是一個活生生的生命,對他們自己和家庭而言都是唯一的、無法替代的,也因此,我們會發(fā)現(xiàn)教育是愛的事業(yè),但不是淺薄的兒女情長;教師要科學(xué)地愛學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗,才能使我們對幼兒少點(diǎn)苛求,多點(diǎn)寬容;少點(diǎn)埋怨,多點(diǎn)理解;少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍,使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
各位新幼團(tuán)隊的工作者們:
大家下午好!
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼20xx年的暑假又將開始,當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^一個有意義的暑假而考慮的時候,是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對于人的一生而言是非常短暫的,也許是微不足道的,但是人生也就是這么一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了,該放松一下了,好好歇歇了。沒錯,國家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利,是該好好放松一下。但是,因為我們從事的是教育事業(yè),在當(dāng)今這個知識爆炸的信息時代,稍一放松我們就會感覺落后,尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師,盡管我們在不斷地努力學(xué)習(xí),提升學(xué)歷水平,但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距,需要我們不斷擠時間來充實自己,所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。
這幾年來,我園教師不斷學(xué)習(xí),專業(yè)發(fā)展有目共睹,尤其是這兩年參加新教育實驗,開展“聆聽活動”、“創(chuàng)建書香校園”等活動以來,我們通過周學(xué)習(xí)例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式,提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”,為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍,大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎(chǔ)上,更多的要靜下心來進(jìn)行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作,閱讀幼教專家的著作,閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)實踐體會、研究成果。因為我們這幾年來開展教育教學(xué)課題研究,在實踐反思中更感覺到我們專業(yè)知識的貧乏,需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐尤其是課題實踐進(jìn)行反思和梳理,使自己得到教育智慧的提升,不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
7月2日下午,教育局在平湖中學(xué)召開了“平湖市書香校園工程動員大會”,會上平湖中學(xué)的鄧副校長、天妃小學(xué)的顧校長、廣陳中學(xué)的陸副校長和平師附小的陸校長分別介紹了自己學(xué)校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學(xué)校更有書香味,讀書使我們平湖的老師更有魅力。會上,王永初副局長講話中再一次提到了好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“一個好校長”“一個好班子”和“一支好的教職工隊伍”。我想:我自己一定要帶頭讀書,我們的班子一定要帶頭讀書,才能帶領(lǐng)出“一支好讀書的教職工隊伍”。王副局長提出了要實施三個計劃:即面向?qū)W生的“陽光讀書計劃”,面向教師的“園丁讀書計劃”以及面向家長的“親子讀書計劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機(jī),進(jìn)一步推進(jìn)教師讀書活動的開展,營造家庭的書香氛圍,讓讀書成為習(xí)慣,用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)。最后,祝大家暑假快樂,讀書快樂!
謝謝大家!
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