師德師風(fēng)演講稿1000字(精選3篇)
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在社會(huì),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿1000字,歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,2005年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎? 你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。
師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》。
對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō),愛(ài)還有一種意義,那就是對(duì)待學(xué)生,要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),愛(ài)是純潔真摯的感情,愛(ài)是教育的生命,愛(ài)是教育的基本,讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
我是一名普通的教師,為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭,二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我送走了一批又一批的學(xué)生,迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái),我在自己的崗位上默默耕耘,教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生,他們有不同的樣貌,不同的性格,有不同的能力,不同的背景。對(duì)待他們,我都用同樣的愛(ài)心,真誠(chéng)的去照顧他們,去教育他們。
俗話(huà)說(shuō):“人上一百,種種色色。”在我所帶過(guò)的班級(jí)里,有三類(lèi)學(xué)生,分別是差生、中等生、優(yōu)等生,我相信,在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候,我看到有的老師,因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成績(jī)差,就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng),又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成績(jī)好,就喜歡他們,著重培養(yǎng)他們,又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展,其實(shí)這樣是很不好的,因?yàn)槲蚁嘈,只要老師們付出?ài)心,差生也有一天會(huì)進(jìn)步。對(duì)待我班級(jí)的這三類(lèi)學(xué)生,我的做法就是“寬愛(ài)”差生,“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,“博愛(ài)”中等生,作為一名老師與班主任,我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生,雖然一碗水端平并不容易,但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的,“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班,對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子,我會(huì)格外的關(guān)注他們,會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們,他們的考試屢次成績(jī)不理想,我不指責(zé)他們,不認(rèn)為他們是在托班上的后腿,我會(huì)給予他們鼓勵(lì),指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步,我就極力表?yè)P(yáng),放大他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心,為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生,我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng),讓他們成為班上活躍的一部分,讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生,我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu),做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差,都是因人而異,不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng),就驕傲自大,要學(xué)會(huì)協(xié)作,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短?上驳氖,因?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人,班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié),這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派,差生主動(dòng)向成績(jī)好的'學(xué)生請(qǐng)教,好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止,同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果,我相信,與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的,因?yàn)閻?ài),每一位孩子敞開(kāi)心胸,茁壯成長(zhǎng)。
各位老師們,讓我們拿出更多的愛(ài),給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài),是師德師風(fēng)必不可少的一部分,因?yàn)閻?ài),可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心,因?yàn)閻?ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,因?yàn)閻?ài),學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好,很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起探討教師價(jià)值觀這一話(huà)題。
人的價(jià)值觀是人們永遠(yuǎn)值得探討研究的話(huà)題。理論上,人的價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物(包括人、事、物)的意義、重要性等總的評(píng)價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首,支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念和理解等,支配著人們認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等;也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┝顺渥愕睦碛。正確的價(jià)值觀有利于當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)步調(diào)一致,和諧融合;錯(cuò)誤的價(jià)值觀則導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)各行其是,分崩離析。不同的社會(huì)背景,人們的價(jià)值觀取向有所不同,但是絕大多數(shù)人的價(jià)值觀都能和主流社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)趨于一致,或者說(shuō),都有正確的價(jià)值觀,這主要?dú)w功于各個(gè)時(shí)期、各個(gè)社會(huì)背景下的社會(huì)教育使然。
眾所周知,一個(gè)人的價(jià)值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養(yǎng)出來(lái)的,是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步確立起來(lái)的。也就是說(shuō),人的價(jià)值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人還沒(méi)有成長(zhǎng)為具有獨(dú)立分析、判斷是非能力時(shí),他的價(jià)值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會(huì)教育。就社會(huì)教育而言,對(duì)于從事社會(huì)各類(lèi)教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來(lái)說(shuō),就必然肩負(fù)著社會(huì)賦予的重要?dú)v史使命:引導(dǎo)并使其受教育者樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀。否則,教育教學(xué)就失去了其根本意義。
當(dāng)前我們所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化迅猛,各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著,難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非,甚至造成有些人的價(jià)值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下,作為一名合格教師,自身首先需要確立正確的個(gè)人價(jià)值觀,明辨是非,不斷完善自我。正所謂“工欲善其事,必先利其器”。如果教師個(gè)人的價(jià)值觀念都存在問(wèn)題,有如“范跑跑”之類(lèi),當(dāng)遭遇突發(fā)事故或?yàn)?zāi)難時(shí),棄學(xué)生于不顧,或者完全喪失了教師的本性與美德,那么在日常教育教學(xué)工作中,他又怎樣來(lái)完成“教書(shū)育人”工作呢?“教書(shū)育人”是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的工作,社會(huì)寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀念要求。教師的言行,不僅反映出其個(gè)體的人性修養(yǎng)與價(jià)值觀念,還體現(xiàn)出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平,也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此,教師要做到不誤人子弟的首要標(biāo)準(zhǔn)就是要具有與當(dāng)代社會(huì)同步的正確價(jià)值觀,并且隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點(diǎn),謝謝大家。
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