【精華】幼兒園師德演講稿8篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園師德演講稿 篇1
從孩提時(shí)起,我對(duì)教師這一職業(yè)就有著一種“朦朧”般的憧憬。老師對(duì)我的啟蒙、教導(dǎo)更在我心中播下了對(duì)教師這一職業(yè)期望的種子。于是,我為之而學(xué)習(xí),為之而努力。終于在一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié),我成為了一名幼兒教師。
當(dāng)我背著簡(jiǎn)單的行囊來(lái)到任教班級(jí),霎時(shí)間,一群快樂(lè)的“小鳥”把我團(tuán)團(tuán)圍住了。聽著他們童稚的問(wèn)候,看著他們純真的笑臉,我心中溢滿了幸福。這時(shí),一個(gè)長(zhǎng)得虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在角落里,用一雙清澈的眼睛看著我,眼神里似乎透出希望,但那希望隨即又一點(diǎn)點(diǎn)消失了,取而代之的是一種不信任。是什么讓這雙眼睛充滿了疑慮和不安?我的心頭不免劃上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?删褪沁@雙眼睛,就是這個(gè)眼神,讓我和他——航航,結(jié)下了一段特殊的情。
一天傍晚,當(dāng)所有的小朋友被家長(zhǎng)開心地接回家時(shí),卻遲遲不見航航家人的身影,我決定把孩子送回家。開門的是航航的外婆,看見孩子,老人那張皺巴巴的臉上寫滿了不滿。望著外婆厭惡的眼神,航航身子一縮,整個(gè)人躲到了我的背后,一雙小手緊緊拽住我的衣服。外婆一愿接受航航,話沒(méi)說(shuō)上幾句“砰”一聲我和航航被隔在了門外。滿臉疑惑的我一時(shí)不知該怎么辦好,只能呆呆地看著那扇關(guān)閉的門。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖著,蓄滿淚水的雙眼楚楚可憐得看著我,眼光中充滿了懇求,似乎在說(shuō):“別丟下我!”我的心揪緊了……
熱心的鄰居向我訴說(shuō)了有關(guān)航航家的事。航航的母親患了“紅斑狼瘡”,而他好堵又缺乏責(zé)任心的父親卻在這時(shí)與他母親離了婚,母親無(wú)力照顧航航,他跟了父親,父親卻常丟下他一人不管。由于父親種種不負(fù)責(zé)任的行為致使外婆把對(duì)的怨恨移到了航航身上……聽了這讓人心酸的事,看著眼前可憐的孩子,我終于明白了,明白了航航眼中那復(fù)雜的眼神。我似乎聽到了那來(lái)自心靈深處渴望愛的稚嫩的呼喚。我要用我的愛去輕輕地、一點(diǎn)點(diǎn)地呵護(hù)孩子受損的心。
每天,航航來(lái)園我都抱抱他、親親他,向他傳遞我的關(guān)愛,給他講好聽的故事,帶他一起游戲,引導(dǎo)班里孩子關(guān)心他,幫助他。慢慢地,航航在著個(gè)充滿濃濃愛意的大家庭里有了很大的改變。他變得開朗、活潑,大大眼睛里流露出快樂(lè)和童真。
就在航航越來(lái)越依戀我時(shí),我得到了一個(gè)更好展示自我的工作機(jī)會(huì)。我打算離開孩子,離開航航。細(xì)心的航航也似乎感覺(jué)到了離別。他常常拉著我的手,跟我穿梭于幼兒園的各個(gè)角落;他把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上;他總是第一個(gè)把課題聯(lián)系交給我。面對(duì)他的不舍,我徘徊在矛盾中。為了走時(shí)不讓自己和航航太難過(guò),我漸漸疏遠(yuǎn)了他。航航開始變得不安,情緒變得煩躁起來(lái)。看我的眼神有些躲閃,有些懇求。我仿佛又看到了初識(shí)航航時(shí),那復(fù)雜的眼神。此刻我的心又一次的顫動(dòng)了!皠e丟下我!”這來(lái)自孩子內(nèi)心深處的呼喚。“我能丟下他嗎?不,我不能!蔽也荒茏尯⒆悠綇(fù)的心靈因我的離開再受傷害。
我留了下來(lái)。航航又變得快樂(lè)起來(lái)。我們一起游戲,我們一起學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)中,真正離別的時(shí)刻來(lái)到了,孩子們畢業(yè)了。當(dāng)我揮手送孩子們走出園門的那一刻,航航返身對(duì)著我沖過(guò)來(lái),摟著我說(shuō):“老師媽媽,別讓我走好嗎?我還沒(méi)有長(zhǎng)大,不用上小學(xué),我要在幼兒園,我要永遠(yuǎn)跟你在一起……”
走吧,孩子!帶著老師的祝福,再去尋找另一片蔚藍(lán)的天空。愿你是一只小鳥,從這里起飛;愿你是一艘小船,從這里揚(yáng)帆;愿你是一匹駿馬,從這里奔向未來(lái)。老師將永遠(yuǎn)牽掛你,把你稚嫩的呼喚永遠(yuǎn)珍藏在記憶中。
幼兒園師德演講稿 篇2
我,一名平凡的幼兒教師。
自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入,沒(méi)有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過(guò)了16個(gè)春秋,我無(wú)怨無(wú)悔,以“不泯的童心,眷眷的愛心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們一起,把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈;帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界;拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節(jié),愛美的我穿上了漂亮的衣裙,特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開心地說(shuō):“真舒服!”他的話引來(lái)了一大群孩子圍著我,搶著用手摸一摸,有的索性把小臉蛋湊了上來(lái),有的還問(wèn):“這是不是小貓咪的毛?”------望著一張張稚嫩的小臉,回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問(wèn)題,我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。
陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車迷”,有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng),而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來(lái),漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂(lè)地稱他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中,我都會(huì)安靜地聽陽(yáng)陽(yáng)講述汽車的事情,還請(qǐng)他給小朋友講述呢!在班級(jí)的電子郵箱中,我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信,她告訴我:陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你,因?yàn)槟惆菟麨閹,認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻,我恍然大悟。原來(lái),永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。
有人問(wèn)我:當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)不假思索地回答道:“愛心”。教師這一職業(yè),是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情,應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人,對(duì)社會(huì)有用的人。有人說(shuō):愛幼兒,要像愛自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中,我深深感到:教師對(duì)幼兒的愛,有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛。在“非典”肆虐的時(shí)候,我的搭檔懷孕后又一直請(qǐng)假,園領(lǐng)導(dǎo)考慮到孩子的安全,與我商量后,決定讓我獨(dú)自擔(dān)任班級(jí)工作。此時(shí),我愛人由于出差在外回來(lái)被觀察性隔離,女兒也一直咳嗽,心中自然是十分擔(dān)憂。但一想到班里那三十一位孩子,我只能“忍痛割愛”,在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分,也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心,事事用心,付出更多了:孩子背上有汗了,我會(huì)用干毛巾給他插去;發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿少了,我會(huì)打電話通知孩子的家人拿衣服來(lái);孩子感冒了,我會(huì)記在心上,提醒她多喝開水;孩子洗手馬虎了,我形象地教孩子數(shù)三個(gè)10(這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間)------一次,丁丁突然不來(lái)園,家長(zhǎng)也沒(méi)請(qǐng)假,我及時(shí)聯(lián)系,可每次撥的電話號(hào)碼不是“空號(hào)”就是“打錯(cuò)了”,這下怎么辦呢?我抱著“今天一定要找到他”的信念,拿了地址撐著雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的,“只不過(guò)看見別人不來(lái)園,我們也不來(lái)了”,我的心落了地。孩子家長(zhǎng)十分感動(dòng),連聲道謝,我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話那段時(shí)間,我真的感到筋疲力盡,好幾次下班回家就倒頭睡去,累得飯都吃不下?墒牵灰吹胶⒆觽兊奶煺嫘︻,我又充滿了工作的激情。
驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯,一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái),我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄穑餐こ鲆粭l色彩斑斕的美麗之路!
幼兒園師德演講稿 篇3
幼兒教師,光榮而崇高,很多人說(shuō):“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)!”確實(shí),每天在幼兒園里,和孩子們快樂(lè)地生活、游戲,使我更加充實(shí),生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學(xué)生,又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,去聆聽他們的新聲,去感悟他們的世界,對(duì)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度。兒童說(shuō):“我們心靈的圍墻有二十英尺,而成人的階梯卻只有十英尺,他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界。”
但是走進(jìn)幼兒的心靈,了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)!作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,就要善于觀察孩子,觀察我們周圍共同的環(huán)境,以便與孩子達(dá)成共識(shí),而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感、更好奇,所以我們還必須具有童心,才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察,去認(rèn)識(shí)事物,和他們交上朋友。
我們都深知,我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切!钡袝r(shí)為了一些外在的形式,或因?yàn)槿狈ν,往往不理解孩子的一些行為,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正!钡墓ぷ鲿r(shí),我們往往不能容忍,不知不覺(jué)傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,我當(dāng)時(shí)非常生氣,就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí),我的表情一定很難看,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺(jué)得自己好笨,飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,培養(yǎng)他們熱愛生命,熱愛自然嗎?于是我調(diào)整情緒,換了語(yǔ)氣,宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,游戲在一起,我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí),去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,喜歡用那小手撫摸我,喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛,只有在這時(shí),我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察,做孩子的朋友,可以使我們更快地了解孩子的需要;通過(guò)觀察孩子的需要,可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個(gè)快樂(lè)、難忘的童年。
幼兒園師德演講稿 篇4
“‘愛’這個(gè)苗,你在乎它,它會(huì)增長(zhǎng);你忽視它,它會(huì)枯萎!边@句話深深地打動(dòng)、震撼著我的心!
現(xiàn)在的家長(zhǎng)常以為把愛都給了孩子,但孩子真正得到的又是多少呢?他們給的所謂“愛”,是金錢是物質(zhì)嗎?英語(yǔ)中的愛是LOVE,LOVE代表了什么?它代表了:listen(傾聽)、obligate(感恩)、value(尊重)、excuse(寬。D亲霭职謰寢尩牡降捉o了哪些給孩子呢?
在一個(gè)家庭錄影節(jié)目中曾經(jīng)出現(xiàn)了這樣一個(gè)話題問(wèn)小朋友:當(dāng)你進(jìn)入小康社會(huì)后,你要怎么樣?有很多小朋友都發(fā)表了自己的意見,其中有一個(gè)小男孩的回答令我留下了深刻的印象。他說(shuō)道:我要買大房子,但門口要小,只有我能進(jìn),爸爸媽媽不能進(jìn)。這話是多重的!他解釋的時(shí)候說(shuō):因?yàn)榘职謰寢屧诩覜](méi)有給他一點(diǎn)自由,都是以自己的意志強(qiáng)制他,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的這樣一種束縛,他需要擺脫,需要自由,需要爸爸媽媽的理解和明白。由于現(xiàn)在的父母缺少了對(duì)孩子的傾聽,他們忽視了愛的第一步,孩子的心理能健康的成長(zhǎng)嗎?如果你真的在乎你的孩子,你會(huì)愿意拿出你的寶貴時(shí)間與他們溝通,聽他們想說(shuō)的,而不是要求他們你們所想做的。
父母要關(guān)注孩子的精神世界,并給予適時(shí)的指導(dǎo)。青春期孩子身心的快速發(fā)育,給孩子心靈帶來(lái)的震蕩是巨大的。他們既有面對(duì)劇變不知如何而陷入孤獨(dú)之中的一面,同時(shí)又有渴望得到別人諒解、關(guān)懷、指導(dǎo)的一面。因此,家長(zhǎng)要正視孩子這一精神需要,走進(jìn)孩子的心靈,成為孩子的朋友,主動(dòng)承擔(dān)起減緩孩子情緒壓力的責(zé)任。尤其重要的是,要尊重孩子的人格,把孩子放在與自己平等的地位上,像對(duì)待成人那樣,給予應(yīng)有的尊重、信任,不要把自己的意志和愿望強(qiáng)加在孩子身上。
“寬恕”也是愛的一部分,節(jié)目中,很多孩子都反映了,爸爸媽媽整天罵他們,責(zé)備他們成績(jī)不好,責(zé)備他們沒(méi)有認(rèn)真讀書,甚至連在復(fù)習(xí)的途中,離開房間喝口水都會(huì)被判作是故意出來(lái)偷看電視,然后就不斷地嘮叨。這種無(wú)形的壓力讓人如何吃得消!這種酷似被冤枉的感覺(jué),做爸爸媽媽的能夠體會(huì)到嗎?忽視了孩子的感受就像忽視了孩子,孩子就在這一點(diǎn)一滴被忽視過(guò)程中,漸漸地磨滅了對(duì)父母的愛,讓愛枯萎!何以現(xiàn)在的家長(zhǎng)沒(méi)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在,心理不健全的孩子比生理不健全的孩子要多,這種心理出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭在哪呢?做爸爸媽媽的想過(guò)了嗎?
成人的影響是潛移默化的,當(dāng)孩子長(zhǎng)大,成了別人的母親、父親的時(shí)候,他們也同樣地學(xué)著忽視愛,那么一代比一代的愛要付出的少,一代比一代不會(huì)在乎愛,漸漸地,愛在哪里?這個(gè)世界還會(huì)有溫暖嗎?
幼兒園師德演講稿 篇5
有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,不計(jì)較個(gè)人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上;貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出?吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,我感覺(jué)無(wú)比幸福,因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中,我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我:“劉老師,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說(shuō)多少句話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,有的愛打架,有的不愛說(shuō)話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,我平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,請(qǐng)她給大家背唐詩(shī),請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,經(jīng)?吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激!皠⒗蠋,我不知道如何表達(dá)自己的心情,夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,開朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓(shí)的話語(yǔ),也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子,教孩子是我們的責(zé)任”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,性格、愛好各有不同:靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子,樂(lè)感很強(qiáng),每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不小心就會(huì)闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來(lái),用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們,并注意和家長(zhǎng)溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?粗麄兲煺娴男δ槪揖陀幸环N成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒(méi)見我一樣,開心地喊起來(lái):“劉老師!庇械膭t跑過(guò)來(lái),親熱地跟我打招呼:“老師,你回來(lái)了!敝芏覀湔n,上午一回到班里,東澤就仰起小臉問(wèn):“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語(yǔ),我開心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。”
在幼兒園工作的四年,是我成長(zhǎng)最快,感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我,激勵(lì)著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)間,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,不舍得離開的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會(huì)來(lái)看你的!
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽到孩子們打來(lái)的電話時(shí),我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn),我愛孩子,我愛幼兒教育事業(yè)。
幼兒園師德演講稿 篇6
一、教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),為人師表,率先垂范。教書者必先強(qiáng)己、育人者必先律己。以德行服人,以學(xué)識(shí)服人,以自己的為人來(lái)吸引人。因?yàn)樽陨硇蜗笫且环N無(wú)聲的語(yǔ)言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周圍的每一個(gè)孩子、每一個(gè)教師。凡事為他人多想一點(diǎn),凡事盡量多做一點(diǎn),為他人做事時(shí),少想一些圖報(bào)的事,這樣,自己就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
2、我深感強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
不是我自命崇高,但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以“假如我是孩子,假如他們是我的孩子”來(lái)警醒自己,鞭策自己。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現(xiàn),需要肩負(fù)對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。
3、我要先做好“人”,再做一個(gè)好“教師”。
我剛踏上工作崗位,我就決心要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,做一個(gè)好“教師”,我要讓我的孩子快樂(lè)每一天。我對(duì)好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習(xí)”。經(jīng)過(guò)十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關(guān)系,我的教育對(duì)象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識(shí),他們更渴望被愛和被關(guān)懷,因此,做教師的同時(shí),我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當(dāng)然,我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
二、我的教育教學(xué)觀
1、教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的,因此,我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對(duì)“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變,把煩瑣的管變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任。把過(guò)分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯?duì)話。把過(guò)于集中的教育教學(xué)權(quán)分散給孩子們,用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。其次是求先,知識(shí)積累的先導(dǎo),創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn),都要以創(chuàng)新為目標(biāo),一旦甩掉教師是“權(quán)威”的心理,要在提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)、增厚自身文化底蘊(yùn)方面努力。
2、我追隨的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)過(guò)程不再是成人思維結(jié)果中的孩子被動(dòng)接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺(jué)性、主動(dòng)性,教育被自我教育逐步取代。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我更關(guān)注教學(xué)行為的藝術(shù)。
。1)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
帶有一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言能化解孩子對(duì)你的距離感,當(dāng)你在講解某個(gè)難點(diǎn)時(shí),你幽默的語(yǔ)言能化解孩子對(duì)困難的恐懼感,如我在引導(dǎo)孩子探索“我從哪里來(lái)”這一主題時(shí),孩子們對(duì)自己怎樣從媽媽肚子里出來(lái)的很感興趣,我就用了一個(gè)比喻:爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里,種子很快發(fā)芽、長(zhǎng)大,一直到你呆不下時(shí),你媽媽就把你放出來(lái)了。孩子們?cè)谡勗掃^(guò)程中興趣更高了,話題也更豐富了。
通俗的語(yǔ)言孩子容易接受,帶有一點(diǎn)形容詞的語(yǔ)言孩子很喜歡,表述時(shí)注意輕重不一更能吸引孩子。
。2)講究教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)
良好的環(huán)境布置、氣氛營(yíng)造,能使孩子很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),運(yùn)用無(wú)言的教學(xué)手段來(lái)提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,我較常用的方法有孩子活動(dòng)空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏,讓孩子時(shí)刻充滿新鮮感。
。3)講究教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)
擺正了師生之間的位置后,孩子的需要就是我的任務(wù),無(wú)論怎樣的活動(dòng)過(guò)程我們之間始終是互相學(xué)習(xí)、相互幫助,我常常使用“謝謝”“請(qǐng)你”“對(duì)不起”這些語(yǔ)言,來(lái)親近每個(gè)孩子。
。4)講究教學(xué)方法的藝術(shù)
一陳不變的方法容易致人疲憊,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,不斷改變教學(xué)方法可不斷刺激孩子求知欲望,我常用的方法有:孩子操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式的、問(wèn)題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的,輪換使用,常感新鮮。
。5)講究教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)
怎樣的孩子是最優(yōu)秀的?用什么樣的.標(biāo)準(zhǔn)去衡量?用怎么樣的途徑去了解?
我平時(shí)較常用的有:觀察法,包括一般觀察和集中觀察;活動(dòng)評(píng)價(jià)法。在孩子日常學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中,他們運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。如美術(shù)活動(dòng)中幼兒的想象能力,用色、構(gòu)圖的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。幼兒自我評(píng)價(jià)法,在老師的幫助下,對(duì)自己的表達(dá)與表現(xiàn)水平作自我的分析,同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)成果
近幾年來(lái),我在市內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)3次,區(qū)內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)13次,榮獲區(qū)青年教師評(píng)選二等獎(jiǎng);區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)稱號(hào);區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);獲中國(guó)創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)稱號(hào);南匯區(qū)親子教育講師團(tuán)講師;所輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品多次獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)、市內(nèi)一、二等獎(jiǎng)。
三、我的教育創(chuàng)新觀
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”,在今天的社會(huì)中,需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí),去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)自信,只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)美麗。因?yàn)楣ぷ髦匦牡霓D(zhuǎn)移,我除了要牢牢把握我所喜愛的美術(shù)教學(xué)專業(yè),不斷去發(fā)現(xiàn)新的教育策略之外,我還要時(shí)時(shí)向周圍的優(yōu)秀園長(zhǎng)們學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,在課題研究過(guò)程中尋求解決的方略。
近幾年來(lái),我分別完成了“美術(shù)教學(xué)
活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”、“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”、“家園配合培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣”等課題研究,科研成果獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。
科研成果:
。1)“農(nóng)村幼兒玩泥巴活動(dòng)的實(shí)踐研究”發(fā)表于《全國(guó)幼兒創(chuàng)造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、全國(guó)文苑杯優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
(2)市級(jí)課題“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會(huì)上作交流,獲極大好評(píng)。
。3)“家園攜手,親子同樂(lè)”榮獲區(qū)親子教育論文一等獎(jiǎng),并發(fā)表于《南匯教育》。
(4)與陳英等合作的《農(nóng)村幼兒雙休日活動(dòng)情況的調(diào)查與研究》獲上海市青年教師基金會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
。5)“論幼兒主體與教師主導(dǎo)在幼兒繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用”論文發(fā)表于《南匯教育》。
四、我與青年教師共成長(zhǎng)
我從教十幾年來(lái),在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但我在青年教師面前是平等的,在學(xué)習(xí)方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的,單靠命令式的說(shuō)教是無(wú)效的,因此,我時(shí)常與青年教師談心、溝通,在情感上走進(jìn)他們,把自己融入到他們的生活中,讓周圍的每個(gè)人來(lái)分擔(dān)我的重任,分享我的經(jīng)驗(yàn),多去傾聽他們的需要,必須樹立以下幾個(gè)意識(shí)。
服務(wù)意識(shí):
我甘愿為青年教師當(dāng)配角。為了她們的出彩,每次有公開活動(dòng),我總想方設(shè)法出點(diǎn)子、想主意、修改活動(dòng)方案。當(dāng)活動(dòng)成功時(shí),最開心的是我。當(dāng)活動(dòng)不理想時(shí),我會(huì)和青年教師們一起反思存在的問(wèn)題,當(dāng)教師們需要教材、書籍時(shí),我會(huì)盡力幫助,只要她們?cè)谂、在?chuàng)新就是我在成功。
激勵(lì)意識(shí):
激勵(lì)是一種動(dòng)力,是一種期望,我倡導(dǎo)在青年教師中形成友好、公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,這樣會(huì)形成一種壓力,從而促使他們迅速地成長(zhǎng)。我們的青年教師成長(zhǎng)需要更多的空間,更需要體味細(xì)節(jié)的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區(qū)青年教師評(píng)選時(shí)心中沒(méi)底,我對(duì)她說(shuō):要客觀地看到自己的優(yōu)勢(shì),相信自己能行,只要自己努力了,成績(jī)不在乎。因?yàn)檩p松上陣,也因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì),她獲得了區(qū)青年教師評(píng)比一等獎(jiǎng),這也許就是激勵(lì)的魅力。
合作意識(shí):
合作能使集體智慧最大化,合作能使人學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)配合,合作能增加成功的機(jī)會(huì),因此,在日常教學(xué)工作中,我盡力與廣大青年教師合作完成各項(xiàng)任務(wù),在合作過(guò)程中,善意地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓他們?cè)诤献髦刑岣咦约焊鞣矫娴哪芰Γ貏e在課題研究過(guò)程中,合作是最好的工作、指導(dǎo)方式。
幼兒園師德演講稿 篇7
小時(shí)候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,我的手指不小心被門縫夾傷了,當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭說(shuō):“還疼嗎?下次小心!蓖蠋熌切奶鄣难凵瘢环N幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!笔茄,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來(lái),想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對(duì)我又打又踢,弄得我手足無(wú)措……但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái),數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水……日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái),留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng),我用愛心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。
有位教育家說(shuō)過(guò):“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛,因?yàn)橛袗郏孕腋。記得有一次,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥,我當(dāng)時(shí)愣住了,他的媽媽接著對(duì)我說(shuō):“張老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,張老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動(dòng)的淚,霎時(shí)漫過(guò)眼眶!睈劬褪侨绱撕(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得用一兩元錢的小膏藥來(lái)表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。
親愛的老師們:愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來(lái),用我們的愛心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興;讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
幼兒園師德演講稿 篇8
幸福是蔥濃的紫藤薔薇,慢慢延伸,直至長(zhǎng)滿整座城堡。王子隨著藤蔓向上爬,云彩醞釀著熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待,等待天籟起舞的一刻。幸福同王子一起靠近天空,掠過(guò)嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個(gè)吻蘇醒了一片奇跡的花海,陽(yáng)光招來(lái)精靈記下這個(gè)傳說(shuō),于是便有了《睡美人》。
從前從前喜歡撕紙,喜歡橡皮泥,羨慕鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃。對(duì)于幸福的概念模糊不清。從前從前很容易滿足——我是一個(gè)祈禱糖果,看到陽(yáng)光就會(huì)微笑的樂(lè)天派。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里,然后將它筑在一片肥沃的黃土上,不一會(huì)幸福就鉆出來(lái),接著不停地向上爬,這里四季花香。我很呵護(hù)自己埋下的種子,因?yàn)橹車囊磺卸己亲o(hù)著我,它們美好,對(duì)著我欣欣地笑。是的,我是幸福的。
我想念自己的童年,那個(gè)樂(lè)天派要好多幸福的薔薇種子,日出時(shí)埋在青苔斑斑的墻角,F(xiàn)在我正溫習(xí)著《睡美人》,溫習(xí)著童年,從前從前我的薔薇一直很蔥濃,從前從前幸福一直在向上爬。喜歡孩子,我便踏上了幼師的大門,在里面尋找童年夢(mèng)的影子。于是不再羨慕孩子的可愛,因?yàn)榭蓯墼谖业男闹;于是不再羨慕孩子的童趣,因?yàn)橥ぴ谖业纳罾铩?/p>
在睡夢(mèng)中,我開始幻想擁有幸福的城堡,踏進(jìn)湖邊的小小橡樹園,我似乎又找到了往日的童話城堡。幼兒園坐落在美麗的常青湖畔,在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里,似乎都聽得到生命勃發(fā)的聲音。頂著頭頂?shù)慕鹕,我找到了幸福的感覺(jué)。迎接著可愛的孩子,像是等待一群浪漫的天使,隨時(shí)都等候著驚喜與甜蜜。在幼兒園里,我和孩子們用笑臉與歌聲編織著屬于青春的夢(mèng)。新生的幼兒園,童真的孩子,青春的幸福……
從今天起我開始工作,懂得了學(xué)習(xí)。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,在明亮的燈光中,我開始尋找屬于年輕的日子。撰寫一篇篇的筆記,記錄下生活中感受的點(diǎn)滴,用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓,因?yàn)槲以诤⒆由砩险覍ぶ鴮儆谀贻p的幸福,點(diǎn)滴的思考,都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著幸福的寶藏,等著我們發(fā)現(xiàn),等著我們將它們放進(jìn)背包,然后帶著它們向上爬,頂端便是升華的天堂。也許會(huì)有風(fēng)暴甚至雪崩,但礦山總會(huì)有金子,幸福不過(guò)幾公里之外。在找尋夢(mèng)想的途中,我遇見了一個(gè)個(gè)親愛的朋友,像家人般互相關(guān)愛的同事,讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情,感受了真愛。親愛的朋友,謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子,我上路了,我遇見你們,幸福開始成長(zhǎng),它在向上爬,而我們同路。
每個(gè)人手中都有一束幸福,而放不下的是向上的勇氣。
每個(gè)人心中都有一座礦山,而放不下的是開墾的責(zé)任。
【【精華】幼兒園師德演講稿8篇】相關(guān)文章:
【精華】幼兒園教師師德演講稿四篇01-07
【精華】幼兒園教師師德演講稿三篇12-25
幼兒園師德演講稿格式03-25
【精華】師德演講稿集錦4篇12-19
【精華】師德演講稿范文九篇12-18
【精華】師德演講稿模板集錦7篇12-21
【精華】師德演講稿模板集錦八篇12-27
【精華】教師師德演講稿匯編9篇12-23
幼兒園師德演講稿合集9篇12-20