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師德演講稿

時(shí)間:2020-10-26 18:45:55 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德演講稿模板九篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中,演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的師德演講稿9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】師德演講稿模板九篇

師德演講稿 篇1

  我在二小,我有三段值得體味的經(jīng)歷。

  20xx年以前,我年輕氣盛,積極承擔(dān)語(yǔ)文科的教學(xué)工作;后來(lái)又擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng),主持學(xué)校的教學(xué)教研工作,在課改實(shí)驗(yàn)、優(yōu)秀課題評(píng)選、撰寫論文和各類競(jìng)賽與考試中,曾經(jīng)有過(guò)輝煌;在創(chuàng)建市一級(jí)學(xué)校、綠色學(xué)校等上等級(jí)的工作中,也作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  20xx至20xx年,我被派到周陂中心小學(xué)主持共同體的工作。起初,我簡(jiǎn)直就是一個(gè)“三無(wú)人員”:即無(wú)群眾基礎(chǔ)、無(wú)工作基礎(chǔ)、無(wú)感情基礎(chǔ)。要建設(shè)好一間學(xué)校,面臨著許多常人難以想象的困難和挑戰(zhàn)。不少人勸我,過(guò)得去就行了,何必太認(rèn)真。但是,不要認(rèn)真,那里是我的性格!想到我是二小人,想到我肩負(fù)的是二小的重托和榮譽(yù),怎么能馬虎呢?2年間,我拒絕了許多邀請(qǐng),拒絕了許多宴會(huì),拒絕了許多飯局。就連當(dāng)時(shí)的年級(jí)組長(zhǎng)鄒潔玲和陳群英老師通知的年級(jí)活動(dòng),我也借故推辭了不少。為什么,因?yàn)槲逸p易不離開(kāi)周陂,所以,我推辭,而且推辭的原因也常常是一些善意的謊言。現(xiàn)在,我終于把謎底揭開(kāi)了,請(qǐng)同事們諒解我當(dāng)時(shí)的良苦用心。2年來(lái),我一心撲在工作上,不折不扣地踐行自己在周陂的第一本工作日志扉頁(yè)上寫的:“用自己的學(xué)識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心管理好學(xué)校,鞠躬盡瘁為周陂人民服務(wù)!币虼,我在該校的制度建設(shè)、值日管理、班級(jí)管理、文明班建設(shè)、內(nèi)宿生管理、教育科研課題實(shí)驗(yàn)、提高整體教學(xué)成績(jī)和創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)等方面,都做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作,用教育局共同體總結(jié)文件中的話來(lái)說(shuō)就是,周陂中心小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的辛勤勞動(dòng),換來(lái)了師生滿意、群眾滿意和社會(huì)滿意的驕人成績(jī)。今年6月底,周陂鎮(zhèn)黨委政府破例隆重設(shè)宴為我送行,高度評(píng)價(jià)我為周陂教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的考評(píng)中,我們的共同體連續(xù)2年被評(píng)為縣優(yōu)秀共同體,我本人也連續(xù)2年被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。這些來(lái)之不易的成績(jī)雖然已成為過(guò)去,但是我要好好地把這份彌足珍貴的財(cái)富當(dāng)作今后工作的動(dòng)力。

  今年下半年,我又回到了二小的懷抱,看到學(xué)校的有些工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì),我憂心忡忡。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查研究,在各位同事的大力支持下,我主動(dòng)倡導(dǎo)并成功開(kāi)展了全校學(xué)生興趣課活動(dòng)、教職工全民健身活動(dòng)、整頓學(xué)生看電影的秩序、班級(jí)文化建設(shè)、全員參與的師德演講比賽、共同體教學(xué)教研活動(dòng)和教職工工作量化等工作。我知道,很多工作加重了大家的負(fù)擔(dān),造成有些人有顧慮、有觀望、有無(wú)奈、有厭倦、甚至可能有抵觸。面對(duì)大家的種種情緒,我也不停地反。洪_(kāi)展這些工作是不是過(guò)于激進(jìn)?能為二小帶來(lái)什么變化和益處?在我猶豫之際,有同事對(duì)我說(shuō),如果你是以犧牲大家的利益去為自己謀取名利的,大家當(dāng)然不擁護(hù);而你開(kāi)展的這些工作都是為了二小的發(fā)展的,大家又怎么會(huì)反對(duì)呢?這句話一語(yǔ)破的,我茅塞頓開(kāi),為二小努力工作的信念也更加堅(jiān)定了。

  由此我想到,我們二小在縣城學(xué)校中的地位不怎么高,在社會(huì)上的口碑不怎么好。這究竟是為什么?就是因?yàn)槲覀儧](méi)有蓬勃的朝氣、沒(méi)有不服輸?shù)亩分、沒(méi)有過(guò)硬的質(zhì)量、沒(méi)有響亮的品牌、沒(méi)有出眾的特色!如果我們的思想落后了一寸,那么學(xué)校的成績(jī)就會(huì)落后一丈。如果我們這一代人不能為二小做點(diǎn)好事,就一定對(duì)不起二小。我們大家都十分清楚,教師的職業(yè)是高尚的,更是平凡和清貧的。耐不住平凡和清貧,決不是我們教師的品質(zhì)。二小的發(fā)展靠誰(shuí),只有靠耐得住平凡的我們!只有靠耐得住清貧的我們!只有靠耐得住平凡和清貧的我們!讓我們把二小裝進(jìn)心里,時(shí)刻牢記我們是二小的人;讓我們?cè)诓煌膷徫簧咸ぬ?shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事,上對(duì)得住天,下對(duì)得住地,中間對(duì)得住人;讓我們?yōu)槎〉陌l(fā)展共同承擔(dān)責(zé)任,添磚加瓦、默默奉獻(xiàn)。也只有這樣,“我為二小添光彩”才不會(huì)成為一句美麗的空話!

  最后,我以我于20xx年12月29日深夜在周陂冒雨檢查完內(nèi)宿生的晚休情況后,即興寫的一首詩(shī)——《寒冬夜話》共勉:“殘?jiān)鹿聼翩萦案,寒風(fēng)蕭雨看菊花。那個(gè)不道春光好,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”。是呀,我們“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”呢?現(xiàn)在,我們心向二小,為二小操勞,為二小奉獻(xiàn),這是多么光榮和自豪的事情呀!

師德演講稿 篇2

  馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)不等于教育,但沒(méi)有愛(ài)肯定沒(méi)有真正的教育!蔽覀冏鳛橐幻處熅褪沁x擇了去愛(ài)自己的職業(yè),愛(ài)自己的學(xué)生,選擇了奉獻(xiàn)與播種,選擇了平凡的堅(jiān)守與對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。教師需要用自己的善良、公正與責(zé)任去撐起一片明凈的天空,以春雨那潤(rùn)物無(wú)聲的方式去灌溉學(xué)生的心田。我一直珍愛(ài)著這份美麗的職業(yè),也因此痛并快樂(lè)著。

  1997年的盛夏,20歲的我來(lái)到了一個(gè)完全陌生的地方,那里沒(méi)有親人,沒(méi)有朋友,只有我對(duì)工作的一腔熱望。在那里我從一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新教師變成了現(xiàn)在成熟的教師。我清楚地記得第一次登上講臺(tái)時(shí)我的激動(dòng)與不安;記得新婚第三天登上講臺(tái)時(shí)全校驚訝的眼神;記得產(chǎn)后二月登上講臺(tái)那種重逢的喜悅。這十幾年是我人生中最燦爛的一部分,我傾注了我的喜與悲,愛(ài)與恨。每一次我感到無(wú)法勝任工作的時(shí)候,我都會(huì)停下來(lái)提醒自己當(dāng)初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)。如果說(shuō)選擇需要勇氣,那么堅(jiān)守更需要愛(ài)。

  我何其有幸碰到過(guò)指引我人生,教會(huì)我學(xué)識(shí)的好老師,他們是我的榜樣與力量。更重要的是我喜歡和學(xué)生在一起,我覺(jué)得只有和他們?cè)谝黄鹗俏也抛钣谢盍,最充?shí)。我覺(jué)得自己平凡而重要,我的言行正影響著一代代人。所以我努力讓自己成為一名愛(ài)崗敬業(yè),為人師表的合格教師。一直到今天我仍然相信自己的選擇,適合自己的才是最好的。教師工作給了我太多寶貴的經(jīng)歷……

  我忘不了自己在學(xué)生考試是總穿布鞋,只為怕皮鞋聲驚動(dòng)了學(xué)生;

  我忘不了自己與學(xué)生在樹(shù)下暢談時(shí)學(xué)生驚羨的目光;

  我忘不了自己為學(xué)生準(zhǔn)備的針線包,盡管我補(bǔ)的那么拙劣;我忘不了畢業(yè)前夕學(xué)生的依依不舍;我忘不了學(xué)生那開(kāi)心的笑容,也忘不了孩子熟睡后的挑燈夜讀,更記得學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來(lái)的治凍瘡秘方;記得清晨打開(kāi)門時(shí)門口的青菜;記得是學(xué)生為我房間掛上自制風(fēng)鈴與字畫;記得第一次收到的鮮花是學(xué)生送的映山紅;記得學(xué)生伏在我肩膀上痛哭的情形。這一樁樁一幕幕給了我太多幸福與感動(dòng)。學(xué)生曾問(wèn)我:“老師,您為什么那么愛(ài)笑?”我不知該如何回答,我只知道要將陽(yáng)光播灑到別人心里,先得自己有陽(yáng)光,知道他們值得自己去珍惜與呵護(hù),知道愛(ài)可以包容一切。

  記憶的閘門打開(kāi)了,那個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀滿眼憂郁的峰走到我身邊,輕輕地說(shuō)了聲:“老師,我決定不讀了!痹掃沒(méi)說(shuō)完眼淚已經(jīng)涓涓細(xì)流!盀槭裁,”我驚訝地問(wèn)道,“不瞞您說(shuō),我家境不好,父親也不在人世,留給我一身難看又難過(guò)的皮膚,同學(xué)嘲笑我,捉弄我,每到夏天,我的襯衫紐扣緊緊的扣住,不敢伸直我的手臂,不敢挽起我的褲子,老師,您說(shuō)我有多苦,多慘!”峰說(shuō)完已哭得站不直身子了,我的鼻子一酸,把峰緊緊摟在懷里,我知道為了那頭牛,峰的父親淹死在水庫(kù)里,母子二人孤苦伶仃,上天對(duì)他實(shí)在不公平,我要救他,要讓他看到明天的陽(yáng)光,讓漸將枯萎的生命之花怒放起來(lái)!胺澹涯愕氖直圩屛仪埔幌,好嗎?”

  峰信任地解開(kāi)了襯衫紐扣,呀,滿臂的魚鱗,我驚呆了,我知道,這是一種典型的皮膚病,名叫“魚鱗病”,一剝一大塊,全身是魚鱗的峰有多痛苦,那是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。我輕輕地告訴他:“峰,不要難過(guò),你這個(gè)病是可以醫(yī)治的,你想,現(xiàn)在醫(yī)學(xué)這么發(fā)達(dá),一定有特效藥,老師給你找!”當(dāng)病治好之后,你不是和大家一樣嗎?”“真的嗎?”十五歲的峰兩眼放射出渴望的光芒!安或_你!”后來(lái),我通過(guò)在省城醫(yī)院的姐夫給峰找到了特效藥。峰的笑聲在教室里回蕩,在大學(xué)的校園里回蕩,在大醫(yī)院工作崗位上回蕩。

  每年的春節(jié),峰的一聲問(wèn)候都讓我感動(dòng)不已,我們的笑聲交融在一起。是的,當(dāng)你把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài)作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)時(shí),你會(huì)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)那種感情是難以割舍的。我相信教師的愛(ài)就象太陽(yáng)的熱能融化學(xué)生心中的冰點(diǎn)。

  法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。這是我一生的追求與選擇。

  最后,我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。

  我不去想是否能夠成功

  既然選擇了遠(yuǎn)方

  便只顧風(fēng)雨兼程

  我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)

  既然目標(biāo)是地平線

  留給世界的只能是背影

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)

  把握瞬間的輝煌

  擁抱一片火熱的激情

  去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

  我無(wú)悔于我的選擇——青春無(wú)悔生命亦無(wú)悔!

師德演講稿 篇3

同學(xué)們,老師們:

  大家好,

  假如我是孩子,假如是我的孩子,有人說(shuō),人生像一棵樹(shù)的年輪,一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記,又為每一年,每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào),一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。當(dāng)我面對(duì)陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們,我這樣想著:假如我是孩子,假如是我的孩子。

  假如我是孩子,我會(huì)渴望游戲甚于渴望一切;假如我是孩子,我希望每天有許多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子,我會(huì)想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不用在乎大人的批評(píng)與指責(zé);假如我是孩子,我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴,給我更多的關(guān)愛(ài)、知識(shí)與快樂(lè);假如我是孩子,我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè)宮,在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲,不用去聽(tīng)老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令;

  假如我是孩子,我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西;假如我是孩子,我愿午睡不是生活中的一部分,不要硬逼著睡不著的我入眠;假如我是孩子,當(dāng)我不小心尿濕了褲子,希望老師別責(zé)怪我、別告訴各位,而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我;假如我是孩子,在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,我希望我每次舉手都能被老師請(qǐng)到發(fā)言,而不舉手的時(shí)候,老師不會(huì)叫到我。

  假如我是孩子,我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰,去體驗(yàn)我所不知的事與物;假如我是孩子,我希望各位會(huì)因?yàn)槲沂亲盥斆、最勇敢、最健康的孩子,而向我投?lái)最羨慕的眼光;假如我是孩子,我能想到的都能得到。是的,幼兒期的孩子對(duì)世界充滿好奇,他們樂(lè)意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復(fù)雜的天地,他們又是最天真的,幻象著自己能擁有全世界。

  因此:假如是我的孩子,我會(huì)讓擁有明媚的陽(yáng)光,讓他遠(yuǎn)離病痛,保護(hù)他健康的成長(zhǎng);假如是我的孩子,我希望老師給他最豐富的知識(shí),會(huì)不厭其煩地應(yīng)答他無(wú)休止的“為什么”。

  假如是我的孩子,我希望老師最喜歡他;當(dāng)他遇到困難時(shí),能關(guān)愛(ài)地鼓勵(lì)他;當(dāng)他成功時(shí),能不吝嗇地表?yè)P(yáng)他;當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí),能夠第一時(shí)間保護(hù)他;當(dāng)他淘氣時(shí),能多一點(diǎn)耐心;當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要過(guò)多地責(zé)怪他;假如是我的孩子,我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴;假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè)的。

  假如是我的孩子,我將教給他友愛(ài)與合作,讓他懂得快樂(lè)時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。

  假如是我的孩子,假如是我們的孩子,我們一定會(huì)給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前,面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命,思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候,我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此,我們會(huì)不時(shí)地告戒自己,每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命,對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的,也因此,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛(ài)的事業(yè),但不是淺薄的兒女情長(zhǎng);教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。

  只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn),才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求,多點(diǎn)寬容;少點(diǎn)埋怨,多點(diǎn)理解;少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍,使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說(shuō)的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。從教七年,雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,

  讓我深深喜愛(ài)上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè),更讓我深深地體會(huì)到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。

  初登教壇,我擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué),由于之前從事的是法律服務(wù)工作,使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是“隔行如隔山”。但是,我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要努力做一名合格的老師。俗話說(shuō)“笨鳥先飛”,每次上課之前,我都會(huì)把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來(lái)閱讀,不懂的做標(biāo)記,再請(qǐng)教其他老師。在語(yǔ)文組老師們的幫助下,我精心準(zhǔn)備了一堂課,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。當(dāng)下課鈴聲響起,我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑,我知道:我成功了!帶著這一成功的喜悅,我更加努力的學(xué)習(xí),使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、提高寫作能力,我大量閱讀書籍以武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用網(wǎng)絡(luò)寫一些小文章,并鼓勵(lì)學(xué)生們一起寫。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí),看著他們開(kāi)心地笑著、跳著,我感到做一名語(yǔ)文老師真好。

  正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋時(shí),學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前,我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽(tīng)到培訓(xùn)老師說(shuō)的那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí),我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書”。學(xué)習(xí)到第八天,我還不能用指令編程,更別提半個(gè)月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱,怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時(shí)間過(guò)半,就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候,學(xué)生們的一個(gè)電話給了我莫大的鼓勵(lì)。他們說(shuō):老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎?等您回來(lái)送您一只千紙鶴,是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧?他們說(shuō)是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天,小時(shí)候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r(shí)曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴,終于成功了。在座的都知道,疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁,僅憑一只手去完成它,得付出多么大的努力啊。想到這,我怎么能輕易放棄呢?通過(guò)最后幾天的努力和沖刺,我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件,順利取得中級(jí)證書,圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這次培訓(xùn)磨練了我的意志,使我在今后的工作、生活中,遇到再大的困難都無(wú)所畏懼,也更加堅(jiān)定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。師愛(ài)就是師魂,是師德最好的體現(xiàn)。

  “教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作,用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài),為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇5

  師德是指人民教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的是道德原則和規(guī)范的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵,以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是自古以來(lái)社會(huì)對(duì)教師個(gè)人品德的要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!备呱卸挥绪攘Φ膸煹率且徊炕畹慕炭茣。

  教師是世界上最崇高的敬語(yǔ),教師是奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,面對(duì)金錢與名利的誘惑,面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會(huì)偏見(jiàn)的壓力,安守清貧,甘為人梯,敬業(yè)愛(ài)崗,默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)月轉(zhuǎn)星移,她們搞好每一個(gè)活動(dòng)從深夜到黎明,多少個(gè)冬去春來(lái),他們把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是她們——我身邊的教師,讓我真正理解了什么是“師德”,正是她們,讓我真正體會(huì)了什么叫平凡之中孕育著偉大,也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的光榮與神圣。

  由衷地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生是教師必備的美德,師愛(ài)是師德之魂,師愛(ài)是寬容與理解,師愛(ài)是尊重與信任,師愛(ài)更是責(zé)任與期待。一直以來(lái)我在努力地奉獻(xiàn)著這種愛(ài),傳遞著這種愛(ài),播種這種愛(ài)。

  記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)女孩,那是一個(gè)身上的皮膚找不出一塊完整的地方,稍微碰一下就會(huì)出血從小,她養(yǎng)父母說(shuō)她是先天性的皮膚病,就因?yàn)檫@個(gè)原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒(méi)有其他的朋友,碰到生人也不說(shuō)話,她的父母把最后的希望寄托在我和陳麗媛老師的身上。我耳畔時(shí)刻回蕩起一個(gè)著急父母的重托:“陳老師、劉老師,孩子我們交給你們了,我不期望她有多大的前途,只希望她能成為一個(gè)活潑、開(kāi)心的孩子!

  那時(shí)我剛參加工作第三年,陳麗媛是一個(gè)參加工作多年的教師了,她對(duì)我說(shuō)的一句話讓我至今難忘,那就是:“對(duì)于我們教師一個(gè)孩子只是我們班級(jí)中的幾十分之一,而對(duì)于一個(gè)家庭將是他們的全部希望。”這句話讓我深知自己的責(zé)任,而陳麗媛老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我應(yīng)該怎樣做,她主動(dòng)關(guān)心她,抓住她聰明的特點(diǎn),尋找她能力強(qiáng)的閃光點(diǎn),讓她當(dāng)小組長(zhǎng)、值日生,給了她有生以來(lái)從未有過(guò)的尊重與信任。當(dāng)她過(guò)生日時(shí)又為她精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的生日會(huì),小朋友、老師都為她準(zhǔn)備了一份自己動(dòng)手制作的禮物、為她表演了節(jié)目,和她一起吃為她準(zhǔn)備的生日蛋糕,奇跡終于出現(xiàn)了,她變了,變活潑、開(kāi)朗了,下課時(shí)她能和小朋友們一起玩,再不會(huì)害怕別人笑在她而一個(gè)人躲在教室里;上課時(shí)她能勇敢地舉起自己的小手,教育是一種充滿愛(ài)心的雙向交流,是心靈與心靈的碰撞,情感與情感的共鳴,實(shí)踐讓我們感到你播種愛(ài)就必將收獲愛(ài)。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。

  隨著記憶閘門的打開(kāi),一位位默默耕耘在教育田地里的教師形象展現(xiàn)在我們的面前:生了病,仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的夏文娟園長(zhǎng);傾情付出、以片片靈動(dòng)的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅老師;幾十年如一日的石紅芳老師;孩子病了,仍堅(jiān)持在工作崗位的石宏麗老師;孩子吐了,忍住陣陣惡心,幫孩子們收拾干凈的孔國(guó)娟老師;放學(xué)前,彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍老師;喉嚨啞了,仍在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的陳煒英老師……從園長(zhǎng)到普通教師,從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽(yáng)的年輕人,哪個(gè)又不是將“俯首甘為孺子牛”演繹成了美麗的風(fēng)景?一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)個(gè)故事,讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵:教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。”以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心門,任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂,共同撐起教育的藍(lán)天!

  誰(shuí)說(shuō)老師像蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,誰(shuí)說(shuō)老師像粉筆,留下了知識(shí),耗盡了生命。不,老師是感情的富有者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  親愛(ài)的姐妹們,新的時(shí)代新的教育理念為我們提出了新的課題,讓我們立師志,修師德,練師功,用師愛(ài)喚醒那沉睡的心靈,驅(qū)散孩子們心靈天空的烏云,幫助孩子走出心靈的沼澤,敲響那希望之鐘。

師德演講稿 篇6

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長(zhǎng)大了。今天,它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí),在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

  于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。

  但在老師的手中,都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。

  當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨(dú)望了播下種子。

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  師德是一個(gè)博大精深的命題,作為一位普通而僅僅承擔(dān)了一個(gè)方面教育任務(wù)的我,我感到?jīng)]有資格遑論這樣一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的命題。因此,在這里,和大家交流一些粗淺的想法,也期待通過(guò)交流,在以后的教育過(guò)程中獲得更多的啟發(fā)和收益。

  在講之前,我和大家交流兩個(gè)情景。

  一個(gè)是我在一本紀(jì)實(shí)史書中看到的情景:那是在1949年全國(guó)解放前那個(gè)兵荒馬亂的年代,湖南八千學(xué)子,由他們的父母,將他們的學(xué)業(yè)、乃至性命,交給他們的十幾位師長(zhǎng):一雙鞋、一床薄被、幾本書,一張凳子,背在身上,就是他們的全副家當(dāng)。邊逃難,邊讀書,遇到戰(zhàn)火消停的時(shí)候,尋個(gè)破廟或空地,板凳一放,響起朗朗書聲。這些孩子,沒(méi)有在戰(zhàn)亂中死亡的,絕大部分,從此再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的父母。作為一名老師,我當(dāng)時(shí)看到這個(gè)畫面,心里受到了極大的震撼?梢(jiàn)在這八千父母心中的'地位,對(duì)于老師的信任,實(shí)在比做父母的還要重要!

  另一個(gè)情景是最近在年初的一次家訪中,我聽(tīng)到一位家長(zhǎng)談起孩子對(duì)學(xué)校某課程某老師的看法,她不知道我就是那位老師,幸運(yùn)的是,我并沒(méi)有聽(tīng)到孩子對(duì)我所承擔(dān)的教育課程的抱怨,相反地,她是那么熱切地表達(dá)了孩子對(duì)音樂(lè)的喜歡,并由此也對(duì)任課老師產(chǎn)生了深深地喜愛(ài)。

  只是一份簡(jiǎn)單的溫暖和感謝。說(shuō)實(shí)話,那一刻我被那位家長(zhǎng)和孩子感動(dòng)了。做老師的,沒(méi)有什么比得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)更讓人激動(dòng)了!這份溫暖的感謝,讓我感到,即使你人到中年,身體和精力都不再年輕,即使多少個(gè)本應(yīng)該享受家庭安樂(lè)的日子里,你裝著那些花朵一樣的孩子,千方百計(jì)為他們尋找適合他們個(gè)性的、并為他們所喜歡的音樂(lè)、題材,挖掘表現(xiàn)他們才華的各類素材資料,那時(shí)候,你沒(méi)有什么太多的想法,沒(méi)有擔(dān)心不被家長(zhǎng)理解的顧慮,你只是覺(jué)得這樣做也許對(duì)他們更有用一些,即使他們不一定都能看到你的努力,理解你的用心,而不知不覺(jué)中,時(shí)間會(huì)反饋給你意想不到的安慰和快樂(lè)。

  幾十年的教育生涯,周圍的環(huán)境在不斷發(fā)展變化,衣食住行,意識(shí)形態(tài),科技革新,教育機(jī)制等等等等都在不斷發(fā)生變化。而在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,我們所面對(duì)的孩子,也在不斷豐富、成長(zhǎng),他們的思維模式是你難以想象的。原來(lái)我們所不以為然的隱性的需求,越來(lái)越浮出水面,甚至成為學(xué)習(xí)中不可或缺的要素。規(guī)則和個(gè)性,智育和美育,孰輕孰重?難分軒轅。時(shí)間越長(zhǎng),越覺(jué)得世界很大、變化太快,而所學(xué)有限,越來(lái)越覺(jué)得有不進(jìn)則退、力有不逮之感。唯有不斷地適應(yīng)形勢(shì)和發(fā)展需要,不斷地拾遺補(bǔ)漏,完善和提升自己的素養(yǎng)。才能滿足老師這份職業(yè)的需要。這是一種責(zé)任,同時(shí)也是師德的體現(xiàn)。

  在前幾天剛結(jié)束的蘇州市中小學(xué)舞蹈比賽中,我和潘婷老師共同指導(dǎo)的達(dá)立學(xué)生舞蹈團(tuán),獲得了蘇州市區(qū)和蘇州大市比賽的兩個(gè)第一名。其實(shí)這份成績(jī)的取得,真的是來(lái)之不易。首先有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,也有組內(nèi)同仁潘婷老師的相互合作,有勢(shì)在必得的信心和決心,當(dāng)然也有家人的理解和支持,還有就是全體師生的共同努力。記得排練之初就和學(xué)生有了一個(gè)小小的約定,我說(shuō):老師除了有那么一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)靈感之外,也沒(méi)什么法寶,唯一的本事就是比被人多練一點(diǎn),比別人的要求更高一點(diǎn),所以我們要下定決心,埋頭苦練。做得到的請(qǐng)留下,做不到的可以退出,結(jié)果走了幾個(gè),留下了20位同學(xué),這留下來(lái)的20位同學(xué),是和我們一樣能吃苦耐勞的。這次我們選擇的作品是中國(guó)古典舞,這對(duì)師生都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),之前我們也沒(méi)有排練過(guò)中國(guó)古典舞,但是我們是知難而上,從一招一式開(kāi)始,踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳躍,每一個(gè)技術(shù)都細(xì)細(xì)打磨。中午是個(gè)別輔導(dǎo),下午是集體訓(xùn)練。我和潘婷老師每天都會(huì)商量訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容,每天的不足和進(jìn)步我們都會(huì)記錄,第二天再調(diào)整變化,最終功夫不負(fù)有心人,同學(xué)們以完美的表現(xiàn)征服了評(píng)委和在場(chǎng)的所有老師和學(xué)生,獲得了全場(chǎng)的最高分,遙遙領(lǐng)先于所有的參賽學(xué)校,第二天的大市決賽更是一鼓作氣,再次拿到了全場(chǎng)最高分,說(shuō)實(shí)話,那一刻懸了兩個(gè)月的心,才徹底放下,那一刻,我也深深地感到作為一名老師帶給我的自豪感和幸福感。

  在這過(guò)程中,唯一感到安心的,也就是自己對(duì)這份工作、對(duì)一批又一批走進(jìn)來(lái)又送出去的孩子們,有一顆不倦的責(zé)任心。我想這份責(zé)任心,既包含了對(duì)教師這份職業(yè)的喜愛(ài)和尊重,對(duì)孩子以及托付的家長(zhǎng)的尊重。同時(shí),也包含了對(duì)孩子真誠(chéng)的喜愛(ài)。希望他們能夠感受到藝術(shù)給予他們的滋養(yǎng)和浸潤(rùn),同樣,也包括了對(duì)履行好這個(gè)身份的不斷的努力,包括了不斷地學(xué)習(xí)、補(bǔ)充,反復(fù)的琢磨雕琢,多方求教,去彌補(bǔ)不足。

  有一本書,叫<責(zé)任勝于能力>,而我個(gè)人教師生涯的體會(huì),也深深感到,責(zé)任,是師德的靈魂,是你無(wú)愧于社會(huì)和贏得尊重的品質(zhì)。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,你們好!

  今天我演講的題目是:風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。

  記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。

  當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門,那樣的激動(dòng),那樣的自豪!至今想起仍讓我熱血沸騰!然而,我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。所謂:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,很多意想不到的事情也會(huì)讓我手忙腳亂,這對(duì)當(dāng)年的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧?墒钱(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時(shí),我如夢(mèng)初醒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!

  我自豪,我是教師!

  我光榮,我是人民的教師!

  我努力,我要做一名讓學(xué)生滿意,人民滿意的教師!

  風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇9

  懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  多年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

  是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

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