關(guān)于優(yōu)秀師德演講稿范文八篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在生活中,很多地方都會使用到演講稿,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編為大家收集的優(yōu)秀師德演講稿8篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀師德演講稿篇1
作為一名普通的教師,我認為:腳踏實地,干點實事,從我做起,從小事做起,無愧于學(xué)生,無愧于家長,用愛心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對自己職業(yè)的承諾。
初為人師時,從未想過教師行業(yè)是這樣的,也不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個“孩子王”。在老教師們的指導(dǎo)下,當(dāng)漸漸融入教師這個角色后,才明白我更需要的是一顆真心與摯愛。
彈指一揮間,兩年已過去。經(jīng)過兩年為人師表的洗禮,雖說缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實,獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)。
沒有愛的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛,我們才能在平凡的工作中鑄造著不朽的輝煌!法國作家雨果說過:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)心中滿滿地充滿了對孩子們的愛時,我們才能讓工作發(fā)出最動人的色彩。
目前農(nóng)村學(xué)生條件還比較落后,而他們又處在最佳成長期,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。我力爭多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生。磕磕絆絆,代為包扎在所難免;午飯送點熱水的小事也要想到;心理輔導(dǎo),教育感化的事情我更要做好。針對一些問題學(xué)生,我主動了解其家庭背景,對癥下藥,對于那些孤僻的孩子我嘗試著用“情感教育法”交往了解;對于家庭困難的孩子我主動聯(lián)系上社會義工群用經(jīng)濟和愛心幫助他們。
時間悄悄地來,又悄悄地走了,我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼,守住的是人間真情!而在我的心底深處惟愿他們健康快樂,進步每一天!
為了給學(xué)生們更好的教育,我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時,我遇到了不少問題,例如:我飽含激情走進課堂,設(shè)置情境提出問題時,學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂,紛紛茫然的看著我,即使點名提問,學(xué)生們也是三言兩語,甚至一言不發(fā)。這可急壞了我,數(shù)學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現(xiàn)以及解決實際問題的能力,學(xué)生不會想,不敢說可怎么辦?通過一次次談心交流,深入了解后,我發(fā)現(xiàn):問題出在我們長時間的教學(xué)方法單一,課外知識匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問題,不會想,不愿說。
為了改變這種局面,我主動向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),運用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識分析相關(guān)問題,一次次改進、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會想,我就主動引導(dǎo),多次提示,鼓勵他們?nèi)ハ;學(xué)生們不敢發(fā)言,我就用眼神鼓勵,適時點名。哪位學(xué)生有了進步,我會帶動大家把微笑和掌聲送給他,讓他感受到成功的喜悅,從而能夠主動思考,愿意回答。此外我還常給學(xué)生補充一些音像資料,勵志故事,讓他們貧瘠的心靈之土,逐漸肥沃起來。再上課時,學(xué)生們從之前的“老師,我不會”,改成現(xiàn)在的“老師,我會,我會!”。而當(dāng)這些付出后,我感覺收獲了許多。
當(dāng)最美女教師張麗莉在危急時刻,毅然挺身而出時,她便把我們的職業(yè)內(nèi)涵演繹的淋漓盡致。當(dāng)那些最美鄉(xiāng)村教師在極其艱難的條件下,幾十年如一日,默默付出時,更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅守教師崗位提供了動力。雖然教師這個職業(yè),可能會注定我一生只能默默無聞,但我非常樂意,自豪。即使它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,我也要用我的愛心讓學(xué)生們,在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠方!
優(yōu)秀師德演講稿篇2
安中的人,安中的事
雨果說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!
教師就像那默默奉獻的綠葉,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。
我走上講臺時間不長,教學(xué)工作剛剛起步,一直在思考這樣一個問題:怎樣做一個讓人民滿意的教師?
在安中,我親眼目睹了安中老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻的作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。
她,一個安中人,安中大家庭中很普通的一員,期中考試結(jié)束了,她又開始幫助一些學(xué)生分析問題,試著去解決問題,在她和一名男生的談話中,男生失聲痛哭起來,她一邊用手幫著比她還高出半頭的男生拭去臉上的淚水,一邊拍著他的肩膀安慰他、鼓勵他。這一幕,讓站在遠處的我感動了許久。她,就是美麗的數(shù)學(xué)老師董霞。
他,同樣是一個普通的安中人,但他的家庭比其他的教師家庭有著更多的困難,妻子患病需要他的照顧,孩子上學(xué)需要他的照顧。而他,心里想的更多的則是學(xué)校的這幾十個孩子。他比別人起得早,比別人睡的晚,照顧好家人的同時準(zhǔn)備好每一堂課。而他自己的身體卻在漸漸的消瘦。他,是帥氣的數(shù)學(xué)老師李世彬。
還有這樣一個人,每當(dāng)他談及安中教師的工作,他都會說:安中寄托著安國人民的希望,牽動著安國幾十萬人的心。教師的工作是個良心活兒,我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個學(xué)生。他是這樣說的,也是這樣做的。他,是河北安國中學(xué)校長焦建軍同志。
我突然間恍然大悟:要想做一個讓學(xué)生滿意,讓人民滿意的教師,就得有高尚的師德。師德,不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),正如董霞老師的那份用不褪色的愛;士彬老師那樣無怨無悔的奉獻;更是焦校長的那份沉甸甸的責(zé)任。
讓我們以良好的師德,像綠葉一樣擔(dān)負起這個平凡而又偉大的事業(yè),做一個讓學(xué)生滿意的教師,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!
優(yōu)秀師德演講稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好!
今天我發(fā)言的題目是《樹立良好的教師形象》
教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者,是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強師德建設(shè),是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛學(xué)生,教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認識他那時候起,他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們,在那個時候他就被我們向陽村的學(xué)生和家長所認可。直到現(xiàn)在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求,被評為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們并不富有,但同時我們是充實的
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機,努力做到:
一、愛國守法,依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、建設(shè)有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。
四、嚴(yán)謹治學(xué)。
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,面對不同的教育對象,不斷改進教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負擔(dān)。不布置機械重復(fù)的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團結(jié)協(xié)作。
謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。
主動與學(xué)生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
模范遵守社會公德,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實。
優(yōu)秀師德演講稿篇4
有這樣一些人,就在我們身邊,他們站起來是一個大寫的人,坐下時亦是一道動人的風(fēng)景
那是春末夏初的一個晌午,永康二中行政樓二樓拐角的樓梯口,席地坐著一個體型微胖衣衫不整的中年男子。他上敞衣襟,下挽褲管,額掛汗珠,臉含微笑,凝視前方,氣喘吁吁,在他身側(cè)放著一副嶄新的拐杖。一個學(xué)生經(jīng)過,要去背他,他咧嘴憨笑搖手婉謝。學(xué)生走后,他挪動著想站起來,只是還未愈合的雙腿經(jīng)過一路的瘸行已又疼又無力。他想那我就再坐坐吧,至少這里離學(xué)生最近。這個人就是我們的施專政校長。
清晰的記得那是西方愚人節(jié)的早上,校園里遍傳施校長被撞的謠言,沒有人相信這是事實,連向來嚴(yán)肅的祝華明書記的證實,我們也不相信。誰愿相信,這絕對是愚人節(jié)騙人的鬼話而已,不可能!但是愚人節(jié)一過,很快被就證實一切都是真的。一輛疾駛而來的消防車把推車過人行道的施校長連人帶車絆倒,緊接著一輛載貨柳州五菱撞上了校長的左腿,導(dǎo)致粉碎性骨折,當(dāng)晚就實施了數(shù)小時的手術(shù)。師生們打心底里疼起這個親民的校長,紛紛責(zé)怪肇事司機的大意。
病床上的施校長心情好的讓我們驚訝!為了不讓我們擔(dān)心,坐在床榻上的施校長始終是笑著的,笑著談他的歷險記;笑著說年輕司機竟是他三中任職時的學(xué)生;笑著說多虧這個學(xué)生剎車踩得有力,保住了他的另一條腿和性命;笑著讓我們別擔(dān)心。他用笑告訴我們什么叫面對不幸時的從容和淡定。我在遐想當(dāng)時施校長忍痛笑著感謝和寬慰年輕人的時候,那位他當(dāng)年的學(xué)生心里該是怎樣的感動,眼里是否已飽含淚水。
住院期間的校長放下了家庭瑣事,放下行政工作,卻始終放不下莘莘學(xué)子。他在給高三同學(xué)的信中寫道:“住院的日子我用心感受著你們的焦躁與興奮、失望與期望、痛苦與快樂,我保證:在高考之前的這段日子里,我們?nèi)w教師將與你們風(fēng)雨兼程、同舟共濟,我也將拄著拐杖同大家一起迎接XX年的高考,共同見證大家成功的淚水與榮耀!睘榱诉@個保證,施校長忍痛咬牙練哪,從坐到站,從站到挪。八十多的母親說:國家發(fā)你工資,會挪就去上班吧。他堅定地說“好”。轉(zhuǎn)頭深情的看了一眼妻子。就這樣施校長一瘸一拐的來了。他懷著對學(xué)校的牽掛,咬牙拐過水泥走道,拐過行政大廳,拐過一樓,拐上二樓,他的辦公室在三樓,可是他實在走不動了。于是他就席地坐在了二樓樓梯口,他凝望的方向正是學(xué)校的教學(xué)樓。高考的前兩月校長應(yīng)諾來陪伴高三學(xué)子,高考的時候校長如約扶著病軀、拄著拐杖送高三學(xué)子進入考場。
施校長就是這樣一個人,愛家愛校愛生活。他為人子孝,為人父慈,為人夫愛,為人師寬厚,為校長敬業(yè)。在我們心中他是普通的他又是獨特的,他是平凡的他更是偉大的!
在二中像這樣平凡而又偉大的人何止施校長,轉(zhuǎn)身之間盡是動人的風(fēng)景。
“是教師就要站在講臺上”這是黃廣東老師的工作誓言。可那一回他卻坐在了講臺上而不是站著。XX年2月27日,在上班的路上,黃廣東老師不幸遭車禍,左腳腳裸骨折,可是他只在醫(yī)院躺了一個多星期,就急著出院,身揣3個月的病假條,拄著雙拐來到學(xué)校。這時離高考只有三個月,黃老師不想因為自己而耽誤了高三學(xué)生的學(xué)業(yè)影響學(xué)生的前途。于是,三個多月,黃老師忍著疼痛,抬著沉重的石膏繃帶,天天坐輪椅上課,一節(jié)課也沒有落下,他用自己的行動,實踐了“是老師就要站在講臺上”誓言。成為了一名感動二中感動學(xué)生的好老師。
像這樣生動感人的故事俯拾即是,三年如一日為學(xué)生燒開水的周敏老師,任勞任怨安貧樂道的全國勞模胡君亮老師,多次登門為失聰學(xué)生補課的陳紅曉老師,不厭其煩用誠心和耐心感化后進生的王江游老師,還有一群積極進取教學(xué)相長以校為家樂此不疲的年輕教師……
正是有這樣的校長,才有二中老師的毫無怨言心甘情愿;正事有這樣的老師才有二中學(xué)子的勵志進取寒燈苦讀;正是有了這些教育工作者才有了09屆重點線上百人的突破;才有了二中的承澤拓新生生不息;才鏗鏘有力告訴世人什么叫“學(xué)為人師行為世范”!
優(yōu)秀師德演講稿篇5
法國作家拉封丹寫過一則寓言,講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮,企圖一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,風(fēng)越刮,天越冷,行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同,它徐徐吹動,頓時風(fēng)和日麗,行人熱得受不了,最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示:我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。
1995年,我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章,記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候,一天,上早讀課,我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫著我的名字,我就笑著對他說:“你替我簽的字真瀟灑。”誰知,聽了這話,他的臉立刻漲得通紅,站在那里,不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責(zé)怪他了,就耐心地安慰他。誰知到了下午,他竟給我寫了一封很長的信,信中說:’’老師:真對不起,我非常后悔,也非常難過。當(dāng)您站在我的面前時,我想接下來的一定是一場暴風(fēng)雨,沒想到您卻和藹地安慰我。老師,我相信,您大海般寬廣的胸懷,一定會容得下我這條無知的小魚的……,,
讀著這封信,我思緒萬千。說實在的,我真不知道這位同學(xué)錯在哪里,他竟那樣內(nèi)疚,那樣不安。如果真要道歉的話,我倒覺得應(yīng)該是我們老師。扣心自問,我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了,哪怕是幾滴雨露,也會激起層層漣漪,我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們,讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的。”
師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛,當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時候,那種情感是難以割舍的。
去年冬天,我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當(dāng)我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時候,他已經(jīng)昏迷了幾次。當(dāng)時最令我難忘的是,他拉著我的手,輕輕地說:“老師,我最愿意聽您朗誦課文了。那次,您給我們朗誦《大堰河,我的保姆》時,我被感動得流了淚。老師,我再也不能聽您的課了,現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個在死亡線上掙扎的孩子,望著他蒼白的臉,望著他渴盼的眼神,我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀,對生命無比珍愛的學(xué)生向老師提出的唯一的要求,我沒有絲毫的猶豫和羞澀,當(dāng)著小立華的家人,當(dāng)著醫(yī)護人員,當(dāng)著我的學(xué)生們,我放聲朗誦著:“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經(jīng)死了/她死時/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里,我看到,小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景,我已經(jīng)泣不成聲,在場的所有的人也都清然淚下
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒有虛偽,沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,情與情的交織。老師們,誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而,僅是深深地愛我們的事業(yè),愛我們的學(xué)生,這還不夠當(dāng)我們面對即將開啟的21世紀(jì)的大門,當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里,我問一句:“老師,您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人!痹囅耄绻覀儑I心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單,因為,日新月異的`世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。
當(dāng)我承擔(dān)的語感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見成效時,當(dāng)我的教研論文頻頻發(fā)表時,當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候,當(dāng)我拿到全省高中語文優(yōu)質(zhì)課評選第一名的獲獎證書時,我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來,轉(zhuǎn)變觀念,改進方法,不當(dāng)教書匠,要做教育家,使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍天,這才是我們對學(xué)生的最博大、永恒的愛!
優(yōu)秀師德演講稿篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,你們好,此時此刻站在演講臺上,我的心情異常激動。讓我回憶起了曾經(jīng)演講的幾次畫面:
第一次登上演講臺,是加入少先隊時的國旗下講話,我戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,講出作為一名少先隊員的心聲。也正是從那一刻起,我就夢想自己長大后能成為一名快樂的人民教師。第二次是大學(xué)時候的學(xué)生干部競職演講,讓我初次體會到作為學(xué)生干部的責(zé)任。
這僅有的2次登臺演講,留給了我深深的印象,是我學(xué)生時代非常寶貴的財富,一直激勵著我勇往直前,樂觀的面對生活。而今天,當(dāng)我再次登上演講臺,我已經(jīng)是一名人民教師了。也許,從第一次登上學(xué)校的演講臺的那一刻起,就注定我一生離不開校園這片凈土。
我從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成了一名教師的角色,腦海里依然浮現(xiàn)出大學(xué)的校訓(xùn)“敦品勵學(xué)弘毅致遠”,耳邊還回蕩起導(dǎo)師在我畢業(yè)時對我說過的話:“無論你將來選擇什么職業(yè),什么崗位,都要有責(zé)任心,腳踏實地、堅持不懈,這樣的你才能成為一個快樂的工作者。”
人,一生中最痛苦的事是什么?也許我們會閃過這樣一些念頭:失業(yè)、生病或是即將死去?我想應(yīng)該都不是吧!因為,天災(zāi)人禍、生老病死是自然界的規(guī)律,又怎么值得我們?yōu)橹纯嗄?我認為,人世間最痛苦的事莫過于身上背了一種未了的責(zé)任。如果你是一株草,你就有責(zé)任為世界增添一份新綠,如果你是一朵花,你就有責(zé)任為世界增添一份美麗,如果你是一只鳥,你就有責(zé)任為世界增添一份生機?偠灾,無論你在生活中扮演著什么角色,你都有義務(wù),有責(zé)任讓這個世界更美好!如果你盡了應(yīng)盡的責(zé)任,那么,你是幸福的、快樂的。俗話說的好:如釋重負。正所謂處處盡責(zé)任,便處處得快樂,時時盡責(zé)任,便時時得快樂,快樂之權(quán),操之在己。
公元XX年9月3日,位艷校長帶著她剛剛領(lǐng)了不到20天的駕照親自駕車將我們接到了綏芬河市第三小學(xué),使原本就激動的我們更加緊張。踏進校園,老教師們的熱情歡迎,孩子們陌生又熟悉的笑臉,讓我真切地感受到第三小學(xué)的淳樸與生機,仿佛自己又回到了學(xué)生時代,同時讓我這個離家千里的孩子一下子感受到了回家般的溫暖。
剛開始備課時,看著這從來沒有接觸過的課本,我一時竟不知如何下筆,于是東問問侯丹和馮永霞老師,西咨詢張巖和邱金穎老師,他們的熱情講解和悉心指導(dǎo)給了我很大幫助。主任查教案,在我的教學(xué)筆記上寫了一行字“進度表要寫全!”這短短的幾個字要求我不僅要把握好教學(xué)進度,更要盡快的適應(yīng)學(xué)校的各種節(jié)奏。剛來那幾天,同事們喊周老師,起初我還沒反應(yīng)過來,抬頭看看,哦,原來叫的是我。以前都是我叫別人老師,突然這個稱呼加在我頭上,有些不適應(yīng),不適應(yīng)的同時讓我意識到為人師的責(zé)任。之后的日子里,體會到了迎接檢查時的緊張心情;也和同事們交流了某某學(xué)生的優(yōu)秀,某某學(xué)生的淘氣;感受到了學(xué)生們帶給我的歡笑與苦惱;光顧了學(xué)校男教師的根據(jù)地---體育組。當(dāng)然也習(xí)慣了辦公室里姐姐們每天談?wù)撚嘘P(guān)懷孕的知識;這所有的點點滴滴構(gòu)成了我參加工作以來簡短而又充實的工作畫面。
我知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于能夠保持一顆單純的童心;知足于清新而富有生機的校園氛圍!坝幸环N生活,你不曾經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的責(zé)任!蔽蚁M,通過我的努力,學(xué)生們會喜歡上我的課,并且從我的課上有所收獲,更重要的是他們會因此更快樂,更陽光。
在與學(xué)生真心交流中,我體會到了從未有過的責(zé)任。在同事真誠的友誼中,我享受著兄弟姐妹般的快樂。
生活在我們這個集體里,我幸福無比,快樂無比!責(zé)任是我工作的動力,快樂是我工作的收獲,親愛的老師們,就讓我們在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,愿每個人都把責(zé)任作為自己的信仰!因為,有責(zé)任,更快樂!
優(yōu)秀師德演講稿篇7
曾經(jīng)有人說過:有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。
自從做了老師之后,我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,責(zé)任感,使命感。
責(zé)任感,這并不僅僅要求我對自己負責(zé),不僅僅要求我對課堂負責(zé),更要求我對每一個學(xué)生負責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé),對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負責(zé),更是對學(xué)生的人生道路負責(zé)。
使命感,作為學(xué)生接觸知識,接觸社會的引導(dǎo)者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學(xué)習(xí)意識,生活意識傳授給每一個學(xué)生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。
責(zé)任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān),要去奉獻,去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
在我的課堂中,每當(dāng)有學(xué)生不認真聽課,背著老師搞自己的小動作時,我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí),在座位上迷茫的時候,我總是很耐心的去引導(dǎo)他,甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期,我上五年(2)班的課,班中有個學(xué)生李燁煒,每次其他同學(xué)做練習(xí)的時候他總是不做,我問他:“你為什么不做練習(xí)呢?”他說:“不會做!薄安粫鑫铱梢越棠!比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會電腦的操作,而是語文基礎(chǔ)不好,不懂拼音,導(dǎo)致在電腦上的操作進行不下去。知道這個原因后,我想過放棄,畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個拼音的練習(xí)軟件,當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時,我把他單獨叫上講臺,慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著他練習(xí),當(dāng)他遇到困難時適當(dāng)?shù)慕o他一點幫助。一開始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習(xí),我看到這情況也想過要不要放棄呢?不!絕對不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后,我和他的共同努力沒有白費,慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。
學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?鬃釉唬浩渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,電腦硬盤內(nèi)一個文件的存放位置,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛護學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
正因為有這樣的責(zé)任感和使命感,我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任。是不是應(yīng)該從小事做起呢?今天充分利用好時間了嗎?上課時腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢?作業(yè)是不是都完成了?有沒有讓父母操心呢?
純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。
作為教師,走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪,更希望每一個老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛每一位學(xué)生,用真心凝成團結(jié),為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下,我就是一名老師!
優(yōu)秀師德演講稿篇8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,尊敬的老師們:
我是**學(xué)校的***,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融!辈皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因為有愛》!
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我,有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時,心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過一個小區(qū)大門時,里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來,15米,10米,9米,8米------在這千鈞一發(fā)的時刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學(xué)生,自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛------教師的愛,是偉大的!
在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的k**同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說:“爺爺奶奶,你們把小**送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時候,我們才知道這件事。當(dāng)校長叫來y老師和家長見面時,她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這么做的!眣老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛------教師的愛,是真誠的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------教師的愛,無處不在!
哪里有教育,哪里就有愛!
謝謝大家!
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