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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-03-10 11:29:06 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于教師師德演講稿集合十篇

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教師師德演講稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教師師德演講稿集合十篇

教師師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

  大家好!我感覺(jué)今晚就是一個(gè)隆重的盛宴,非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張,更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。

  小時(shí)候,我是在對(duì)老師的敬重和崇拜中慢慢長(zhǎng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑,也許是看到老師寫(xiě)的一手漂亮的粉筆字,也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課,也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道,不知道從何時(shí)開(kāi)始,萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后,一首《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌,唱遍校園內(nèi)外,正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,在我人生的第一個(gè)重要的十字路口,我不顧家人的反對(duì),毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。

  教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師,德高為范。所以,一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懸簧R恍﹤ゴ蠼處煹母呱袔煹乱部倳?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以,我時(shí)常在想:在緊急情況時(shí),我能不能像張XX老師一樣挺身而出;在艱苦條件下,能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車(chē)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年;在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師,在平凡的日子里,真誠(chéng)地告訴學(xué)生做人的道理,并以身示范,嚴(yán)格要求自己;我耐心地給學(xué)生講解每一道題,和顏悅色,直到他們明白;學(xué)生貪玩時(shí),我真心的督促,正確的引導(dǎo)……

  清晰地記得,去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校,面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位,我一下子傻了,雖然我教學(xué)已有10年之久,但對(duì)于這塊嶄新的沃土,我一時(shí)不知如何開(kāi)發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫(xiě)作業(yè)慢,還經(jīng)常完成不了,我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生,我簡(jiǎn)直傷透了腦筋,不僅基礎(chǔ)差,書(shū)寫(xiě)差,還較懶惰,和家長(zhǎng)也交談了好幾次,問(wèn)題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決,我失望了,那時(shí)我真是想放棄他,但看到他那可愛(ài)的身影和純潔的雙眸,一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法?我是教師,教師的字典里沒(méi)有失望,沒(méi)有放棄,有的只是愛(ài)心和責(zé)任。我開(kāi)始放下脾氣、放下急躁,靜心思索:如果他是我的孩子我該怎樣幫助他?首先應(yīng)該給他信心,讓他明白基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系,只要努力完全可以趕上來(lái);其次,我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補(bǔ)課;另外,他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對(duì),就應(yīng)該這么做,這是教師的職責(zé)!于是,我專門(mén)為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案,利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候,畢竟基礎(chǔ)太差,錯(cuò)別字太多,但每當(dāng)我快要忍不住批評(píng)的時(shí)候,我就深呼吸,告訴自己;孩子基礎(chǔ)差本來(lái)就自卑,如果再批評(píng)豈不是雪上加霜。這樣,我就會(huì)平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范,一遍又一遍,一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜:他不僅取得了前所未有的好成績(jī),平時(shí)也活潑了很多,更重要的是他的目光中多了少見(jiàn)的堅(jiān)定,他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己,如果當(dāng)時(shí)一味的批評(píng),如果當(dāng)時(shí)輕易的放手,我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望,更是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦:那就是偉大的師德靈魂——愛(ài)與責(zé)任!

  盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研,在理論上掌握了很多知識(shí),但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué),真正站在講臺(tái)上時(shí),這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助,如一縷春風(fēng)撲面而來(lái),吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn),每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì),給我?guī)椭;教學(xué)上遇到任何難題、疑惑,我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì)無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師,她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),班級(jí)管理的方法,讓我在班級(jí)管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師,都比我經(jīng)驗(yàn)豐富,只要我有問(wèn)題,她們都會(huì)知無(wú)不言,言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù),高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步,勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

  對(duì)工作充滿了激情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著,雖然很累,但卻樂(lè)在其中。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中,我們擁有寶石般閃亮的名字——教師!

  我驕傲,我是一名教師!

  我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚,但我的事業(yè)是棟梁;我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪,因(yàn)槲抑溃也皇俏磥?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀,在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老,寧愿深夜伴孤燈,甘心放棄名和利, 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石,只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕,只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們,讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心,對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱,用我們的愛(ài)與責(zé)任,化作學(xué)生飛翔的翅膀,繪出祖國(guó)燦爛的明天吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王xx主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:

  大家好!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”是老黃牛的精神;

  “采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神;

  “燃燒自己,照亮別人”那是蠟燭的精神。

  今天,我在這里要講的也是一種精神,那就是教師的精神。

  大家都知道,教師精神的靈魂是愛(ài)。師愛(ài),是教師的天職與責(zé)任,我很慶幸自己能夠成為教師隊(duì)伍中的一員。

  想象中,輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該很容易;想當(dāng)然,輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該很簡(jiǎn)單。工作后,才發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)非當(dāng)初的想象和想當(dāng)然。

  屈指算來(lái),我來(lái)建橋已有兩年多的時(shí)間了。從對(duì)學(xué)校的陌生到對(duì)環(huán)境的熟悉,從同事間的距離到建立深厚的感情,從對(duì)學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今天由衷的熱愛(ài),從“高高在上”的老師到與學(xué)生打成一片,以至最后我與同學(xué)們成了親密無(wú)間的朋友。正是因?yàn)橛辛藧?ài),輔導(dǎo)員工作才能超越大學(xué)四年,給學(xué)生以長(zhǎng)久的影響。

  因?yàn)閻?ài),我變得有點(diǎn)羅嗦

  上課前,我會(huì)提醒他們關(guān)好宿舍的門(mén)窗;天冷的時(shí)候,我提醒他們多加些衣服;回家前,我會(huì)提醒他們不要乘做“黑車(chē)”;班會(huì)課,我和他們一起談人生講理想綢繆未來(lái);比賽場(chǎng),我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網(wǎng)游時(shí),我一遍遍的找他們談心、耐心引導(dǎo)……

  別人常用“事無(wú)巨細(xì)”來(lái)形容輔導(dǎo)員的工作。其實(shí),許多教育內(nèi)容往往就蘊(yùn)含在一些小事和雜事中。有心地把教育環(huán)節(jié)融入其中,就會(huì)達(dá)到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前,一女生到辦公室來(lái)找我,聲音有點(diǎn)沙啞,眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn),看上去很委屈的樣子。我問(wèn)怎么了?“老師,我想換寢室。”“有什么問(wèn)題嗎?”她低著頭:“我就是想換寢室!薄皳Q寢室可以,我需要時(shí)間協(xié)調(diào)一下!薄澳惴奖愀嬖V我是什么原因嗎?”“其實(shí),上學(xué)期我就想換,可我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,可我實(shí)在堅(jiān)持不下去了!薄懊看位氐綄嬍,以前她們?nèi)齻(gè)同學(xué)總是在背后含沙射影地議論我、說(shuō)我,現(xiàn)在她們變本加厲,天天當(dāng)著我的面議論我,我受不了了!卑参苛撕镁,我讓她先回去,我承諾會(huì)盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來(lái)她們寢室的另外三個(gè)女生,了解了一下情況。原來(lái),她們?nèi)齻(gè)都覺(jué)得這個(gè)女生不注意細(xì)節(jié),做什么事情不考慮她們的感受,比如說(shuō)晚上出去5分鐘門(mén)不關(guān),別人不在的時(shí)候喜歡動(dòng)別人的東西,被子老是忘記疊,影響文明寢室評(píng)分等。了解了原因,我又找雙方單獨(dú)進(jìn)行了多次交談,找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵,之后把她們叫到一起,引導(dǎo)她們應(yīng)該采取積極地態(tài)度去面對(duì)和解決,最后她們都同意再給彼此一次機(jī)會(huì),F(xiàn)在,這個(gè)寢室氣氛和諧了很多,相信再過(guò)一段時(shí)間,她們一定會(huì)成為一個(gè)很好的集體。解決學(xué)生之間的矛盾問(wèn)題,其實(shí)就是一個(gè)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行換位思考與學(xué)會(huì)寬容的過(guò)程。

  因?yàn)閻?ài),我時(shí)常會(huì)被學(xué)生點(diǎn)滴的成長(zhǎng)所感動(dòng)

  “老師,我發(fā)工資了”、“老師,今天老板表?yè)P(yáng)我了”……面對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,我收獲的是一份開(kāi)心、一份喜悅,一份小小的成就感;“老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!”、“老師,您辛苦了!”、“老師,我們愛(ài)您!薄鎸(duì)日漸懂事的在校學(xué)生,我得到的是一種欣慰、一種滿足。

  大學(xué)時(shí)期是一個(gè)特殊的時(shí)期,我們的學(xué)生已有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,但同時(shí)也具有較強(qiáng)的叛逆性和沖動(dòng)性,作為老師在與學(xué)生溝通的時(shí)候,適當(dāng)運(yùn)用一些合適的載體與技巧,會(huì)取得事半功倍的效果,這一點(diǎn)我身有體會(huì)。去年我們班級(jí)有2個(gè)學(xué)生,特喜歡玩,每次周日晚自習(xí)總是想找各種借口不來(lái)。一次,晚自習(xí)他們兩個(gè)又沒(méi)來(lái),打他們手機(jī),手機(jī)關(guān)機(jī);問(wèn)同學(xué),同學(xué)說(shuō)不知道;問(wèn)家長(zhǎng),家長(zhǎng)說(shuō):家里沒(méi)什么事啊,他們很早就去學(xué)校了啊。晚上10點(diǎn)多,我去了學(xué)生寢室,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯嬍伊奶欤荛_(kāi)心的樣子,其中有一個(gè)見(jiàn)我來(lái)了立馬跑過(guò)來(lái),興高采烈的跟我講:老師,給你我們倆的病假條。接過(guò)來(lái)一看,上面寫(xiě)的是當(dāng)天的日期,沒(méi)有病因,但有醫(yī)生的建議—休假全天,而且敲著某知名醫(yī)院的紅章?稍诋(dāng)時(shí)我怎么也看不出他們是在生病,弄的我倒是心情比較復(fù)雜。第二天,我找他們談心,看得出當(dāng)時(shí)他們還是有點(diǎn)緊張的。我問(wèn)他們病好點(diǎn)了沒(méi)?沒(méi)人知聲。下午班會(huì)課上,我表?yè)P(yáng)了他們,說(shuō):今天我要表?yè)P(yáng)咱們班某某兩位同學(xué),今天他們是帶病來(lái)堅(jiān)持上課的,有病假條為證,這種精神很值得我們大家一起學(xué)習(xí)。只見(jiàn)他們兩個(gè)頭低的很低,后來(lái),他們主動(dòng)來(lái)找我,意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并主動(dòng)承認(rèn)了開(kāi)假病假條的事,很奇怪是,直到畢業(yè)他倆竟然再也沒(méi)有逃過(guò)一次課。

  因?yàn)閻?ài),我擁有了戰(zhàn)勝更多困難的勇氣

  記得有個(gè)叫朱同學(xué),突生水痘,情況很?chē)?yán)重,但他還是要堅(jiān)持上課。在我的強(qiáng)烈要求下,他才依依不舍的回家接受治療。家長(zhǎng)帶他到公利醫(yī)院檢查,檢查結(jié)果讓我們大吃一驚,病菌已經(jīng)感染到腦部,非常危險(xiǎn),必須立即隔離治療。為了讓他安心治療,我和章連英老師一同到醫(yī)院探望他,醫(yī)生說(shuō)什么也不讓我們進(jìn)去,說(shuō)這種病傳染性非常強(qiáng)?墒牵覀?cè)跄芊判牡南履?在我們的一再堅(jiān)持下,醫(yī)生才勉強(qiáng)允許我們帶上口罩進(jìn)入傳染病房,看到自己的學(xué)生無(wú)力的躺在病床上時(shí),我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那,我讀懂了他眼中所閃現(xiàn)出的堅(jiān)毅與力量。正如我們所愿,最后,他康復(fù)了。

  這件事說(shuō)明,輔導(dǎo)員的工作應(yīng)體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴當(dāng)中,有時(shí)候你的一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),或許就能溫暖一個(gè)人,改變一個(gè)人。有了這次經(jīng)歷,我對(duì)輔導(dǎo)員這份工作的責(zé)任理解地更深了。

  有人說(shuō),輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航人,是大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者,是大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者,是大學(xué)生的權(quán)益保護(hù)人。其實(shí),這話一點(diǎn)都不夸張。作為一名年輕的輔導(dǎo)員,我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,我需要不斷地“修煉”,我需要不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng),讓更多孩子獨(dú)立面向社會(huì)。

  今天,我想借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)及同事們,感謝所有在這個(gè)平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著的老師們,我想正是因?yàn)橛辛舜蠹倚燎诘母冻,建橋的今天才?huì)生機(jī)勃勃、蒸蒸日上。

  讓我們身在校園,心懷天下吧;

  讓我們以人民教師的名義;

  讓我們以愛(ài)的名義;

  在建橋這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)吧!

  奉獻(xiàn)我們的情,我們的愛(ài)……

  謝謝大家,我的演講結(jié)束。

教師師德演講稿 篇4

  “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前!捌鹆!”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè)在其中。

  去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂(lè),伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前。“我們愛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們!睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲。

  這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人……

教師師德演講稿 篇5

尊敬的各位老師:

  大家好!很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

  此刻,我的內(nèi)心是惶恐的,作為一名年輕教師,讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事,自己深感為難,因?yàn)槲疫沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范,往往就在自己身邊,就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以,今天我就和各位分享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。

  我進(jìn)一中時(shí),正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的金陽(yáng),是一塊人煙稀少的土地。那年夏天,我到一中報(bào)到,沒(méi)有一輛直達(dá)的公交車(chē),光轉(zhuǎn)車(chē)就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上,沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人,只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人,作為開(kāi)荒的黃牛,堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷金陽(yáng),老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車(chē),老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理,老師們得值晚班,晚自習(xí)一直到深夜10點(diǎn)半,如果是班主任,還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對(duì)于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō),是很痛苦的:上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家,直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家,整整一天的時(shí)間,聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”,彼此離得是那么近,卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班,一周有兩次。雖然看似不近人情,但沒(méi)有一個(gè)女老師提出抗議。雖然搬遷金陽(yáng)給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便,但貴陽(yáng)一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨,沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi),沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決服從上級(jí)的要求,堅(jiān)守自己的崗位,站好自己的講臺(tái)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,在大是大非面前,堅(jiān)定地服從,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

  金陽(yáng)的地勢(shì)要比貴陽(yáng)高一些,記得XX年貴陽(yáng)發(fā)生凝凍災(zāi)害時(shí),從貴陽(yáng)到金陽(yáng)的道路結(jié)了冰,路很滑,很危險(xiǎn)。但面對(duì)惡劣的天氣,那段時(shí)間,沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到,沒(méi)有一個(gè)老師請(qǐng)假。正如一位老教師說(shuō)的,也許學(xué)生有理由可以遲到,但老師絕對(duì)不行,因?yàn)榻淌依镞有五十多份愛(ài)等著你。貴陽(yáng)一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”,更多的是身體力行,為學(xué)生做出表率,每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是:人生不僅僅只是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要,但健康的心態(tài)、廣博的知識(shí)和對(duì)生命真正地尊重和熱愛(ài),才是我們追求的終極目標(biāo)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,用自己的言行教導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

  曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的貴陽(yáng)一中是否會(huì)就此沒(méi)落,但是,作為一名貴陽(yáng)一中人,當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團(tuán)隊(duì)時(shí),我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成績(jī),貴陽(yáng)一中每一年都有突破。今年,作為高三年級(jí)理科班的班主任,我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線。雖然成績(jī)歸根到底還是學(xué)生的,但就是這小小的榮譽(yù),就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿足。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,不計(jì)功名,安貧樂(lè)道,將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù),當(dāng)做是自己大大的滿足和幸福,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

  以上,就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提醒,內(nèi)容要感人,要有激情。但我想,教師的工作既是偉大的,同時(shí)也充滿了平凡。所以,我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨,點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡,平凡之中見(jiàn)偉大,或許,這正是貴陽(yáng)一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華,又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。

教師師德演講稿 篇6

  對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方, 奔向遠(yuǎn)方。

  初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的;友善;,對(duì)我玩起了;欺生;的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了;靈丹妙藥;,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。

  在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并齪每魏蟮惱紀(jì)oo槍ooo?大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

教師師德演講稿 篇7

  現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣能夠推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自我提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自我的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上初三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“此刻正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們中考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏職責(zé)心,備課不認(rèn)真,教學(xué)資料陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自我的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的職責(zé)。教師的愛(ài)與眾不一樣,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”同時(shí)陶先生用自我的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下?tīng)顩r回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了!敝笥痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不就應(yīng)采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”透過(guò)這個(gè)小故事,是不是能夠得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的職責(zé),以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

教師師德演講稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好

  在這里演講師德教育,我很緊張。面對(duì)在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

  今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》

  世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因?yàn)樯系鄣囊粋(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活 一種愛(ài)心筑就的生活。

  今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執(zhí)著,更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。

  斯霞老師說(shuō)過(guò): 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 是的,在特校的一年中 ,我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過(guò)每一天。

  一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫(yī),校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重,讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38。3,咳嗽聲音不對(duì),讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候,當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng),我的眼睛里充滿了淚水。

  這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強(qiáng)不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺(jué)得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過(guò)程,也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復(fù)復(fù):用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清,用圖畫(huà)、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖,用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。

  愛(ài),掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中,我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話:您就象我們的媽媽 是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài),這才是教育對(duì)愛(ài)的最好詮釋。

  愛(ài)在特校, 我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其 中。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇9

  作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。

  對(duì)教師來(lái)說(shuō),的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

  由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

  向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

  好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)*主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。

  *主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏*主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“*”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)*主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么*,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。

  在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的*主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,*主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

  師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。

  這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的'社會(huì)風(fēng)氣。

  可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

  總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人*的人類靈魂的工程師”。

教師師德演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!首先祝在座的全體老師節(jié)日快樂(lè)!身體健康!家庭幸福!

  今天是第xx個(gè)教師節(jié),也是我從事教育事業(yè)以來(lái)度過(guò)的第xx個(gè)教師節(jié),我擔(dān)任班主任工作整整12個(gè)年頭,送走了6屆畢業(yè)班。

  今天我在這里和各位一起分享一下班主任工作感悟,與各位共勉。

  我將用三個(gè)詞來(lái)概括我的班主任工作,那就是“用心、用情、用智”。

  一、用心

  用心是一種態(tài)度,一種境界,更是一種品質(zhì)。一個(gè)認(rèn)真工作的人,充其量也只能稱職。一個(gè)用心工作的人,才能成為優(yōu)秀。

  清晰地記得20xx年暑假,那一年中學(xué)一級(jí)職稱評(píng)定,我未能通過(guò),原因是沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷,那個(gè)暑假過(guò)得很郁悶,快開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我找到了鄒校長(zhǎng),我說(shuō)我要做班主任,鄒校長(zhǎng)沉思了好久,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)了一句話:“孫老師,要做就要做好啊”。我知道這句話的分量,班主任工作必須有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng),因?yàn)樗P(guān)系到幾十個(gè)乃至更多的家庭的希望,某個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)講,可能只是幾十分之一,可對(duì)某個(gè)家庭來(lái)講,就是百分之百,我們沒(méi)有理由對(duì)我們的學(xué)生不負(fù)責(zé)任。20xx年9月份,我走上了班主任工作崗位,20xx年6月,順利地送走了一屆高三畢業(yè)生。三年中,我虛心向周?chē)睦习嘀魅螌W(xué)習(xí)、同時(shí)不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論并創(chuàng)新運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中去,不斷地總結(jié)反思,把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做,而不是僅僅是當(dāng)作評(píng)職稱的跳板和籌碼。這么多年過(guò)去了,有一位學(xué)生的例子我還記憶猶新。巢同學(xué),常州市區(qū)到我校來(lái)借讀,中考成績(jī)很不理想,性格內(nèi)向,高一幾次大型考試成績(jī)都不理想,基本都是倒數(shù),對(duì)自己的前途不報(bào)任何希望,通過(guò)和該生家長(zhǎng)的交流得知,該生節(jié)假日回家經(jīng)常一個(gè)人坐在窗臺(tái)上看著窗外發(fā)呆,也不和家長(zhǎng)交流。我知道,這孩子是對(duì)自己失去信心,有點(diǎn)自我封閉,在學(xué)校期間,我也在不斷地觀察他,發(fā)現(xiàn)他課間的時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人趴在那里畫(huà)畫(huà),有的時(shí)候是亂涂鴉,于是,我找到他,和他交流,問(wèn)問(wèn)他的興趣愛(ài)好,閑聊中發(fā)現(xiàn)他對(duì)繪畫(huà)有點(diǎn)興趣,于是我鼓勵(lì)他上好文化課的同時(shí),培養(yǎng)自己的美術(shù)特長(zhǎng),我還和他父母溝通,建議他家長(zhǎng)周末給他找一個(gè)專業(yè)老師指導(dǎo)他的繪畫(huà)。幾周下來(lái),他把他的繪畫(huà)作品給我看,雖然不是十分專業(yè),但是我對(duì)他大加贊賞,看得出來(lái),這個(gè)孩子眼里有了光,文化課的學(xué)習(xí)也有了起色。在高一期末分科的時(shí)候,我建議巢同學(xué)選了美術(shù),最后,高考考取了南京藝術(shù)學(xué)院。高二、高三我沒(méi)有做他的班主任,但是他和他的家長(zhǎng)都很感激我。巢同學(xué)20xx年畢業(yè),現(xiàn)在武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)做一名老師。從這個(gè)學(xué)生的例子中,我感到班主任工作必須要用心去做,因?yàn)槲覀兊挠眯模赡芨淖円粋(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的命運(yùn),因?yàn)槲覀兊挠眯模赡芨淖儫o(wú)數(shù)個(gè)家庭的命運(yùn),給這些家庭帶來(lái)尊嚴(yán)和幸福,這樣功德無(wú)量的事情,我們何樂(lè)而不為呢?

  二、用情

  1、對(duì)工作充滿激情

  20xx年9月至今,在國(guó)際分校工作的9個(gè)年頭里,不知不覺(jué)又擔(dān)任了9年班主任,送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學(xué)生,這九年中,我始終對(duì)我的班主任工作充滿激情,可能是因?yàn)槲抑車(chē)耐聜兇蠖嗍悄贻p人,年輕人精力旺盛,我們20xx屆一路一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們更是如此,蔣紅衛(wèi)校長(zhǎng)始終是我們的楷模,他深謀遠(yuǎn)慮,高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)全年級(jí)工作傾注了全部精力,小潘同志更是女中豪杰,辦事效率特別高,均強(qiáng)老弟做事情也蠻拼的,我們的每位備課組長(zhǎng)都能夠帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)把年級(jí)部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染,每天也像打了雞血一樣,兩眼一睜,忙到熄燈,正是源于對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài),正是因?yàn)橛幸蝗焊蚁、敢?dāng)、敢拼、敢為的戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)。我雖然在年齡上已步入中年,但,教學(xué)工作、班主任工作充滿激情,這份激情,從根源上來(lái)看,是因認(rèn)同和熱愛(ài)在內(nèi)心深處油然而生的工作沖動(dòng),這種沖動(dòng)就是做事情的內(nèi)驅(qū)力,樂(lè)于奉獻(xiàn)的原動(dòng)力,對(duì)職業(yè)先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中,表現(xiàn)在言談舉止、舉手投足間。因?yàn)闊釔?ài),才會(huì)激發(fā)激情,因?yàn)檫@種激情,才會(huì)成為一名合格的教育工作者。沒(méi)有這種激情,就會(huì)游離于教育責(zé)任之外,疲沓應(yīng)付,心不在焉,充其量只是個(gè)在教育系統(tǒng)上班的庸庸碌碌者。

  2、對(duì)生活充滿熱情

  我是一個(gè)熱愛(ài)生活的人,從小生活在蘇北農(nóng)村,來(lái)自一個(gè)并不富裕的家庭,憑著自己的不懈努力考取了南京師范大學(xué),成為我們那個(gè)行政村第一個(gè)大學(xué)本科生,當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)村子。大學(xué)畢業(yè)后只身一人來(lái)到常州武進(jìn)前黃中學(xué),我很珍惜自己的工作、家庭,同時(shí)對(duì)周?chē)娜撕褪鲁錆M感恩。在近20年的工作生涯中,雖然也遇到過(guò)困難和挫折,但是我都能從容面對(duì),隨著工作職務(wù)的增加,遇到的壓力也越來(lái)越大,但是,我始終抱著一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去思考問(wèn)題并且去解決問(wèn)題,有時(shí)候覺(jué)得人的發(fā)展歷程就像爬山,每登上一個(gè)高度都能看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。

  3、對(duì)學(xué)生充滿感情

  自從做了班主任之后,對(duì)學(xué)生的感情越來(lái)越深,尤其是隨著自己年齡的不斷增長(zhǎng),自己的兒子成為一名高中生后這份感情越來(lái)越濃烈,可能是一種移情吧,我總是想,我希望我兒子的班主任怎樣對(duì)待我的兒子,我也應(yīng)該怎樣對(duì)待我的學(xué)生,正因?yàn)橛羞@樣的想法,所以,我對(duì)學(xué)生充滿了母愛(ài)之情。剛剛送走的20xx屆學(xué)生,全年級(jí)近600個(gè)學(xué)生,我?guī)缀跄軌蚪械贸鋈种䦟W(xué)生的名字,看到一個(gè)學(xué)生,幾乎就能知道是來(lái)自哪個(gè)班級(jí),脫口而出叫出他們的名字,因此,很多學(xué)生見(jiàn)到我都喊我孫媽媽,我自己也樂(lè)在其中。我自己帶的高三10班的53位學(xué)生,更是傾注了大量的感情,作為一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班,43名女生,10名男生,班級(jí)紀(jì)律基本不是問(wèn)題,但是這樣的班級(jí)學(xué)生壓力山大,大量的思想工作是必不可少的,高三大大小小考試有幾十次,每次考試后,都會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚨拇笃鸫舐涠榫w不穩(wěn)定,因此,每一次考前、考后都要給大量的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),心理疏導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單三言兩語(yǔ)就能解決,必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  三、用智

  班主任工作事無(wú)巨細(xì),很繁瑣,如果我們理不清頭緒,每天會(huì)忙得焦頭爛額,整天疲于奔命,疲憊不堪,怎樣才能讓自己的班級(jí)管理有條不紊?班主任必須要有智慧,在這里我重點(diǎn)談一下尖子生的培養(yǎng)。20xx屆高考,我班確實(shí)在尖子生的培養(yǎng)方面取得了一點(diǎn)成績(jī),暑假里我也思考了一下,在尖子生培養(yǎng)方面,我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn):

  1、懂得分享、合作共贏。

  我班上的潘子欣、張嫻妮、周子瑞三個(gè)女孩高一的時(shí)候就出類拔萃,高二的時(shí)候一起來(lái)到我的班上,三個(gè)女生一個(gè)恬靜溫柔、一個(gè)活潑開(kāi)朗、一個(gè)穩(wěn)重大方,性格各異,共同的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)都很執(zhí)著,志向遠(yuǎn)大,會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)。剛進(jìn)入高二的時(shí)候,三個(gè)女孩關(guān)系并不是十分融洽,有的時(shí)候甚至還會(huì)爭(zhēng)風(fēng)吃醋,覺(jué)得老師偏袒了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),三個(gè)人之間也很少有學(xué)習(xí)上的交流。我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)后,分別找了三位同學(xué)交流,告訴她們懂得分享才能合作共贏,在晨會(huì)課、班會(huì)課上我會(huì)讓這幾個(gè)尖子生與同學(xué)們一起分享他們的學(xué)習(xí)心得。這幾個(gè)丫頭語(yǔ)言表達(dá)能力都特別強(qiáng),很有思想,每一次他們的分享都能給彼此給其他同學(xué)以啟迪,她們?cè)趯W(xué)習(xí)上各有所長(zhǎng),一旦能夠敞開(kāi)心扉,擺脫小我,她們就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,在我的引導(dǎo)下,有一次放假,我驚奇地發(fā)現(xiàn),其他同學(xué)都走了,這三位同學(xué)留在教室里,聚在一起,我問(wèn)她們?cè)趺催不回去,她們告訴我要開(kāi)個(gè)短會(huì),我說(shuō)開(kāi)啥會(huì)啊,她們說(shuō)要商量一下假期當(dāng)中的安排,我當(dāng)時(shí)就感到很欣慰,她們已經(jīng)懂得了合作共贏的道理并付諸實(shí)踐。在接下來(lái)的兩年的學(xué)習(xí)中,她們彼此交換筆記、交換復(fù)習(xí)資料,特別是張嫻妮同學(xué)生病在家休息期間,另外兩位同學(xué)把筆記無(wú)私地給了嫻妮,嫻妮也把她在家中積累的作文素材無(wú)私地分享給子欣和子瑞,包括其他同學(xué)。

  2、亦師亦友、尊重個(gè)性

  我和幾個(gè)尖子生之間的關(guān)系可以說(shuō)是亦師亦友,這些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,他們的情感也是非常豐富的,所謂的高智商、高情商,你的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。她們平時(shí)思想上、情緒上有問(wèn)題愿意主動(dòng)找我溝通,潘子欣同學(xué)一模考試之后覺(jué)得自己發(fā)揮得不是很理想,一模之后經(jīng)過(guò)近兩周的課堂學(xué)習(xí),她感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)很難提升能力,有很多知識(shí)她都掌握了,提出要回家自習(xí),4月17號(hào)她向我提出,希望二模前的16天全部留給她自主復(fù)習(xí),她對(duì)自己很有信心,我和蔣校長(zhǎng)商量之后,答應(yīng)了她的要求,同時(shí)也向她提出了八點(diǎn)要求,接下來(lái)的半個(gè)月中,我們通過(guò)電話、微信、短信一直保持溝通。對(duì)于二模考試,我們都捏了一把汗,但是,她用常州大市文科第一的優(yōu)異成績(jī)交出一份圓滿答卷,二模后直至高考,子欣根據(jù)她的復(fù)習(xí)節(jié)奏安排考前復(fù)習(xí),我們就像朋友也像母女一樣親密無(wú)間的交流,有的時(shí)候她在家里復(fù)習(xí),我們就把講義通過(guò)郵件發(fā)給她,她一段時(shí)間積累了問(wèn)題,就馬不停蹄從金壇趕過(guò)來(lái),和老師們面對(duì)面交流,每次都滿載而歸,尤其是兩門(mén)選修學(xué)科,一直是她的弱項(xiàng),直到二模,政治還是B等級(jí)水平,我把每本書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都給她列出,并輔之以配套練習(xí),她越學(xué)有信心,高考政治學(xué)科考了A+。張嫻妮同學(xué)高三最后一個(gè)學(xué)期,在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不到兩個(gè)星期,高三下學(xué)期只參加過(guò)開(kāi)學(xué)前的寒假作業(yè)檢測(cè),其余的考試都沒(méi)能參加,一直在與病痛作斗爭(zhēng),這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言心理上的壓力是可以想象的,我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)通過(guò)留言的形式不間斷的給嫻妮以鼓勵(lì),我也一直通過(guò)電話、短信、微信不斷地與嫻妮保持聯(lián)系暢通。20xx年高考,潘子欣考了407分,嫻妮考了401分,名列武進(jìn)區(qū)第一、第二名。

  從這兩個(gè)孩子的經(jīng)歷中,我的感悟是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生一定要尊重他們的選擇,給他們更多自主安排的時(shí)間,同時(shí)和他們做朋友,做好他們的心理按摩師,要給他們減壓,讓他們輕裝上陣,雖然他們有的時(shí)候不在身邊,但是,就像風(fēng)箏一樣,那根線要始終牽在我們手里。

  3、團(tuán)隊(duì)同心,其利斷金

  尖子生的培養(yǎng)離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),我們班的五位老師各有特點(diǎn),語(yǔ)文朱靜丹老師溫柔知性,像個(gè)大姐姐一樣,能夠與學(xué)生打成一片;數(shù)學(xué)夏麗娟老師雷厲風(fēng)行,對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格;外語(yǔ)王老師優(yōu)雅、嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)工作一絲不茍;歷史許眉白老師溫和敦厚,略帶湖南口音的普通話講起歷史也饒有風(fēng)趣。我們是一個(gè)合作愉快的團(tuán)隊(duì),從不去搶學(xué)生的時(shí)間,大家都能守好自己的陣地,對(duì)幾個(gè)尖子生更是知無(wú)不言言無(wú)不盡,更多地利用課余時(shí)間給她們進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),再次對(duì)我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。

  “佛不渡我,我自渡,不為彼岸,只為!。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且從心里認(rèn)可自己做的,這無(wú)疑就是幸福、快樂(lè)的。愿我們每個(gè)人都用一種平和的心態(tài)來(lái)享受忙碌的工作帶給我們的點(diǎn)滴幸福。

  最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情舒暢、身體安康,祝愿我們的學(xué)校越辦越好。

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