關(guān)于教師師德的演講稿(精選5篇)
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在不斷進步的社會中,很多地方都會使用到演講稿,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于教師師德的演講稿(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德的演講稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:
大家下午好!
我今天演講的是《精彩就在身邊》。
親愛的老師們,打開記憶之門,你一定有很多很多的夢想。也許當(dāng)你還是個孩子的時候,你夢想成為一個偉大的人,長大后發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)夢想并沒有那么容易,于是你毫不猶豫地走上三尺的講臺,下定決心:我一定要成為偉人的老師。
也許你有些無奈,有些失落,但應(yīng)該感到幸福和幸運,因為這是一個有靈魂的職業(yè),是一個培養(yǎng)人才的職業(yè),是一個要付出關(guān)懷和愛心的職業(yè)。
面對一張張可愛的臉,面對一雙雙渴求的眼睛,我們總是默默地告訴自己,要努力成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。我們做了各種各樣的詩意描述:如果學(xué)生是花,我們愿意做綠葉襯托,如果學(xué)生需要光明,我們愿意做蠟燭來燃燒自己。
但在實際教學(xué)實踐中,也許你認為學(xué)生應(yīng)該像樹木一樣受到保護,但是他們會掙脫出來大喊:“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”也許你就像一個園丁,準備修剪學(xué)生的葉子,他會乞求:“老師,請保留我的個性,我想成為這樣的人!”只有到那時我們才意識到成為一名理想的老師是多么的困難。
這就要求教師要有知識和智慧,修養(yǎng)和人格力量,方法和能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道這條路很長,但我們不知道如何走下去。
因此,我們希望找到一種道德模式來模仿,找到真正的主人來定位。實際上停下來看看周圍的人,才發(fā)現(xiàn)真正的好老師,不是觸摸不到,不是在古代的書里,不是在電視屏幕上,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉旗幟,它就在我們的身邊。
一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們師德師風(fēng)。作為一名教師,沒有驕傲和自負,卻有著收獲季節(jié)的桃李芬芳。
這座圣殿因為有大家的存在而富麗堂皇,這片天地因為有我們有共同的希望而充滿了活力。讓我們攜手合作,攜手共進,共同演繹老師的風(fēng)采!最后,祝我們的學(xué)校越來越美麗,祝大家工作順利。
非常感謝。
教師師德的演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
作為一個新老師,我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言,只是在職期間我作為一名普通的美術(shù)教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,“我不能保證我所說的每句話都正確,但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處,請老師們指正。
“師德”這個詞,只要在百度搜索欄里一鍵入,馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕,讓你應(yīng)接不暇,隨手點開幾條鏈接,總會發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,教育史伴隨著人類文明史不斷向前發(fā)展,同時也產(chǎn)生了無數(shù)教育家,他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族,從古至今,教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染,熏陶了一代代的仁人志士,給后人數(shù)起了師德的豐碑。漸漸地,人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來越多老師所難承受的光環(huán),貼上了“崇高”“偉大“神圣”等標(biāo)簽。我總覺得,當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚,去“學(xué)習(xí)”時,便在一定程度上喪失了某些本真,似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實際上,既然選擇作為人師,那么,我相信每一個老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解,而且在剛參加工作時,一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè),這本身就是一種奉獻。我敢說沒有一個老師不想不為孩子好,我們需要的僅僅只是去找到那么一種最適合孩子們的方式。這并不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實,我們都只是普通的教師,我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常,踏踏實實做事,認認真真教書,用心地對學(xué)生,這,就是有如“孺子!钡膸煹隆N覀儺(dāng)中每一位老師都是師德的楷模,在這里,我要向你們學(xué)習(xí)。
作為一名美術(shù)老師,我不能像擔(dān)任語文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸孩子們,我只希望用我一星期2節(jié)的美術(shù)課時間讓孩子們在畫畫中感受美,并追求美。所以,我認真?zhèn)湔n上課。在我周圍,我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關(guān)懷和嚴慈相濟的愛,這些,都深深地留在我的腦海里。師德,不就是這樣簡單嗎?我常把她們的.行為當(dāng)作我自己行為的試金石。
我想,用不著那么多的條條框框來號召我們老師來學(xué)習(xí),有心人自會發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個提議,只用大家每晚在睡前,心靜下來,輕輕地問自己一聲:今天,我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,就足以來拷問我們的心靈了,而無需更多的語言。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師師德的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢,道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠的愛去呵護學(xué)生。
在縣鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實的理由。
王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關(guān)愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德的演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的,那就是老師,平凡的生活,輝煌的事業(yè);最美的一首歌就是奉獻,無私奉獻,傳播對未來的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地,扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲!既然選擇了這個職業(yè),我們就把自己的青春、夢想、信念、智慧,毫無遺憾地獻給了他!
作為一名教師,我滿足于擁有這個高尚的職業(yè)。滿足于學(xué)生的愛和家長的信任;滿足于清新活潑的學(xué)校氛圍;安于生活的平淡,平淡的生活可以點綴無數(shù)復(fù)雜的東西!
人要學(xué)會知足,知足者常樂。有工作本身就是快樂和幸福的。我們應(yīng)該享受這種快樂,珍惜這種幸福。帶著感激和喜悅?cè)スぷ骱透冻觥?/p>
即使命運多舛給你帶來了痛苦和絕望,我們也應(yīng)該心存感激。只有學(xué)會感恩,才能支撐起世界的脊梁!把蛴泄蚯蟛溉橹,烏鴉有反哺之意”。人,這個世界的主人,應(yīng)該充滿感激。
一顆感恩的心,化戰(zhàn)為玉,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,將冰峰化為春暖。在人生的道路上,缺少感恩,就缺少陽光和雨水。有了感恩,才能回報社會,回報自然。
作為老師,我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),給我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝我的同事,他們給了我兄弟姐妹般的溫暖,也感謝了我的學(xué)生,給了我信心,激發(fā)了我無盡的工作熱情。
給我快樂,促進我對生活更深的熱愛。生活在我們這個群體里,我是無比幸?鞓返摹V闶俏铱鞓返脑慈,感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請像我一樣知足常樂,感恩戴德!
作為一名教師,當(dāng)你站在講臺上,看著那張?zhí)煺婵蓯鄣哪,看著那雙渴求知識的眼睛,你會思考什么是國家的發(fā)展,什么是國家的繁榮,什么是父母的期望。此時此刻,你是否想到了自己肩負的職責(zé)和使命?作為一個老師,你如何實現(xiàn)這份愛,表達這份情?如果讓我回答,我會毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由,我會愛,我愛的理由,我會堅持,我堅持的理由,我會付出。因為我們有責(zé)任培育祖國的花朵,教書育人是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們的信念!是的,我們用一個指針守護凈土,我們堅守一個輕的,而三尺平臺提供一片愛。奉獻不僅僅是為了別人,更是為了自己的靈魂。
多給一點,多給一點。每個人的靈魂之花都會綻放出最美的笑容,我們的世界也會越來越完美!其實奉獻對誰都不苛刻。俗話說,播種善良,收獲友誼;播種希望,收獲未來。
既然選擇了平臺,就選擇了默默付出。不付出就不會創(chuàng)造。如果我們不去追求,那么我們的青春就會在過去悄然逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情!偉大的祖國需要我們的奉獻,火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛架起橋梁,用真誠鑄造友誼,用關(guān)心凝聚力量,用平凡的生命奉獻給這個宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開的鮮花、芬芳的桃李,讓教師的生活在耕耘和奉獻的過程中熠熠生輝。
今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起,為這個陽光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來,肩并肩,用善良呵護純真,用智慧培育成長,用真誠打開心扉,用希望放飛夢想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德新篇章!
謝謝大家!我的演講完畢!
教師師德的演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自我的話說就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,可是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不明白,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最終我對他說:你是一個有期望的孩子,這也是我今日對你說這些話的原因,我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自我也曾是個孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自我的最大價值。
謝謝大家!
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