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師德演講稿

時(shí)間:2021-03-12 18:06:41 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德演講稿范文匯編8篇

  演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們都可能會(huì)用到演講稿,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的師德演講稿8篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的師德演講稿范文匯編8篇

師德演講稿 篇1

  “百行德為先”。對(duì)教育而言,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。“教師大計(jì),師德為本”——教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德,良好的師德對(duì)陶冶教師情操,轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),提高教師素質(zhì),激發(fā)教師的積極性,都有著極其重要的作用。實(shí)踐證明,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生,充實(shí)他們的頭腦;另一方面,又要培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)。

  教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上“不計(jì)地位,不計(jì)名譽(yù),不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)時(shí)間”,一心撲在教育事業(yè)上,長(zhǎng)年累月默默無(wú)聞辛勤耕耘,為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯的教師,人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當(dāng)不過(guò)了。

  在教育工作中,熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,是教師的天職。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。只有愛(ài)他們,才能懷著滿腔熱情,以極大的耐心、細(xì)致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要;只有愛(ài)他們,才會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地、不屈不撓地教育他們。熱愛(ài),才會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地接受教育。這正謂 “親其師而信其道也”。但是,只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求,也不會(huì)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)、遷就和放縱,而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”。因此,熱愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,是教育教學(xué)中的重要規(guī)律,愛(ài)之愈深,理應(yīng)求之愈嚴(yán),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài),愛(ài)嚴(yán)相濟(jì),才能取得最好的教育效應(yīng)。

師德演講稿 篇2

  記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光!蔽蚁耄覀兠總(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力!吨袊(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!薄?既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來(lái)自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō):“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有

  什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

  我出身于教育世家,此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。這天,應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如,在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的

  要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

  親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一齊攜手努力吧!

師德演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)教職員工:

  愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。而責(zé)任卻是一個(gè)老師的必要條件,只有愛(ài)與責(zé)任的結(jié)合才能成為一個(gè)好的幼兒教師。

  作為一個(gè)名幼兒教師的我們不僅僅需要愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子,還要用你的知識(shí)文化、道德修養(yǎng)等各方面熏陶引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。幼兒的各方面的成長(zhǎng)不僅來(lái)自他的家庭、課堂學(xué)習(xí)還來(lái)自與他朝夕相處的老師。老師的道德修養(yǎng)直接影響到幼兒。他們會(huì)模仿你的一言一行,會(huì)模仿你的為人處事,小到會(huì)模仿你的衣著及說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作等各方面。而一個(gè)好的幼兒教師的道德修養(yǎng)就體現(xiàn)在你的日常教育中。讓自己成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師。讓自己不斷的學(xué)習(xí)和提高,嚴(yán)格要求自己,要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。讓孩子們?cè)谝粋(gè)美的世界、愛(ài)的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)!讓他們從小受到誠(chéng)實(shí)、勇敢、講禮貌、文明的行為習(xí)慣的熏陶。讓孩子從老師的言傳身教中感受到一個(gè)和諧的環(huán)境。因?yàn)橐粋(gè)好的行為道德習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。這不僅需要的是老師的一份愛(ài)就可以做到的,更需要老師付出更多的是愛(ài)與責(zé)任感的結(jié)合。

  21世紀(jì)是嶄新而又充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代。孩子們需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。而我們就有責(zé)任不僅讓他們養(yǎng)成良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有純潔而又美好的人為品格。我們還有責(zé)任讓他們面向更加廣闊的知識(shí)面,學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此我們就必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),多看書、多充實(shí)自己讓自己與時(shí)代接軌。要以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使孩子得到更加全面的發(fā)展。

  幼兒教師是一顆星,帶來(lái)光明,照亮孩子;她更是一位偉大的母親護(hù)送孩子安全到港。而今,我已從事幾年的幼兒教育,每當(dāng)家人再次問(wèn)起我:“做幼兒教師累嗎?值得嗎?你真的愛(ài)這一行嗎?”我都會(huì)毫不猶豫的回答己:“是的很累,但是卻很值得,因?yàn)槲业玫搅诵腋:涂鞓?lè)!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫殉錆M了孩子們天真無(wú)邪的歡聲笑語(yǔ),是他們用天真和歡笑充實(shí)了我的生活。我也要用愛(ài)心之水責(zé)任之心滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。一份耕耘就會(huì)一份收獲,只有我們努力盡心盡責(zé),那孩子們才會(huì)用他那天真爛漫的笑容回報(bào)給你。

師德演講稿 篇4

  各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師》

  小的時(shí)候,我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長(zhǎng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

  今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞 撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),同舟共濟(jì),奮勇向前。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼 神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。還記得在講臺(tái)輕輕咳嗽幾聲,課下學(xué)生的關(guān)心問(wèn)候,讓再寒冷的冬天也會(huì)因此變得溫暖如春。還記得一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,學(xué)生那眷戀的眼神,節(jié)日學(xué)生的問(wèn)候。。。。。所以即使再苦再累看到孩子們的笑臉也會(huì)甘之如飴。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槔蠋煾蕿閷W(xué)生筑起愛(ài)的城墻,播撒點(diǎn)滴感動(dòng)。還記得汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,請(qǐng)大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。 雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,我自豪,因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!

師德演講稿 篇5

  作為教師,“愛(ài)生如子”是一種美好的境界;作為母親,雖然愛(ài)兒子是一種本能,一種責(zé)任;但是,身兼兩職的我們,更應(yīng)該“愛(ài)生如子”。這樣雖然有些“舍了小家”“顧了大家”的英勇,但卻讓更多的事情變得簡(jiǎn)單和諧、讓學(xué)校的教育綻放更多的美麗!

  對(duì)一名教師而言,愛(ài)生如子應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)有的很高的境界,如果老師達(dá)到了這種境界,那他無(wú)疑是成功的,他是真正把教育作為一項(xiàng)個(gè)人的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)了,證明他投入了自己的責(zé)任心和愛(ài)心,證明了他對(duì)學(xué)生無(wú)私、無(wú)悔的愛(ài)。學(xué)生們能遇見(jiàn)這樣的老師也一定是幸福的——因?yàn)槔蠋熢敢庀駩?ài)護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,愿意像對(duì)待自己的`孩子一樣輔導(dǎo)和幫助他們成才,希望他們能像自己的孩子一樣成功......

  我把對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的愛(ài),都給了天真爛漫的孩子們。因?yàn)槲疑钌畹闹?只有真真切切的愛(ài),才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的教學(xué)效果。一分汗水,一分收獲。

  教育需要愛(ài),前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育."因此,教師必須具有真摯的師愛(ài),師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,十幾年的教學(xué)實(shí)踐,我化作一種感悟--愛(ài)生如子,鑄就師魂.同時(shí)也積累了一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn),愿借此與大家共享.我們不僅是教書育人,更是把愛(ài)撒向?qū)W生。愛(ài),也是教育的根本,有愛(ài)的教育才是成功的教育.

  我班張智欣同學(xué)是個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,但他的智力并不差,這是怎么回事?我通過(guò)細(xì)心的了解、觀察,發(fā)現(xiàn)了主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父親忙著做生意,整天早出晚歸。母親總是在家里糾集好幾個(gè)人,天天搓麻將,連孩子正常的一日三餐都不能保證,更別提學(xué)習(xí)了。于是我抽出時(shí)間,一次又一次去家訪,曉之以理,動(dòng)之以情,他的父母終于被我的真情打動(dòng)了。母親再三保證,只要孩子在家,就堅(jiān)決不再搓麻將了。他父親也連忙表態(tài)說(shuō),生意再忙,也要擠出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。由于家庭環(huán)境改善了,張智欣終于能安心地學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。每天早上,他見(jiàn)到我時(shí)總是微微一笑,快樂(lè)溢于言表。

  老師把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,老師的工作便不再是“飯碗”,不再是事業(yè),而是“良心工程”。基于這一認(rèn)識(shí),每個(gè)老師秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念,教師承載“父輩”的功能!芭囵B(yǎng)”的教育是父母對(duì)孩子的細(xì)心“呵護(hù)”,辛勤“養(yǎng)育”,全身心的投入;作為“父輩”的老師,此時(shí)的愛(ài)既有慈祥也有嚴(yán)厲,有嬌寵更有期待。老師不僅重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自立和自理能力,還要把生活的技能和常識(shí)傳遞給學(xué)生。老師以愛(ài)為杠桿,嚴(yán)慈相濟(jì),精心呵護(hù),使他們“學(xué)會(huì)生存”。一葉落而知秋,孩子們又怎能看不出老師的一片苦心呢?

  我的學(xué)生苗月,從一年級(jí)走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始,父母就整天鬧離婚的事情,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久,不完成作業(yè)就成了她的專利,一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你應(yīng)該幫助她!闭嬲\(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的

  坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她??。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

  我班還有一個(gè)叫楊萌的女孩身體較弱,經(jīng)常生病。有一段時(shí)間,她身上老是長(zhǎng)紅疙瘩,癢得難受。常常用手去抓,有時(shí)都會(huì)抓出血。我看到很是心痛,就勸她說(shuō)回家讓媽媽帶她去醫(yī)院看看,并告訴她落下的課回來(lái)老師幫她補(bǔ)。可是她看病回來(lái)后,有時(shí)還會(huì)癢得亂抓。我看到這情況,我就在當(dāng)天雨夜到了孩子的家中,給楊萌的媽媽交流看護(hù)孩子的辦法;楊媽媽看到我一身的泥水感到地說(shuō)“老師啊,您太關(guān)心孩子啦,我?guī)タ催^(guò)了,醫(yī)生說(shuō)是季節(jié)性的皮疹,不太好治,過(guò)了這個(gè)季節(jié)就會(huì)好了”。聽(tīng)了這話,我才放下心來(lái)。在我的心里,時(shí)刻裝著每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí),我像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),牽掛他們的健康和成長(zhǎng)。

  一次上完體育課,孩子們運(yùn)動(dòng)得滿頭是汗,邊走邊往下脫衣,當(dāng)時(shí),正刮著冷風(fēng),我馬上沖出去大聲阻止他們。老師們以為出了什么大事,眼睛不解地看著我,我笑著說(shuō)沒(méi)事。我一邊幫孩子擦著頭上的汗,一邊說(shuō):看你們,出這么多汗,穿這么少衣服就跑。感冒了怎么辦!那聲音有責(zé)備,更透著一份關(guān)愛(ài)。我一直用這樣的愛(ài)心和耐心每天對(duì)待我的學(xué)生們,做家長(zhǎng)的還有什么不放心的呢?

  一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,在學(xué)校,我就是這三十五個(gè)孩子的媽媽,我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí),更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是,我試著站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,用一顆愛(ài)生如子的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,我會(huì)關(guān)切的問(wèn)他們?cè)?當(dāng)學(xué)生失落時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)熱情的幫助他們。愛(ài)是神奇的,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上,我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,給他們一張微笑的臉,讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我:“我喜歡看老師對(duì)我笑。我可以感受到溫暖與信任,也感受到自己在不斷的進(jìn)步!焙苜|(zhì)樸的話,卻又讓我感動(dòng)。下課后,我把自己變成一個(gè)幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了,和我的交流多了??

  愛(ài)學(xué)生的方式還有很多種,一個(gè)慈祥的微笑,一個(gè)贊許的目光,一句親切的話語(yǔ),一條作業(yè)的批語(yǔ),都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的愛(ài),來(lái)塑造更多的孩子美好心靈呢?當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),當(dāng)我們看到孩子們作文中寫著對(duì)老師的無(wú)限信賴時(shí),甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí),我們就能深刻領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵,更能感到“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。如果一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝,那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖,桃李滿天下之日,就是愛(ài)滿天下之時(shí)。

  寒來(lái)暑往,數(shù)年的教書生涯,雖然辛苦,雖然清貧,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面,也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)?晌殷w驗(yàn)到了人生最大的幸福。我在心底里默默承諾,今生不為別的,就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生,我也要把工作做好。愛(ài)生如子,師愛(ài)無(wú)限,今生無(wú)悔!

師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!

  作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

  你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。或許這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。

  聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的!皣(yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。

  班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做,看你好不好意思。”看著他垂下去的腦袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!

  第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。

  “你的家長(zhǎng)呢?”我生氣的問(wèn)道。

  “他們來(lái)不了!彼抢X袋,聲音低低的回答說(shuō)。

  “為什么來(lái)不了?”

  “就是來(lái)不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯(wèn)。

  我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你。”

  他驚愕的抬起頭,忍著不讓眼淚掉下來(lái),“信不信隨你!”撂下這句話便在眼淚掉下來(lái)之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出他看我的眼神中的渴望與失望、自責(zé)又悲傷,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開(kāi)始意識(shí)到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?

  我開(kāi)始試著去真正了解**。才知道,原來(lái)他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費(fèi)給他也從來(lái)不管他。家里也沒(méi)有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時(shí)候因?yàn)榧彝ピ虿煌5谋疾ㄞD(zhuǎn)校,哪里有機(jī)會(huì)安安心心的學(xué)習(xí)。習(xí)慣了被忽視的他應(yīng)該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關(guān)懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他又是什么態(tài)度呢?

  我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊!痹谡n業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。

  遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了。”然后像兩年前一樣,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣也不盡如人意?墒钱(dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。

  我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!

  我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

  要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!

師德演講稿 篇7

  陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):為師者要“愛(ài)滿天下”,要“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。學(xué)高為師,身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的尊重,家長(zhǎng)的信任,同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂(lè)意親近你,愛(ài)戴你,接受你的教育。

  為此,我想師德意識(shí)應(yīng)該是放在工作的首位,那么什么是師德呢?所謂師德,狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平,也有著教師的一份情感。

  走上教師崗位的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛(ài)生如子;象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人教育,他們都是具有良好師德的好教師,他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  他們敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài),這份情很真,很純,不夾雜任何功利因素,深深地打動(dòng)了我的心。做為一個(gè)幼教工作者,不要求自己能有多么的崇高和偉大,但應(yīng)有自己的教育原則,端正好自己的工作態(tài)度,那就是愛(ài)孩子,象愛(ài)自己一樣的愛(ài)孩子。

  為人師表,樹(shù)人先樹(shù)己。一個(gè)具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”,而且要“博”,不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí),而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并運(yùn)用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

  教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象,我們直接面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子,在任何情況下,我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。

  保持熱愛(ài)、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)孩子看作是教師最基礎(chǔ)的美德。幼兒教師的特殊身份,使我擁有了許許多多的孩子,這就督促著我,要對(duì)幼兒保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。每一個(gè)幼兒都是自己的孩子,時(shí)刻進(jìn)行換位思考,要從被自己批評(píng)的幼兒的角度去思考問(wèn)題,尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心。不能涂自己一時(shí)的口頭之快,自己的一時(shí)不查,給孩子留下,可能是一生的陰影。

  在一定程度上,熱愛(ài)幼兒也就是熱愛(ài)幼教事業(yè)。教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài),對(duì)待幼兒要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)聰明可愛(ài)的孩子,也不歧視能力較弱的孩子,特別是要去幫助一些特殊兒童,做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé),善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。

  處處留心,處處關(guān)心。在幼兒生活中,不安全的隱患處處存在,孩子就象是定時(shí)炸彈一樣,讓你處處需要留心,要把每個(gè)孩子都裝入心中,牢記“安全責(zé)任書”真正意義,要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得,你的一個(gè)小小擁抱,一個(gè)不經(jīng)意中的吻會(huì)給孩子帶來(lái)更多的溫暖,特別是那些性格較內(nèi)向的平時(shí)比較被忽視的孩子。他們會(huì)在你的身上體會(huì)到愛(ài),并不斷的孕育著,在心里開(kāi)枝散葉。

  建設(shè)師德意識(shí),還應(yīng)該不停的建設(shè)自身的教育水平:

  1、拜師學(xué)藝不可缺。但更多還是要靠自己的不恥下問(wèn),多看多學(xué)多積累,并能有效地設(shè)計(jì)出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

  2、鉆研教材、科研不可缺。各學(xué)科的知識(shí)是融會(huì)貫通的,具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性。對(duì)于剛接手的班級(jí),首先要做的就是先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn),再去鉆研教材的內(nèi)容,挖掘教材延伸的知識(shí)。在抓業(yè)務(wù)的同時(shí),科研也不能滯后。走上工作崗位,給鉆研科研帶來(lái)了契機(jī)。我們年輕教師憑著剛從學(xué)校出來(lái)對(duì)理論知識(shí)的新鮮程度,就應(yīng)該好好結(jié)合自身工作崗位上的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科研鉆研。做為一個(gè)教師,要給自己一個(gè)定位,就是“我想成為一名怎么樣的教師?”,由此,我想每個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行“形象設(shè)計(jì)”,內(nèi)化師德,在心中樹(shù)立良好的師德形象。

  3、因人施教不可缺。每個(gè)孩子能力水平都存在著差異,這就要求我要積極深入地去了解每個(gè)孩子的能力情況,針對(duì)這些不同情況去進(jìn)行因人施教。

  4、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系不可缺。積極地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,一方面,通過(guò)家長(zhǎng)的有效合作可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng);另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗(yàn),更有效地開(kāi)展工作,通過(guò)家長(zhǎng)的配合來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

  5、保持健康的心理不可缺。用樂(lè)觀開(kāi)朗的心情,用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。

  幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累,但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是要去和孩子們玩了”,這樣的心理調(diào)適下,即便是累,那也應(yīng)該是快樂(lè)的;當(dāng)看到孩子們?cè)谟變簣@中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做,從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分,在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

師德演講稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  今天我發(fā)言的題目是《樹(shù)立良好的教師形象》。

  教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè),是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

  我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級(jí)的代理班主任,從我認(rèn)識(shí)他那時(shí)候起,他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們,在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。直到現(xiàn)在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂(lè)班的學(xué)生們放在首位。正是他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,被評(píng)為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!的確我們并不富有,但同時(shí)我們是充實(shí)的

  我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī),努力做到:

  一、愛(ài)國(guó)守法,依法執(zhí)教。

  學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論,擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

  二、愛(ài)崗敬業(yè)。

  熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。

  關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。

  四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,面對(duì)不同的教育對(duì)象,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

  五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。

  六、尊重家長(zhǎng)。

  主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

  七、廉潔從教。

  堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)。

  八、為人師表。

  模范遵守社會(huì)公德,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  各位老師,只要我們能提高認(rèn)識(shí),積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì)在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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