高尚師德演講稿(15篇)
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,在很多情況下我們需要用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的高尚師德演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高尚師德演講稿1
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)
生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說:你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了
很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
高尚師德演講稿2
尊敬的評(píng)委老師、在坐的各位同仁:
大家上午好!
我是xx縣xx街小學(xué)教師xxx,今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛永恒》。
說起師德,不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話:“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學(xué)問,又要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性!因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處煟艜?huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中教會(huì)學(xué)生如何做人,學(xué)生才能“親其師、信其道!边M(jìn)而“樂其道”,教書育人才能收到事半功倍的效果!
我是一名年青的小學(xué)教師,在教學(xué)崗位上工作近10年,有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對(duì)優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷;厥走@近10年的發(fā)展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時(shí),我滿懷豪情壯志,自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分,結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教,這對(duì)我來說,無(wú)疑是當(dāng)頭一棒!當(dāng)時(shí)我無(wú)限失落,萬(wàn)分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學(xué)問非凡”,孩子們那一雙雙充滿求知念頭的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動(dòng)了,扎根村小三尺講臺(tái),我無(wú)怨無(wú)悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當(dāng)我看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí),我萬(wàn)分竊喜;當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪;當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí),孩子們關(guān)切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話:“郭老師,看到你拄著拐杖,忍著疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅(jiān)持不了就休息,我們會(huì)聽話的!”我情不自禁的落淚了,這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻(xiàn)嗎?愛是相互的,能得到學(xué)生這樣的敬與愛,我還有何求?愛與被愛都是幸福的,學(xué)生因?yàn)閻鄱利愶h逸,教師因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。
有人說:師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說:師德是“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神,也有人說:師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說:師德就是博大的愛,愛一切的學(xué)生,愛學(xué)生的一切!因?yàn)槲覀冇袗郏圆艜?huì)有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻(xiàn)與無(wú)怨無(wú)悔!
由此可見,師德不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!因此,高尚的師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以高尚的師德,鑄就永恒的愛心,共同撐起xx教育的藍(lán)天!
高尚師德演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們:
大家好。
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。
教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn),教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來,他愛崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛戴。
。蠋熎饺展蜒陨僬Z(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。x老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅(jiān)持每天早來晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺,才放心回家。有時(shí)忙起來,甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題,x老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量,更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來,在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來,x老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
。蠋煂(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛,但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半,其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是x老師一貫主x。x老師雖以“嚴(yán)”字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛他,更多的是敬畏他。
高尚師德演講稿4
時(shí)間過得真快呀,不知不覺,我已經(jīng)在勝利路第二小學(xué)工作了十一年了。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌唱我的崗位。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師,可是,我深深地愛著我的職業(yè)。
去年,我身懷六甲。在學(xué)前班上課時(shí),由于外面下大雨,窗戶被風(fēng)刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學(xué)生,也怕雨水飄進(jìn)屋里淋濕了學(xué)生的課本,就拖著笨重的身子踩上凳子去關(guān)窗戶。關(guān)上窗戶往下下時(shí),一腳沒踩好,差點(diǎn)摔下來。旁邊的學(xué)生忙扶住凳子說:“教師,細(xì)心點(diǎn)呀!”關(guān)切的話語(yǔ),像一股暖流吹進(jìn)我的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇,使勁蹬了我一下。有人說:“疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣的!庇谩吧袷ァ眱蓚(gè)字來形容可能有點(diǎn)夸張,可是我深愛著我的每一個(gè)學(xué)生。
修完產(chǎn)假上班了,由于工作原因,我被安排擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文。這對(duì)我來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽陨习嘁詠砦乙幌蚨际菗?dān)任的數(shù)學(xué)課,從沒教過語(yǔ)文,并且還是全校聞名的“問題生”最多的班級(jí)。我暗暗給自我打氣:雖然從未涉足過語(yǔ)文領(lǐng)域,但這也是一個(gè)提高自我的機(jī)遇呀。
說起來容易做起來難呀,我的工作面臨兩大障礙。
障礙一:跨科障礙。
每一節(jié)課,我都要比以往付出更多的時(shí)間來備課。語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課截然不一樣,可是我相信只要付出就有收獲。我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師,因?yàn)椤暗赂邽榉,博學(xué)為師”,逆流行舟,不進(jìn)則退呀。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學(xué)筆記和教學(xué)心得。有人說:“你的孩子孩子哺乳期,你也只是代兩個(gè)多月的課,值得這樣付出嗎”我認(rèn)為既然我理解了任務(wù)我就要認(rèn)真的把它做好,哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來,不然我怎樣能對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào)呢!
障礙二:?jiǎn)栴}生障礙。
這個(gè)班的問題生很多,如曹振峰,孫亞青,黃九龍等等。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了,上課時(shí)根本不拿課本。我對(duì)他說:“打開課本上課是對(duì)教師最起碼的尊重,也是你作為學(xué)生的最起碼的義務(wù)。”于是上課時(shí)他能主動(dòng)拿出課本來了。可是上課時(shí)總是提一些毫無(wú)價(jià)值的問題來擾亂課堂,打斷教師的講課。十三四歲正處于青春發(fā)育期,他本人的叛逆心也很強(qiáng),又很要面子。我單獨(dú)找他談了話,告訴他,他不但自我浪費(fèi)了完美的時(shí)光,并且還影響了其他學(xué)生,期望你能控制住自我。漸漸地,他一點(diǎn)點(diǎn)的提高了?赡芩奶岣邔(duì)其他孩子來說都是十分微不足道的,可是他的每一個(gè)提高都被我看在眼里,記在心里。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉的,畢竟是個(gè)問題很多的問題生,其中也有反復(fù)的,我不斷的提醒他。我明白堅(jiān)持到不能再堅(jiān)持的時(shí)候在堅(jiān)持一步就是勝利!我經(jīng)常對(duì)他說:“過去你獲得了什么,或者失去了什么那都不重要,重要的是拋棄過去,重新開始,此刻向前!”
這學(xué)期,我又理解了一個(gè)艱巨的任務(wù),任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。以前,我一向在低年級(jí)任教,此刻一下子跨到五年級(jí),并且又是兩個(gè)班,壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開了帷幕,我明白,我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作,還要在工作中干出成績(jī)來,就要付出比別人更多的艱辛。
高尚師德演講稿5
尊敬的評(píng)委老師、在坐的各位同仁:
大家上午好!
我是南溪縣鐘靈街小學(xué)教師郭占春,今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛永恒》
說起師德,不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話:“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學(xué)問,又要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性!因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處煟艜?huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中教會(huì)學(xué)生如何做人,學(xué)生才能“親其師、信其道!边M(jìn)而“樂其道”,教書育人才能收到事半功倍的效果!
我是一名年青的小學(xué)教師,在教學(xué)崗位上工作近10年,有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對(duì)優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷;厥走@近10年的發(fā)展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時(shí),我滿懷豪情壯志,自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分,結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教,這對(duì)我來說,無(wú)疑是當(dāng)頭一棒!當(dāng)時(shí)我無(wú)限失落,萬(wàn)分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學(xué)問非凡”,孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動(dòng)了,扎根村小三尺講臺(tái),我無(wú)怨無(wú)悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當(dāng)我看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí),我萬(wàn)分竊喜;當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪;當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí),孩子們關(guān)切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話:“郭老師,看到你拄著拐杖,忍著疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅(jiān)持不了就休息,我們會(huì)聽話的!”我情不自禁的落淚了,這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻(xiàn)嗎?愛是相互的,能得到學(xué)生這樣的敬與愛,我還有何求?愛與被愛都是幸福的,學(xué)生因?yàn)閻鄱利愶h逸,教師因?yàn)閻鄱饑?yán)高貴。
有人說:師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說:師德是“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神,也有人說:師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說:師德就是博大的愛,愛一切的學(xué)生,愛學(xué)生的一切!因?yàn)槲覀冇袗郏圆艜?huì)有如春蠶、似紅燭般的無(wú)私奉獻(xiàn)與無(wú)怨無(wú)悔!
由此可見,師德不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!因此,高尚的師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以高尚的師德,鑄就永恒的愛心,共同撐起南溪教育的藍(lán)天!
高尚師德演講稿6
記得小時(shí)候,父親問我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí),當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。 俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。 當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。 有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧! 一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)。 用愛播撒希望 “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望......”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。 孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗......假期過去了,開學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前!捌鹆!”大家刷地站了起來,淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷! 是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國(guó)未來無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂在其中。
去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂,伴著動(dòng)聽的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來......這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說:“我也愛你們!睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲......
這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞! 我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人......
高尚師德演講稿7
我曾讀到這樣一首詩(shī):我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了神圣的名字——教師!
歲月滄桑,光陰如刀,斗轉(zhuǎn)星移,我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣屑的職業(yè):偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔,生活以清貧為伴侶,但我更知道,沒有我自橫刀向天笑,留取肝膽兩昆侖的豪邁,不等于沒有有光與熱的溫暖;沒有指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的大氣不等于沒有春雨潤(rùn)物的恬靜;沒有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒有血與汗的揮灑!
在這樣繁重而平凡的工作中,我們默默奉獻(xiàn),甘于付出。而且,星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(zhǎng)河,千回百轉(zhuǎn),使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面,我們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,疼愛別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎!
“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這些句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!
為此,我們嘔心瀝血,為此,我們膏油繼晷,為此,我們寒暑易節(jié),為此,我們夙夜輾轉(zhuǎn)!提攜優(yōu)秀,轉(zhuǎn)化后進(jìn),善待差生,關(guān)愛留守學(xué)生。一年三百六十五天,試問,我們教育工作者有誰(shuí)真真正正放下過教育?
我對(duì)那些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),增強(qiáng)自信,縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了,他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我常說,給學(xué)生一滴水吧,也許它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝!
我們班的田俊鵬同學(xué),初中一年級(jí)時(shí)父親因車禍去世,厄運(yùn)的打擊使這個(gè)黑瘦的小伙子成績(jī)下滑,頂撞老師,逃學(xué)上網(wǎng),到初三已經(jīng)成了一個(gè)摔不爛,拌不爛,壓不爛,錘不爛的皮娃娃。中考過后,成績(jī)只有200多分,暑假他媽媽打電話給我說希望他復(fù)讀,叫我做他的思想工作。當(dāng)我走進(jìn)他家時(shí),看到的是一個(gè)缺少頂梁柱的家,母子相依為命,母親望子成龍,兒子玩世不恭。我走過去拉住田俊鵬坐下,和他進(jìn)行傾心暢談,說理想,說未來,說他們的家庭和需要,說田家的希望,長(zhǎng)長(zhǎng)地三個(gè)小時(shí),他剛開始坐臥不寧,到后來給我端水打扇,再后來母子抱頭痛哭,到最后,田俊鵬忽的站起來:“岳老師,我復(fù)讀!我再不爭(zhēng)氣,不考上一高,你來我家扇我一個(gè)嘴巴!”這個(gè)學(xué)生在上次的期中考試中考到級(jí)段第二十五名。
這樣的事例太多:亭北村的鈔永建,學(xué)習(xí)好,品德好,但是他媽媽精神病發(fā)作,生活不能自理,還到處亂跑,學(xué)生背上了輟學(xué)的思想包袱,在家不來,他爸爸沒辦法,打電話求救,當(dāng)時(shí)陰風(fēng)怒號(hào),寒雪冒頂,我二話沒說,騎上車就跑到四十里外的亭北村,第一次學(xué)生躲著不見,第二天我又去,學(xué)生就是不表態(tài),做啞巴蚊子,晚上回到學(xué)校我一身疲倦,心情都是頹唐,真想放棄,但是想想孩子的前途,想想孩子爸爸祈求的眼神,還去!第三次我?guī)习嗉?jí)的同學(xué)她的朋友,田文終于反省了,這個(gè)孩子現(xiàn)在健康樂觀,積極向上。仇視學(xué)習(xí),在試卷上畫個(gè)大烏龜罵老師的學(xué)生張延,我三批三教,最終他建立老師微笑相迎,熱情招呼,逢年過節(jié)發(fā)短信打電話問候;家貧如洗,冬天沒有棉衣棉鞋的學(xué)生王瑞,我讓愛人給他打了一大包衣物,他接過去淚水在眼眶打轉(zhuǎn),今年冬天他早上四點(diǎn)就起來偷偷把我辦公室門前的雪打掃的干干凈凈······
打鐵還要自身硬,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通。每個(gè)星期日晚上,星期三晚上,是我和學(xué)生們說悄悄話的時(shí)候,在教學(xué)樓前的花壇邊,我們席地而坐,云淡風(fēng)輕,芳草英英,沒有高高在上的師道尊嚴(yán),沒有盛氣凌人的說教,師生打開心扉,我說自己,自己的成長(zhǎng)、求學(xué),說自己怎樣過一個(gè)個(gè)難關(guān),怎樣有一個(gè)師范生自學(xué)成為本科畢業(yè)生,說自己的困惑和煩惱,學(xué)生也打開心扉,心與心在此碰撞,我用自己的做人做事感動(dòng)著莘莘學(xué)子,化腐朽為甚神奇,化神奇為動(dòng)力。
今年暑假,我們?nèi)昙?jí)分班后,我為了和學(xué)生及早建立新的師生關(guān)系,決定下鄉(xiāng)走訪學(xué)生,記得先天剛下過雨,吃過早飯我急急上路,到了水牛清村那里,那里是黑土地:親不親,泥土親,愛不愛,下了雨你就沒法邁!我的電車一下子陷進(jìn)了泥里,舉目四望,原野空空,直到一個(gè)放羊的老頭幫我抬出電車,那時(shí)我已經(jīng)是泥漿滿身,精疲力竭!但我毅然走進(jìn)了郭玲同學(xué)的家,而她,正被新店二中挖墻角,聽了我的話,看了我滿身的泥漿,郭玲媽說:上港有這樣的老師,玲,別處就是給金磚咱也不去!我信岳老師!
XX年中招考試的時(shí)候,天氣正熱,我的老毛病輸尿管結(jié)石復(fù)發(fā)了,病痛折磨我,睡睡不下,吃吃不香,李校長(zhǎng)說,岳峰,你請(qǐng)假看病吧,學(xué)生交給守義招呼。我說,就這兩天,我陪他們,這點(diǎn)病,不算什么,不要命。中考結(jié)束了,學(xué)生們感覺良好,圍在我的身邊,問寒問暖,而我,疼的頭上直冒汗,第二天去檢查,做b超的醫(yī)生說,你真大意,已經(jīng)引起中度腎積水了!
用愛裝扮春天,春天會(huì)陽(yáng)光明媚,春天會(huì)欣欣向榮,她會(huì)比夏天、秋天更繁華和豐盛!教壇勤耕耘,桃李芳華園,在我和同事們的努力下,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī):梁埠口的梁晶走了,以628分的成績(jī)被南陽(yáng)市五中宏志班錄走,張坡村的郭園走了,以去年中考全校第一的成績(jī)考取一高培優(yōu)班,劉翠玲,程諾,王劉,王倩,王志恒,李尊杰,陸路,楊杰······考上了一高,今年五月的一高提前錄取,馬蘇以超常的發(fā)揮在480名高手中斬將奪旗,順利提前升入一高。
“愛護(hù)自己的孩子是人,愛護(hù)別人的孩子是神。”倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。
高尚師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
你們好!
本學(xué)期在中學(xué)校的組織下,通過各種各樣的形式,先后學(xué)習(xí)了黨的教育政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī),結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行了師德師風(fēng)方面的自查,深入反思。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無(wú)論教師還是學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來,對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的.“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上,面對(duì)學(xué)生時(shí),你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。要做到這一點(diǎn)很不容易,這應(yīng)是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達(dá)到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
高尚師德演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們:
大家好!
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是鑄高尚師德樹人格豐碑。
教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來,他愛崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛戴。
張老師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是沒有規(guī)矩,不成方圓。因而,他以管理嚴(yán)格著稱校園。他堅(jiān)持每天早來晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺,才放心回家。有時(shí)忙起來,甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的落后生、問題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題,張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握大我與小我、大家與小家的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量,更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來,在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來,張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)問題生終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛,但愛僅僅是他師愛內(nèi)涵的一半,其另一半則是嚴(yán)。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,嚴(yán)字當(dāng)頭,是張老師一貫主張。張老師雖以嚴(yán)字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛他,更多的是敬畏他。
學(xué)生們理解:張老師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛。一次次半夜發(fā)病,一次次把張老師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況,不聲不響地來到菜市場(chǎng),買了雞魚鴨豬肉等,囑咐愛人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張老師不是父母,勝似父母的偉大情懷。
師愛無(wú)言,師愛無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張老師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張老師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒有缺席過;更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張老師,剛聽到間操?gòu)V播響起,不聽校醫(yī)勸阻,毅然拔掉針頭,跨上自行車,沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說一天看不到張老師就覺得缺少了點(diǎn)什么。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。張老師的愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛,他的愛滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意接受他教誨,在他的師愛感召下,快樂地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來;不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來說,該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng)!
他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張老師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂于助人,滿腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見榮譽(yù)就讓,從不計(jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心浮躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。
高尚師德演講稿10
大家好!
我演講的題目是:《嚴(yán)師慈母心》今年我接任了學(xué)校最小的班級(jí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。并且還擔(dān)任著這群天真活潑的小孩子的班主任,剛開學(xué)幾天孩子對(duì)我還有些生疏,見到我有些規(guī)規(guī)矩矩的。于是,在后來的日子里,我像媽媽一樣的關(guān)心,愛護(hù)他,教育他,讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。課間給他們擦擦臉,梳個(gè)小辮,做個(gè)游戲,漸漸的孩子感覺我像一個(gè)媽媽,有時(shí)還叫老師教成媽媽。正如詩(shī)人所說,天下最大的愛是母愛,母愛是水,清洗心靈的水;母愛是山,讓你依靠的山;母愛是風(fēng),吹散失望的風(fēng);母愛是雷,沖擊人生的雷。我也試著做我兒子的好媽媽,也試著做學(xué)生的好老師媽媽。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。
師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說:“沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。那么教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會(huì)喜歡。愛,不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
我們班門家寶是一名令人頭痛的同學(xué),課堂課外都很好動(dòng),軟硬不吃,苦口婆心他依然我行我素,上課不時(shí)發(fā)出怪音。若上課不動(dòng)時(shí),那他就是睡起大覺。參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì),不懂課堂規(guī)矩,自理能力差,與人溝通時(shí),詞不達(dá)意,缺少禮貌?梢哉f,他是那種基本沒有學(xué)習(xí)細(xì)胞的孩子。所任課教師拿他沒轍,放置一邊不聞不問。我想對(duì)這樣的孩子放置不管,那這孩子一生將毀于我們之手。一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開始,一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過來的,他們天真活潑,可又無(wú)拘無(wú)束,缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣,怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色,是我們一年級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù),而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),必須做到不放任又不為難學(xué)生。
不放任任何一個(gè)學(xué)生,實(shí)際上就是一個(gè)“嚴(yán)”字。不放任學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手,貫徹到學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程,體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活,學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。教師對(duì)于在思想上,行為上出現(xiàn)的些許偏差,都應(yīng)隨時(shí)隨地予以提醒、引導(dǎo)和及時(shí)糾正。不要因?yàn)槭切┬∶ ⑿″e(cuò)誤而不以為意,輕易放縱,導(dǎo)致惡習(xí)的形成,難以扭轉(zhuǎn),要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,作有心人。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生,提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求達(dá)到由教師的不放任學(xué)生,上升到學(xué)生自己不放任自己。
不為難學(xué)生,以慈母般的心去感化孩子,讓孩子愿意給你接近,跟你交流,這種方法實(shí)際就是一個(gè)“愛”,主要體現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上。學(xué)生在成長(zhǎng)過程出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。教師要用一種寬容的心態(tài),正確的方式,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言以及相互尊重、相互平等的原則去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難不等于不批評(píng),但批評(píng)要講究方式、方法。批評(píng)前要充分調(diào)查事情的來龍去脈,前因后果,還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子,選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合,批評(píng)用語(yǔ)不能過激,更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理,批評(píng)時(shí)要言辭懇切,滿懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,又要讓他心服口服,樂于改正。在教育他時(shí)我就是用了這一方法,效果好極了,這個(gè)同學(xué)上學(xué)期從紀(jì)律到學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。由此可見,教育無(wú)小事,事事都育人。做學(xué)生好老師就要把學(xué)生跟愛自己的孩子一樣痛愛。
高尚師德演講稿11
記得身為教授的當(dāng)代作家賈平有這樣一幅對(duì)聯(lián):百無(wú)聊賴何為教一事無(wú)成怎做授然而對(duì)于我們教師說,其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看,便是看似輕實(shí)則重的師德。
如果說教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂師德是人梯,給予攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力
師德為先,師愛為根愛是人與生俱的一種需要,在渴望自己被愛的同時(shí)我們更要施愛于孩子因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)細(xì)心因?yàn)橛袗,我們才?huì)和孩子們心連著心。對(duì)于孩子,我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛,也要大于禮尚往的友愛,更要?jiǎng)儆谌狈?yán)謹(jǐn)?shù)那閻畚覀円詯蹌?dòng)其心,以言導(dǎo)其行,真正做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。
學(xué)高為師,德高為范作為一名幼兒教師,[~]只有率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的意外收獲只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態(tài)度對(duì)待孩子,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)孩子,以博大的胸懷愛護(hù)孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進(jìn)而樂其道
當(dāng)青春漸漸遠(yuǎn)去,當(dāng)光輝不再重現(xiàn),我們?cè)谧拿恳晃粚?huì)留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲讓我們一起用愛寫好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)好老師,浮上真真切切是一個(gè)全新的自己!
高尚師德演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
一晃已是從教的第六個(gè)年頭,回眸過去,感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來說,要想盡快成長(zhǎng),沒有什么捷徑可走,只能一步一個(gè)腳印。
20xx年我懷著滿腔熱情和向往,帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來到x中,開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師,同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái),邁出了我從教生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué),我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長(zhǎng)的開始,也是我走向成功的開始
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的,那時(shí)全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺得那時(shí)的課雖然很淺陋,用今天的眼光來看或許是很糟的課,但我覺得那時(shí)自己和孩子很自然,沒有絲毫做作的成分。那時(shí),我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,沒有那么多的思考,但是我覺得很樸實(shí)。
接著的復(fù)雜與迷茫。公開課后,有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo),你的開頭該怎么樣怎么樣,結(jié)尾該怎么樣怎么樣,比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理,等等。我試著照搬,卻總是達(dá)不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊(duì)伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我聽過一節(jié)公開課,課堂氣氛很活躍,老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家,很生動(dòng),大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著模仿著去做,可同樣達(dá)不到公開課老師的收效。那時(shí)透視出一個(gè)問題:我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?
時(shí)間過得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué),不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí),不忘積累知識(shí),與書為友。讀書使我看到了原來沒有看到的世界,也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過程里,它讓我在這個(gè)過程里不斷的提高自己,不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn),多聽課、會(huì)聽課,聽優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,一次學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诼犝n中成長(zhǎng)。現(xiàn)在聽課,每次回來總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。
在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,把學(xué)生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好,這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要,給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍;蛟S因?yàn)闆]有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗,我覺得那不是失;但是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?
同時(shí),我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思,捕捉“火化”,日積月累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考,也開始知道自己的所需所要。我想在教學(xué)中,我不再被動(dòng)的接受,我要主動(dòng)的汲取,把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。
我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過程用筆來描繪還是很難的,我想我還年輕,沒有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步!
謝謝大家!
高尚師德演講稿13
記得小時(shí)候,父親問我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土!蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí),當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人。師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益。師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰。當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。
有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神!安傻冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)。
高尚師德演講稿14
記得身為教授的當(dāng)代作家賈先生有這樣一幅對(duì)聯(lián):百無(wú)聊賴何為教一事無(wú)成怎做授。然而對(duì)于我們教師來說,其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看來,便是看似輕實(shí)則重的師德。
如果說教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給予攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是渡船,搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉,襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹,折射出所有教師的人格魅力。
師德為先,師愛為根。愛是人與生俱來的一種需要,在渴望自己被愛的同時(shí)我們更要施愛于孩子。因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)細(xì)心。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和孩子們心連著心。對(duì)于孩子,我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛,也要大于禮尚往來的友愛,更要?jiǎng)儆谌狈?yán)謹(jǐn)?shù)那閻邸N覀円詯蹌?dòng)其心,以言導(dǎo)其行,真正做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。
學(xué)高為師,德高為范。作為一名幼兒教師,只有率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的意外收獲。只有以高尚的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以和藹的態(tài)度對(duì)待孩子,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)孩子,以博大的胸懷愛護(hù)孩子,才能讓孩子親其師、信其道,進(jìn)而樂其道。
當(dāng)青春漸漸遠(yuǎn)去,當(dāng)光輝不再重現(xiàn),我們?cè)谧拿恳晃粚?huì)留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲。讓我們一起用愛寫好師德,用心塑造師德,沉下去踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)好老師,浮上來真真切切是一個(gè)全新的自己!
高尚師德演講稿15
尊敬的各位評(píng)委:
您們好!
我是陶梅,來自城口中學(xué)。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。
拿到這個(gè)題目,我有點(diǎn)迷惑,因?yàn)槲覀円幌蚨荚谡剮煹拢f師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問語(yǔ)文教師,語(yǔ)文教師說:師德是教師的職業(yè)道德;我跑去問歷史教師,歷史教師說:師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)教師說,師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語(yǔ)教師,什么是師德,英語(yǔ)教師說是teachers'morality,然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德究竟是什么?
小時(shí)候,大人們總會(huì)問,你長(zhǎng)大想做什么?也許是出自內(nèi)心,也許是出于討好,很多小孩會(huì)說:我想當(dāng)科學(xué)家——?jiǎng)?chuàng)造世界,我想當(dāng)醫(yī)生——救死扶傷,我想當(dāng)歷史學(xué)家——博古通今。還好,我的童年一向比較懵懂,沒有人認(rèn)真的問我或者規(guī)定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名教師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒有崇高夢(mèng)想也沒有遠(yuǎn)大目標(biāo),整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他,是他讓我在人生的轉(zhuǎn)折處有了更多的選擇;是他讓我有了夢(mèng)想和目標(biāo);是他讓我發(fā)現(xiàn)自我喜歡的事業(yè)。我期望能夠成為像他一樣睿智的教師,用愛和職責(zé)去感化學(xué)生,讓他們?cè)谧晕业氖澜缋镒叩酶h(yuǎn)。
三年前,帶著一身的稚氣,銘記著“師魂”二字,我走出了大學(xué)學(xué)校,走上了講臺(tái)。在從教的三年時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜,有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)后的自豪,有轉(zhuǎn)變差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的得意,有得到家長(zhǎng)肯定后的高興。當(dāng)然更多的時(shí)候是疲憊在日,嵥槔,埋沒在備課和開會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。
誤解,心煩氣躁,累和悲痛會(huì)撲面而來。有些年輕教師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。
然而我確驚奇的發(fā)現(xiàn)有的教師天天喊“累死了,”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有教師置氣說:“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的教師自我孩子生病了,他確仍堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的教師,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的教師,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的教師幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤(rùn)物無(wú)聲的師德嗎?
但就在此時(shí),一對(duì)精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開始斑白的夫婦像我款款走來,他們是感動(dòng)中國(guó)的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說感動(dòng)一個(gè)人很容易,感動(dòng)一些人也不難,可是要感動(dòng)全中國(guó),甚至是全世界卻是需要巨大的付出!案袆(dòng)中國(guó)”為他們寫下的頒獎(jiǎng)詞是:為霞尚滿天。你們走過半個(gè)地球,最終在小山村駐足,你們要開一扇窗,讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,夕陽(yáng)最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對(duì)兩頰深紅的夫婦閃此刻我的腦海,他們是堅(jiān)守藏區(qū)12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說:這兩位教師讓我們明白:人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持,他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng),在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里,他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵。
這是什么?這不正是執(zhí)著堅(jiān)守,無(wú)私奉獻(xiàn)的師德嗎?
泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)闃淙~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰(zhàn)在教育一線的堅(jiān)持和信念就是師德。曾幾何時(shí),人們把許多贊美之詞都獻(xiàn)給了教師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來,教師不僅僅是一門職業(yè),它應(yīng)當(dāng)是一門事業(yè),一門葉的門事業(yè),值得我們用愛和信念澆灌終身。
教師是一首詩(shī),含蓄但不晦澀,意蘊(yùn)悠遠(yuǎn);教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無(wú)字碑,不留文字而韻味長(zhǎng)存。教師的高尚品格應(yīng)當(dāng)能撞擊學(xué)生的心靈,使之迸發(fā)出火花,進(jìn)而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會(huì)堅(jiān)守初心,用愛和職責(zé)來為更多的孩子撐起明天。
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